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清明教案幼儿园大班,怎样教育幼儿清明节森林防火教案

来源:整理 时间:2023-07-30 16:13:15 编辑:挖葱教案 手机版

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1,怎样教育幼儿清明节森林防火教案

幼儿感性强于理性,没必要讲道理,放一把小火烧他喜欢的东西,他会记忆终身的。

怎样教育幼儿清明节森林防火教案

2,如何对中班幼儿进行清明节的教育

你好!1、可以进行“死”的概念的教育。2、让孩子明白:生命的脆弱:让孩子懂得要维护自己及家人的生命。3、我从哪里来的教育。4、“怀念”的教育。
好的

如何对中班幼儿进行清明节的教育

3,幼儿园里怎么讲清明这篇课文

示例如下: 幼1:老师们,小朋友们,早上好!我是中三班的沈一兴 幼2:我是中三班的孟雨晗。 幼1:小小,你知道过几天是什么节日吗? 幼2:听妈妈说是清明节。 幼1:是的,那你还知道清明节是几月几日呢 幼2:这个我也知道 , 是4月5日 幼1:对,唐代的大诗人杜牧还写过一首诗就叫《清明》,我念给你听吧? 幼2:好呀! 幼1::清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。借问酒家何处有?牧童遥指杏花村。 幼2:这首诗写的就是清明节吧?清明是一个节气。到了清明节,天气就慢慢地暖和起来了,小草变绿了,柳树发芽了,迎春花儿也开了,农民伯伯也要种瓜点豆了! 幼1:好美丽的春天啊!清明节是一个十分重要的节日。在这一天, 我们要去给先人扫墓,纪念他们。 幼2:对,还要给革命先烈们扫墓,纪念他们,是他们给我们带来了今天的幸福生活! 幼1:对。清明节除了扫墓之外,还可以到郊外游玩,放风筝,这时的风筝放的最高最远! 合:小朋友们,清明节放假时,让我们和爸爸妈妈一起走出家门,到大自然中去,过一个丰富多彩的清明节吧!

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4,幼儿园大班主题惊奇一线活动名称清明美术教案怎么写

教学目标: 1、认识1个字 2、正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。 3、学生能借助注释理解古诗的大意,想象诗中描绘的意境,体会诗人的感情。 教学重难点:理解古诗大意;想象诗中描绘的意境,体会诗人复杂的情绪。 教学过程: 一、谈话导入新课: 师:同学们,我们学过许多关于春天的诗句,谁能说说有哪些诗句? 学生背,教师顺势板书 二、一读——解诗题 1、指名读课题——清明 2、了解有关清明的习俗 3、自由读古诗,整体感知诗的内容 三、二读——悟诗情 1、学生字。 2、学生自读古诗,自读自悟,并生生交流。 3、全班交流: 1) 体会诗人的心情,体会诗人“欲断魂”的原因。并重点指导朗读“清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。” 2) 体会诗人和牧童的对话。指导朗读“借问酒家何处有,牧童遥指杏花村。” 四、三读诵诗韵 1、把整首诗连连起来读一读,看谁能读出这首诗的韵味。打开书自己试一试。 2、指名配乐读,看谁能和诗人心意相通。 3、全班读一读。 4、背一背,分组诵读全诗。 五、课外拓展: (根据学生的具体学习情况安排)

5,幼儿园大班内容的详细教案急需要赶着上课

你需要幼儿园哪门课程的教案呢?   幼儿园大班活动教案:小鸟的家   【设计理念】   现在的幼儿大多数都是独生子女,被宠爱惯了,任性,总是以“我”为中心,而不太懂得去爱父母,爱别人。母亲节和父亲节就要来到,为了更好地对幼儿进行这方面的教育,于是,我选择了富有教育意义又充满童趣的儿歌——《小鸟的家》这题材。活动过程始终以幼儿为主体,创设宽松、自由、平等的学习环境,采用“情感转移讨论法”激发兴趣,让幼儿主动参与活动,从而达到教学目的。正如新《纲要》中指出的,幼儿园的教育活动,应尊重幼儿的发展需要,他明确了幼儿的主主体地位和教师的主导地位,幼儿的学习是一个主动获取知识的过程。   【学习目标】   1、能用标准的普通话流利地朗读儿歌。   2、初步理解儿歌的内容。   3、能体会父母对孩子的爱,并学会爱父母,爱他人。   4、认识本课的三个生字。   【教学准备】   1、课件(小鸟的图片,儿歌动画)   2、生字卡片   【活动过程】   一、通过看图说话导入课文内容。   (一)师生交流关于小鸟的知识。   1、小朋友见没见过小燕子?它长什么样子?   2、谁能告诉老师,小喜鹊有什么特点?   3、猫头鹰长得像什么?它一般在什么时候出来活动?   (联系实际,结合幼儿已有的知识和生活经验,师生谈话自然引入,激发幼儿学习的兴趣。)   (二)看图说话。(课件出示大图片)   1、老师这儿有几幅关于小鸟的美丽大图片,你们想看吗?(想!)   2、图上画的是什么?(我请幼儿仔细观察大图片,鼓励他们大胆发言,提倡“敢说”先于“正确”。)   幼儿:图上画的是燕子妈妈要给食物给小燕子吃。   幼儿:图上画的是树上有猫头鹰,它住在山洞里。   幼儿:图上画的是高高的大树上住着喜鹊和猫头鹰,他们很开心。   ……   师小结:图上画的是在一棵高高的大树顶上,住着小喜鹊一家,喜鹊妈妈正用嘴衔来一根根的树枝搭窝,树洞里住着猫头鹰,它正在伸出脖子往外瞧,大树旁边的屋梁上住着小燕子一家,燕子妈妈正要给小燕子喂食呢!它们真快乐呀!   (我发现幼儿不能把图意完整地说出来,就把幼儿的话组合起来,连成连贯、完整的短话,让幼儿尝试复述,无形中为培养幼儿学句子营造一种潜移默化的氛围,逐渐提高幼儿语言表达能力。)   二、朗读儿歌,理解儿歌。   (一)欣赏倾听动画儿歌,初步感知、理解儿歌的内容。(师一步步引导幼儿回答问题。)   1、小燕子的家在哪里?是谁用什么做成的?   2、小喜鹊的家在哪里?是谁建成的?又是用什么建成的?   3、小猫头鹰的家住在哪里?是谁建成的?   (这一小节为下个环节的讨论,做好铺垫。)   (二)出示生字卡,学习生字。   (三)指导幼儿朗读儿歌。   (四)师小结:小燕子、小喜鹊、小猫头鹰都有自己的家,是它们的爸爸妈妈为他们建造了温暖的家。   三、小型讨论。   (一)小鸟的爸爸妈妈爱它们吗?(爱)   (二)那小朋友的爸爸妈妈爱你们吗?(爱)   (三)你们的爸爸妈妈是怎样爱你们的?(老师从多方面引导幼儿回忆说。)   幼儿:爸爸妈妈送我上学。   幼儿:妈妈买漂亮的衣服给我穿,还天天做好吃的东西给我吃呢。   幼儿:爸爸每天讲故事给我和弟弟听。   ……   (四)小朋友应该怎样回报爸爸妈妈的爱?(引导幼儿展开讨论。)   幼儿:我要画一幅美丽的画送给爸爸妈妈。   幼儿:我要每天都要听爸爸妈妈的话,不惹爸爸妈妈生气。   幼儿:我要唱歌给爸爸妈妈听。   ……   (此环节,充分以幼儿为主体,为他们营造一个宽松、自由的环境,让他们在老师的层层引导下,探索、讨论、交流,体会父母对自己的爱,并懂得或学会爱父母,爱他人。)   (五)活动总结   师:这节课,小朋友们表现真好!母亲节和父亲节即将来临,老师希望你们回家以后用自己想到的方法,为爸爸妈妈做一些事情,回报他们对你们的爱,好吗?(来源:屈老师教案网)
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