小班安全教案不推椅子儿歌，安全教育儿歌

1，安全教育儿歌

安全行路歌上学去，戴黄帽，走路要走人行道。过马路，要记牢，斑马线是安全道。先看左，再看右，车无往来可走过。红灯停，绿灯行，指挥行人来通行。铁护栏，路中隔，提醒行人莫跨过。马路上，车辆多，一停二看三通过。放学回家放学了，排好队，整齐队伍出校门；靠右走，有规定，不可任意乱着跑。小摊贩，设路边，等着学生把货挑；停下买，交通阻，违反交规我不做。红领巾，胸前飘，遵守交规记得牢；按时间，回到家，免得家长在等望。遵守交规最重要铛铛钟声放学了，小朋友们别乱跑；排好队伍出校门，遵守交规要记牢。不在路上戏玩耍，人行道上靠右走；过马路要左右看，站稳脚跟把灯瞧。红灯停来绿灯行，两边无车开步行；斑马线是过街道，记住安全这通道。交通规则是个宝，保护生命献功劳；人人交规都做到，文明行路真美好。

安全教育儿歌

2，拖托班生活常识陌生人的东西我不要教案

安全教案不随便接受陌生人的东西活动目标：1、培养幼儿的自我保护意识。2、教育幼儿不随便接受陌生人的东西、不给陌生人开门、不跟陌生人走。活动准备： 1、图片1幅2、儿歌《陌生人》活动过程：一、出示图片，引导幼儿观察并讲述图片内容，提问：图片上有谁? 他们在干什么? 小姐姐为什么摆手? 教师进行小结：小姐姐不要陌生人的东西，她怕陌生人会伤害她。二、学习儿歌《陌生人》1、告诉幼儿老师有一首关于《陌生人》的儿歌，请大家一起欣赏。 2、请幼儿跟老师学习这首儿歌，并能把这首儿歌说给小弟弟、小妹妹听。三、引导幼儿讨论：陌生人为什么会送礼物个小朋友?我们为什么不要陌生人的东西? 引导幼儿展开讨论，让幼儿知道陌生人给小朋友礼物是有目的的，有的想骗小朋友离开妈妈、爸爸;有的想骗小朋友到他家里去偷他家的东西。教育幼儿不要被陌生人送的礼物迷惑，而上当受骗。附：儿歌：陌生人陌生人给吃的，我不要陌生人领我走，我不去，陌生人送礼物，我不要，陌生人来敲们，我不开。

没教案

拖托班生活常识陌生人的东西我不要教案

3，小班不能推拉别人教案

【活动意图】小班的幼儿初入幼儿园，还没有培养起排队等待、轮流喝水、洗漱、如厕的意识，常常会出现拥挤、碰撞、推拉等现象，这样不但会影响幼儿的正常活动，还可能会出现各种安全问题，如摔伤、碰伤、抓伤等。因此，本活动的开展显得尤为重要。【活动目标】知道洗漱、喝水、如厕时，不争抢、不推挤，会等待。【活动准备】 1、多媒体教学资源：图片《不推挤》，图片《哪些宝宝做得好》。 2、《幼儿用书》第18—21页。【活动过程】 1、阅读《幼儿用书》第18—21页，或播放多媒体教学资源《不推挤》。（1）请幼儿说一说：看到了什么？那些小朋友是怎样洗手的？大家感觉谁做的好？谁做的不好？为什么？（2）小结：洗手时，人多水龙头少，小朋友不能同时洗手，所以要排队等待，不能拥挤、争抢、推拉。 2、引导幼儿了解在幼儿园做哪些事情需要排队等待、轮流进行。（1）请幼儿说一说：在幼儿园里，小朋友做哪些事情的时候需要排队等待、轮流进行？（喝水、如厕、玩滑梯等。）（2）组织幼儿学习儿歌《不推挤》。先教幼儿学习儿歌《不推挤》。幼儿熟悉儿歌后，可以将儿歌中的“洗洗手”替换成其他内容，如，上厕所、滑滑梯等。（3）阅读《幼儿用书》第18—21页，或播放多媒体教学资源《哪些宝宝做得对》。讲讲谁做得对，谁做的不对。 3、情景练习：排队轮流喝水。（1）请幼儿按男孩、女孩进行分组到喝水处排队轮流喝水。（2）小结：当很多人去做同一件事情的时候www.jy135.com要排队等待，不争抢、不推挤，这样就不会出现被挤倒、碰伤等现象。【活动延伸】日常生活中培养幼儿轮流如厕、洗手、喝水、玩滑梯的意识和习惯。附：儿歌不推挤洗洗手，不推挤，小心滑倒伤自己，排队等候别着急，安安全全记心里。

小班不能推拉别人教案

4，幼儿园小班安健知识教育课教案

你说呢...

设计意图：在幼儿园一日生活活动中，洗手是一个重要的环节，因此，孩子在幼儿园必须学会正确的洗手方法。小班孩子动手能力比较弱，在幼儿园经常发现有的小朋友在洗手时会出现洗手马虎、玩水等现象。有的幼儿不会洗手，有的幼儿把手淋湿就算洗完了，有的幼儿洗手时不会用毛巾擦，有的幼儿不会用肥皂……在通过与家长的沟通之后，知道许多孩子在家很少自己独自洗手，都是长辈们帮着洗或是用毛巾擦干净。针对我班幼儿存在的问题，为帮助他们学会自己洗手，我根据小班孩子好模仿的特点，我设计了健康活动《小手真干净》，使孩子了解、认识到洗手的重要性，学会洗手的方法，并培养幼儿从小养成讲卫生的好习惯。　　活动目标：　　1、知道洗手的重要性。　　2、通过学念儿歌、找图片，掌握洗手的正确方法。　　3、知道洗手的重要性，养成讲卫生的好习惯。　　活动准备：　　自制苹果宝宝图片1个、洗手盆8个、肥皂若干、幼儿自己毛巾　　活动过程：　　一、歌曲《我是一个大苹果》引出主题　　1、幼儿唱歌曲《我是一个大苹果》　　教师：今天苹果宝宝来和你们一起玩了（出示苹果宝宝图片），引导幼儿和苹果宝宝打招呼。　　2、老师提问刚才大苹果怎么说的？它喜欢什么样的宝宝？（小手干净的宝宝）　　3、怎样让自己的小手变干净呢？　　二、学习洗手、擦手的方法　　1、根据孩子平时洗手经验，先和孩子讨论洗手的方法。　　2、利用儿歌《洗手歌》学习洗手的步骤。　　儿歌：卷卷袖，冲冲水，打打肥皂搓搓手，　　搓手心，搓手背，手指缝搓一搓　　大拇哥转一转，小手腕也要洗　　冲冲干净甩甩手，再用毛巾擦擦手。　　3、老师演示正确的洗手过程。　　4、分组请幼儿练习洗手。　　将幼儿分成三组(小猫组、小狗组、小兔组)　　要求：　　(1)每个盆两个小朋友　　(2)甩手要将水甩在盆里　　(3)用自己的毛巾擦手　　小结幼儿洗手过程，以大苹果的口吻对于洗手认真的幼儿给与鼓励。　　教学反思：　　通过这次活动，我感到个别幼儿虽然年龄小，比较顽皮，但是经过耐心的引导和自身的努力，完全可以形成良好的卫生习惯。　　另外，本节活动，理所当然的以为孩子一定会知道什么时候该洗手，忽视这方面的引导。但其实小班的孩子，部分对家长过于依赖，没养成这方面的习惯。以后应该在活动前对孩子的情况做全面的了解，这样才可以更好的把握每次活动的目标和重难点。

5，如何在一日生活中对小班幼儿进行安全教育

幼儿的安全我们大家都很关心的问题。关心幼儿安全的不应仅仅是教师、家长，更重要的还有幼儿自己，要让幼儿从小知道危险的存在，培养起较强的安全意识。我们通过各种安全教育手段，从小班开始增强幼儿自我防护能力，树立安全第一的思想，提高幼儿安全自救能力。对此，我想就如何针对小班年龄段的幼儿进行安全自护教育简单一说：一、集中教育正面引导小班幼儿的记忆力和理解力还处于发展阶段，对他们仅仅进行说教不行，孩子听后很快就忘，很难留下深刻的印象。那么，将安全知识作为游戏活动主题对幼儿进行集中教育就是必不可少的了。所以，我们本月开展的主题活动就以“我”为导引，在幼儿认识自己的同时，渗透安全自护教育。如：社会活动《小心陌生人》、《我有新朋友》；生活活动《我和剪刀做朋友》、《危险的地方我不去》等等，让幼儿自己扮演角色，体验和寻找排除危险的办法。其内容可以涉及鼻子进异物，眼睛有沙子，开水烫伤等知识。鉴于小班幼儿时期的认知具有具体形象的特点，所以集中教育活动中我们通过各种直观形式和多种渠道进行。如：向幼儿展示有关安全知识的图片、让幼儿自己来认识和讨论其中的要害，从而认识到我们应该怎么样去做才是安全的。让幼儿在多种感官作用下，吸取安全知识，留下深刻印象。同时，由于幼儿辨别是非的能力较弱，对幼儿进行安全教育益采取正面引导。如果我们只是反复强调危险的不良后果（如：有个孩子不听话玩火引起火灾；另一个孩子碰倒开水瓶烫伤手等），难免孩子去模仿试验。但如果我们多举一些小朋友注意安全的例子，这些正面材料会引导幼儿正确理解安全知识，避免盲目模仿。二、随机教育，及时提醒安全教育不仅要在集体活动中集中进行，还在日常生活中随机进行，应渗透在幼儿的一日活动中。结合幼儿在活动中出现的问题，给予及时的、合理的安全教育。记得在一次幼儿在室内等待接园，我在帮宝宝整理衣服，有个孩子看到墙面上的插座很感兴趣，就踩着椅子要去摸，我抬头看见了吓了一跳，但是我立刻冷静下来：不能突然喝止，会吓着孩子，万一从椅子上摔下来可就麻烦了，于是，我就用很好奇的声音问道：“宝宝，你发现了什么？”这个孩子转过身来告诉我，他的发现，我一边和他交流，一边走到他跟前把他轻轻地抱了下来。然后，让所有的孩子都来看看是什么，借此机会，我给孩子们介绍了插座的作用及其危险性，孩子们知道了不能用小手摸插座，后来带孩子们参观幼儿园时，有的孩子看到了墙上的插座，就会赶紧告诉大家：“那里有个插座，不能用手摸，很危险的！”可见幼儿一直对我的教育记在心上。安全教育也是一个长期、连续的过程。幼儿园的孩子年龄小，自我保护意识差，每次活动前安全教育都是必不可少的。因此，在幼儿原有的认识的基础上，应适时、及时地提醒幼儿，让幼儿巩固已有的知识并获得更深层次的认识。让安全意识逐渐在幼儿心里扎根。我们对幼儿进行安全教育的目的是为了让幼儿得到更多的发展机会，而不是剥夺幼儿的学习机会，让他们无所作为。因此，我们不仅要教授给幼儿安全知识，不仅让幼儿知道哪里有危险，更应该让他们知道如何征服和远离危险，在征服危险的过程中怎样才能有效地保护自己。这才是真正的安全教育，这样才能使孩子的安全真真正正的有保障！

小班幼儿安全教育教案目标 1、让幼儿知道看红绿灯过马路　 2、让幼儿知道常见车辆禁行的交通标志等准备常见的交通标志，警车模型、小型红绿灯模型、《小小学交通》一书过程一、看一看 1、交通标志的识别二、动一动： 1、玩车子模型 2、开小车让车过马路 3、小结：过马路红灯停，绿灯走。走路要走横道线三、说一说： 1、知道看过的交通标志讲讲交通标志的意义　 2、小结：过马路看标志，开车也要看标志，从小遵守交通法规。四、做游戏　放好椅子演示过马路的场景，小朋友过马路，遇到红灯（用模型红绿灯）放在路口，小朋友排好队，教师领着过马路。悬挂禁止左转、右转的交通标志。总结：过马路看标志。回家问问家长还有什么交通标志

6，礼仪爱护某种东西备课怎么写

设计思路：通过一次给幼儿上课，有几名幼儿坐不住椅子，在椅子上摇晃，搬椅子时怎么搬的都有，为了培养幼儿的良好常规，根据本园开展的园本礼仪课程，养成幼儿的良好行为习惯，设计了这节爱护公物—小椅子。　　活动目标：　　1、懂得爱护自己的桌椅及正确搬取椅子的方法。　　2、养成爱护小椅子的良好习惯。　　活动准备：小椅子、故事图片、行为做法的图片、搬椅子的照片。　　活动重点：能爱护自己的桌椅，会正确的搬取椅子。　　活动难点：体验正确搬椅子的方法。　　活动过程　　一、讲故事引出小椅子　　小朋友们，今天我要给你们讲一个非常好听的故事，听故事的时候一定要认真、仔细的听，听完后我要有问题问你们，记住了吗？　　二、回忆故事内容懂得爱护小椅子。　　1、现在故事讲完了谁能告诉我故事里讲的是什么？　　2、谁来说一说小椅子为什么叹气？　　3、小桌子听到小椅子的叹气声，跟小椅子说了一句话，谁知道它说了什么？　　4、后来依依认识到错误，她是怎么做的？　　小结：你们可真聪明，依依认识到错误后再也不乱写乱画、不晃小椅子了，并且非常的爱护小椅子了。　　那我想问问小朋友，我们小朋友在幼儿园都有自己的小椅子，那你们怎样爱护小椅子呀？（幼儿讨论）　　小结：你们说得都很好，不能乱写乱画、不晃悠、要经常擦洗小椅子，爱护小椅子。这样小椅子就会和我们成为好朋友了。　　三、看图，知道正确的用椅子。　　我们都知道了要爱护小椅子，现在你们看一看这些小朋友是怎样做的，这样做对不对？（出示图片）这里有两种小标志，高兴的笑脸和不高兴的哭脸，做的对的就贴上高兴的笑脸，错的就贴上哭的标志。　　小结：我们一定要正确的用椅，像这个小朋友一样，小椅子就会很伤心了，如果知道爱护小椅子，正确的坐椅子。小椅子就会很高兴了。　　四、正确搬运椅子　　1、小椅子是我们的好朋友，我们要爱护它，那除了不乱写乱画、不晃悠，还要用正确的方法来搬小椅子，那怎样正确的搬椅子，不让小椅子磕了、碰了呢？（幼儿讨论）　　2、教师示范，说清基本要点。　　站在椅子的旁边，用左手握住椅子的中央，右手握住椅子高部分的中央，将距离身体外的椅子腿先抬起，再抬另一端。眼睛直视前方走向目的地，到了以后挨着身体的椅子腿先放下，再放另一端。　　3、幼儿学习搬椅子。　　现在你们想不想试一试正确的搬椅子呀？现在让我们一起来变一变队形，真样能让我们更好的搬椅子。你们准备好了吗？幼儿学习搬椅子（坐下时强调幼儿的坐姿，对椅子发出的声音要给予提示）　　五、活动延伸—宣传爱护小椅子　　我们今天学习了怎样正确的搬椅子，我们小朋友都知道、懂得爱护小椅子。那你们像不想让其他的小朋友也爱护小椅子？我这里有宣传单，我们都来做爱护小姨子的宣传员，好素所有的小朋友都爱护小椅子。那我们离开前要把小姨子收好了，请你们用正确的方法把小椅子搬到红线外的地方，椅子的前腿挨着红线，轻轻的走过去，放好就过来领取宣传单。开始吧！　　活动反思：　　在活动过程中，第一、二个环节中故事非常的吸引人，孩子们听得很认真，并能回忆故事内容认识到要爱护小椅子，不在椅子上乱写乱画。在讨论爱护小椅子的方法时孩子们能够说出好多的方法。第三个环节是正确的用椅，图中的小桌子和小椅子采用拟人的方法吸引孩子。通过观察图片上小朋友的做法，激发孩子们想象自己是不是也这样做过，纠正错误的同时，让自己更深一步的认识到正确用椅的正确性。第四个环节是本节活动的难点部分，在孩子们尝试正确搬椅子的过程中，大部分幼儿能够根据顺序进行操作，在放的过程中个别的幼儿的椅子发出了响声，出现这个现象我应该及时的去纠正，使幼儿知道搬、取椅子需要注意的问题，整个活动孩子们活动的较好，懂得了爱护自己的物品，搬取椅子应以双手；坐椅子或离开椅子时，应先拉开或收放好。　　通过上这节“爱护小椅子”的活动，孩子们搬椅子和坐椅子的常规有了明显的进步，但是我们要把它真正的深入到日常的生活、学习中，在日常要多引导、多提醒幼儿爱护小椅子，正确的搬小椅子，而且还要定期的开展“清洁小椅子”的活动。

坐姿儿歌:头正、身直、肩平、臂展、足安握笔姿势儿歌:一指二指捏着，三指四指托着，小小指头跟着。写字姿势儿歌:老大老二对对齐，两指中间留空隙。指离笔尖一寸远，一拳一尺记心间。保持卫生儿歌:垃圾废纸装进箱，地面保持洁又亮。室内卫生人人讲，良好习惯早养成。爱惜用品儿歌:拼音本，手中拿，它帮我们学文化。不乱撕，不乱画，认真写字人人夸。课前准备儿歌:铃声响，进课堂，文具书本摆正当。身体坐正看前方，专心致志来听讲。课堂纪律儿歌:上课首先坐整齐，集中精力认真听。回答问题先举手，声音洪亮人人爱。课间活动儿歌:课间活动真有趣，大家都来做游戏。不推不挤不打闹，人人安全要做到。拼音字母儿歌:拼音字母用处大，帮认字，帮读书，还帮你说普通话，不会写字拼音代，看谁学得顶呱呱。

7，我第一次教幼儿园的小朋友请问我应该怎样教小班的小朋友宝宝知道

一、帮助幼儿形成正确的概念要培养幼儿良好的生活习惯，首先得让幼儿形成正确的概念，了解什么是良好的生活习惯。小小班幼儿年龄小，对于许多生活习惯的正确与否没有准确的概念。对于幼儿的不良行为，教师不能简单地加以指责，而应正确地讲解、示范，使幼儿形成正确概念，有一个可模仿的榜样，让幼儿在看看做做中主动、自觉地学习。如，在刚开学初，很多幼儿都不会轻拿轻放小椅子，推着小椅子到处跑的现象处处可见，坐的时候也常常把小椅子翘起来或不停地摇晃。针对这一现象，我在一次起床后与幼儿进行了一次谈话。我对大家说： “中午小朋友睡觉的时候，老师听到教室里有谁在哭，我找啊找，原来是小椅子，小椅子为什么哭呢？它告诉我，小朋友不爱护它，用两只手推着它跑，坐的时候翘起它的两条腿，还晃来晃去的，弄疼了它。小椅子都不愿和小朋友做好朋友了，怎么办？”小朋友都说： “我们不推小椅子了??” “我们不翘椅子了。 ”我说： “那好吧，如果小朋友想和小椅子做好朋友，就请大家像老师这样做。”我给小朋友们做了示范，并详细讲解了怎样双手拿椅子，怎样轻轻放椅子，然后，请全班小朋友一起练习。小朋友们都模仿着我的样子，轻拿轻放小椅子。此后，推椅子的现象明显减少了， “哐当哐当”晃小椅子的声音也听不到了，如果有谁偶尔忘记了，立刻就会有别的小朋友提醒他改正。二、在游戏中学习幼儿喜欢在有趣的活动中接受教育，而游戏则是对幼儿进行生活习惯教育的良好手段。如在开学初，我组织幼儿玩“配对”的游戏。请幼儿在一套图片中找出自己喜欢的图片，然后再拿着这张图片到茶杯架前，找出与小图片完全一样的标记。此时，我就告诉幼儿： “好宝宝，你找到了自己的小杯子，这张漂亮的小图片就送给你。 ”这样一来，小朋友们很快就认识了自己的小杯子了。经过一段时间的强化，我把标记换成名字，小朋友也能找到自己的杯子了。三、遵循循序渐进原则小小班常规要求应从孩子的年龄特点出发，分阶段提出。例如，刚入园时，要求幼儿知道自己的毛巾、茶杯、书包等物品的位置；过了一段时间后，可要求幼儿根据老师的指令完成认任务，会拿茶杯喝水，会自己吃饭等；接着要求幼儿养成良好的入睡习惯，按规则参加游戏或集体活动等；还有一个是让幼儿养成良好的饮食习惯，初步学会基本的自理能力，如穿衣、脱衣、洗手、洗脸等。四、提供充分的观摩和实践机会幼儿以具体形象思维为主，尤其是小小班幼儿更是以直觉行动思维为重点。所以，在进行常规教育时要让幼儿直接参与。例如：给幼儿园示范讲解洗手，往往让幼儿难以习得正确的洗手方法，究其因是因为幼儿的思维还处于直觉行动思维，枯燥的讲解，幼儿难以接受。因此，我们可以分批带幼儿进入盥洗室，让幼儿实地观察洗手的地方，有水龙头，肥皂，毛巾，然后老师亲自具体示范，让幼儿看到具体洗手步骤和方法，便于幼儿的掌握。此外，孩子习得洗手、洗脸等日常常规之后，要在一日生活中不断提供反复实践的机会，逐渐形成一系列正确的行为方式，并在反复的实践中得到强化，进而逐步养成良好的班级常规。五、巧妙地运用文学作品我班幼儿很喜欢听故事念儿歌，在教育幼儿养成良好生活习惯的过程中，可以巧妙地运用这一形式。比如说，在去排队做操时，我先让幼儿念儿歌： “你不推，我不挤，一个跟着一个走。老师走，我也走，老师停，我也停。”这样小朋友在不知不觉中根据儿歌的引导学会了一个跟着一个走。六、善于抓住时机，注重随机教育有许多良好的生活习惯是在日常生活中随时随地习得的。有一次，我请小朋友入厕，发现三个小朋友争执起来，仔细询问后了解到，原来某某小朋友没有排队，硬挤到坐厕上，差点把他们两个挤摔交了。于是，我就在集体活动时，请小朋友先来说说谁对谁不对，应该怎么办。并让大家知道上厕所应该排队，如果挤挤来挤去容易发生危险。在安排幼儿座位时，通常是排马蹄形位子，但是幼儿经常为了椅子发生矛盾，不是你挤我，就是我挤你，针对这样的现象，可以在地板上用线做上相应的标志，固定幼儿椅子的位置，便与幼儿放好椅子。地上的线可以给孩子暗示，而小小班幼儿正是最容易受暗示的??如此的常规避免了许多不必要的矛盾，实践证明效果是比较好的。七、坚持一致性和持久性在进行常规训练的时候，老师和保育员的要求要保持一致，切忌有不同的做法。如，你教的洗手是冲干净就行，可另一位教师却教的是冲干净后，甩三下，拿自己的毛巾打开擦干后挂好再离开。两种教法，你说孩子该听谁的？所以事前老师要沟通好，达成一致的教学目标与规则，这样，孩子的常规教育就可以在日常生活中慢慢渗透，从而形成良好的生活习惯。另外，常规教育是一个循序渐进的过程，在短时间内不会有太大的成效，你只要坚持就会成功！如果你自己都放弃，那孩子也都会放弃了。如果你坚持，到了中、大班，孩子已经形成一定的行为习惯，每个过渡环节都可以轻松带过。八、榜样示范作用对于小小班幼儿来说，表扬与鼓励常常是达到教育目的的最有效的方法。而同伴间的影响力对幼儿的发展也具有不可估量的作用。例如：当小朋友把玩具弄得满地都是时，大声斥责是起不了多大效果的，而这时你轻轻地说一声： “我来看看哪些小朋友最乖，能把地上玩具捡干净。”然后再表扬几个正在拣玩具的小朋友，那么，地上的玩具会在顷刻间被拣的干干净净。结合幼儿的这一特点，我在班上设置了“乖宝宝”专栏，把小朋友的照片贴在花朵里，用不同的形象来表示小朋友不同方面的进步。如笑脸表示能高高兴兴上幼儿园，小苹果表示能好好吃饭，五角星表示安静入睡。这样，不但记录了幼儿的表现，同时还鼓励小朋友争做乖宝宝，努力遵守各项活动常规。九、语言简洁、规范，富有情趣教师在向小小孩子讲解规则和要求时，应特别注重语言简洁、规范，富有情趣。首先，讲给孩子听的话，应该是孩子一听就能明白的，尤其是一边示范一边讲解，效果会更好。语言、动作和思维相结合，是这个年龄阶段孩子的特点。一次提的要求和规则不能太多、太杂，应突出重点，语速相对慢些。其次，教师应尽量让自己的语言富有情趣。要用富有童趣的口吻讲解各种要求和规则，把要求和规则游戏化、趣味化、情景化。如培养孩子喝完水后把被子放回茶杯架的习惯时，教师就组织孩子玩“送茶杯回家”的游戏。每次喝完水后，让孩子愉快的将茶杯送回家。十、充分利用家长资源幼儿一旦形成了好的生活习惯以后，还需要不断地巩固、强化。我们常常遇到这样的情况：孩子在幼儿园里能够保持良好的生活习惯，但是一回到家里就完全变成了另一模样。要改变这种状况，就需要重视家长工作，巩固良好的生活习惯。如，教师可以帮家长掌握一些科学的教育方法，在家园联系园地中提出幼儿生活习惯的目标要求，及请家长配合的内容，让家长了解幼儿园对孩子的要求。在家庭中请家长保持和幼儿园一致的要求，做到家园同步，使孩子良好的生活习惯得以巩固。总之，良好生活习惯的培养是一个长期的过程，它需要教师和家长的共同配合，更需要教师和家长有长久的耐性、和蔼的言语，还要有一颗爱孩子、包容孩子的心，相信小朋友的一生将在这种教育中受益匪浅