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一份完整的教学设计模板怎么写,教案格式是什么

来源:整理 时间:2023-05-19 19:11:35 编辑:挖葱教案 手机版

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1,教案格式是什么

教案格式如下:一.课题(说明本课名称)二.教学目的(或称教学要求,或称教学目标,说明本课所要完成的教学任务)三.课型(说明属新授课,还是复习课)四.课时(说明属第几课时)五.教学重点(说明本课所必须解决的关键性问题)六.教学难点(说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识点)七.教学过程(或称课堂结构,说明教学进行的内容、方法步骤)八.作业处理(说明如何布置书面或口头作业)九.板书设计(说明上课时准备写在黑板上的内容)十.教具(或称教具准备,说明辅助教学手段使用的工具)作为教师,编写教案是最基本的工作。为了顺利而有效地开展教学活动,教师要提前编写、精心设计。编写之前,教师要熟悉课程标准、教学大纲,吃透教科书,还要了解学生的实际情况,也就是我们通常说的“三背”,即背大纲、背教材、背学生。教案可以分课时或课题,一般要设计好和安排好教学内容、教学步骤、教学方法等,大致包括教材简析和学生分析、教学目的、重点难点、教学准备、课时计划、教学过程及练习布置、板书等内容。 编写教案可繁可简。一般来说,老教师、有经验的教师,可以写得简略一些,而新教师、心理素质不太好的教师,一定要写得详细些具体些。记得我刚上讲台,教案提前一个星期就写好,然后还要反复修改、不断演习,至于每个环节估计用多少时间,每个过渡语应该如何衔接,黑板上要写哪些板书,都要精心设计、反复斟酌。教案是教师对每节课的教学设计和构想,是一种创造性劳动,它是设计者的教育理念、教学动机和教学艺术的综合体现。一个好教案,要设计合理,具有科学性;要与时俱进,具有创新性;要具体问题具体分析,具有差异性;要扣人心弦,要有艺术性;要即用即取,具有可操作性;还要根据课堂情境,考虑变化性。课上完后,有的还在教案上写教学反思,分析得失以及今后的改进方法。

教案格式是什么

2,教案模板怎么写

一.课题(说明本课名称) \x0d\x0a二.教学目的(或称教学要求,或称教学目标,说明本课所要完成的教学任务) \x0d\x0a三.课型(说明属新授课,还是复习课) \x0d\x0a四.课时(说明属第几课时) \x0d\x0a五.教学重点(说明本课所必须解决的关键性问题) \x0d\x0a六.教学难点(说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识点) \x0d\x0a七.教学过程(或称课堂结构,说明教学进行的内容、方法步骤)\x0d\x0a八.作业处理(说明如何布置书面或口头作业) \x0d\x0a九.板书设计(说明上课时准备写在黑板上的内容) \x0d\x0a十.教具(或称教具准备,说明辅助教学手段使用的工具) \x0d\x0a\x0d\x0a在教案书写过程中,教学过程是关键,它包括以下几个步骤: \x0d\x0a(一)导入新课 \x0d\x0a1.设计新颖活泼,精当概括。 \x0d\x0a2.怎样进行,复习哪些内容? \x0d\x0a3.提问那些学生,需用多少时间等。 \x0d\x0a(二)讲授新课 \x0d\x0a1.针对不同教学内容,选择不同的教学方法。\x0d\x0a2.怎样提出问题,如何逐步启发、诱导? \x0d\x0a3.教师怎么教学生怎么学?详细步骤安排,需用时间。 \x0d\x0a(三)巩固练习 \x0d\x0a1.练习设计精巧,有层次、有坡度、有密度。 \x0d\x0a2.怎样进行,谁上黑板板演。\x0d\x0a3.需要多少时间。\x0d\x0a(四)归纳小结 \x0d\x0a1.怎样进行,是教师还是学生归纳。\x0d\x0a2.需用多少时间。\x0d\x0a(五)作业安排 \x0d\x0a1.布置那些内容,要考虑知识拓展性、能力性。 \x0d\x0a2.需不需要提示或解释。

教案模板怎么写

3,如何写教学设计

一、如何撰写教学设计  要设计好一堂课,教师首先要在充分研究教材和了解学生的情况下,制定教学目标、确定教学重难点,再依据教学目标着手设计适当的教学方法、设计教学过程、选择可用的教学媒体、设计简明易看的板书、精选适当的练习、进行教学评价反思设计等。一个完整的教学设计应该具有以下内容:课题名称、设计者、教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学媒体或资源、教学过程、板书、教学评价反思等。教学设计的书写形式,可以是文本的,也可以是表格的,还可以将文本和表格二者结合。纯文本形式的教学设计内容较具体,信息量大,但不会直观反映教学结构中各要素之间的关系。表格形式的教学设计比较简洁,能体现教学环节中教、学诸因素的关系。比较常见的教学设计书写方式是将文本和表格书写形式合二为一,即前端的教材和学情分析等采用文本形式书写,教学过程一般以如下表格形式书写:  当然,教学设计书写形式不是一成不变的,可以根据具体的内容要求灵活展现,应不拘一格,写出个性,写出创意,写出风采。 二、编写教学设计时的注意点1.学情分析这一环节。教师主要分析学生在知识、技能、学习方法、情感态度等方面的特征,对学习本节课所产生的作用或影响。学生的这些特征必须是真实的,是教师通过平时的观察、了解或是通过预测题目的使用等发现的,切忌空泛。2.教学目标分析这一环节。教师应当结合教材,从知识、技能、情感态度价值观三方面,确定具有可实施性、可检测性的教学目标,切忌空泛和漫无边际。需要注意的是,教学目标的表述都要用很多行为动词,而且知识目标、技能目标、情感态度目标所用的行为动词是不同的,这些行为动词必须是具体可测量、可评价的,如“知道、归纳、列举、感受、参加”等,尤其要注意的是,知识目标类的动词最多,而且不同的行为动词表达的是不同知识目标次层的含义,特别要谨慎选用,不能搞混,这也是编写教学设计的一个难点,可以体现一个设计者的功底。现列举部分:  具体用什么动词,要根据《课程标准》确定,教师可从《教学参考书》或《考试大纲》中借鉴。特别提醒的是:一般在写教学目标的时候,行为主体可以省略,但格式必须注意,如一般常用以下句型表达:“能说出……”“能分析归纳……”注意不能写成“使学生掌握……”,“教会学生……”,“培养学生……”等表述方式。如果在教学目标中出现这类描述,这个教学设计就不会获得较高的评价,因为它至少反映设计者没有理解透《课程标准》。3.教学媒体(或资源、工具)的设计这一环节。教师可选择的媒体和教学资源很多,如多媒体视频音频教学资源、PPT幻灯片、特定的参考资料、参考网址、演示实验、教具、挂图、模型等。其中大多数教师最常用的是PPT幻灯片,这里要特别注意的是,演示文稿(PPT)不可多用,更不能一稿(演示文稿)统到底,否则,教师变成播放员,学生变成观众,教学效果会大打折扣。因此,PPT幻灯片最好在解决本节课中的难点、重点知识的教学时才使用,比如展示一些图片或动画等,起到减少学生学习难度的作用。4.教学过程设计这一环节。这是教学设计的关键环节,也是最能体现一个设计者的设计水平的环节。教学过程是课堂教学设计的核心,教学目标、教学任务、教学对象的分析,教学媒体的选择,课堂教学结构类型的选择与组合等,都将在教学过程环节中得到体现。一节好的教学过程设计一般要注意以下几点:  (1)注意设计好课堂的导入语。教学导入语(引语)要起到“凝神、起兴、点题”三个作用。注意课堂中每个环节过渡性语言的设计,使课堂教学过程流畅自如,让整个课堂显得张弛有度,活而不乱,没有跳跃感。  (2)注意多将课堂留给学生。新课程改革的理论是建构主义,建构主义强调从学生的实际出发,强调学生的自主学习、自我构建知识。因此,教学过程的设计要能突出学生的主体地位,增加学生的自主探究、分组讨论等活动。这里需提醒的是:设计的学生活动不能过细过多,如果有小组活动,一堂课只能有一两个,不能太多;课堂中的思考提问是教学过程设计中最常见的学生活动内容,设计提问时也要注意几点:一是教师所设计的问题必须是学生根据已有知识能解决的,不能提还未学过的知识所涉及的问题,因为这是无效问题;二是不能一堂课提一大堆问题,虽然有的教学过程采用问题式教学方法,但所提问题不能太多,正常的提问一般以三五个就足够;三是提问活动要注意留给学生足够的时间思考和讨论,帮助提高他们的思维能力,不能一提问题马上就让学生回答。总之,《新课程标准》提出转变学生的学习方式,提倡自主、合作、探究的学习方式;尊重学生的独特感悟,注重教学互动等新理念。

如何写教学设计

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