优秀微课ppt课件荷花，小学语文苏教版课件

本文目录一览

1，小学语文苏教版荷花课件
2，谁能帮忙找个荷叶圆圆的课件
3，谁帮我搞一个有关荷花的幻灯片
4，有显示荷花开放过程的课件吗
5，清塘荷韵ppt
6，第三课荷花的详解
7，人教版小学语文三年级下册第三课荷花内容

1，小学语文苏教版荷花课件

http://www.cnkjz.com/download.asp?yid=28342&id=28559&downid=0 苏教版小学三年下册《荷花》FLASH 1 课件下载

小学语文苏教版荷花课件

2，谁能帮忙找个荷叶圆圆的课件

下载的网子http://bzr.teacherclub.com.cn/dts/resource/resource!show.action?id=1502049&trainingid=119

谁能帮忙找个荷叶圆圆的课件

3，谁帮我搞一个有关荷花的幻灯片

http://image.baidu.com/i?ct=201326592&cl=2&lm=-1&tn=baiduimage&pv=&word=%BA%C9%BB%A8&z=0

谁帮我搞一个有关荷花的幻灯片

4，有显示荷花开放过程的课件吗

动态荷花ppt课件，这样说的话，不太好说话，因为动态课件首先flash，ppt课件在动态效果方面很差，或者有些根本无法表达出效果，建议要么寻找flash课件，因为flash 课件的动态效果特别强大，或者自己学习一下flash课件制作，不要求太复杂，能制作简单点的教学课件就行了，想学的话，直接到课件115学培吧（kj115.com）网。有很多的教程和素材提供学习参考。

用以下的格式去Google或百度上找，若在这两个搜索引擎上都找不到只怕是没有你所要求的东西了。“荷花开放 filetype:ppt”注意这里的冒号是英文状态下的。

5，清塘荷韵ppt

http://wenku.baidu.com/view/516c14a1b0717fd5360cdc97.html

1.解释词语睥睨: 旖旎: 2.作者所要赞美的是荷花怎样的品质? 3.在作者心目中荷花是什么? 4.请概括说明作者为什么种荷花? 5.文章是怎样表现荷花顽强的生命力的?作者感悟到了什么? 6.文章最后一段表达了作者怎样的情感? 参考答案 1.睥睨:眼睛斜看,形容高傲的样子. 旖旎:柔和美好. 2.作者所要赞美的是荷花惊人的生存能力饿扩展蔓延的力量;荷花的耀眼魅力,激动人心;荷花拥有幽静,典雅和清香的上乘境界. 3.在作者心中,荷花是张扬生命的使者,彻悟生命的智者. 4.作者要种荷花的原因有(1)作者在记忆中曾经有荷花的碎影(2)没有荷花不符合作者的审美观念(3)中国人没有不爱荷花的. 5.文章是通过荷花在四年的时间内,从积蓄力量到生命萌动,破土而出,一直到生命力勃发,体现出一种生生不息的追求.作者感悟到田地萌动万物,对包括人在内的动物植物等有生命的东西,总是赋予一种极其惊人的求生存的力量和极其惊人的扩展蔓延的力量,这种力量大到无法抗御. 6.文章最后一段表达了作者对荷花的赞美,对人生的珍惜.

6，第三课荷花的详解

《荷花》是一篇写景抒情的美文。课文写“我”在公园的荷花池边观赏荷花，被如诗如画的美景陶醉而浮想联翩，赞美了荷花以及大自然的美丽。文章语言美、景美、境美、情美，景与情浑然一体，让人感觉美不胜收。读着，读着，不禁会陶醉其间。我组主要是对这篇课文的第一课时教学构想进行探讨。这里我主要介绍一下本课第一课时的一些教学设计。教学目标：1、理解课文中的字、词的意思。2、初步理解句子的意思及课文内容，知道课文重点描写的是白荷花。3、通过欣赏荷花图片整体感知课文，通过表情朗读体会荷花的美。我的教学方法是采用的随文识字和图文对照的教学方法帮助学生理解文中的字词。本课的第二自然段在全文中居于十分重要的地位。我先让学生找出具体写荷花三种不同姿势的三句话。这三句话的教学我分三步走：1、让学生在图上指出三个句子所写的相对应的荷花。2、引导学生把这三句话的意思说出来：有的刚开，有的全开了，有的将要开。并拿它与课文原句在读中比较，在比较中读，想象荷花的美。3、指导朗读，让学生体会荷花之美。“如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。”这句话是比较难理解的。在第一课时时，我是问了学生这句话把什么看作什么，画家是谁呢？是人吗？还有一个教学难点是在作者看荷花时的想象的句子。我是采用图文结合的方法。

7，人教版小学语文三年级下册第三课荷花内容

全文：清晨，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘，白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜的好梦……过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。扩展资料：本文是叶圣陶先生的一篇散文，讲述的是作者到公园看到荷花池中的荷花美景而产生了联想。本文是沿着观赏荷花——变身荷花——又回到现实的线索展开。第一部分讲述的是作者看到满池荷花是的景象，荷叶、荷花、花苞错落有致、层次分明虽繁密但却不冗乱。细节刻画也很到位，一句一句的读着文章，仿佛有一只大笔随着文章在你的面前描绘出了一幅清新脱俗的水彩画一般。第二部分作者从观赏荷花而渐渐入迷，仿佛自己就变身成为了一朵荷花。随着作者自己变身为荷花，描写的角度也发生了转变，从刚才的一个旁观者的角度变为整个荷花池中众多荷花的一员；感受的又是另一种情趣——“不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……”；变身为荷花的作者也乐在其中了。在陶醉中，作者“过了好一会儿”,才记起自己不是荷花,而是在看荷花呢。 ”

建议上百度百科查一下就打《荷花》就可以了哈然后还有一篇关于荷花的文章。考到过的荷花星期天，我们全家到公园去观赏荷花。走进大门，我一眼看见了那满池美丽的荷花。碧绿的荷叶像一把把撑在水面的伞。上面布满了晶莹的水珠，粉红色的荷花箭直指天空，盛开的荷花散发出清香。我们手扶着池边的栏杆，欣赏着艳丽的荷花。 “谁能说出荷花的好处？”爸爸一边欣赏一边问道。弟弟抢着说：“荷花香，莲蓬子可以说。”我说：“荷花很美，它的地下茎－－莲藕也可以吃。” 爸爸说：“荷花的好处的确很多，但是有一样最可贵：荷花虽然生长在淤泥里，可是开的花是那样清爽干净。荷花不怕淤泥，而在淤泥中勇敢地生长着。” 我说：“那么荷花最可贵的是出污染而不染了？” “对。”爸爸接着说，“做人就要像荷花那样，无论在多么恶劣的条件下，多么复杂的环境中，都要坚持正义，保持高尚的品格。不要做那种随波逐流的人。” 我们一边谈论一边思索，渐渐地离开了荷花池，渐渐看不见娇艳的荷花了。

介绍我去公园，见到美丽的荷花被它深深吸引，并产生联想

还好

清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的这一池荷花看作是一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦…… 过了好一会儿,我才记起我不是荷花,我是在看荷花呢。