小班语言教学计划，幼儿语言的教学工作计划

本文目录一览

1，幼儿语言的教学工作计划
2，小班语言教学工作计划
3，幼儿园小班语言领域我家的变化活动方案
4，幼儿园小班语言教学活动目标
5，小班语言识字复习计划
6，小班语言活动教案还有谁要上车
7，幼儿园小班语言教学目标有哪些
8，小班语言妈妈的心教案

1，幼儿语言的教学工作计划

1、语音教学的策略采用多样化手段提高多样化教材在情境中进行体现趣味性让学生接触不同口音2、对辩音训练及重音、语调训练的认识辩音训练：辩音练习主要是培养学生能够辨认和区分不同语音的能力，是提高学生听力的基础，具体方法可以是最小对比对训练：soap---soup,pen----ben；判断单词的异同：red---red(same),rain---lane（different）;找出一组词中读音不同的词：by—bye—buy—bay重音、语调训练：意音分为词重音和句重音。两个重音之间叫重音间距。语调通常包括五种形式：平调、升调、降调、升降调和降升调。训练方法主要有使用手势、提升语调以及在黑板上标识等方法。

先去幼儿园

幼儿语言的教学工作计划

2，小班语言教学工作计划

　　导读：教学计划（课程计划）是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互结构的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例，同时，对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排，具体规定了学校应设置的学科、课程开设的顺序及课时分配，并对学期、学年、假期进行划分。下面是我整理的关于小班语言教学工作计划，欢迎阅读！　　小班语言教学计划篇一　　一、指导思想　　根据幼儿园工作计划，结合新《纲要》的要求及本班幼儿的年龄特点，确立发展目标。在实际工作中，重点是要培养幼儿初步的倾听能力和使用普通话交流。将以故事欣赏的形式为主，帮助幼儿掌握规范、标准的普通话。　　二、班况分析　　本班共有幼儿75人，其中男35人，女40人，幼儿年龄小，一半多都是新入园，对园内环境及常规都比较陌生，针对本班情况对幼儿进行常规训练，从一点一滴抓起，注意培养幼儿良好的学习习惯，培养幼儿活泼开朗，勇敢坚强的性格. 　　三、教育目标　　1.培养倾听行为　　学会安静地听同伴说话，不随便插嘴，喜欢与同伴交流，愿意在集体目前讲话。　　2.发展表述行为　　表述是以一定的语言内容，语言形式以及语言运用方式表达和交流个人观点行为。　　3.欣赏文学作品行为　　喜欢欣赏文学作品，愿意参加文学活动，对文学作品语言感兴趣。　　4.早期阅读行为培养　　小班早期阅读目标是：喜欢看书，知道看书的基本方法，能初步看懂单幅图画书的主要内容。　　四、教学重点　　培养幼儿初步的倾听能力和语言表达能力。　　五、教育内容　　活动1儿歌：开学啦; 　　活动2儿歌：画妈妈; 　　活动3看图讲述：我是妈妈的小助手; 　　活动4看图讲述：做客; 　　活动5儿歌：数星星; 　　活动6词汇练习：厨房里的声音; 　　活动7谈话：样样东西都有用; 　　活动8看图讲述：我会听故事; 　　活动9讨论：说一说为我们服务的人; 　　活动10儿歌：大忙人; 　　活动11谜语：猜一猜; 　　活动12谈话：我家人的东西; 　　活动13绕口令：鸡咯咯　　活动14看图讲述：热闹的游泳池; 　　活动15词汇练习：快乐的六一儿童节; 　　活动16看图讲述：谁还没睡; 　　活动17:复述故事。　　六、措施　　1.操作与游戏　　小班幼儿语言活动，所选择作品多数是儿歌，一边玩游戏，一边学儿歌做动作，便于掌握儿歌内容，同时增加趣味性。　　2.谈话与讲述　　小班幼儿的理解水平比较低，对故事情节，作品主题理解会出现困难，集体讨论等方式能够加强幼儿对作品的理解。　　3.戏剧表演　　幼儿学习文学作品，还可以通过戏剧表演来感知理解和表达作品，来感受表演的愉悦，体验角色扮演的乐趣。　　4.前阅读和前识字　　有些作品适合进行阅读前识字，并通过这种活动加深对作品的理解与感知。　　七、课时安排　　按每周两课时进行。　　小班语言教学计划篇二　　本学期我们将围绕《纲要》制定教学计划，在具体实施活动时也注重体会纲要精神。在课程领域划分方面，也以纲要为依据，分为语言、科学、健康、社会、艺术以及社会五个领域，整合《纲要》与幼教学理念作为课程研发的根据。制定本学期的教学目标如下：　　一、语言领域　　1、鼓励幼儿主动用语言与他人交往，体验语言交流的乐趣;引导幼儿正确使用礼貌用语"你好""谢谢""对不起""没关系"等，引导幼儿使用语言表达自己的需要、请求和愿望。　　2、引导幼儿安静地倾听别人讲话，按简单的语言指令行动;引导幼儿注意倾听他人讲故事、念儿歌，和他人一起翻阅熟悉的、感兴趣的图画书。　　3、喜欢故事、儿歌等文学作品，初步理解其主要内容，愿意表演和讲述自己感兴趣的简短故事、儿歌等。　　4、爱看书，学习看书的方法知识从前向后一页一页地看，培养幼儿正确使用和爱护图书的意识和方法，帮助他们养成不撕书、不折书、洗干净手再看书等阅读习惯。　　5、注意倾听老师和同伴讲话，理解简单的行为要求。　　6、愿意学说普通话，喜欢与老师、小朋友交谈，大胆地表达自己的请求和愿望，愿意回答别人提出的问题。　　7、在生活游戏中，学习分辨普通话中容易混淆的语音，能听懂简单的语言指令，并能按简单的语言指令行动。　　二、健康领域：　　1、适应集体生活，在活动中保持愉快的情绪。　　2、引导幼儿按时进餐、喝水、睡眠。教育幼儿有如厕需求时告诉成人，逐渐适应幼儿园的如厕环境。　　3、培养幼儿掌握穿脱简单衣服、鞋袜的.方法。引导幼儿学习又叠衣服。　　4、培养幼儿掌握洗手以及刷牙、洗脸的正确方法。教育幼儿饭前、便后或手脏时要洗手，进餐后漱口。　　5、学会独立进餐，逐渐喜欢吃各种食物，会使用小勺正确地进餐，不挑食。　　6、引导幼儿学习保护牙齿、鼻子等五官的常识，身体有异常时告诉老师，知道有病时应配合治疗。　　7、培养幼儿初步的安全意识，知道常见的危险场所与物品，小心使用玩具或工具。　　8、培养幼儿参加体育活动的兴趣，喜欢参加体育活动，体验运动的快乐。　　9、指导幼儿学习自然地走和跑;学习双脚原地向上跳;练习在有一定距离的平行线中间和有一定高度的斜坡上行走;练习正面钻和手膝着地爬;学习滚接皮球等。　　三、社会领域：　　1、引导幼儿了解熟悉幼儿园环境，认识老师和同伴，感受幼儿园生活的快乐。　　2、引导幼儿学习使用"您好""再见""请""谢谢"等礼貌用语与他人交往。　　3、引导幼儿知道自己的姓名、性别及家庭成员，知道幼儿园名称和所在的班级。　　4、教育幼儿爱护玩具、图书等，使用后要放回原处。　　5、在生活中，了解、学习遵守一些基本规则。　　6、能有礼貌地与人打招呼、求助及表示感谢。在成人启示下能有安慰、关心、帮助他人的行为，尊敬父母、长辈。　　7、愿意做自己能做的事，不依赖成人。　　8、教育幼儿与小朋友友好相处，不争抢、独占玩具;有好玩的东西要与小朋友一起玩或轮流。　　四、艺术领域(音乐)：　　1、喜欢音乐活动，在活动中情绪愉快，初步获得美的体验。　　2、能用歌声和简单的动作表现自己对歌曲或乐曲内容、情感的理解和感受。　　3、初步养成正确使用乐器的习惯。　　4、能够基本准确歌唱六度范围内五声音调的歌曲，基本唱准二分音符、四分音符、八分音符的歌曲、节奏和旋律，并尝试加入简单的动作表达自己的感受，尝试仿编熟悉歌曲中的某一乐句的部分歌词。　　5、引导幼儿欣赏形象鲜明、情节简单的歌曲、乐曲，帮助初步理解、欣赏作品的内容，尝试动作进行表达进行。　　6、喜欢欣赏音乐，初步感受并理解形象鲜明的歌曲、器乐曲、舞蹈的内容和情感，并以自由律动等活动参与欣赏。

小班语言教学工作计划

3，幼儿园小班语言领域我家的变化活动方案

活动目标　　1、在学会念儿歌的同时让幼儿感受到在幼儿园是快乐的。　　2、让幼儿知道自己长大了，进入幼儿园后就不要对爸爸妈妈恋恋不舍，要做一个独立的好孩子。　　教学重点、难点　　消除幼儿对幼儿园的恐惧，让幼儿感受到幼儿园也是家。　　活动准备　　色彩鲜艳的各种玩具　　活动过程　　1、布置环境，在活动室里布置几个布娃娃，减少桌椅，留出足够的空间供幼儿活动，使幼儿园环境接近家庭。　　2、大带小，来园时，让大中班的哥哥姐姐们在门口欢迎，介绍姓名互相对话，共同游戏使新来的小班小朋友感到有伙伴，增加安全感。　　3、教师尽可能做到在学唱儿歌的同时，搂抱每个孩子，与孩子说几句亲切的话，与他们共同游戏。　　4、多安排自由活动，少坐在座位上。　　5、对话，今天你认识了谁？来幼儿园是高兴的。　　教学反思　　活动反思：　　我考虑到小班孩子年龄小，刚进园，我会用情景贯穿整个活动，要用妈妈的语气告诉他们，大家已经长大了，进入幼儿园后要认真的学习本领，做一个合格的小班幼儿。　　如果条件允许多发一些发响声的玩具各一些机动玩具，像在家一样自由取放，效果会更好。

幼儿园小班语言领域我家的变化活动方案

4，幼儿园小班语言教学活动目标

目标一般都分成知识目标和情感目标，如果你的语言课是理解故事，那么一般第一条目标就是理解故事内容，第二条就是喜欢听故事或者大胆用语言表达感受什么的。还是要看你上的课主题是什么。谈话活动 1\学会安静得挺同伴说话，不随便插嘴。 2\喜欢与同伴交谈，愿意在集体面前讲话。 3\能听懂并愿意说普通话。 4\在教师的引导下，学习围绕主题谈话，能用对于表达自己的思想。 5\初步学习常见的交往语言和礼貌用语。讲述活动 1\能有兴趣地运用各种感官，按照要求去感知讲述内容。 2\理解内容简单，特征鲜明的实物、图片和情景。 3\能正确地说出讲述内容的主要特征或主要事件。 4\能安静的听老师或同伴讲述，并用眼睛注视讲述者。听说游戏 1\乐于参加游戏活动，在游戏中大胆的说话。 2\发准某些难发的音，初步掌握方位代词及人称代词，学习正确运用动词。 3\在游戏中尝试按照规则运用简单句说话。文学作品学习活动 1\喜欢欣赏文学作品，愿意参加文学活动，对文学作品的语言感兴趣。 2\能初步感受文学作品的语言美。 3\学习理解文学作品的情节内容或画面情结。 4\在文学作品原有的基础上扩充想象，仿编诗歌，散文中的一句话或续编故事结尾。早期阅读活动 1\喜欢看书，知道看书的基本方法。 2\能用口头语言将儿童图画书的主要内容说出来。 3\对文字感兴趣，能在承认的启发下认读最简单的文字。 4\在活动中以描画图形的方式练习基本笔画。自己概括不好，复制来的，我觉得蛮全的，不好意思

5，小班语言识字复习计划

一、教学目标1、愿意并能够集中注意力，耐心地倾听别人说话。2、乐意与同伴交流，能大方地在集体面前说话。3、大胆朗诵简短儿歌，在教师的帮助下愿意复述简短故事。4、能比较正确地运用常见的词语，能说出简单而完整的语句。5、在各种活动中，注意丰富幼儿的词汇并为幼儿创设运用的机会。二、教学内容与要求：1、创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语言交往。2、养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力。3、鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言能力和思维能力。4、引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。5、培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣。6、提供普通话的语言环境，帮助幼儿熟悉、听懂并学说普通话。三、教学措施1、语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、有机会说，并能得到积极应答的环境。2、幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关，因此，发展幼儿语言的重要途径是通过互相渗透的领域的教育，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，提供促进语言发展具有特殊意义。3、幼儿的语言学习具有个别化的特点，教师与幼儿的个别交流、幼儿之间的自由交谈等，对幼儿语言发展具有特殊意义。4、对有语言障碍的儿童要给予特别关注，要与家长和有关方面密切配合，积极地帮助他们提高语言能力。四、根据具体情况来制定教学进度及内容

6，小班语言活动教案还有谁要上车

幼儿园教案：还有谁要上车　　教师：屈老师　　活动目标：　　1.感知故事中象声运用的趣味性。　　2.了解公共汽车的外观及乘坐方法。　　3.形成在公共场所知道遵守秩序的观念。　　活动准备：故事大书　　活动过程：　　一、导入活动，引起幼儿的兴趣。　　—教师做开汽车的动作。　　师：“你们猜猜老师在做什么事情？”（开汽车）　　师：“那你们见过什么样的车呢？”（出租车、大卡车、公交车等）　　师：“你们都见过公交车吗？（见过）那它是什么样子的呢？”（长方形的、有窗等）　　教师总结：公共汽车是长方形的，有窗和两扇门，四个车轮等。　　一、阅读故事《还有谁要上车》。　　——引导幼儿根据画面回忆故事情节，说说动物们是如何上车的？　　——请幼儿模仿多种动物上车时发出的声音，帮助幼儿理解故事中使用象声词的趣味性。　　二、请幼儿说说自己乘坐公共汽车的经历　　三、带领幼儿玩“乘坐公共汽车“的游戏。　　——将绳子打个结摆成大圆，当做公共汽车，在几个地点放置小椅子作为站牌，要乘坐的乘客在站牌处等车。　　——教师当司机，其他幼儿当乘客。司机发给乘客一张公交卡。　　——司机开着“公共汽车”，按一定路线去载乘客，停靠站台时需提醒乘客注意安全，乘客上车需买票或刷卡。　　四、说说乘车公共汽车注意的安全。　　——等车子停稳后再上下车；上车后要赶紧找到位置坐下来，没有位置要扶好栏杆。【更多幼儿园教案尽在：屈老师教案网】

首先写教学目标，现在是课改阶段上课要有新的理念分三部分：知识、能力、情感态度价值观。然后分析教材：重点和难点三教具四教学方法五教学过程，可分详案和简案，详案要设想每句话怎么讲比较麻烦，简案只要写一下时间安排，和每部分教师的活动和学生的活动六板书提纲七教学反馈这样的教案就比较完整，也能及时地总结问题。我认为写教案最重要的是先确立教学理念，也就是第一部分，千万不能小看了这部分，否则上课就会漫无目的，效果比较差。

7，幼儿园小班语言教学目标有哪些

小班科学领域教学目标　　情感方面：　　1.激发幼儿对周围事物的好奇心，使其乐意感知和摆弄他们能够直接接触到的自然物和人造物。　　2.萌发他们探索自然现象和参与制作活动的兴趣。　　3.使其喜爱动、植物和周围环境，并能在成人的感染下表现出关心、爱护周围事物的情感。　　方法技能：　　1.帮助幼儿了解各种感官在感知中的作用，学习正确使用各种感官感知的方法，发展感知能力。　　2.帮助幼儿掌握根据一个或两个特征从一组物体中挑选出物体并归为一类的分类方法。　　3.帮助幼儿学会通过目测等简单方法比较物体的形体大小和数量的差别。　　4.引导幼儿用词语或简单的句子描述事物的特征或自己的发现，与同伴、教师交流。　　5.帮助幼儿学习使用他们日常生活中常用科技产品的简单方法，参与简单的制作活动。　　知识方面：　　1.引导幼儿观察周围常见的个别自然物的特征，获取粗浅的科学经验，初步了解它们与幼儿生活、与周围环境的具体关系。　　2.引导幼儿观察周围常见自然现象的明显特征，获取粗浅的科学经验，并感受它们和幼儿生活的关系。　　3.引导幼儿观察日常生活中直接接触的个别人造产品的特征及用途，获取粗浅的科学经验，感受它们给生活带来的方便。　　小班语言领域教学目标　　倾听部分：　　1.乐意听老师和同伴讲话。　　2.能听懂普通话。　　3.听别人说话时，能保持安静，不打断别人的说话。　　表述部分：　　1.愿意学说普通话，喜欢与老师、同伴及成人交谈。　　2.知道在集体面前要大声发言，在个别交谈时音量要适当。　　3.会用简单的语言回答问题，表达自己的请求、愿望、感情与需要等，能讲述图片和自己感兴趣的事。　　欣赏文学作品部分：　　1.愿意欣赏并初步感受和理解不同体裁的幼儿文学作品。　　2.能独立地念儿歌，讲述简短的句子。　　3.能仿编较简单的儿歌、散文和故事等。　　早期阅读部分：　　1.知道可以用一段话来讲述一幅图的含义。　　2.知道每个字的发音不同，所代表的意思也不同。　　3.喜欢听成人讲述图书的内容，并尝试自己阅读图书。　　4.学习正确的阅读方法，会按顺序翻阅图书，看出图书画画内容的主要变化。　　5.对文字感兴趣，能学认常见的简单汉字。

8，小班语言妈妈的心教案

活动目标：　　1.理解并掌握诗歌内容，并能有感情的朗诵诗歌。　　2. 体验妈妈对自己的爱，并知道了长大衣后该怎么回报妈妈。　　3. 根据诗歌的内容进行简单的创编。　　活动准备：　　1.画一幅妈妈照顾自己的画，布置“亲情树”。　　2.面具。　　3.一位妈妈讲述从怀孕到出生，以及如何照顾孩子的故事。　　4.钢琴曲磁带、画纸、画笔等　　活动过程：　　一、找妈妈　　1．师：“小朋友，母亲节快到了，让我们欢迎妈妈的到来！”　　在音乐声中，妈妈们头戴面具出场。　　2．师：“妈妈为什么头戴面具呢？原来，妈妈要和你们做一个游戏名字叫“找妈妈”。　　3．交待游戏规则：头戴面具，身穿同样服饰的妈妈站成一排，幼儿找到自己的妈妈回到　　自己的位置。　　二、妈妈讲故事。　　一位妈妈讲述从怀孕到出生，以及孩子生病时如何照顾孩子的故事。　　提问：“听了这个故事你们有什么感受？”　　三、学习诗歌《妈妈的心》　　1．师：“有一位诗人根据天下所有妈妈和孩子的故事创作了一首诗歌，名字叫《妈妈的　　心》。让我们一起来欣赏一下”。　　2．教师配乐有感情的朗诵一遍诗歌，提问诗歌内容：　　诗歌的名字叫什么？诗歌主要说了些什么？为什么说妈妈的心很大呢？从那儿看出　　来的？（了解诗歌的基本内容）我饿了、我冷了妈妈是怎么做的？　　3．幼儿学习朗诵儿歌：　　（1）理解并记住诗歌内容，结合图示进行朗诵。　　（2）配乐朗诵，感受诗句与音乐之间优美抒情的旋律。　　4．启发幼儿谈谈“妈妈的心很大很大”表现在哪里？妈妈的心为什么会那么大？并让幼儿　　理解最后一句：“我的心也要想妈妈一样大才装得下妈妈“的含义。　　5．平时妈妈还为你做了什么？怎样照顾你的？　　幼儿可结合课前画的画讲述。　　6、幼儿结合自己的画创编诗歌讲给妈妈听。　　四、观看录像。　　1．观看四川汶川大地震时妈妈为了保护孩子而牺牲自己，以及许多孩子失去妈妈的录像，　　2．让幼儿体会有妈妈的关爱是一件幸福的事情。　　3．让幼儿向妈妈表达自己的感激之情。如：亲口对妈妈说一声“谢谢”、“我爱你妈　　妈”等，并一起抱抱妈妈、亲亲妈妈。　　五、请幼儿和家长一起合作将要感谢妈妈的话由幼儿说家长执笔写在画的后面，然后当作　　礼物送给妈妈。　　次诗歌活动《妈妈的心》，在活动过程中首先通过游戏活动《找妈妈》，妈妈讲故事，等环节导入活动，然后通过欣赏诗歌，帮助幼儿理解并有感情的朗诵诗歌，进一步了解了诗歌的内容。本次教学活动邀请家长参与，活动中家长与幼儿共同参与并通过抱一抱妈妈、亲亲妈妈等，增加了幼儿与妈妈的感情。本次活动以诗歌结合社会的教学让幼儿体验了妈妈对自己的爱，并知道了长大后该怎么回报妈妈。

今天上午的活动是语言.该活动主要为了培养托班幼儿进入幼儿园集体生活后再感受和妈妈一起的母子(女)亲情,同时学会理解这首儿歌,并会和老师一起徒手画画和念儿歌.活动中,我主要采取了画画妈妈这个话题来进行展开活动的,这个开场白比较直接,因此幼儿也比较容易接受.同时还结合作画过程来引出儿歌的内容,幼儿在模仿老师的徒手练习以后,记忆起来也更加的富有形象性了,所以整个活动下来幼儿取得的效果都很明显. 此外,我还结合了让幼儿进行边看画面边和老师同伴一起念儿歌,以加深对儿歌的记忆和印象.但是这样的教学模式是属于比较传统的方式,通过这次的活动,我又多了一个思考的问题:就是儿歌的教学方式除了这样的方法,还有什么其他的可以适合托班幼儿年龄来上的富有新意的教学结构来让我们的孩子在里面学到更多和学得更快乐呢?