幼儿园大班优质教案找规律，幼儿园大班数学找规律12 21 12

来源：整理时间：2023-07-30 16:21:02 编辑：挖葱教案手机版

本文目录一览

1，幼儿园大班数学找规律12 21 12
2，幼儿园大班111315找规律
3，幼儿大班找规律怎么讲幼儿感兴趣
4，怎样教大班的小朋友学习数学上的那种找规律
5，找规律教案
6，幼儿园蒙氏数学找规律可以找什么东西当教具
7，幼儿园教案按规律369

1，幼儿园大班数学找规律12 21 12

12 21 12 21 12 21 12 21

幼儿园大班数学找规律12 21 12

2，幼儿园大班111315找规律

一个1然后一个奇数，奇数是从1开始的间隔为2的等差数列。话说这个大班的小朋友肯定说不明白啊。

不明白啊 = =！

幼儿园大班111315找规律

3，幼儿大班找规律怎么讲幼儿感兴趣

其实第一题让孩子怎么填写都可以，如第二、三行和第一行完全一样也可以；又如第二行画四个心形，第三行画五个心形也可以。不必深究谁对谁错

一个1然后一个奇数，奇数是从1开始的间隔为2的等差数列。话说这个大班的小朋友肯定说不明白啊。

幼儿大班找规律怎么讲幼儿感兴趣

4，怎样教大班的小朋友学习数学上的那种找规律

举例子，摆小木棍，或者用苹果这一类吃的举例，第一个小朋友得到1个苹果，第二个小朋友得到3个苹果……以此类推，当然不止这种规律。然后问问题，说第五个小朋友会得到几个苹果呀~~答对的小朋友都可以得到一个苹果或者小花小星星什么的。多想想就可以了

同问。。。

5，找规律教案

2=1^2+13=2^2-110=3^2+115=4^2-126=5^2+135=6^2-1……第n个数应该是1/[n^2-(-1)^n]

我觉得找规律填空的意义实际上在于加强对于一般性的数列规律的熟悉，虽然它有很多解，但主要是培养你寻找数列一般规律和猜测数列通项的能力（即运用不完全归纳法的能力），以便于在碰到一些不好通过一般方法求通项的数列时，能够通过前几项快速准确地猜测到这个数列的通项公式，然后再用数学归纳法或反证法或其它方法加以证明，绕过正面的大山，快速地得到其通项公式。所以我觉得找规律填空还是有助于我们增强解一些有难度又有特点的数列的。我以前也不太懂这个，后来学多了，就很拿手了.1,2,4,7,11,16,（22）,（29）,——相差为：1，2，3，4，5，6，…2,5,10,17,26,（37）,（50）,——相差为：3，5，7，9，…0,3,8,15,24，（35）,（48），——相差为：3，5，7，9，…找规律填空:9-1=8,16-4=12,25-9=16,36-16=20,49-25=24.

6，幼儿园蒙氏数学找规律可以找什么东西当教具

蒙氏数学教具的延伸及数学活动设计　　结合各年龄段幼儿的发展需求，教师有目标的把比较抽象、枯燥的数学活动设计成幼儿喜欢的生活游戏型学具，使他们在操作形象、具体，趣味性较强的学具过程中，自发的去吸收新知，并建构其数学心智。例如：（1）结合数棒工作教师参照红蓝数棒自制了小的迷你红蓝数棒，只是这些是分割开来的一块块相等的长方体，幼儿在拼摆的过程中看起来是配对工作，但实际上又渗透了等量的概念及数量对应关系，感受数量　　递增的过程，了解每一块红色、蓝色长方体它们代表的量是1，为进入红蓝数棒了解数的集合打下基础；（2）我们制作了便于低龄幼儿取拿的大彩色布串珠，并在彩色串珠两侧缝上按扣，幼儿会在按纽扣的过程中逐渐发现，布串珠的颜色是不同的，红色的有1个，绿色的是2个……当幼儿将不同颜色的布串珠按在一起时，他会发现1个红串珠和两个绿串珠合在一起时是3个串珠，这样的一项学具表面上看来它是用来训练幼儿小肌肉动作的，但事实上它却是幼儿了解数与量对应、数的组成及彩色串珠的前期铺垫工作；（3）在动物坐火车这项学具中小朋友在找与车厢相同数字的小动物，并请它坐到相应的车厢内的过程中，加深对数字与数名的认识，同时渗透着相邻数与连续数的概念，也为砂纸数字做了前期铺垫；（4）在荡秋千的小动物中教师会根据幼儿的掌握情况提供相应的数字，幼儿则根据数字选出相应数量的小动物挂在缝好的纽扣上，在这个过程中渗透着数与量的对应，同时也渗透着小动物与剩下的纽扣之间的多与少的关系…… 教具的延伸工作。我们都知道针对感官领域学具幼儿会有很多的创意延伸工作，同样数学领域的学具也会有许多的延伸工作，但这却需要教师的引领，教师恰当的投放延伸工作，不但会使幼儿更好的掌握和理解教育目标，同时也会把幼儿在此工作上推向一个高潮。例如： 100板工作，对于这项工作教师在展示时也是根据幼儿的发展水平及接受能力要分几次将100以内的连续数展示给幼儿，那么每次展示后教师为了给幼儿充分练习、巩固的机会就设计了相应的延伸工作，我们为幼儿提供按1--30数字穿线板的工作，此工作在生活领域中幼儿就比较喜欢，现在教师将它乔装打扮，在线板上无序贴上数字，幼儿在穿线的时候要按数的排列顺序进行穿线板，趣味性较强使它摇身一变又成为数学领域中深受欢迎的一员；同时还可为幼儿提供1—50数字连线小动物的工作及1—100线绳饶铁钉动物板的工作，针对这一项工作教师就由易到难设计了不同的材料，使幼儿对抽象的数字产生兴趣并对100板的工作进行了巩固，很好的完成了它的教育目标；在彩色串珠合十工作后我们为幼儿提供了分解与组成操作布，幼儿根据提供的数字卡可用棋子进行拼摆，在拼摆的过程中逐渐发现其中数的分解与组成的关系；为了使幼儿更好的理解乘算与除算我们在幼儿进行完乘、除法板后教师又制作了乘、除法板延伸工作板，并加入应用题，让幼儿自己读题理解题意进行计算，提高了幼儿阅读、理解、分析、判断的能力，也为幼儿入小学打下了基础。

7，幼儿园教案按规律369

设计意图:　　中班幼儿对数字1~10有了正确的认识，但是对10以内数的相邻数还需要进一步认识。我在本活动中，通过游戏给小动物找家、找邻居，让幼儿学习6~9的相邻数，培养幼儿动手操作能力、思维能力和交往合作能力。　　活动目标：　　1、学习6~9的相邻数，感知自然数列中每一个数都比它前面的数多1，比它后面的数少1。　　2、喜欢动手操作，大胆表达6~9的相邻数。　　3、通过游戏活动激发幼儿学习数学的兴趣。　　4、培养幼儿动手操作能力、思维能力和交往合作能力。　　活动重点：　　掌握6~9的相邻数。　　活动难点：　　理解并表达相邻数间多1或少1的关系。　　活动准备：　　1、图片（1头大象、2匹小马、3只小猴、4只长颈鹿、5只小鸭、6只小狗、7头小猪、8只小鸡、9只小鸟、10只小兔和"森林小区"）。　　2、数字卡片1~10若干，点子图若干，标有数字1~10的各色珠子若干，细绳若干。　　活动过程：　　一、集体活动。　　1、游戏--拍手回答，复习5以内各数的相邻数。　　2、学习6~9的相邻数。　　⑴出示房子的图片，引出相邻数的概念。　　---出示小狗的图片，教师："小狗一家刚刚搬到了森林小区，他们想认识一下自己的邻居，我们一起来帮帮它。"----出示6只小狗，提问："小狗家里有几只小狗？我们一起来数一数他们应该住在哪里，为什么？"---小狗家前面的邻居是小鸭家，他们家一共有5只小鸭，小狗比小鸭多一只。 (教师翻开动物卡片后面的数字卡)6比5多1。　　---提问："小狗后面的邻居会是谁呢？他们家应有几只小动物呢？"----幼儿猜想并说明理由。　　----翻看7只动物的家，点数验证，----提问：6只小狗的邻居是谁和谁？他们两家各多少只？数字6的相邻数是数字5和数字7。　　⑵游戏"找邻居"。　　----教师分别出示7头小猪，请小朋友帮小猪找家和找邻居。　　----用同样的方法帮8只小鸡和9只小鸟找家和找邻居。　　二、游戏"朋友在哪里。"1、游戏规则：幼儿每人一张数字卡片，听音乐传球。音乐停，球传到谁，他就说出自己卡片上的数字。如："我是7，我是7，我的朋友在哪里？"手上拿有数字卡片6和数字卡片8的幼儿分别举起卡片回答："我是6，我是6，我是7的小朋友。""我是8，我是8，我是7的大朋友。"2、开始游戏，教师巡回指导。　　三、分组活动。　　1、画点子或添数。　　2、举数字卡片找朋友。　　3、数字排队。　　四、活动延伸：　　1、完成幼儿用书P9~12。　　2、穿珠子：各色珠子若干，按1`~10的数量穿彩色珠子。

活动目标：　　学习6—9的相邻数，知道自然数列中每一个数都比它前面的数多1，比它后面的数少1。　　初步理解数与数之间的数差关系。　　学习向大家介绍某一组游戏名称及规则。　　活动准备：　　教具：“找朋友”游戏实物卡片3张。　　活动过程：　　集体活动。　　复习2—5的相邻数。　　游戏：“看数拍手。”“我出的一个数是几，说预备——拍。一、三、五组的小朋友先拍比它少1的数，再说我拍几比几少1。二、四、六组的小朋友后拍比它多1的数，再说我拍几比几多1。”活动可请幼儿交换进行。　　小组活动。　　第一组：找朋友。　　“请你数数中间是几？在它前后的空格中印出比它少1和多1的两个朋友卡片，再在下面引上数字，说说几比几少1，几比几多1。”　　第二组：依样涂色。　　“谁会向大家介绍这一组的活动？”　　第三组：看标记印数字。　　活动评价。　　在黑板上展示幼儿在活动中完成的材料。请幼儿讲述它们之间的数量关系。如4、5、6。4比5少1，6比5多1和5比4多1，4比5少1。　　“现在我来报数，你们来答比它少1和多1的数。”　　教后感：通过上节课的学习，学习6—9的相邻数，知道自然数列中每一个数都比它前面的数多1，比它后面的数少1。孩子对这节课掌握的较好。操作时准确率较高。

教学目标：1、学习简单的按颜色、形状、大小、种类等不同规律进行排序。2、发展幼儿的观察能力及初步的分析能力。3、培养幼儿对数学活动的兴趣。教学准备：图片4套（大小不同的紫色三角形、大小相同，颜色不同的圆、颜色不同的半圆和正方形、颜色不同的苹果和茄子）、图形若干、幼儿用书《下面应该排什么》、水彩笔教学过程：一、直接引题1、（出示第一套图片）上面有什么？它们有什么不同？（三角形，大小不同）2、请你仔细看看上面的三角形，它们是怎么排队的？3、请你告诉我下面应该排什么？（幼儿说，师演示）二、进一步学习排序1、（出示第二套图片）请你看看这组图谱，它们有什么不一样？2、是按什么顺序排的？3、请个别幼儿来排。他排的对吗？为什么4、小结：我们帮三角形一个大一个小，一个大一个小排队或帮圆一个绿一个红，一个绿一个红排队的方法叫排序。5、（出示第三套图片）：请你们告诉我，它们是怎么排队的？6、请个别幼儿上来排。他排的对吗？为什么？7、（出示第四套图片）：请你看看这张图谱是按什么顺序排的？8、根据顺序，请幼儿一个一个上来排，如中途排错了，纠正好再排。9、刚才我们按一个苹果一个茄子，一个苹果一个茄子的排队的方法叫什么？三、幼儿作业1、给你们准备了作业纸，请你们按照排序的方法给它们排队。2、幼儿作业，师指导。3、教师批改作业并讲评。四、排队游戏1、现在老师要带你们出去玩，不过有一要求，只有做到了，才可以出去玩。2、请你按一个男孩一个女孩的方法排队。3、带幼儿出去做游戏。