课堂教学课件的特点，什么是课件课堂课程教程

本文目录一览

1，什么是课件课堂课程教程
2，一个优秀的ppt课件要具备哪些优点
3，storyline的课件有什么特点
4，化学教学中的多媒体课件有什么特点
5，优秀的多媒体课件应具备哪些特征
6，多媒体CAI课件的结构特性是什么
7，课堂教学的PPT的制作

1，什么是课件课堂课程教程

课件指电脑上的.ppt文件,又称幻灯片.课堂指上课,如课堂纪律.课程指上课日程,如课程表.教程指教学日程,如软件视频教程.

用office自带的powerpoint做ppt格式的幻灯片，然后连接投影仪进行课堂教学，目前都是这种。课件就是用很多张ppt作成的一个幻灯片资料。

什么是课件课堂课程教程

2，一个优秀的ppt课件要具备哪些优点

我觉得首先是布局，适当的图片能增色不少，所以文字与图片如何组织就是关键。另外就是色彩搭配了，再加上精心设计的播放动画，一定能出众。

首先，要直接简明的阐述你要讲的东西，这是最重要的原则。方法：把你要阐述的东西以文字的形式分条打到你的ppt上其次，表现形式要多样，一是可以增加你课堂的趣味性同时让听课的人记忆深刻，二是可以让听课人能够形象的理解你要说的是什么。方法：多用一些图片，声音，以及视频动画来解释你ppt上的文字，也就是你要阐述的东西。

一个优秀的ppt课件要具备哪些优点

3，storyline的课件有什么特点

一、易于操作人性化的用户界面：符合使用习惯，类似ppt操作，***中文操作界面让您能轻松地找到和使用工具，快速的创建课程。完美的文本编辑***：制作课程时设置的文本样式，发布后会毫不走样。超强的字体支持***：支持open type字体，支持双字节文字（中文、日文等），也可以使用自定义字符，如智能引号、省略号、连字符、破折号等。流畅的动画设置***：支持几十种“进入”和“退出”的动画，且允许进行更多设置：方向、形状、次数等，甚至可以按秒设置动作时间。动作路径***：10种类型动作路径，让您随意移动对象。多样化的页面模板：内嵌常见互动模版，且模板库可自制与扩充。人物角色：超过47500种人物、表情和动作的组合。

高交互性

storyline的课件有什么特点

4，化学教学中的多媒体课件有什么特点

化学教学中的多媒体课件有什么特点多媒体课件制作大致可分为教学内容的确定与分析；教学环境的熟悉；脚本的编写；素材的搜集与制作；课件制作实现；调试测评；修改完善等步骤。多媒体课件以其直观性，交互性等特点对课堂教学模式的改进起到了相当重要作用。中学化学内容丰富，既有微观粒子的运动与反应，又有大规模的化工生产，有进行极慢的有机反应等，也有瞬间完成的爆炸反应，这些都为多媒体课件提供了用武之地。一个优秀的多媒体课件能更好的辅助教学，使化学内容更加形象具体，易于想象、掌握和迁移。多媒体课件的在课堂中所起的作用是辅助教学，其不可能替代教师应有的主导作用。熟悉多媒体课件的制作方法，研究多媒体课件在课堂教学中的作用才能尽最大程度上发挥计算机在教学中的辅助作用。

多媒体在化学教学中运用的好处有哪些第一、对于有些实验做不了的内容，可以借助多媒体教学。象一氧化碳的性质的探究，因为一氧化碳有毒实验做不了。利用多媒体模拟实验讲授，既能提高学生的积极性，又能激发学生的求知欲望。第二、在探究物质的微观粒子变化时可以借助多媒体以动画形式，展示给学生，这样既有利于教师讲解也有利于学生理解。第三、对于一些危险性的实验，可以借助多媒体演示。例如：把水倒入浓硫酸中，浓硫酸溶于水放出热量致使上层水沸腾，酸液飞溅很危险，利用多媒体让学生清楚的看到违反实验操作的后果，这样比教师单纯讲解更有说服力。第四、复习课可以利用多媒体。复习课利用多媒体就省时间省力气，因为教师利用黑板既要讲解知识点又要在黑板上写还要擦黑板，一节课下来很累，学生可能还不爱听，利用多媒体可以提高复习的效率，还能提高学生的积极性。总之，在化学教学中，要根据教材的实际，学生的实际进行有针对性的教学，不能什么课都用多媒体。因为多媒体容量大，内容多学生可能消化不好。再有多媒体学生记笔记可能来不及记就翻过去了。多媒体有时把学生搞得顾此失彼，精疲力尽，效果不理想。

5，优秀的多媒体课件应具备哪些特征

多媒体课件首先应具备内容的实用性。制作多媒体课件的目的是优化课堂教学结构，提高课堂教学效率，所以课件应与课堂内容有密切联系。多媒体课件只是实施教学的一种手段，无论什么课件的使用都必须以服务教学为前提；课件制作中二维、三维动画技术和视频技术的合理利用能使抽象深奥的知识简单直观化，缩短客观实物与学生之间的距离，使教师教得更轻松，学生学得更容易，以达到提高教学效率的目的；以服从科学性为原则制作的课件教学目的明确，内容准确，表述规范，文本图形动画、音像视频各种媒体合理使用，搭配得当，屏幕设计情形高雅，色调搭配适当，使课堂生动活泼又不失严肃。　　其次，优秀的多媒体课件里包含了丰富的教学资源。新课程理念下的教学，强调学生的主体地位，一切教学活动不仅是为了教师的教，更是为了学生的学。多媒体课件要充分体现支持学生学习的理念，构建丰富的学习资源体系。　　再次，优秀的多媒体课件都具备合理的界面。课件所展示的界面，不是黑板的替代品，而应该是一件艺术品。除了完成一定教学任务外，更要使学习者获得美的享受。一份优秀的课件是好的内容与美的形式的统一，美的形式能更好地表现内容，激发学生的兴趣。但注重美的同时，也要强调简约，尤其是色彩、动作、声音的适当应用。　　最后，优秀课件所体现的教学流程都是可控制的。在倡导生成性、构建式的课堂教学体系的新课程环境下，课堂教学的具体细节，是随着教与学互动过程而生成的，不可完全预见。如果课件的流程还是按照预定思路一成不变，从头至尾不可跳转，就很难与实际课堂应用吻合。所以，优秀的多媒体课件会充分考虑到课堂教学的生成性这一特点，运用课件中的导航、脚本等实现对课件各环节的有效控制，供使用者选择和调控。这种易操作、好控制的交互性课件，在教师对课堂的把握和体现启发、点拨、引导式教学方法方面，都是很有帮助的。　　总之，一份优秀的课件应该体现内容的实用性、教学资源的丰富性、界面的合理性和流程的易操控性。以充分发挥学生的潜能，促进学生更好地学习为中心，强化教学效果，提高教学质量。

本人课件获得过省级奖励，我的体会有四点：1、界面美观、简洁、大方主题突出、有特色2、页面间相互链接方便按钮要有 over 特效易用性强3、内容丰富视频动画声音切合教学内容质量相对较高4、制作软件要先进一些别用PPT了最好用网页、FLASH等

6，多媒体CAI课件的结构特性是什么

一、多媒体CAI课件及其信息表达元素 1、课件的定义：课件（Courseware)就是内容特定的计算机教学软件。是针对具体学科的学习内容而开发设计的教学软件。 2、多媒体CAI课件多媒体CAI课件是一种根据教学大纲的要求,经过教学目标确定、教学内容和任务分析、教学活动结构及界面设计,以计算机处理和控制的多种媒体的表现方式和超文本结构制作的课程软件,是可以用来存储、传递和处理教学信息,能让学生进行交互操作,并对学生的学习作出评价的现代教学媒体。对多媒体CAI课件的基本要求是：教学内容正确、反映教学过程和教学策略、具有友好的人机交互界面、具有诊断评价、反馈强化功能。 3、多媒体CAI课件的信息表达元素从信息的角度看，多媒体CAI课件的信息表达元素主要有以下几类：文本、静图、动画、音频和活动视频。文本是指以文字和各种专用符号表达的信息形式。静图即静态图像，是多媒体CAI课件中最为重要的教学信息表达元素。可分为图形和图像两类。音频在多媒体CAI课件中主要是指声音。通常计算机表达和处理声音的方式有3种：波形声音、MIDI音频、数字化音频。二、多媒体CAI课件的基本特性与教学优势 1、基本特性：教学信息载体的多样性、教学信息处理的数字性、教学信息组织的超文本性、教学信息表现的交互性、教学过程的可诊断性。 2、教学优势：（1）能优化课堂教学结构；（2）有利于突出教学重点、突破难点；（3）能培养学生多维化的思维方式；（4）可有效提高教学效率；（5）能给学生创造多层次的学习目标。三、多媒体CAI课件的类型与发展趋势 1、多媒体CAI课件的类型（1）助教型：这类多媒体CAI课件主要用于教师的课堂教学。（2）助学型：这类多媒体CAI课件主要用于学生的自主学习。（3）综合型：具有助教和助学两种功能。（4）积件型：这类多媒体CAI课件是为教师或学生提供一个丰富的教材和素材组合的软件平台。 2、多媒体CAI课件的发展趋势多媒体CAI课件的开发与应用有3个主流方面的发展趋势：网络CAI、智能CAI、虚拟现实CAI。

1．选择教学课题确定教学目标在教育领域中，无论哪门学科，一般都可以实施多媒体辅助教学，但是对于那些用常规教学方法就能达到教学目的的教学内容，就没有必要使用计算机来进行辅助教学，因为那只能是浪费。相反的，课程内容比较抽象、难以理解、教师用语言不易描述、某些规律维以捕捉、需要学习者反复练习的内容等，在条件允许的情况下都有必要实施计算机辅助教学。概括而言，选题应根据cai的必要性和可行性来进行。2．依据目标，确定模型本来，不论选用哪种模型，只要能达到教学目标都是可以的。但事实上，各种模型有各自的特点，这决定了它适用于什么内容，最能达到什么目标。大多数的新授课教学活动，可以选用常规模型，由教师控制。cai主要呈现各种教学材料（如概念、公式、规则、例子、说明等）和提问、回答与判断反馈等。计算机模拟型，适用于模拟演示、实验、操作、过程等。利用计算机二维、三维动画，模拟自然科学或社会科学的某些规律，产生各种与现实世界相类似的现象，使抽象的概念和物理规律更直观地再现，供学生观察，帮助学生认识和理解这些规律与现象的本质及内在的联系，找出其客观的规律，使学生能很快地理解和掌握。操练与练习型，由计算机向学生逐个或一批批地呈示问题，学生在机上作出回答，计算机根据学生回答的情况给予相应的反馈。教学中要根据所要达到的目标，选用合适的模型。当然还可以用其他的模型；更可以综合几种模型，去实现教学目标。3．设计目标根据课题要达到的目标，设计好脚本；也就是cai的蓝本。搜集媒体素材，包括图形、动画、图像、文本和声音等。搜集素材要根据脚本的需要去进行。做好以上工作，就可以开始制作合成了。这一步是课件最核心的。要根据脚本要求和意图设计出整个过程，赞扬合适的软件，将各种媒体素材编辑起来，制作成交互性强、操作方便、视听效果好的cai课件。这一过程的技术性很强，往往需要多次修改，才能设计制作出来。4．鉴定目标任何一个cai课件制作完成后，都要经过多次调试、试用、修改、完善，才能趋于成熟。这也是不能忽视的，是确保课件质量的最后一关。总之，多媒体cai课件的制作是一个艰苦的创作过程，需要多人的团结协作，还要听取别人的意见，综合多方面的观点，制作者付出辛勤的劳动，才能达到良好的教学效果，实现教学目标。

7，课堂教学的PPT的制作

一、 PowerPoint的特点 1、简单易学许多多媒体制作工具软件，虽然开发出来的课件质量较高，但学习难度大。然而PowerPoint一般教师稍加学习，就能掌握，对熟悉Word的教师更是易如反掌。这为一般教师充分利用自身教学经验和丰富的教学素材资源来开发教学课件提供了广阔的空间。2、支持的媒体类型多利用PowerPoint能开发出兼具文字、图像、声音、动画等特点的多媒体演示型课件。3、能满足一般的课堂教学需求 PowerPoint制作的课件，页面切换和内容的过渡相对较生硬，不是很流畅，但用PowerPoint的多媒体功能，制作演示型课件，满足一般的教学需要。二、用PowerPoint制作课件的方法（一）构思根据PowerPoint的特点，设计课件方案时，把方案写成分页式，即按照幻灯片一张一张的样式，按屏幕页面的方式写出，同时要考虑模板的选取、板式的选择、效果的设置、动画出现的时间以及放映时的链接等。然后精心构思场景，写出课件制作的方案。（二）新建PowerPoint文档 1、新建空白文档；2、根据模板新建为制作统一风格的幻灯片模式课件，先是根据教案的设计，精心选择设计模板，PowerPoint提供了几十种经过专家精心制作、构思精巧、设计合理的模板。利用模板，可以在最短的时间内创建出较为理想的幻灯片，大大节省时间和精力。当然模板在制作课件的过程中，可随时更换，并且可以修改。 3、根据向导新建（三）插入幻灯片 1、选择空白版式，自由发挥你的想象力，创建有个性的页面； 2、选择合适的版式，加快制作进程； 3、编辑现有版式，为我所用。插入了幻灯片，接下来就是向其中添加各种内容——媒体。（四）添加文本文本可在幻灯片视图中输入，亦可在大纲视图中输人。还可以输入竖向的文本。页面上的文本是“文本框”的形式。文字输入后就可编辑和格式化文本，如设置字体，字型、字号，颜色等。可以改变文本框的位置和大小。（五）添加图形将图形和文字配合在一起，不但可以正确表示课件的内容，而且可以大大增强课件的渲染能力，增强演示效果。 1、插入图片可以从剪辑库中为幻灯片添加图片，更多的是插入文件中的图片。可对插入的图片进行移动、裁剪和修饰等加工。 2、绘制图形可以使用PowerPoint提供的绘图工具轻松绘制诸如直线、圆、椭圆、正多边形等简单的图形，还可修改图形的线宽、填充颜色等。 3、插入艺术字 PowerPoint中艺术字是以图形的形式出现的。对编辑好的多个图形，可以进行“组合”。（六）插入图表和结构图插入新幻灯片时，选择带有图表版式的幻灯片，按幕提示操作即可插入图表。为了形象地表达结构、层次关系，可以在幻灯片中制作组织结构图，在新幻灯片版式图中选择组织结构图的版式，双击组织结构图的占位符，就可启动组织结构图处理窗口。这时可方便地进行增加、删除等组织结构图的编辑。（七）插入声音和视频 1、插入声音 PowerPoint可以插入剪辑库中的声音，也可以插入文件中的声音。插入声音之后，会显示一个图标，可以改变图标的大小，可以设置幻灯片放映按钮，鼠标点击可以播放声音，可以通过“动作设置”命令选项来设置声音的自动播放。 2、插入视频可以插入剪辑库中的影片，更多地把avi类型的影视文件插入到当前课件幻灯片中。PowerPoint播放影片时，可随时单击鼠标暂停和重放，这对于上课来说非常方便。可以调整视频播放窗口的大小。 3、媒体播放器对象为了插入更多的媒体，如VCD视频，需要插入“媒体播放器对象”。从[视图][工具栏]中打开[控件工具箱]→点击[其它控件] →找到[Windows Media Player 7]项点击→在页面上[画一个框 ]→右击此框 →选[属性] →点击自定义后的[…] →在出现的对话框中填入[影片URL] → 确定→调整播放器的大小和位置→OK。（八）插入Flash动画 Flash动画的魅力是从所周知的。在PowerPoint中可以插入Flash，步骤是：从[视图][工具栏]中打开[控件工具箱]→点击[其它控件] →找到[Shockwave Flash Object]项点击→在页面上[画一个框 ]→右击此框 →选[属性] →点击自定义后的[…] →在出现的对话框中填入[影片URL] → 确定→调整Flash的大小和位置→OK。（九）设置动画动画在课件设计中，有其极重要的地位，好的动画效果可以明确主题、渲染气氛，产生特殊的视觉效果。 PowerPoint中有如下几种动画： 1、幻灯片切换定义幻灯片切换时整体过渡的动画 2、幻灯片动画方案定义幻灯片中各个元素（文本、图形、声音、图像和其他对象）的动画 3、自定义动画分别定义幻灯片中各个元素（文本、图形、声音、图像和其他对象）的动画动画类型：进入、强调、退出、路径动作条件：单击、按键、定时、之前、之后、触发附加特性：速度、声音（十）幻灯片的链接在黙认情况下，PowerPoint幻灯片是“顺序型”的，但我们可以加入超链接来实现幻灯片之间的任意跳转，使课件具有“树型”或“超媒体型”结构。幻灯片的链接就是根据教学的需要，确定好幻灯片的放映次序、动作的跳转等。可以建立一些动作按钮，如 “上一步”，“下一步”、“帮助”、“播放声音”和“播放影片”文字按钮或图形按钮等。放映时单击这些按钮，就能跳转到其它幻灯片或激活另一个程序、播放声音、播放影片、实现选择题的反馈、打开网络资源等，实现交互功能。三、幻灯片的放映和调试 1、自定义放映一般来讲，制作一个课件我们都是考虑大多数班级的需要而设置的。但教学中不同的班级是有差异的，这就要我们教学老师对制作好的系列幻灯片，进行选择放映，PowerPoint在这方面非常容易做到，这就是自定义放映，把需要放映的幻灯片添加到一个自定义放映的序列中去，这样每一个放映序列可以适合一个教学班级甚至小组或个人。 2、幻灯片的调试调试内容包括：链接是否正常；各种内容出现顺序、速度、时间是否正确；显示效果。四、结束语 PowerPoint 简单易学、易上手、功能强大，只要我们经常使用，深入挖屈，再配合其它工具软件制作一些“集件”，用PowerPoint仍能制作出十分优秀和出色的课件来。

近年来，随着课程改革的发展，人们对如何提高课堂教学的有效性和课堂节奏的思考也在不断加深。课堂教学质量的高低取决于教师的教学行为和学生学习行为的优劣。如果教师的教与学生的学相得益彰，教学的节奏调控得当，教师的教和学生的学达到共鸣，那么课堂教学的效果也就非常高。然而，在课堂教学中，事实上存在着一些不和谐、低效率的现象。如：现象一：头重脚轻。生怕学生不明白，课堂引入内容繁多，不能很快切入主题，一直在引路上兜圈子，费了很多力气，花了很多时间，等到去讲重点内容时，时间已经来不及。现象二：头轻脚重。一心想在重点内容上多花一点时间教学，忽视了学生的认知规律，总是站在自己的角度，以为学生一定能理解，没有由浅入深，直奔难于理解的内容，接着反复在难点上讲解，殊不知学生第一步就没有跨过，对后面内容的学习也就一头雾水了。现象三：扎乱无章。对教材分析不够，分不清哪些是重点内容，哪些是难点内容，哪些是次要内容，眉毛胡子一把抓，东一榔头西一棒，课堂教学一片混乱，把学生搞得不明不白，不知所措。现象四：宣宾夺主。总想多讲些内容，不顾学生理解了没有，接受了没有，抱着传统教法不放，课堂上搞一言堂，满堂灌，自问自答，整堂课老师是主体，学生犹如摆设。怎样才能很好地把握课堂教学的节奏呢？首先需要把握教材，备课时要充分利用教材和教参，承上启下地熟知教材内容，分析教材的重点、难点。教师本人对教学内容的重点、难点一定要了如指掌。其次，把握学生，要牢记学生是学习的主体，要充分利用新课程教学理念，转变学生学习的方式，要十分注重与学生的情感交流。善于倾听学生的发言，运用恰当的鼓励性语言评价学生，充分调动学生的学习积极性。第三要把握教法，教学方法是把握课堂教学节奏的根本，教学节奏完全是由教学方法来主宰的。这就要求教师既要研究教材，又要研究学生，还要研究自己，进而决定一节课采用哪种教法，哪个为主，哪个为辅。教学方法的先进性、创新性，往往可以加大了解课堂教学的信息量。还可激发学生学习的好奇心和想象力。大大提高了课堂教学效果。最后把握时间，要跟据教学内容对课堂教学的时间进行分配，要遵循“主多次少”的原则，重点和难点的内容多花时间，次要内容少花时间。最好在讲课堂前，在头脑中先给自己上上课，划划时间，做到心中有数，灵活应对课堂中的突变。

新建一个ppt文件打开后把你需要讲的内容添加到ppt页面中，一个重大放一页然后每个页面做一些美化就可以