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空中课堂7年级下册数学,七年级下册数学视频

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设车长为x米 (1000+x)/60=1000/40 化简:(1000+x)/3=1000/2 3000=2000+2x 2x=1000 x=500米 则车速为:1000/40=25米/秒

6,新人教版七年级下册数学课件

  七年级下册数学,同学们知道垂线与相交线的知识?   新人教版七年级下册数学课件:垂线   [教学目标]   1.理解垂线、垂线段的概念,会用三角尺或量角器过一点画已知直线的垂线。   2.掌握点到直线的距离的概念,并会度量点到直线的距离。   3.掌握垂线的性质,并会利用所学知识进行简单的推理。   [教学重点与难点]   1.教学重点:垂线的定义及性质。   2.教学难点:垂线的画法。    [教学过程设计]   一. 复习提问:   1、叙述邻补角及对顶角的定义。   2、对顶角有怎样的性质。   二.新课:   引言:   前面我们复习了两条相交直线所成的角,如果两条直线相交成特殊角直角时,这两条直线有怎样特殊的位置关系呢?日常生活中有没有这方面的实例呢?下面我们就来研究这个问题。   (一)垂线的定义   当两条直线相交的四个角中,有一个角是直角时,就说这两条直线是互相垂直的,其中一条直线叫做另一条直线的垂线,它们的交点叫做垂足。   如图,直线AB、CD互相垂直,记作 ,垂足为O。   请同学举出日常生活中,两条直线互相垂直的实例。   注意:   1、 如遇到线段与线段、线段与射线、射线与射线、线段或射线与直线垂直,特指它们所在的直线互相垂直。   2、掌握如下的推理过程:   反之,   (二)垂线的画法   探究:   1、用三角尺或量角器画已知直线l的垂线,这样的垂线能画出几条?   2、经过直线l上一点A画l的垂线,这样的垂线能画出几条?   3、经过直线l外一点B画l的垂线,这样的垂线能画出几条?   画法:   让三角板的一条直角边与已知直线重合,沿直线左右移动三角板,使其另一条直角边经过已知点,沿此直角边画直线,则这条直线就是已知直线的垂线。   注意:如过一点画射线或线段的垂线,是指画它们所在直线的垂线,垂足有时在延长线上。   (三)垂线的性质   经过一点(已知直线上或直线外),能画出已知直线的一条垂线,并且只能画出一条垂线,即:   性质1 过一点有且只有一条直线与已知直线垂直。   练习:教材第7页   探究:   如图,连接直线l外一点P与直线l上各点O,   A,B,C,……,其中 (我们称PO为点P到直线   l的垂线段)。比较线段PO、PA、PB、PC……的长短,这些线段中,哪一条最短?   性质2 连接直线外一点与直线上各点的所有线段中,垂线段最短。   简单说成: 垂线段最短。   (四)点到直线的距离   直线外一点到这条直线的垂线段的长度,叫做点到直线的距离。   如上图,PO的长度叫做点 P到直线l的距离。   例1   (1)AB与AC互相垂直;   (2)AD与AC互相垂直;   (3)点C到AB的垂线段是线段AB;   (4)点A到BC的距离是线段AD;   (5)线段AB的长度是点B到AC的距离;   (6)线段AB是点B到AC的距离。   其中正确的有( )   A. 1个 B. 2个   C. 3个 D. 4个   解:A   例2 如图,直线AB,CD相交于点O,   解:略   例3 如图,一辆汽车在直线形公路AB上由A   向B行驶,M,N分别是位于公路两侧的村庄,   设汽车行驶到点P位置时,距离村庄M最近,   行驶到点Q位置时,距离村庄N最近,请在图中公路AB上分别画出P,Q两点位置。    练习:   教材第9页3、4   教材第10页9、10、11、12    小结:   1.要掌握好垂线、垂线段、点到直线的距离这几个概念;   2.要清楚垂线是相交线的特殊情况,与上节知识联系好,并能正确利用工具画出标准图形;   3.垂线的性质为今后知识的学习奠定了基础,应该熟练掌握。   作业:教材第9页5、6.   新人教版七年级下册数学课件:相交线   [教学目标]   1.通过动手、操作、推断、交流等活动,进一步发展空间观念,培养识图能力,推理能力和有条理表达能力   2.在具体情境中了解邻补角、对顶角,能找出图形中的一个角的邻补角和对顶角,理解对顶角相等,并能运用它解决一些简单问题   [教学重点与难点]   重点:邻补角与对顶角的概念.对顶角性质与应用   难点:理解对顶角相等的性质的探索    [教学设计]   一.创设情境 激发好奇 观察剪刀剪布的过程,引入两条相交直线所成的角   在我们的生活的世界中,蕴涵着大量的相交线和平行线,本章要研究相交线所成的角和它的特征。   观察剪刀剪布的过程,引入两条相交直线所成的角。   学生观察、思考、回答问题   教师出示一块布和一把剪刀,表演剪布过程,提出问题:剪布时,用力握紧把手,两个把手之间的的角发生了什么变化?剪刀张开的口又怎么变化?   教师点评:如果把剪刀的构造看作是两条相交的直线,以上就关系到两条直线相交所成的角的问题,   二.认识邻补角和对顶角,探索对顶角性质   1.学生画直线AB、CD相交于点O,并说出图中4个角,两两相配   共能组成几对角?根据不同的位置怎么将它们分类?   学生思考并在小组内交流,全班交流。   当学生直观地感知角有“相邻”、“对顶”关系时,教师引导学生用几何语言准确表达;   有公共的顶点O,而且 的两边分别是 两边的反向延长线   2.学生用量角器分别量一量各角的度数,发现各类角的度数有什么关系?   (学生得出结论:相邻关系的两个角互补,对顶的两个角相等)   3学生根据观察和度量完成下表:   两条直线相交所形成的角分类位置关系数量关系   教师提问:如果改变 的大小,会改变它与其它角的位置关系和数量关系吗?   4.概括形成邻补角、对顶角概念和对顶角的性质   三.初步应用   练习:   下列说法对不对   (1)邻补角可以看成是平角被过它顶点的一条射线分成的两个角   (2)邻补角是互补的两个角,互补的两个角是邻补角   (3)对顶角相等,相等的两个角是对顶角   学生利用对顶角相等的性质解释剪刀剪布过程中所看到的现象    四.巩固运用例题 :如图,直线a,b相交, ,求 的度数。   [巩固练习](教科书5页练习)已知,如图, ,求: 的度数   [小结]   邻补角、对顶角.   [作业]课本P9-1,2P10-7,8

7,初一下册数学

-12 + b = -2 5a + 20 = 15 故 a = -1, b = 10 a的2006次方+(﹣10分之b)的2005次方=0
等于0 采纳
把甲的答案带到第二个里,求b,把乙的答案带到第一个里求a,再解方程组。
-3*4+b=-2 得 b=10 5a+20=15得 a=-1 a的2006次方+(﹣10分之b)的2005次方=1-1 =0

8,初一下册数学

(a-3)(b-2)没有相同的项,所以结果就不会有同类项可以合并,就会有4项ab-2a-3b+6 (x+a)(x+b)=x2+(a+b)x+ab合并同类项后有三项 ,其中a、b可是任何数 (a+b)(a-b)=a2-b2
利用公式等技巧
假设上面的这种表达式用 (A+B)(C+D)表示 则先将A*C,B*D算出,然后算A*D+B*C 最后全部加起来 注意A,B,C,D前都是正号!! 如(2a+3)(3a-2)中的A=2a,B=3,C=3a,D=-2.
这类题要考察的是基本公式的计算能力,并不是那些可用平方和,凑数等可简化计算的题,它本身的目的并不是要人用快捷方法计算,而是为了检验计算能力与基本公式的扎实程度,所以并无快速做法,只能按部就班,一步一步的计算
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9,空中课堂七下英语Homework sheet答案

(A)I need to buy a pair of sunglasses.我需要买一副太阳镜。I need to buy a new cub.我需要买一个新杯子。I need to buy a hat.我需要买一顶帽子。I need to buy a bicycle.我需要买一辆自行车。I need to buy a tie.我需要买条领带。看图写句 (B)1.We go to the supermarket to buy tissue paper.我们去超市买纸巾。(此题看不清图片, 不敢肯定是甚么).2.Mary goes to the shoe store to buy a high-heel shoe.玛丽去鞋店买高跟鞋.3.Tim and Linda go to the bakery to buy loaves of bread.蒂姆和琳达去面包店买面包。4. Kitty goes to the toy shop to buy a doll.凯蒂去玩具店买一个洋娃娃。5. Miss Li goes to the watch shop to buy a watch.李小姐去钟表店买手表。

10,初一下册数学

a2b2+a2+b2+1=4ab (a2b2-2ab+1)+(a2-2ab+b2)=0 (ab-1)2+(a-b)2=0 因为(ab-1)2≥0,(a-b)2≥0,只有0+0=0 所以ab-1=0,ab=1; a-b=0,a=b 解得a1(下标)=b1(下标)=1,a2(下标)=b2(下标)=-1 当a=b=1时,5a-3b=5×1-3×1=2 当a=b=-1时,5×(-1)-3×(-1)=-2
a2b2+a2+b2+1=4ab a2+b2-2ab=-a2b2-1+2ab (a-b)2=-(ab-1)2 a-b=ab-1=0 a-b=0;ab-1=0 a=b=1 5a-3b=5*1-3*1=2
a2b2+a2+b2+1=4ab, (a2b2-2ab+1)+(a2-2ab+b2)=0, 即(ab-1)2+(a-b)2=0, 则ab-1=0且a-b=0, 所以a=b且ab=1, 所以a=b=1 或a=b=-15a-3b=2或-2
a2b2+a2+b2+1=4ab a2b2+a2+b2+1-4ab=0 a^2b^2-2ab+1+a^2-2ab+b^2=0 (ab-1)^2+(a-b)^2=0 a=b=±1 5a-3b=2a=±2
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