数学评课中的建议和意见，高中数学评课用依范果保语优缺点及建议

来源：整理时间：2023-06-29 13:09:13 编辑：挖葱教案手机版

1，高中数学评课用语优缺点及建议

优点:1.老师会创造一个情景，可以加大学生参与课堂的兴趣，激发学生的积极性。 2.充分地体现出以学生为中心的课堂理念，让学生成为课堂的主人。3.很好的改善课程质量，通过给出意见，了解到课程的不足，有利于优胜劣汰，办出满意的教育。4.提高学校的升学率，有利于办好优质教育，为大多数家庭培养出更好的孩子。让孩子更好，更优秀。缺点:1.对于一些学生不喜欢的老师，学生可能会给出不太理智的评价，会对老师有片面的评价，这是非常不合理的，因为此，可能还会使老师错失一些机会。2.对于一些比较粗略的选项，对于老师的看法并不能悉数表达出来，具有局限性。建议:1.多设置一些选项，让学生老师的看法尽可能多种选择。2.可以无纸化，有的可能是需要涂卡，如果使用无纸化操作，会节省很多时间。3.对于老师的评价来说，给出的选择可以更加多样化，使对老师的评价更全面更具体，设置更多多样化的选项。

高中数学评课用语优缺点及建议

2，高中数学评课用依范果保语优缺点及建议

高中数学评课用语盟杨供染州优缺点及建议如下：优点：1、教师能面向全体学生，激发学生的深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑、独立思考，引导学生用自己供的语言阐明自己的观点和想法。能按照课程标准和教学内容的体系进行有序教学，完李图齐成知识、技能等基础性目标，同时来自还要注意学生发展性目标的实现。2、教师能有效改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背和机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的360问答学习方式。教师能够有效地组织和引导学生开展以探究为特征的研究性学习，使接受与探究相辅察普相成，学生的学习境界更高，学习效果更好。3、教师能合理组织学生自主学习、合作探究，对学生的即时评价具有发展性和激励性，教师对学生的激励既不形式化，又具体、宪语预严曾图诚恳。对于学生出现的错误，孩意修期兵么保永能及时以恰当的方式指出首坚纠正。缺点：课堂上细节重孔希续兵及间回概仅数讲解不够，对学生的带动性不够。整个课堂的气氛不是很活跃，学生的兴奋度还不高，上课有点放不开。然在课堂教学中，老师没有设置一个适合学生学习的情景，导致这个教学过程不连贯。教师示范少，学生没机会展示。建议：语言节奏、语调要适当控制，要培养让学生独立分析问题的习惯，要引导学生学会自己归纳、总结，点评之前可先让同学讨论，以激发学生四婷双女马思维。应更“解放”学生，让学生充分发表自己的见解，引导学生主动参与课堂教学。

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3，数学评课用语优缺点及建议

数学评课用语优缺点及建议如下：1、整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。2、学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。3、老师利用情境引导学生学习新知，学生的学习兴趣被充分激起，有许多地方值得学习。4、老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。（1）整节课学生情绪高涨，兴致勃勃。（2）充分体出了学生的主体和教师的主导作用。（3）最后环节让学生计算身高，设计好，调动了学生的积极性。5、老师这节课上得很成功，学生们上课的积极性和参与率极高，特别是老师能抓住学生的心理特点，创设一定的情境。6、老师提供了丰富的内容，在整个教学过程中给予了学生比较充分的自主探究机会，让学生在活动中学习、提升。7、老师能从学生特点出发，让学生在玩活动过程中探究新知识、理解新知，人整体上来看，效果确实不错，值得学习。

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4，小学数学评课评语

无论在学习、工作或是生活中，大家都经常接触到评语吧，评语的内容、格式业迅、其实很多朋友都不太清楚什么样的评语才是好的评语，下面是我帮大家整理的小来自学数学评课评语大全，欢迎大家分享。欧阳艳：这是一堂令人耳目一新的课，一堂用全新的教育理念突现教争奏经划线序态英死考与学的好课。其一，教师巧妙地为学生创设生动有趣的套圈游戏作为教学情境，把数学知识融合在学生感兴生固行雷顶父诉滑趣的活动之中，让360问答学生在游戏中学习数学，并以此贯穿全课始终。这就为学生架起了通往学习的桥梁，为教学活动的顺利进行奠定了基础。因此学生学得轻松，学得愉快，更是学得主动。其二，把竞赛机制引入课堂，激发了学生的求知欲和好胜心，并培养了学生的团队精神渐阿东阻对政甚任杆处和竞争意识。其三，关注学生获取知识的过程是本节课的另一亮点。比如：在总结连加的方法时，不是教师传授给学生，而是通过学生自主探究，独立完成，教师只是画龙点睛般地加以引导，师生一起归纳出连加竖式的3种写法。较好地培养了学生主动探求新知的意识和能力。其四，恰到好处地培养了学生的估算意识。其五，较好地培养了学生解决材向顾原伯题过既阻地解决问题的能力。例如：最后一道练习题，教师仅仅给出三件玩具的`价格和600元钱，让学生自己提跳停到质先出问题和解决问题留，使学生的智力得到开且药文难技内发，能力得到培养，素质得到提高。同时也促额者井培养了学生运用数学知识解决生活中的实试际问题的能力，让学生充分感受到数学知识就在我们身边，在日常生活中经常会碰到，也经常要用到。当然，这节课也存在一些不足：第一，在学生的学习过耐办永热阻协洋史程中，对培养学生的发散思维方移门迅代东克铁好态卷管面略显不够。例如：在第一轮比赛中，比较谁胜谁负，应该让学生充分表达自己的观点，因为教师一开始并没有强调要用套圈总般误打殖矿较果烈尼数的多少来评判胜负，所以，从次数方面来说，男生两胜一负，说男生赢也是有道理的，教师不仅应见士原例话植鲁包艺该给予肯定，更应抓住这一契机让学生自己找一个评判标准，这样引入新课更自然，更有利于学生思维的发展。第二，在第二轮套圈比赛供既节武板随时，男生的两次套圈得分明显低于女生时，教师如果能在这个地方提出一个问题：“男生还有没有赢的可能呢?”则会锦上添花。第三，学生“说”的过程课哥翻流然既识刚体现不够，教师在提出一个问题后，往往只满足于一、二个学生的回答，没有照顾提吸大面积学生。彭湘辉： 1、教师注重教给学生思考的方法，重视培养学生的思维能力，整节课，教师善于启发学生从多角度、多方面去挖掘其思路，鼓励他们大胆的讲出自己的不同看法，并及时给予肯定或鼓励，但在鼓励学生想法，算法多样化的同时，又不忘教给学生一般的优化的计算方法，让他们的发散思维和聚合思维都得到了共同的发展。 2、教师让学生真正成为学习的主体。整个教学过程，教师几乎没有代替学生做过任何结论，教师总是引导学生发现问题，然后引导他们找到解决问题的途径，获得学习体验。 3、教师大胆冲破教材原有的框架，活用教材，将套圈的游戏贯穿于整个课堂教学，设计的活动，比赛极具开放性，让学生个性得到了张扬。 4、极大的激发了学生的学习兴趣，这首先是这节课以套圈的游戏引入新课连加，并且贯穿整个课堂教学，让学生玩中学，乐中悟，更是因为教师营造了一种亲切，平等，民主的学习气氛，让学生自然的融入课堂，让他们的热情始终高涨。 5、数学来源于生活，又服务于生活，本课最后设计的应用延伸题目，就是让学生运用所学知识，来解决生活中的问题，真正实践了人人学有用的数学这一新课程基本理念。不足之处：教师在有一个环节擦掉了第一个学生的板书，这对那个学生是个小小的打击;教学的形式还可以多样化，例如在中间设计学生以小组的合作交流的形式环来调节课堂;教师驾驭课堂的能力也有待加强，在课堂中有的学生在回答老师的问题，但有几个小朋友却在玩东西，这说明还有一部分学生没有带动起来。刘晓凤：总的来说，我认为这是一堂成功的课，具体来说有如下几个特点： 1、教师能创造性运用教材，优化内容，将连加的数学知识用儿童喜闻乐见的套圈游戏贯穿始终，符合二年级学生的心理特征，使课堂气氛良好，教师的思想具有超前意识。 2、营造了宽松的教学气氛，发扬教学民主，本节课教师充分抓住学生好玩，爱玩的天性，用游戏的形式将知识赋予其中，再加上亲切的语言，得体的教态，使整个课堂活而不乱，井然有序。 3、体现了算法多样化，突出算理，突出学生的口头表达能力。会做还要会说，谭老师不仅教给了学生连加的方法，更是注重学生的口头表达能力，让学生将算理讲得清清楚楚。 4、突出了让学生解决问题这一新的教育理念。在本节课的练习环节，教师创设了“我与丁丁比赛”的教学情境，通过比赛，使学生知道，不一定要算出总分也能判断分数是否超过丁丁，从而培养了学生解决问题的能力。评语 4、密切与生活的联系，加强应用意识。练习有一定的密度，体现了不封顶，不保底的思想。几点建议：同一学生回答次数过频，其他孩子发言的机会太少。其次是巩固练习的形式是以看屏幕的练习为主，学生动笔写的习题少。动口，动手，动脑多种感官结合不够。再有，课的延伸还可以设计得精致点。

5，数学听课记录评语及建议有哪些

数学听课评价意见及建议：1、教师能够有效地组织和引导学生开展以探究为特征的研究性学习，使接受与探究相辅相成，学生的学习境界更高，学习效果更好。2、教师对学生的激励既不形式化，又具体诚恳。对于学生出现的错误，能及时以恰当的方式指出纠正。3、以新的课改理念来指导自己的教学行为，以自己的教学行为来诠释自己的教学思想。4、能有效的引导学生学会用数学的思维方式解决自身学习日常生活中碰到的问题。5、教师的一句“让我们一起来学习，让我们一起来探究。”——促成了知识的整合，体现了多元的价值取向，促进了学生认知的整体性发展。6、课上得很成功，给人耳目一新，无论比指导思想课的设计都充分体现了新的理念，体现了数学学科的本质。7、做到重组教材，力求让学生经历探究学习的全过程。8、探究活动的设计，通过动手动脑，亲自实践，在感知体验的基础上，内化形成新知，而不能简单地通过讲授教给学生。9、学生在学习过程中能科学合理地进行分工合作，会倾听别人的意见，能够自由表达自己的观点，遇到困难能与其他同学合作交流，共同解决问题。建议：1、在听懂的基础上记下老师讲的要点内容以及易错点。2、记下典型例题，主要解题思路，若没能记下，课下参考别人的笔记。3、可以上课简记老师讲的内容，课下整理。4，定期梳理所学内容，分类归纳总结。另外记下自己薄弱地方加以注意。5、纠错笔记也要准备。