课题名称大全数学，小学数学课题研究题目有哪些

本文目录一览

1，小学数学课题研究题目有哪些
2，小学数学课题申报题目有哪些
3，数学有关集合的题目
4，小学数学教研课题有哪些
5，小学数学课题
6，小学数学小课题有哪些
7，小学数学课题
8，数学教研课题有哪些
9，关于数学的题目
10，小学数学课堂研究课题有哪些

1，小学数学课题研究题目有哪些

说是数学题，实际上是逻辑推论题，两数之和与第二个数与第二个数乘以第一个数第二个数组成的新数，小学数学你妹68≠14啊。

研究内容：什么是数学课堂中可利用的教学资源？教学资源有哪些不同类型？如何...有些内容也可以单独成为研究课题）五、教学评价研究 1、小学数学命题改革的...

小学数学课题研究题目有哪些

2，小学数学课题申报题目有哪些

小学数学课题申报题目有如下：1、小学数学教师课程实施水平评估模型的研究2、基于SOLO分类理论的小学数学个性化校本作业开发研究3、基于学情分析，小学数学高年级单元教学设计的实践研究4、单元整合视角下小学数学空间与几何模块练习设计探究5、基于单元视角的小学数学整合策略的研究与实践6、前后摄干扰：基于核心素养的小学数学典型错题的有效利用与研究7、指向“数感”的小学数学评价改革的探索与实践8、基于三阶问题驱动下小学数学小班化教与学的研究9、基于深度学习的小学数学单元整合教学的实践研究10、基于“Hands-on”的数学创意学具的开发与研究11、基于学习路径分析的小学数学深度教学实践与研究——以“图形与几何”为例12、苍南县农村小学数学教师教学反思能力培养研究13、基于图式的小学数学低段数与代数教学策略研究14、结构化学习：小学生数学学力提升的路径与策略研究15、基于多元表征的小学数学问题解决教学策略的实践研究

小学数学课题申报题目有哪些

3，数学有关集合的题目

当x，y，z都为正数时，答案为5 当x,y为正数，z为负数，答案为1 当x,z为正数，y为负数，答案为-1 当y,z为正数，x为负数，答案为-1 当x为正数，y,z为负数，答案为-1 当y为正数，x,z为负数，答案为-1 当z为正数，x,y为负数，答案为1 当x,y,z都为负数，答案为-3 所以集合为（-3，-1，1，5）

数学有关集合的题目

4，小学数学教研课题有哪些

小学数学教研课题如下：1、小学数学“综合与实践”教学中培养学生问题解决能力的研究。2、核心素养背景下的小学数学问题情境设计现状调查及对策的研究。3、小学数学教学中培养学生动手实践能力及其评价方式的研究。4、数学核心素养下农村小学高年级学生运算能力培养的研究。5、基于发展学生核心素养的小学数学作业设计有效性的研究。6、以“智慧放手”的教学特色培养小学生合作学习能力的研究。7、基于读懂学生错误培养学生反思能力的实践研究。8、小学数学课堂教学与现代教育技术融合实验与研究。9、3D打印技术在小学数学“图形与几何”教学中的实践研究。10、基于核心素养下的小学低年级数学评价模式研究。11、渗透数学文化，提升学生数学素养的实践研究12、小学数学大班额背景下小组合作学习的有效性研究。13、优化小学数学课堂教学方式的实践研究。14、小学数学教学中建立模型思想的策略与方法研究。15、核心素养背景下小学数学整理和复习课的研究。16、小学生空间观念和几何直观的培养与评价研究。

5，小学数学课题

设全长为X千米，则：（1/4X+30):(3/4-30)=2:3,解之，得：X=200,,200m=200000m

设之前已修为X千米 (X+30)/(3X-30)=2/3 X=50 全长200千米

设之前已修为X (X+30)/(3X-30)=2/3 X=50 全长200

6，小学数学小课题有哪些

小学数学小课题有以下内容：1、在小学数学几何画板课件的应用研究。2、在小学数学教学中运用“作业盒子”辅助教学的实验。3、交互式教学一体机在小学高段数学空间与图形教学中的应用研究。4、基于儿童立场建构“有温度”的小学数学课堂策略研究。5、同课异构小学数学综合实践活动课例研究。6、小学数学骨干教师教育在研究力提升策略研究。7、立德树人背景下小学数学“你知道吗”教学的实践探究。二、小学数学课题研究的最佳题目1、数学教学中使用计算器的实践与研究。2、练习、作业分层设计的实施。3、易错点的提前干预的研究。4、"问题串"式教案的设计。5、概念引入方法的探索。6、对教材"课题学习"教学策略的分析。7、数学教学中"错误"资源开发和利用实践研究。8、课堂引入中情景创设的研究。9、教学设计中优化问题设计的策略研究。10、小学数学学困生的个案分析。三、数学课题研究题目1、小学数学课堂中的黄金分割。2、数学通讯网络收费调查统计。3、数学中的最优化问题。4、水库的来水量如何计算。5、计算器对运算能力影响。6、数学灵感的培养。7、如何提高数学课堂效率。8、二次函数图象特点应用。

7，小学数学课题

55000，7.5，9.46，1450 B体积求的是外面一层，容积求的是内在一层，也就是说体积=容积+油箱铁皮所占的体积，当体皮体积忽略不计的情况下，可以认为两者相等

550000 .075 9.46 1450 B

8，数学教研课题有哪些

数学教研有数学说课稿、教学设计、新课程标准、教材教法、教学随笔等，这个 http://shuxue.chazidian.com/jiaoyan/各种的课程。

教研课题是指在教学过程中为了对问题进行系统、全面、科学的研究，审批立项的科研课题。《如何提高小学生对数学的兴趣》《计算器的使用对小学生学习数学的影响》《如何构建和谐的师生关系》《小学数学课新理念》《传统教育模式对学生学习数学的弊端》

《在小学数学中怎样培养学生的思维能力》《低年级数学活动课的研究》《课堂教学中发生意外情况的处理》《如何提高数学教师的课堂导入技能》《有效的课堂提问策略》《如何发挥学具的作用》《如何构建和谐的师生关系》《培养学生良好的数学作业习惯的实践语研究》《如何选择有效的教学方式》《学生的口算能力培养》《如何对学生进行针对性辅导》《如何提高小学生对数学的兴趣》如果是初中，可以做适当的改动啊。

9，关于数学的题目

mx2-（3m-1）x+2m-1=0 ∵其根的判别式的值为1∴（3m-1)2-4m(2m-1)=1解得m=0或m=2∵二次项系数不能为0∴m=2原方程化为2x2-5x+3=0解得x=1或x=1.5

解：Δ=[-(3m-1)]2-4m(2m-1)=9m2-6m+1-8m2+4m =m2-2m+1=(m-1)2 ∴ (m-1)2=1,即 m1＝2， m2＝0(二次项系数不为0，舍去)。当m=2时，原方程变为2x2-5x+3＝0， x＝3/2或x=1.

b的平方b2代替解b2-4ac=1,9m2-6m+1-8m2+4m=1得m2-2m=0得m1=0m2=2代入0不符舍去所以m=2代入得方程2x2-5x=3=0解得x1=3/2,x2=1

判别式=(3m-1)^2-4m(2m-1)=1 m=o m=2 m=o x-1=0不是一元二次方程舍去 m=2 2x2-5x+3=0 (2x-3)(x-1)=0 x1=1 x2=2/3

△=(3m-1)^2-4m(2m-1)=m^2-2m+1=1 m=0或m=2 由于mx2-(3m-1)x+2m-1=0是一元二次方程故 m=2 方程的根是：x=1或x=3/2

解：判别式=(3m-1)^2 -4m(2m-1)=1，解得m=2或0(舍去)，所以m=2，所以方程为：2x^2-5x+3=0 解得x1=1，x2=3/2.

10，小学数学课堂研究课题有哪些

研究方程、公式等

一、学生的数学学习过程研究1、有效运用学生的学习起点实践研究研究内容：什么是学生的学习起点，在数学教学中学习起点有哪些不同的类型研究，如何寻找与有效运用学生的学习起点研究。2、关注数学习困难生的实践研究研究内容：对数学概念掌握、计算技能或或问题解决能力较弱的学习困难学生的个案研究，如何对学生进行针对性的辅导研究，关于“两极分化”现象的成因与对策研究。3、小学数学课前基础调查的作业设计研究4、学生数学学习过程的优化研究。二、教学资源研究1、数学课堂合理利用教学资源的研究。研究内容：什么是数学课堂中可利用的教学资源？教学资源有哪些不同类型？如何利用课堂教学中的错误资源？如何合理运用教材，如教材中的主题图和练习题？如何对有困惑的教材进行创造性的重组并提出新的见解？如何发挥学具的作用？应用题与问题解决的关系研究2、小学数学教学中有效情境的创设与利用研究三、教学设计研究1、小学数学概念教学的一般策略与关键因素的研究研究内容：问题解决教学的一般策略与关键因素2、关于“算”、“用”结合教学策略的研究研究内容：练习课的设计策略，练习题的开发与运用，关于应用题教学中数量关系教学的研究。3、关于数学教学中动手实践有效性的研究4、关于数学欣赏课的研究5、关于新课程背景下口算教学的研究四、教学过程研究1、学生数学学习心理体验的研究研究内容：如何让学生体验数学知识的产生、发展与价值？如何选择有效的教学方式？2、数学课堂教学有效性研究研究内容：如何把握课堂教学的节奏？如何提高课堂反馈的实效性？关于课堂上学生独立作业时间的研究，如何提高数学教师的课堂导入技能？投入和提高数学教师的课堂讲解技能？在“解决问题”的教学中如何处理好策略多样化与基本方法之间的关系，教师课堂提问的有效预设与课堂调控的研究（有些内容也可以单独成为研究课题）五、教学评价研究1、小学数学命题改革的趋势与策略研究2、小学数学“解决问题”评价内容与方式的研究3、学生视角中的“好”数学教师标准的调查与研究4、学生视角中的“好”数学课标准的调查与研究六、其他问题或课题1、数学教师所需要哪些更高层次的知识？2、小学数学中若干数学背景知识的梳理。3、提高数学教师解题能力的研究。4、数学教师教学能力发展的研究。5、数学教师校本教研中的一些不足与对策研究。6、数学教师校本教研的形式研究。8、数学教师数学观的调查与分析9、如何在校本教研中增强教师的本体性知识？10、课堂教学常规研究

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