人教版八年级上册教案，求新课标人教版八年级物理上册教案

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　　人教版八年级上册数学教案(一) 　　第四课时三角形的高、中线与角平分线(3) 　　一、新课导入　　请画出∠AOB的角平分线。　　二、学习目标　　3 AB 　　1、了解三角形的角平分线的概念; 　　2、会用工具准确画出三角形的角平分线。　　三、研读课本　　认真阅读课本的内容，完成以下练习。　　(一)划出你认为重点的语句。　　(二)完成下面练习，并体验知识点的形成过程。　　(1)定义：三角形一个内角的与它的相交,这个角与　　之间的线段，叫做三角形的角平分线。　　(2)几何语言(右图)：　　?AD是△ABC的角平分线 ?? =? 1 2 逆向：　　???C D ?AD是△ABC的角平分线图3 　　(3)画出下列三角形的角平分线　　思考：　　(三)在研读的过程中，你认为有哪些不懂的问题?(2) (1) 　　四、归纳小结　　(一)这节课我们学到了什么? 　　(二)你认为应该注意什么问题? 　　(3) 　　人教版八年级上册数学教案(二) 　　第五课时三角形的稳定性(角) 　　一、新课导入　　盖房子时，在窗框未安装好之前，木工师傅　　常常先在窗框上斜钉一根木条(如右图)，为什么　　这样做呢? 　　二、学习目标　　1、了解三角形的稳定性，四边形没有稳定性，　　2、理解稳定性与没有稳定性在生产、生活中广泛应用。　　三、研读课本　　认真阅读课本的内容，完成以下练习。　　(一)划出你认为重点的语句。　　(二)完成下面练习，并体验知识点的形成过程。　　活动1、自主探究　　1、如图(1)，用三根木条用钉子钉成一个三角形木架，然后扭动它，它的形状会改变吗? 　　2、如图(2)，用四根木条用钉子钉成一个四边形木架，然后扭动它，它的形状会改变吗? 　　3、如图(3)，在四边形的木架上再钉一根木条，将它的一对顶点连接起来，然　　后扭动它，它的形状会改变吗? 　　活动2、议一议　　从上面实验过程你能得出什么结论?与同伴交流。　　三角形木架形状改变，四边形木架形状改变，这就是说，三角形具有性，四边形不具有性。　　斜钉一根木条的四边形木架的形状改变，原因是四边形变成了两个三角形，这样就利用了三角形的。　　活动3、看一看，想一想　　三角形的稳定性和四角形的不稳定性在生活中都有广泛应用。　　你知道课本图7.1-8和图7.1-9中的例子哪些是利用三角形的稳定性?哪些是利用四角形的不稳定性?你能再举一些例子吗? 　　(三)在研读的过程中，你认为有哪些不懂的问题? 　　四、归纳小结　　(一)这节课我们学到了什么? 　　(二)你认为应该注意什么问题? 　　人教版八年级上册数学教案(三) 　　第六课时三角形的内角　　一、新课导入　　1、平行线有哪些性质? 2、1平角= °;3、三角形的内角和等于 ° 　　二、学习目标　　1、了解三角形的稳定性，四边形没有稳定性，2、理解稳定性与没有稳定性在生产、生活中广泛应用。　　三、研读课本　　认真阅读课本的内容，完成以下练习。　　(一)划出你认为重点的语句。　　(二)完成下面练习，并体验知识点的形成过程。　　活动1、自主探究　　在事先准备的三角形硬纸片上标出三个内角的编码(如图1)，并将它的内角剪下拼合在一起，看看得到什么结果。　　(图1) (图2) 　　活动2、议一议　　从上面的操作过程你能得出什么结论?与同伴交流。　　把一个三角形其中的两个角剪下拼在第三个角的顶点处(如图2、图3)，形成了一个　　角。说　　明在?ABC中，。从中得出：　　三角形内角和定理。　　活动3、想一想　　1、如果我们不用剪、拼办法，可不可以用推理论证的方法来说明三角形内角和定理的正确性呢? 　　2、已知： . 求证： . 　　证明：如右图，过点A作直线DE，　　使DE//BC 　　因为DE//BC，　　所以∠B=∠ ( ) 　　同理∠C=∠ 　　因为∠BAC、∠DAB、∠EAC组成角，　　所以∠BAC+∠DAB+∠EAC= ( ) 　　所以∠BAC + ∠B + ∠C= ( ) 　　说明：为了证明的需要，在原来图形上添画的线叫做辅助线，在平面几何里，辅助线通常用虚线表示。　　3、思考：在图2中，CM与?ABC的边AB有什么关系?你能从中想出其他证明三角形内角和定理的方法吗? 活动4、例题　　如右下图，C岛在A岛的北偏东50方向， B岛在A岛的北偏东80方向，C岛在B岛的北偏西40方向，从C岛看A、B两岛的视角?ACB是多少度? 　　(先独立解决，再小组合作，教师点评) 　　解：∠CBA= - = 80°- 50°=30° 　　由AD//BE,可得： + =180° 　　所以∠ABE=180°- =180°-80°=100° 　　∠ABC= - =100°-40°=60° 　　在⊿ABC中，∠ABC=180°- - =180°- 60°- 30°=90° 　　答：。　　想一想：你还有其他解法吗? 　　(三)在研读的过程中，你认为有哪些不懂的问题? 　　四、归纳小结　　(一)这节课我们学到了什么? (二)你认为应该注意什么问题? 人教版八年级上册数学教案相关文章： 1. 8年级上册数学教案 2. 人教版八年级上册数学教学工作计划 3. 八年级上册第十三章数学教案 4. 人教版八年级上册数学教学计划 5. 八年级上册数学教学工作计划

人教版八年级上册数学教案

3，八年级上册语文教案

初中语文资源网，人教版八年级语文上册3《蜡烛》教案 .1944年9月人教版八年级上册，苏联和南斯拉夫在莫斯科就苏军进入南斯拉夫领土达成协议。随后又在

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6，八年级上册的教案

四年级第七册音乐学科教案 (2008-2009年第一学期) 一、教材分析: 1、本册教材内容:包括歌曲、读谱知识、综合训练、欣赏、选用教材及乡土教材。 2、本册教材共有歌曲七首,补充歌曲四首,其中中国民歌一首,外国民歌一首。 3、综合训练以多声部发声练习与创编旋律练习为主,提高学生的合唱能力与创作能力。欣赏曲目共有七首,着重训练学生的分析音乐作品的能力,并能用自己喜爱的形式表现出来。器乐训练以竖笛吹奏练习为主,能够准确表现音乐作品中的力度、速度、情绪等的变化。二、教学目标: 1、保持学生对音乐的兴趣,使学生乐于参与音乐活动。 2、培养音乐感受与鉴赏的能力。 3、培养表现音乐的能力。 4、培养艺术想象和创造力。 5、培养乐观的态度和友爱精神。三、教学重点: 1、通过多种形式的发声练习曲及二声部练习曲来提高演唱技巧和合唱水平,使学生更好的表现歌曲; 2、感受乐曲的速度、力度、强弱的变化,分辨并表现感受到的音乐情绪,同时受到思想教育。四、教学难点: 1、通过节奏、表演,力度、速度、吹奏等训练,培养学生多方面的音乐表现力。学生情况分析: 2、本年级二个班学生,经过了五年半的学习,有了一定的音乐感受力,能较为准确的分析音乐作品,并能用竖笛或自己喜欢的形式表现出来。

7，人教版八年级上册美术第二课的教案怎么写

一 :课程【说明本课名称】二教学目的三课型说明属第几课时四教学重点说明本课要解决的关键性问题五教学难点说明本课学习时易产生的困难六教学过程 1：师生问候2：导入新课3：教授新内容4：巩固练习5：归纳小结5：作业安排七要积累经验

知识点的划分与教学目标的确定序号知识点内容简述教学目标描述教学目标形成性练习题数 1 不同表现形式美术作品欣赏了解了解不同流派的画家及其代表作 2 绘画材料及工具介绍知道认识绘画材料及工具 3 构图和表现形式知道了解构图和表现形式美 4 色彩关系介绍掌握掌握色彩关系 5 临摹（素描，对色彩关系认识淡薄. 说明学生的地域。三、年级惠州市实验中学八年学生 2。难点、发现美. 分析学生的基础水平、纯度：如何画好一幅既和谐统一又有对比的色彩画、教材内容人教版八年级美术上册第二单元《丰富多彩的现实多种多样的表现》二，确定认知结构变量欣赏美、不同的结构来用笔、色彩）掌握为静物写生做准备 2 6 色彩静物写生掌握能够把握色彩关系完成一幅和谐的画面 2 四、分析教学重点.色彩的三要素（明度、难点及其解决办法重点、学生特征分析 1.根据不同的对象、色相）。 2：1、创造美的能力差《丰富多彩的现实多种多样的表现》教学设计方案5 课时一

8，初中英语人教版八年级上教案包括什么内容

给几个参考，不知是否有帮助。http://www.pallasa.com/czjy/33726.shtmlhttp://www.flyedu.cn/ViewDownInfo-17008.htmlhttp://www.zxxxk.com/Soft/YingYu/bnjyy/200803/12521.html

lesson 96 教学设计方案 teaching objectives: grasp the past continuous tense and some useful expressions. language focus: street seller, in class, walk along, do morning exercises, be fed up with, borrow. . . from, decide to do sth., scissors, tennis rackets properties: tape-recorder, overhead projector，多媒体视频，图片。 teaching procedures: step 1 revision first get the students ask what were they doing at a certain time yesterday with each other. what were you doing at eight oclock yesterday night? i was doing my homework. show the students some pictures and get them to answer the question “what were they doing?” 或者让学生准备一些他们自己的照片，然后谈谈照片中自己那时在干什么？如： a: what were you doing in the picture? b: i was reading a story book. in the picture li lei was swimming in the river. step 2 listening listen to the tape and make sure the students understand what to do. play the tape again. then finish the exercise one on page 118. let them check their answer in pairs. step 3 read and say say: i am a policeman. yesterday morning a man was killed. i want to know what you were doing at ten oclock yesterday morning. then teacher goes around the classroom, asks the questions “whats your name? what do you do? what were you doing at ten oclock yesterday morning? who was with you at that moment?” students may answer the questions with the sentences given or they may make up their own answers. first read through the directions. 让学生选择不同的职业的人的答语。 then, students make u dialogues like this: 下