小班课程故事案例我的五官，小班科学优秀教学活动设计我的脸上有什么

来源：整理时间：2023-08-05 03:56:23 编辑：挖葱教案手机版

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1，小班科学优秀教学活动设计我的脸上有什么
2，小班语言我的五官教学反思怎么写
3，怎样设计教学用语认识人的五官
4，小班社会活动我脸上有什么的教材分析
5，团结就是力量的童话人的五官
6，谁能给我一份幼儿园小班有关于五官名称的教案
7，作文五官的童话故事150字

1，小班科学优秀教学活动设计我的脸上有什么

2、操作探索师：旁边有许多东西，你可以自己找一个地方，用你的小耳朵去听一听、小眼睛去看一看、小鼻子去闻一闻、小嘴巴去尝一尝，看看有什么秘密。(幼儿自主选择物品，感受探索。)注意引导幼儿运用各种感官感受探索。3、交流协调刚才你玩了什么?你是怎么玩的?你用什么玩的?*小结：我们的小眼睛会看东西、小鼻子能闻味道和呼吸、小耳朵可以听声音、小嘴巴会吃东西和说话，它们的本领可真大!4、操作探索如果没有了眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，猜猜会怎么样呢?这里有许多东西，你可以戴上试一试，看看会发生什么事情?(幼儿自主选择物品，感受探索。)5、交流协调戴上了这些东西，感觉怎么样?想一想为什么会这样?*小结：没有了眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，我们很不方便，所以我们要好好保护它们!6、拓展延伸 (放一段噪音，音量大一些。)这个声音听上去怎样?为什么要捂住耳朵?(保护)那你们知道怎样来保护我们的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵?幼儿讲述。(注意互动)

小班科学优秀教学活动设计我的脸上有什么

2，小班语言我的五官教学反思怎么写

《认识自己的五官》这节课的主要目的是让学生认识五官，了解五官的具体作用，并懂得应该如何保护五官。活动一开始，我先和孩子们一起玩个“指鼻子”的小游戏。目的是为了一开始就吸引了孩子们的注意力。然后我通过课件让学生认识五官的名称。第二个环节是《指五官》游戏，让学生指指自己的五官，孩子们玩得很开心。第三个环节是让学生任选五官之一，用一句话来完整的说一说它的作用。然后出示代表性的图片来总结五官的具体作用：说、闻、看、听、尝。它们是人体上最重要的器官，缺少了哪一样都不行。活动的最后是让学生说一说图中的人物做得对吗?为什么?最后渗透到要保护五官这一情感中来，所以我们每个人都要保护好自己的五官。总之，上完这节课后，我感觉课堂教学中设计的每一个环节，能够从学生的角度多方面考虑，比较适合一年级小学生的学习特点。多数学生都参与到了课堂中，从而课堂气氛也比较活跃。当然这节课也有很多不足之处，具体表现在以下几点： 1、教师在课堂中的评价形式要多样化。教师对学生的评价产生着巨大的影响，在学生心目中占据着举足轻重的地位。然而从重过程的角度来讲，课上的语言评价才最具实效性，最具潜移默化的引导作用。 2、老师在课堂中的调控课堂能力有待提高。课堂教学中，学生是学习的主体，他们在教学活动中接受教育和影响并不是消极，被动的，而是

任务占坑

小班语言我的五官教学反思怎么写

3，怎样设计教学用语认识人的五官

小班语言优质教案《我的五官》知识与技能: 　　1. 初步了解五官的构成和用途,知道要爱护五官　　2. 能听懂老师的口令,做出相应的动作　　情感态度与价值观: 　　知道五官是我们人体的重要组成部分,懂得怎样去保护自己的五官　　教学准备: 　　同样的人物头像2幅,眼、耳、口、鼻的图片各1幅　　过程与方法: 　　一、启发谈话,引出五官　　小朋友们好!今天老师和大家一起来认识我们的头部。请小朋友们认真的看一看老师的头部和小伙伴的头部有什么相同的地方?(一张脸,一个鼻子,两只耳朵,一张嘴巴,两只眼睛) 　　二、游戏“找五官” 　　1. 按教师的指令做相应的动作　　眨眨你们的小眼睛,指指你们的小鼻子, 　　张张你们的小嘴巴,摸摸你们的小耳朵。　　2. 贴五官　　老师在小黑板上用粉笔画一张脸,请小朋友将眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的图片贴在脸部合适的位置　　三、说说五官的作用　　1. 我们的嘴巴有什么用?(说话、吃东西) 　　2. 我们的鼻子有什么用?(呼吸、闻气味) 　　3. 我们的眼睛有什么用?(看东西) 　　4. 我们的耳朵有什么用?(听声音) 　　四、看图说话　　老师拿出准备好的相同的人物头像2幅,请小朋友观看,并把其中的一幅贴在小黑板上,然后把另一张图片的脸染成黑色,再把图片贴在小黑板上,两张图片对比,让小朋友说说哪张图像好看?为什么? 　　师总结:同样的一张脸,如果弄脏了就不好看,所以请小朋友们要爱护自己的五官,同时也要注意不能弄脏别人的五官。　　五、保护五官　　五官很重要,我们必须要保护它。怎样保护它们呢? 　　不要把脏东西放到嘴巴里,不用手指挖鼻子,不揉眼睛,不掏耳朵,不把小东西放在口、鼻、眼、耳中。　　六、教幼儿念儿歌　　这是我的眼睛,眼睛会看; 　　这是我的鼻子,鼻子会呼吸; 　　这是我的嘴巴,嘴巴会说话; 　　这是我的耳朵,耳朵会听话。

怎样设计教学用语认识人的五官

4，小班社会活动我脸上有什么的教材分析

小班科学活动教案：我的脸上有什么　　设计意图：　　五官是孩子们身上重要的器官，他们无时不刻地感受着它们的存在，但对于小年龄的孩子来说，他们未必懂得去保护这些重要的器官。活动以此为出发点，注重孩子自身的体验，在体验中感知着它们的重要，逐步激发保护意识。　　活动名称：我的脸上有什么　　活动目的：　　感知自己五官的特点，激发幼儿对自身的喜爱与保护。　　重点难点：　　自我感受、探索，感知五官的特点。　　活动准备：　　1、望远镜、镜子、图书；香水、鲜花、臭豆腐；各种甜、咸、酸食品；小铃、沙锤、手鼓等物品若干。　　2、眼罩、口罩、耳塞若干。　　3、娃娃脸一个、五官。　　4、磁带、录音机。　　活动流程：　　引发兴趣——操作探索——交流协调——操作探索——交流协调——拓展延伸　　活动过程：　　1、引发兴趣　　我看见你们的小脸了。　　我们的小脸上有什么？（幼儿讲述，出示娃娃脸，一一摆放。）　　它们长在小脸的什么地方？　　儿歌：小小鼻子本领大，长在脸的最中央。　　鼻子上面是眼睛，鼻子下面是嘴巴。　　耳朵耳朵最听话，长在我的头两旁。　　*小结：我们的小脸上有眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。　　2、操作探索　　师：旁边有许多东西，你可以自己找一个地方，用你的小耳朵去听一听、小眼睛去看一看、小鼻子去闻一闻、小嘴巴去尝一尝，看看有什么秘密。　　（幼儿自主选择物品，感受探索。）　　注意引导幼儿运用各种感官感受探索。　　3、交流协调　　刚才你玩了什么？　　你是怎么玩的？你用什么玩的？　　*小结：我们的小眼睛会看东西、小鼻子能闻味道和呼吸、小耳朵可以听声音、小嘴巴会吃东西和说话，它们的本领可真大！　　4、操作探索　　如果没有了眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，猜猜会怎么样呢？　　这里有许多东西，你可以戴上试一试，看看会发生什么事情？　　（幼儿自主选择物品，感受探索。）　　5、交流协调　　戴上了这些东西，感觉怎么样？　　想一想为什么会这样？　　*小结：没有了眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，我们很不方便，所以我们要好好保护它们！　　6、拓展延伸（放一段噪音，音量大一些。）　　这个声音听上去怎样？　　为什么要捂住耳朵？（保护）　　那你们知道怎样来保护我们的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵？　　幼儿讲述。（注意互动）

5，团结就是力量的童话人的五官

有一天，五官在一起谈话，眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴、耳朵聚在一起。眼睛发话了：“咱们今天来一场比武大会吧。看看谁最有用。”“好啊！好啊！”其他四官说。“我！”嘴巴说：“天天吃东西，喝水。没有我，你们还能受的了？再说了，没有我，小主人就说不了话，那他不就成一个哑巴了吗？”“别说了，别说了，还是让我说吧！”鼻子大声喊叫，似乎聋子也会被它吵得受不了。它说：“我可比那个嘴巴强。我是最重要的器官，没有我，小主人还不被憋死！” 耳朵生气地说：“我是少不了的器官，我帮小主人听遍所有的声音，没有我的话，主人肯定会难过的。” 眼睛和眉毛似乎成了好朋友。因为眉毛把眼睛变得更漂亮，它俩一起争论，眼睛说：“我帮主人看到这美丽的世界。难道我不重要吗？”眉毛说：“我让主人更漂亮，难道这也有错吗？” 五官继续吵架，吵得不可开交，争辩不休，激烈无比。最后大家都不为小主人工作了。小主人特别难受，想看东西，不行。想吃东西，不行。想说话，不行。想呼吸，也不行。想听声音，还是不行。这时，大脑走出来对五官说：“你们不工作，我也很难受。不就是比武大会嘛，大家合作才是最厉害的。缺少了谁都不行。人心齐，泰山移，人多力量大。”五官听了，这才反应过来。它们又开始工作，让小主人过上了幸福快乐的生活。这篇故事告诉我们：团结是最好的。而且还要记住：人心齐，泰山移，人多力量大。

鸽子们因为贪吃，落入了猎人的网中，他们是依靠什么力量逃出来的呢？请看--- 在一个美丽的大森林里，有一个很大的鸟儿乐园，这里有无数的小鸟儿在飞翔。阳光下，常有鲜花和香草盛开，也常有各种小动物在森林中玩耍。有一天，有一个猎人带着一张网和几只大口袋闯进了鸟儿乐园，来到一棵树下，他把一张网仔细地布在大树下，然后在下面撒了些果子和谷粒。不久，一群鸽子飞来了，他们一看到好吃的东西，就冲了下来。一只领头的鸽子，突然向伙伴们发出警报，凭着他的经验，劝说大家：“快离开谷物！求你们别太贪吃了，这儿以前是从没有什么可吃的谷物的。我们的乐园里到处都有好吃的果子、牧草、谷粒，我们可不能上当啊！你们千万别上当，我们走吧！” 鸽子们可不愿立即飞去，因为猎人撒下的谷物实在是太香了。他们慢慢地靠近了网，正在大家贪吃的时候，一起被网住了，鸽子全都中了圈套。 “我不是劝过你们吗？贪吃是要带来灾祸的。”头鸽心痛地说着。鸽子们都害怕地拍打着翅膀，乱哄哄地钻来钻去，都极力想从网眼里逃出去。猎人突然出现了，他怎么也没想到会有如此多的鸽子落入网中，他兴奋极了。这时，聪明的头鸽又发话了：“大家不要慌乱，如果你们只顾自己逃命不考虑他人，我们谁也无法逃走，让我们联合起来将网掀掉，一起逃走。” 这次所有的鸽子都听从头领的话，头鸽一发出信号，他们就一起朝同一个方向飞去，竟把猎取人精心布置的网冲破了，他们带着破漏的网向森林深处飞去。猎人追人呀追呀，到底没有追上，鸽子们全部逃脱了。小鸽子们又飞回了自己的乐园，森林中又恢复了以前的景象。从此以后，鸽子们再也不贪吃了，他们是一起行动，一切听从头鸽的指挥。

6，谁能给我一份幼儿园小班有关于五官名称的教案

五官——小班科学活动系列方案与实施　　设计思路：在人们的生活中，处处离不开五官的作用。小班的孩子对五官已经有了初浅的认识和了解，为了让孩子们更好地了解有关五官的知识，学会自我保护，特选择这一活动主题。　　在活动实施前，我们的预设活动方案是这样：　　认识五官　　活动目标：　　1、初步学会自我保护的方法，培养幼儿良好的卫生习惯。　　2、养幼儿的观察力、想象力、口语表达能力。　　3、知道人的五官的名称、位置和各自的作用。　　活动准备：　　1、正常人五官的课件；五官残缺病人的课件。　　2、三张大的面孔及其五官的卡片；大镜子一面。　　活动建议：　　1、通过游戏“摸摸头，摸摸脸”，引导幼儿说出自己五官的名称及位置。　　2、操作演示课件：正常人的脸，使幼儿主动说出五官的位置与名称。　　3、到医院看“五官科”的病人（演示课件），讨论、了解五官的作用，使幼儿懂得不但要尊重残疾人还要关心、帮助他们。　　4、通过各种方式感知不同事物进一步体验五官的作用。　　5、讨论：如何保护五官。　　6、请幼儿为大面孔粘贴上五官。　　在活动实施的过程中，孩子们的积极性很高，发言也非常踊跃，但由于小班孩子知识面较窄，经验较少，经常会重复同一个问题，听到别人说什么就跟着说什么的现象较多。如在讨论五官的作用时，这个说：眼睛能看人、看电视，那个也跟这这么说，只有在老师的提醒下才会说出还能看书、看路、看到各种东西；谈到鼻子，除了说能闻香味就是说能闻臭味------当讨论到如何保护五官时，孩子们回答很好，有的说：不用脏手揉眼；有的说不用手挖鼻孔、抠耳朵；还有的说不把手、脏东西放到嘴里。在贴五官的时候，三张面孔出现了不同的表情，引起了孩子们的兴趣，由此生成了第二个活动——《表情》。　　（活动二）、表情　　活动目标：　　1、知道五官的变形会产生各种表情。　　2、培养幼儿的想象力、观察力以及动手操作能力。　　活动准备：　　1、大镜子一面。　　2、各种表情图片；画有大圆圈的作业纸若干，剪好的五官若干。　　3、课前学会表演《表情歌》。　　活动过程：　　1、幼儿照镜子作出各种表情，并观察：当作出各种表情时五官发生了什么变化。　　2、欣赏各种表情图片，讨论：他们都是什么表情？什么时候会出现这种表情？3、幼儿自己动手粘贴五官。　　4、鼓励幼儿积极说出自己所贴出的表情以及什么时候会出现此表情　　5、随音乐表演《表情歌》，并作出相应的表情。　　这次的活动实施得比较成功，对于有关表情的回答，孩子们都是根据自己的亲身体会而答的，如：妈妈给我买了新衣服、玩具，我最高兴；不给我买好东西的时候会生气；妈妈揪我耳朵我、打我屁股时我就哭了；我不会画画、不会穿衣服、我发愁------在动手粘贴时，孩子们都积极动手参与，充分发挥了想象力、创造力，创造出了各种表情图。从他们的作品可以看出，他们都掌握了五官的位置与名称，虽然有的幼儿动手能力较差，贴得耳朵与脸分了家，但每个孩子都能够参与制作，就是一个不小的进步。孩子们幼稚的作品也令家长们忍俊不止。　　在玩具区玩绒布动物时，细心的孩子提出了：大象的鼻子真长，小兔的眼睛是红的，耳朵长长的长在头顶，和我们人的不一样，于是启发我们又生成了第三个活动——《形形色色的五官　　》　　（三）、形形色色的五官　　活动目标：　　1、培养幼儿爱护动物的意识。　　2、初步了解几种常见的典型的动物的五官的特点。　　活动准备：　　1、人的面孔及五官的卡片；残缺五官的动物图片及相应五官。　　2、四张五官具有典型特点的动物图片（猫、猫头鹰；大象、猪；兔子、公鸡；河马、鸟）；各种动物的五官卡片。　　3、课前请家长带幼儿参观动物园，了解不同动物五官的特点。　　活动过程：　　1、通过在面孔上添五官，复习人的五官的位置与名称。　　2、观看动物五官卡片，讨论：这些是什么动物的五官？　　3、出示各种动物图片，了解其五官的特殊性。　　4、动手操作：为动物粘贴五官。　　在这次活动的实施过程中，孩子们由于知识面及经验的原因，在猜各种动物五官时有点盲目，但却表现很积极。特别是当看到猫的眼睛时，说是“娃娃的眼睛”老师本想将这个问题留下来就提示说：“这是一种小动物的眼睛”结果直到讲完是猫的眼睛，还有孩子回答是“小动物的眼睛”。但也有个别幼儿猜出了大象和猪的鼻子，鸟的嘴巴以及河马的大嘴巴。经过反思，觉得要是先认识了各种动物，后再与各五官进行配对，效果会更好。　　在整个活动设计和实施的过程中，我们努力改变旧观念，试图在激发幼儿的积极性、主动性及启发孩子自己能够发现问题提出问题并学着试着自己解决问题这方面多下工夫，为每个孩子创造条件，提供机会，让每个孩子都能有所发展，有所提高。

7，作文五官的童话故事150字

1.五官争地位眉毛、眼睛、嘴巴、鼻子、耳朵五种器官，各有各的能耐，各有各的灵气，有一天，它们之间发生了激烈的争论，互不服气。嘴巴对鼻子说：“人所有的食物、营养，都是通过我才被接纳的，我的功劳最显着。而你，有什么本领，位置竟然居于我的上面？”鼻子哼了一下，说：“这你就不清楚了吧？我能辨香味臭味，只有先经过我的辨别，才能决定什么东西可以进到嘴里，什么东西不能进到嘴里，我的作用比你大多了，位置当然也就应在你之上！”嘴巴一时语塞，不出声了。鼻子越说似乎越有道理，似乎真的是自己功劳最大，于是它不满意自己居眼睛之下，它冲着眼睛说：“你有什么本事，竟然摆在我的上头？”眼睛被激怒了，它瞧都不瞧鼻子一眼，说：“我能观察美丑，了望四方，人的信息有85％都通过我获得，慢说什么辨别香臭、接纳食物，那都只是小事情，跟我的能耐比起来，全部不值一提！我居你们之上，是天经地义！”说完，眼睛傲慢地往上一翻，发现有眉毛在自己的上面，于是它非常生气。眼睛对眉毛说：“喂，你是什么东西？你凭什么竟然在我的上面？”眉毛也不示弱，得意地一扬，说：“是呀，我为什么就偏偏高居你们各位之上呢？你们想想，如果把我摆在眼睛、鼻子、嘴巴之下，那可就滑稽了，那不知道整个脸该放哪儿啦！”没想到，耳朵终于沉不住气了，它也说：“各位刚才的争论我都听见了。要论能耐，我决不在你们之下，要说功劳，我的功劳也不小。我耳听八方，辨别动静。说起来我最委屈，你们不管高低，总还摆在脸上显眼的地位，而我却连脸都上不了，我能服气吗？”五官争位，正是那些妄自尊大、只顾争权夺利而不顾全局的人的写照.

1.五官争地位眉毛、眼睛、嘴巴、鼻子、耳朵五种器官，各有各的能耐，各有各的灵气，有一天，它们之间发生了激烈的争论，互不服气。嘴巴对鼻子说：“人所有的食物、营养，都是通过我才被接纳的，我的功劳最显着。而你，有什么本领，位置竟然居于我的上面？” 鼻子哼了一下，说：“这你就不清楚了吧？我能辨香味臭味，只有先经过我的辨别，才能决定什么东西可以进到嘴里，什么东西不能进到嘴里，我的作用比你大多了，位置当然也就应在你之上！”嘴巴一时语塞，不出声了。鼻子越说似乎越有道理，似乎真的是自己功劳最大，于是它不满意自己居眼睛之下，它冲着眼睛说：“你有什么本事，竟然摆在我的上头？” 眼睛被激怒了，它瞧都不瞧鼻子一眼，说：“我能观察美丑，了望四方，人的信息有85％都通过我获得，慢说什么辨别香臭、接纳食物，那都只是小事情，跟我的能耐比起来，全部不值一提！我居你们之上，是天经地义！”说完，眼睛傲慢地往上一翻，发现有眉毛在自己的上面，于是它非常生气。眼睛对眉毛说：“喂，你是什么东西？你凭什么竟然在我的上面？” 眉毛也不示弱，得意地一扬，说：“是呀，我为什么就偏偏高居你们各位之上呢？你们想想，如果把我摆在眼睛、鼻子、嘴巴之下，那可就滑稽了，那不知道整个脸该放哪儿啦！” 没想到，耳朵终于沉不住气了，它也说：“各位刚才的争论我都听见了。要论能耐，我决不在你们之下，要说功劳，我的功劳也不小。我耳听八方，辨别动静。说起来我最委屈，你们不管高低，总还摆在脸上显眼的地位，而我却连脸都上不了，我能服气吗？” 五官争位，正是那些妄自尊大、只顾争权夺利而不顾全局的人的写照.

一天晚上，眼睛、耳朵、嘴巴和鼻子在一起开会。五官眼睛首先发言：“我的用处最大，没有我，主人就看不到这个五彩缤纷的世界。”耳朵也不甘示弱，说：“我的用处才是最大的，没有了我，主人就听不见美妙的音乐了。”“听不见可以自己唱呀，反正过把歌瘾就行了！”嘴巴吹嘘道，“再说我能说会道，没有我，主人该多寂寞呀！”鼻子听了，乐了，它笑着说：“我的用处才是真正的大呢，我能不但帮主人架住眼镜，而且最重要的是我能帮主人呼吸，没有了我，主人早就没命了，你们怎么能和我相提并论呀！”正当它们几个吵的不可开交，争着自我吹捧的时候，脑袋忍不住发话了：“你们谁都非常重要，主人少了谁都不行啊。”

在一个夜深人静的夜晚，在小明的房间里传来了一阵阵争吵声。 “我的功劳最大。”“不对不对，我的功劳最大。”......原来，是五官们吵起来了呢！ “我的功劳最大。”鼻子弟弟说道：“要不是我，你们能活吗？还有还有，夜晚你们都休息了，就只有我还在工作！”“明明就是我的功劳最大，要不是我，你们能看见吗？”眼睛妹妹插嘴到。“不对不对，是我的功劳最大。”耳朵姐姐也发话了：“要不是我，你们什么也听不到！”嘴巴哥哥也吵了起来：“还是我的功劳最大，不是我，你们也吃不了什么巧克力、薯片。”...... 第二天五官们都不协调工作，小明走着走着，看不见，一鼻子撞在了电线杆上，老师讲课，小明也听不进去，吃午饭时，也张不开嘴巴。只好回到家休息了。五官们都受了伤，可又不知道到底谁的功劳最大，就只好去找大脑爷爷了。大脑爷爷语重心长地说：“你们呀，谁的功劳都一样大，要是不协调工作什么事也干不了！只有齐心协力才会干好每一件事。”五官们听了，都十分惭愧。都回到了自己的岗位，干好了自己的差事。