如何制作绘本故事爱让我快乐，快乐幼儿园的生活怎样制作绘本

来源：整理时间：2023-07-06 20:02:34 编辑：挖葱教案手机版

本文目录一览

1，快乐幼儿园的生活怎样制作绘本
2，绘本故事怎么做
3，如何制作幼儿园绘本故事
4，如何制作一年级绘本
5，儿童绘本用什么纸做
6，如何激发幼儿绘本阅读的兴趣
7，如何让绘本阅读更有乐趣

1，快乐幼儿园的生活怎样制作绘本

先根据幼儿园的生活灵感写一个好故事，接着把把故事分页分镜，然后再画下来，一装订就成了。具体的怎么制作绘画的流程和样例可以在百度文库中查资料。

快乐幼儿园的生活怎样制作绘本

2，绘本故事怎么做

个人觉得做一个PPT就可以了，要图文并茂。适当的地方留一些小问题，对孩子们进行一下提问，这样更能增加他们对绘本的兴趣。

请你把问题说的清楚点，看不明白。

绘本故事怎么做

3，如何制作幼儿园绘本故事

个人觉得做一个PPT就可以了，要图文并茂。适当的地方留一些小问题，对孩子们进行一下提问，这样更能增加他们对绘本的兴趣。

用鲜明简洁的语言，丰富的图画来绘造

是的可以下载ppt文档然后投影给孩子们讲，如果人比较少，直接拿书讲效果也是不错的

如何制作幼儿园绘本故事

4，如何制作一年级绘本

一年级绘本推荐：《爱心树》适合年龄：5~7岁作者：谢尔·希尔弗斯坦译：傅惟慈内容简介：一棵大树爱上一个小男孩，小男孩每天来爬树、摘树叶、吃苹果……男孩很开心，大树也很开心。可是，男孩渐渐长大，不再与大树一起玩耍……推荐理由：这是由一棵有求必应的苹果树和一个贪求不厌的孩子共同组成的温馨、又略带哀伤的动人故事这是一则令人心醒动容的寓言——在施与受之间，也在爱与被爱之间。2一年级绘本推荐：《活了一百万次的猫》适合年龄：5~7岁作者：佐野洋子译：唐亚明内容简介：有一只100万年也不死的猫，它死了100万次，又活了100万次。有100万个人宠爱过它，有100万个人在它死的时候哭过，可是它连一次也没哭过，直到有一天，它变成了一只只属于自己的野猫，爱上了一只美丽的白猫，它才头一次知道为什么而活……推荐理由：一部有关生命意义的伟大寓言，在日本被赞誉为“被大人和孩子爱戴，超越了世代的图画书，是读了100万次也不会厌倦的永远的名作。

绘本简单的说就是图画书，画是主体，就像珠子，文字就像线，把他们串起来成为一个整体就是所谓的绘本。照此思路你想想吧，希望对你有用。

如何制作绘本故事？

百度上有视频教程的，先看小朋友喜不喜欢绘画哦买好材料,让他自己动手可以体会到其中的乐趣。

先看小朋友喜不喜欢绘画哦买好材料，让他自己动手可以体会到其中的乐趣如果想知道具体制作方芳可以追问希望对你有帮助

5，儿童绘本用什么纸做

用进口的卡松纸

绘制工具在进行漫画创作之前，首先应该了解创作漫画应必备的基本工具。由于漫画风格多种多样，绘制时所用到的工具也五花八门，我们这里所介绍的只是几种较常用的基本绘制工具。绘制漫画时，除经常用到的铅笔、橡皮外，还需要一些专门的工具。比如原稿纸、网点纸、尺子、刮网刀、拷贝台等。下面详细介绍一下这些工具：稿纸：用来绘制画稿。对纸的要求应是不管反复画多少次，擦多少次，都不起毛，不破损，用蘸水笔画的线不会晕化，最好选用棉度高而且表面光滑的稿纸。一般来说，专业漫画家常用的纸是：漫画专用画稿纸或绘图纸、水彩纸、白卡纸等。网点纸：用来上灰色调或做其它特殊效果用。网点纸的图案很多，最常用的是“灰网”、“渐变网”，还有一些“环境网”和“图案网”可配合使用。网点纸的种类分为纸网和胶网两种。 [参考资料里面还有很多绘本介绍，看下。好的话，请采纳吧] 【补充】我一般用的是素描纸，铅画纸（水粉纸）比素描纸薄些来点实际的，都是自己的绘画经验（不一定是对的哦）1。漫画原稿纸是用来做故事的，里面有标框，如果你想做专业的漫画故事漫画就一定要学会怎么用比较好。2。a4纸，是一般的复印用纸，在国内比较多人用a4来做稿，而在日本比较爱用a3，因为日本人认为a4太小了画不仔细（我也这么认为）。3。墨水散开，这个直接和你用的纸张有关。如果你是这一行的人，你一定要清楚“纸质”这东西，据我推测，楼主一定是用了没有蜡面的纸所以才会散墨的。所以你买纸的时候要挑有蜡面的纸才不会散墨。以下我就简单说说关于“纸质”的问题吧。一般a4纸是按照厚度去分的，越厚的纸，每平方米就越重，所以我们经常见到100克、80克、50克……的a4纸，对不对。那就是厚度了。如果用来作稿的，建议用80克以上的吧。接下来说的是纸质量，记住是“质量”。买纸的时候你可以用手摸摸，仔细看看。有些纸是粗糙的，有些是细腻的，有些是有横纹的，有网纹的……这都些都会影响你作稿的效果，所以要按你的要求来买。（建议楼主买细腻的吧）看完表面，我们再看看纸的结构，就是纸浆的混合。方法就是把纸放到灯光下（像检查水印），看看里面的纸浆机构如何，如果像白云一样，一块块很明显，那是粗制滥造的纸，如果看到里面密密麻麻的，像蚊帐又或者很均匀，那么这张纸价钱一定不便宜了，呵呵。（就看你的钱包来买吧，当然越均匀越好啦）。最后说说蜡面吧，就是散水的主要原因。现在的纸有无蜡面、单蜡面和双蜡面。蜡面越多造工就越多，价钱就越……呵呵。画在蜡面的时候就不会散墨了（除非你划破纸又或者买了劣质货）。不过要注意一点，如果你在蜡面上做铅笔稿，然后擦掉，再上墨的话，也会散墨的。建议你做好铅笔稿后，再印到另外一张纸上勾线。我都是这样做，既可以保护好原稿，又可以不散墨。（这么麻烦啊，当然谁都想偷懒）【后面不要在复制了哈】

6，如何激发幼儿绘本阅读的兴趣

绘本阅读是以幼儿为阅读主体,以连续的画面来展示一个完整的故事而形成视觉印象,帮助幼儿逐步积累阅读经验,促进幼儿自主阅读能力发展的一种新的阅读方式.这种新的阅读方式正在广泛运用于幼儿教学中,对幼儿进行早期的阅读能力培养具有十分重要的意义,也是当今幼儿教师不容忽视的一个重要的教学内容.那么怎样通过绘本阅读激发幼儿阅读的兴趣,使幼儿真正享受阅读的自由与快乐呢?通过一年的绘本阅读课题研究,笔者认为应从以下四个方面着手激发幼儿阅读兴趣

一、直观导入，引发兴趣　　绘本首先是通过视觉来吸引幼儿，所以绘本精美的图画是它的“生命线”，艳丽的画面又富于童真童趣，符合幼儿阅读的年龄特点，对幼儿的视觉产生强烈的冲击力，给幼儿以艺术审美的熏陶，更能引发幼儿的阅读兴趣。例如在中班开展绘本教学时，我选择了画面色彩鲜艳的绘本《摇滚青蛙》，当精美的绘本发到孩子们手中时，孩子们都忍不住说：“好漂亮啊!”有些孩子更是迫不及待地翻开了绘本，被绘本精美的画面所吸引住。书中多是暖色调，特别是当孩子们阅读到青蛙们换上各种颜色的彩装时，魔幻般的色彩变化更使孩子们兴奋不已，从而引发了孩子们的阅读兴趣，不仅看得津津有味，甚至到了手不释卷的地步。　　二、合理选材，培养兴趣　　绘本都是以连续的画面来展示一个完整的故事，故事容量大而情节曲折，故事情节又给人以极大的想象空间，引发幼儿奇妙而富有个性的想象，从而激发幼儿想阅读下去的欲望。所以在开展绘本阅读时，我们要选择一些故事情节有想象空间和贴近孩子们生活的绘本。例如在开展中班绘本《艾玛与风》的教学时，我根据孩子的年龄特点，利用多媒体来引发他们的好奇心，引导孩子们从观察画面开始，设疑提问，让孩子们大胆想象，再一步一步将故事情节导入，从而激发孩子们对绘本阅读的兴趣。无论什么书，封面都是最先映入眼帘的，而在阅读前让孩子们对故事进行猜测会激起孩子强烈的阅读欲望。又如绘本《年》很贴近孩子们的生活，使他们迫切地想知道为什么要过年。教师就可以引导孩子看封面，猜猜绘本里的内容。孩子们对这个绘本特别感兴趣，因为每年都会过新年，“年”对他们来说既陌生又熟悉，从而激发了他们的好奇心和阅读的欲望。　　三、创意区角，触发兴趣　　阅读也讲究一种氛围和意境。为营造一种积极的阅读氛围，激发幼儿对绘本的阅读兴趣，我增设了绘本阅读创意区角，除将画面内容丰富、色彩鲜艳的绘本投放在区角内，我们还将区角布置得非常富有童趣，装饰一些小动物在区角，并定期更换。每天下午餐点过后就让孩子们自由前往阅读，并经常更换绘本，让孩子们常常能阅读到新的内容丰富的绘本。孩子们自由阅读后可以和老师、小朋友们交换自己的想法，自己喜欢哪本书、哪个故事、哪个画面等都可以拿给大家分享。这样孩子们于是都想说出自己最喜欢的，一到看书时便都安安静静，轻声地讨论。有时还没到下午孩子们就对老师说：“老师，现在可以看书吗?”通过区角的巧妙设计，从而极大地提高了孩子们的阅读兴趣。　　四、巧设游戏，提高兴趣　　游戏在幼儿园的活动中是不可缺少的一项活动，也是幼儿接受知识的最主要来源。在幼儿教学活动中，我以游戏为主，把阅读过程变成一种游戏，以提高幼儿的阅读兴趣。如中班绘本《边界》，我设置这样的场景，狼会用什么来做边界(让孩子们自由想象说)，河马又会用什么来做边界，小鸟又用什么来做边界的，然后用多媒体依次出示图片让孩子们理解故事，老师再根据孩子们的回答来补充，加深孩子们对故事的理解，最后根据依次出示的图片，让幼儿分角色扮演这些小动物来表演这个故事。所有的孩子都在游戏中体验到了成功的乐趣，提高了阅读的兴趣。　　绘本阅读可以丰富幼儿的情感世界，增强他们的语言表达能力，陶冶他们的情操，提高他们的审美能力，同时还能促进幼儿的身心健康发展。教师应针对个人的教学实践，不断更新教学方式，拓宽教学内容，优化教学过程，提高幼儿的阅读能力，激发幼儿自主求知的欲望，培养幼儿的阅读兴趣。

7，如何让绘本阅读更有乐趣

一、问题的提出　　（一）从充分挖掘绘本多元化游戏元素角度出发　　目前幼儿园主要采用的早期阅读活动方式是静态的绘本教学，让幼儿看书、观画。但对小班孩子而言，其阅读中注意力不稳定，有意注意水平低下，因此，单纯的静态绘本阅读方式不能长时间地维持他们的阅读兴趣。那该如何开展绘本阅读活动呢？将游戏与绘本阅读相结合不失为一种理想的方法。我国著名学前教育家陈鹤琴说：“孩子生来好动，以游戏为生命。”从一定意义上讲，游戏是学龄前孩子最喜爱的活动，也是他们获得知识的最佳途径。在绘本教学中结合多元化游戏开展活动，寓游戏于绘本教学中，有利于培养孩子的阅读兴趣，提高孩子的阅读能力，丰富孩子的情感和阅读经验。　　（二）从游戏引领孩子演绎绘本出发　　用游戏引领孩子演绎绘本，小班孩子对于喜欢且熟悉的绘本的兴趣会较浓厚，延续文本阅读时间。教师可以提供各种平台供孩子演绎、展现自己理解的绘本故事，进一步使其情景化、游戏化。　　二、概念界定　　绘本与我们传统意义上的图画书有着相似的要素，但有着更具时代性和多元文化的色彩。绘本并不是一般意义上写给孩子的带插图的书，绘本是用图画与文字共同叙述一个故事，表达特定情感、主题的读本，通过绘画和文字两种媒介，在不同纬度上交织讲故事的一门艺术。在绘本中，图画不再是文字的，而是图书的命脉，甚至有些绘本一个字也没有，只有绘画讲故事。绘本点缀教学就是运用绘本展开教学活动。　　三、绘本多元化的选择　　（一）绘本内容的选择　　1.画面上的选择。　　小班幼儿更适合一些画面内容较少、图画角色形象较丰富的绘本。因为小班孩子的观察习惯和对物体的感知力的特点表现为对大块的视觉刺激比较敏感，一些由精细线条组成的画面不容易引发幼儿的关注。　　2.在故事情节上的选择。　　小班孩子的思维方式比较单一和直接，因此在情节的选择上以简单为主，特别一些和孩子生活经验贴近的活动，容易激发幼儿参与的兴趣。　　3.在角色形象上的选择。　　小班孩子对可爱的事物特别喜好，尤其对一些动物类角色的形象接受度很高，可爱的人物形象倒是其次。那些比较抽象的或者孩子们不熟悉的形象通常离孩子兴趣较远。　　（二）绘本价值的选择　　小班幼儿的思维比较简单直接，他们积累的经验相对较少，对事物的认知能力也相对较低，因此，对绘本的选择应结合小班幼儿的年龄特点和认知水平进行。　　四、多元化绘本游戏的实践操作　　（一）猜想游戏――开启绘本阅读之趣　　1.封面猜想。　　无论什么书，封面、标题都是最先映入读者眼帘的，在阅读前让孩子针对这些信息玩猜想游戏，既能引起孩子探索的兴趣，又能激发他们强烈的阅读欲望。这类猜想游戏可从三方面开展：对绘本封面设疑――基于绘本图片的猜想―对绘本标题设疑――基于绘本文字的猜想―对绘本中的物品、背景、声音设疑――基于绘本符号信息的猜想。　　2.固定猜想。　　猜想游戏没有固定答案，能让孩子根据自己的经验展开天马行空的想象。因此，在阅读《好饿的小蛇》中，师生在游戏情景中一起模仿好饿的小蛇吃香蕉、饭团、菠萝……演绎出小蛇的贪婪，为后面小蛇竟然吞下一棵树并翻白眼做铺垫。在阅读中教师采用欲擒故纵的方式，让幼儿猜测接下来好饿的小蛇会怎么样呢？正当孩子都猜测小蛇死了的时候，却在书的后一页出现小蛇盘曲在留有小蛇咬痕的树桩边美滋滋的画面。　　（二）绘本主题游戏指导策略――贯穿绘本阅读之境　　1.角色表演游戏，再现绘本情境，提高孩子观察表现能力。　　表演游戏是绘本教学中较常采用的游戏方式，通过模仿表演角色，创造性地表现角色生活的游戏，如绘本《小黄鸡和小黑鸡》，教师创设草地、树林等场景，孩子头戴小黄鸡和小黑鸡的头饰，扮演成小黄鸡或小黑鸡，一起捉虫，一起游戏，一起度过“下雨”的难关。整个过程以游戏情景贯穿始终，让孩子以自身体验获得对故事内容的进一步理解。　　2.艺术游戏，感受绘本之美，提高孩子审美能力。　　艺术游戏主要指美术游戏和音乐游戏，前者让孩子用各种生活中的材料设计绘本中的物品或创编绘本内容，与绘本美图相得益彰，后者通过唱歌、舞蹈的方式展现绘本内容，两者都让孩子获得美的感受。教学《香的被子》时，在理解故事的基础上，教师提供被子的轮廓图，让孩子结合颜色、形状等设计一条被子，并“晒”在教师准备好的绳子上，进行展示。　　五、成效与反思　　在孩子阅读能力发展过程中，家庭教育起着不可或缺的作用。对孩子进行绘本教学时，指导家长和孩子玩亲子游戏，让家长和孩子间营造良好的阅读氛围，如“我来做老师”，让家长和孩子玩扮演老师的游戏，让孩子扮演老师，将绘本中的故事讲述给父母听，激发孩子们的讲述兴趣。“找找字宝宝”，家长挑几个绘本中重复出现的字，请孩子找一找它出现在绘本的哪一页。这个游戏既让孩子在游戏中学习字，又让孩子养成良好的翻阅图书、查找内容的习惯。另外还可以在家中和孩子开展角色表演游戏、美术游戏等，激发孩子的阅读兴趣，丰富孩子的阅读经验。　　总之，在与小班孩子共同阅读绘本的过程中，从孩子身上得到了诸多启示，小班孩子的阅读随着游戏行为展开，孩子在阅读中感悟绘本、体验绘本、享受绘本，放飞梦想与激情，挥洒稚拙与童真，在阅读中其身心获得和谐成长。

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