标准化教学流程表，小学备课教案图表我只想知道大概的程序

来源：整理时间：2023-09-05 22:10:30 编辑：挖葱教案手机版

1，小学备课教案图表我只想知道大概的程序

一、教学内容二、教学目标三、教学重点四、教学难点五、教法学法六、教具准备七、教学过程八、课后反思

小学备课教案图表我只想知道大概的程序

2，如何实现课程标准化发展

国家课程标准是国家对基础教育课程的基本规范和要求。它体现国家队不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度价值观等方面的基本要求，规定各门课程的性质、目标、内容框架，提出教学和评价建议。我国的课程标准的框架包括：前言、课程目标，内容标准，实施建议，术语解释等。课程目标1.广义的课程目标在广义上的课程目标的涵义定位于教育与社会的关系，是一个比较大的视角，涵盖面是全层次的。它即是教育意图，包含了“教育方针”、“教育目的”、“培养目标”、“课程教学目的”和“教学目标”，而教学目标又包含年级教学目标、单元教学目标和课时教学目标。2.狭义的课程目标在狭义上的课程目标的涵义定位于教育内部的教育与学生的关系，是一个相对狭窄而具体化的视角，它的涵盖面是特定的，主要指“教育目标”。在狭义上，课程目标不包含“教育方针”，只包含“教育目的”、“培养目标”、“课程教学目的”和“教学目标”。我也是个教书匠，就我个人的理解，课程标准和课程目标就是宏观和微观的区别，前一个是个大方向，后一个是具体操作流程制定。不好说，也说不好。能力有限，只能回答成这样了

如何实现课程标准化发展

3，一个完整的教学过程包括哪些部分

教学过程是有教师、学生、教学内容、教学目的、教学手段和方法、教学环境、教学反馈等要素组成。在这些要素中，教师、学生、教学内容、教学手段和方法是构成教学过程的最基本要素。它们相互作用、相互联系，共同构成了教学过程。

一个完整的教学过程包括哪些部分

4，餐饮操作流程标准化

　　餐饮服务操作技能课作为一门动手能力较强的专业课,教学目的是为酒店餐饮部输送合格的前台操作人员。餐饮操作的流程是什么，餐饮操作标准化有哪些。以下是我为大家整理的关于餐饮操作流程标准化，给大家作为参考，欢迎阅读! 　　火锅餐饮操作流程标准化　　1、站位服务　　服务员应在开餐后，按要求站立于服务区域，面带微笑，随时关注入店客人; 　　2、迎客服务　　1)客人走近餐桌时，值台服务员应以轻捷的动作，用双手拉开座椅，招呼宾客就座; 　　2)待宾客曲腿入座的同时，轻轻地推上座椅，使宾客坐好、坐稳。推椅动作要适度，注意与宾客的默契配合; 　　3)协助客人安置行李：把客人行李摆放在适当位置，以不阻碍通道及服务员的操作为原则;提醒客人保管好随身物品;按客人的需要及时安置小童座椅，帮客人宽衣，女士披肩，并**衣服套; 　　4)服务员与门迎交接：门迎告知服务员就餐客人的人数，主人姓名。　　3、上茶服务　　1)准备工作：检查茶具的清洁卫生，茶水的浓度，冷热一定要适度(最好在开餐前做好检查)。　　2) 斟茶：用茶壶倒时，用右手四指放在茶柄上，拇指扣住茶壶。　　3)给客人斟倒时，从主宾左侧开始顺时针方向进行，斟倒前应提醒客人(先生/小姐，打扰一下)斟倒后应说：“请用热茶”，倒茶时不要倒满，八分即可;为客人斟茶时，不得将茶杯从桌面拿起，不得用手触摸杯口。　　4、火锅点单服务　　1) 熟悉：服务员熟悉餐厅所售菜肴的类别、烹制方法、烹制时间、主辅料、味型、价格、菜式单位、份量、多少人配多少菜、特色菜、急推菜、沽清菜、急推菜品、酒水相关知识及价格; 　　2) 了解：了解各地客人口味，请客性质，禁忌风俗**惯，喜好的食物; 　　3) 检查菜单：检查菜单的清洁、有无破损漏页，数量准确，并整齐的放在备餐柜; 　　4) 展示菜单：值台服务员为客人斟完茶后，在备餐台上拿起菜单站在主人的左侧，双手递至主人手中并介绍锅底品种、特色菜品、凉菜等; 　　5) 锅底类：将菜单双手送至主人手中，同时说：“先生/小姐，您好!请看菜单”。这是锅底类“请问您需要哪种锅底”? 　　6) 介绍锅品：分类介绍各类锅品的特点、功效、以及价格等; 　　7) 建议点锅:根据客人的要求适时做好推销工作，在客人拿不定主意时，估计客人消费标准，站在客人立场上为客人提出合理建议; 　　8) 对着急离开的客人，要向客人提供准备时间短的菜肴; 　　9) 情侣客人来用餐时，要以女士的选择为主; 　　10)味碟类：根据锅品类型为客人推荐调味碟，并说明其味型、特点等; 　　11)菜品介绍：凉菜、小吃(介绍味型、制作方法、特点等)、荤菜、素菜等; 　　12)建议点菜:先生/小姐，您好!这是今天的菜品单，请问需要哪些菜品?可为客人介绍一些特色菜品、新鲜菜品;引导客人选择菜品; 　　13)酒水及饮料:客人点完菜品后,征询客人意见是否需点酒水,饮料，送上酒水单; 　　14)介绍：分类介绍酒水、饮料的品种、价格等。必要时介绍酒水、饮料的其它相关知识，如产地、规格、浓度、典故等。　　15)建议点酒水、饮料：将酒水单双手送至主人手中，同时说：“先生/小姐，您好!请看酒水饮料单，请问您需要哪种酒水和饮料?” 　　16)收回菜单、酒水单：客人点完单后，服务员应检查菜单，并向客人复述所点菜品、酒水根椐菜单要求的内容开单、分单、把菜单夹放于备餐台，另取菜单夹好，准备下次菜单服务，酒水夹放于菜架台卡中夹好。　　17)注意事项：点菜时应站在点菜宾客的左侧，上身稍向前倾，思想集中倾听客人的叙述，严禁身体靠在客人椅子上或手扶在椅背上，接受点菜并记下全部所点锅底、菜品、酒水、分类纪录，点完后将菜单复述一遍，并说：“请稍等，您所点的菜肴和酒水很快就到”。如有回民顾客来店进餐时应主动推荐山珍锅底。　　5、开单服务(见单据操作技能) 　　6、上锅服务　　1) 检查：炉灶平放于灶板上的水盘内，摆放在灶圈正中，锅圈内保持有足量的水; 　　2)上锅时提醒客人：先生\小姐您好!现在为您上锅，请小心一点; 　　3)上锅时注意检查锅边缘卫生，对卫生不合格的锅品，予以及时退换; 　　4)上锅后确定火是否正常开启，火苗是否正常，如有异常及时调整或上报; 　　5)注意事项：提醒客人注意安全，手机、打火机、小皮包不宜放在台面(先生\小姐您好!请把您的***不要放在台面好吗?以免发生意外!); 　　7、拆餐具包装、筷套　　1) 站在客人右侧，礼貌征得客人同意后，左手拿起餐具，右手从包装口**，依次取出玻璃杯、茶杯和瓷更、小碗、骨碟依次摆放于桌面; 　　2) 撤筷套：右手拿起有筷套的筷子，交给左手，左手坚拿住筷套的底部，开口端朝下，右手接住滑落出筷套的筷子尾部，此动作在客人背后进行，先宾后主，按顺时针方向进行; 　　3) 摆放筷子：右手握住筷子的下端1/3处，重新规范地摆放在骨碟上，筷尾与桌边缘的距离为2厘米，右手拿住拆下的筷套，　　4) 注意餐具包装皮及筷套不要乱扔，撤完以后，一起放回家私筐内; 　　8、酒水服务　　1)斟酒前应做好酒品种类的准备、酒具的准备、确认酒水品牌的准备; 　　2)按客人所点酒水具体情况领用酒水，根据不同的酒水与饮料，按酒水服务操作技能服务; 　　3)宾主讲话前观察客人的酒杯是否已斟满，注意随时添加酒水; 　　4)客人未饮用过的酒水，买单时应主动提醒客人退掉。若客人未退回收时，应开回收单退回吧台入帐; 　　9、上凉菜　　1) 检查：凉菜的色泽无异、份量准确、摆放美观，菜碟是否有破损; 　　2)摆放：分别站于主人位、副主人位右侧，为客人上凉菜，上菜之前先给客人打声招呼，提醒客人注意; 　　3)介绍：用清晰、适中的声音向客人报凉菜名，介绍味型; 　　4)征询：及时征徇客人对凉菜的意见和建议，并反馈到凉菜部; 　　10、上菜服务　　1)检查：火锅菜品的色泽无异、份量准确、摆放美观，菜碟是否有破损; 　　2)摆放：站于菜架上方上菜，涮菜、荤菜先上桌，余下菜放在菜架上;上菜之前先给客人打声招呼，提醒客人注意，切勿从老人和小孩身边上菜; 　　3)介绍：每上一道菜，用清晰、适中的声音为客人报菜名，介绍吃法; 　　4)注意事项：对照菜单，核对每一道菜品，并在菜单上做好记号，如客人所点菜品，是现杀的鲜活菜品，用语言提醒客人说：“先生/小姐打扰一下，您们点的**菜品，请稍等一下，”并且上菜时掌握好技巧;若菜品上齐，提醒客人：“先生/小姐您好!您们所点菜品，已上齐请慢用，祝您们用餐愉快;” 　　5)上菜时掌握的原则是先冷后热、先菜后点、先咸后甜、先荤后素、先优质后一般; 　　11、餐间服务过程台面清洁　　1)餐具：客人用餐过程中，发现桌上出现脏盘、脏碗、空盘及时撤换;同时征询客人是否可撤走空酒杯。站在客人的右侧，身体侧站，左手中的托盘在客人的背后，撤换餐具时，托盘内物品分类摆放; 　　2)桌面：如客人桌面上有汤汁及其它迹。用干净的抹布(或餐巾纸)立即擦拭; 　　3)菜架：菜架如有空盘、脏盘、脏碟及时撤走，保持干净; 　　12、撤盘、更换餐具服务　　1)撤盘时机：吃了带骨的菜肴，脏物超过骨碟1/2时及时更换，用完的菜盘即时撤下，桌上无空盘; 　　2)位置及方法：准备足量干净，完好无损的骨碟放于托盘上;从宾客右侧进行，“先生/小姐，对不起，打扰一下。”并用右手做弓状;左手托盘，右手将用过的骨碟撤下，再送上干净的骨碟，撤盘从主宾开始，顺时针方向进行，手法规范、脏盘和干净盘不能接触;随时调节托盘重心，物品堆放合理，撤菜盘时，为下一盘菜品做准备; 　　3)注意事项：严禁当着客人的面刮盘;尊重客人**惯及意见;如果餐桌上有剩余食物或杂物掉落，用夹子或其它用具取走并清洁干净，严禁用手直接去抓; 　　13、添加菜品　　1)征询：观察桌面的菜品比较少或客人喜好的菜品没有的时候，及时征询客人是否需要添加其它菜品或小吃; 　　2)开单：将客人所点菜品开好单，分送到相应部门; 　　3)添加菜品：首先调整桌面菜盘，再将所加菜品按颜色、荤素和客人喜好搭配上桌，并报菜名，请客人慢用; 　　14、上小吃　　1)检查：小吃的色泽无异、份量准确、摆放美观，菜碟是否有破损; 　　2)摆放：分别站于主人位、副主人位右侧，为客人小吃;上菜之前先给客人打声招呼，提醒客人注意; 　　3)介绍：用清晰、适中的声音向客人报小吃名，介绍味型; 　　4)征询：及时征询客人对小吃的意见和建议，并反馈到小吃部; 　　15、锅底加汤服务　　1)准备：根据客人不同锅品准备红汤、清汤、香辣系列汤、山珍汤; 　　2)加汤：加汤前征询客人的意见：“对不起，打扰一下，先生/小姐，帮你加些汤好吗?这样味道会更好”;加汤时应站在主人位、副主人位右侧;加汤要适量，并用勺搅拌锅底，让汤汁充分和锅内汤汁溶合，也可以防止食物粘在锅底，糊锅，从而影响锅品味道(特别是带淀粉的食品)。　　3)注意事项：香辣虾、香辣牛蛙锅底加汤后，征求客人可以添加0.3斤火锅底料和一袋中包调味品(注意需要收费5元); 　　16、最后点单服务　　1)时间要求：在餐厅结束营业前15分钟(凌晨四点)，进行最后点单服务; 　　2)为客人递上菜单：服务员手拿菜单，站立于主人右侧轻声告诉主人，餐厅营业时间即将结束，询问客人是否需添加菜品或饮品，马上把菜单或酒水单递给主人，为客人下单添加;若主人不再添加任何物品，诚恳地为打扰客人谈话、用餐而道歉; 　　3)开单服务：迅速记下客人所点食品、饮品，开单送至各部门;菜品送至餐桌，立即为客人提供相应的服务;若客人不再添加，通知当班负责人及厨房可按时收餐; 　　17、征询客人意见　　1)准备：通过订餐从侧面了解客人的单位、姓名、职务，作好进一步沟通，随身笔记本; 　　2)介绍：值台服务员在不打扰客人就餐的情况下，介绍管理人员与客人认识; 　　3)征询：管理人员微笑礼貌的站立于客人(主人)右侧，礼貌的询问客人对本餐厅的服务质量、菜品质量是否满意，并询问客人有什么意见;当客人提出建议时，管理人员仔细听取客人意见，仔细问原因，对没做好的地方表示真诚的道歉，并立即加以调整;请客人留下单位、部门、姓名及联系方式以便与客人联系;服务人员可通过在服务过程中，不打扰客人用餐的前提下，收集客人意见，请客人填写顾客意见单; 　　4)感谢客人：感谢客人的配合，对我们XX的关心与支持; 　　5)上报：所收集到的顾客意见单，不管客人提到任何的问题，每个员工都有义务如实收集，不得撕毁;在管理人员的值班日记上，填写好评语、建议、意见、时间、姓名; 　　18、送银耳汤　　1)观察：在客人用餐接近尾声时，注意观察客人是否无意添加菜品及小吃;客人放下筷子不用餐己在剔牙、闲聊时; 　　2)撤餐具调火：征得客人同意后及时撤走桌上的空盘及空杯;并征询客人意见是否可把火关小或关掉; 　　3)送银耳汤：检查银耳汤的质量、温度、小碗是否有破损，每客备上一碗，配上甜品勺;左手托盘按先宾后主，顺时针方向从客人右侧为客人上银耳汤; 　　19、结帐程序　　1)征询:当客人提出结帐、微笑走到客人右侧，小声向客人确认，并礼貌的给客人说：“请稍等一下”;当客人询问是否可以用信用卡买单时，礼貌的给客人解释，我们这里暂时只能用现金方式结账; 　　2)检查帐单：服务员取下客人台卡上的红单，核对清楚台号，送收银台结算;收银员根据客人所点物品，有无打折签字，特殊说明，认真核算清楚; 　　3)呈送：收银员将核算清楚的帐单，交由管理人员去买单; 　　4)清点现金：将核算好的消费金额和帐单放入收银夹内，从主人右侧把帐单递给客人或征询客人意见哪位买单说：“对不起，打扰了，请问哪位买单?”待客人确认并付款后，应当着客人面点清银码，说：“先生\小姐收您***元，请稍等，谢谢”，交于收银员找补; 　　5)找零钞时：在收银柜前要清楚所找客人金额，找回客人零钞时向客人致谢“多谢，先生/小姐，找回您多少钱，请客人点收，若客人需要发票，及时送到; 　　20、送客程序　　1、拉椅：客人就餐后，离开时协助客人拉椅，动作轻快; 　　2、提醒客人：提醒客人拿好自己的随身物品; 　　21、收台程序　　1)关气、关火做好安全工作(服务员第一责任); 　　2)退菜：将台面无变质、无变味，清洁干净的菜品退回后厨(服务员第一责任); 　　3)撤玻璃器皿、茶具：水杯、酒杯、茶杯、瓷更、酒瓶先撤除(楼面清洁工第一责任); 　　4)撤餐具：大的、重的先撤，油碟碗内的红油，倒入锅内，减少油腻，方便清洗(传菜员第一责任); 　　5)清洁桌椅：先将台面、第二层桌面、锅圈、炉具用毛巾、清洁剂清洁干净，有抹布擦干净，无油渍、无水渍;将椅子擦干净，摆放整齐(传菜员第一责任); 　　6)菜架：将菜架上清理干净并填充好餐具，台卡调味品摆放整齐(服务员第一责任); 　　7)检查台面和第二层桌面是否有餐具或客留物品，及时清理(服务员第一责任); 　　8)清理地面：清扫地面的杂物，保持干净，整洁(楼面清洁工第一责任); 　　23、清理备餐柜：将备餐柜上的空瓶及其它杂物清理干净，柜内物品清理整齐干净及时填充(服务员第一责任); 　　餐厅服务细节　　一、餐前准备细节　　1. 上班前先检查自己的仪容仪表。在客人面前，你的形象不属于个人，而是属于餐厅。　　2. 上班前想想是否准备好工作用具及前一天遗留工作是否已经准备到位。一个小细节也许会影响你的服务质量。　　3. 不管是否在自己的工作区域，只要走过路过，养成随手捡起地上垃圾的习惯，举手之劳却可行大家方便。　　4.客人未到时，包房内只开一组灯，光线能够工作即可。如果每个房间每天可以节约一度电，那么整个楼面每天至少可以节约六十度电，一个月或一年下来就不是个小数目了。　　5. 营业前，仔细检查自己的工作区域餐前准备工作是否做好，如卫生、餐具、开水、茶叶、酱醋缸、牙签盅等。这就像考完试后也要仔细复查一下考卷一样。　　二、迎接顾客服务细节　　6. 服务中拆筷套时注意不要把筷套弄坏，这是很容易做的事情，成本随之就降下来。　　7.要了解自己房间的客人情况，如预定人的姓名、位数等，最大可能记住客人的名字、职务、爱好、口味等，以便下次能提供更好、更周到、更热情的服务，努力把客人转变成餐厅的固定客户。并非只有经理才会有老客户，作为普通服务员，如果你愿意，你也一样可以。　　8.包房的客人进房间后，脱外衣时要主动为客人挂好衣服;离去时主动为客人拿包或衣服。其实，这时你是在很客气地履行“监督”的职责，我们既不希望客人遗留下自己的东西，更不希望客人把不属于自己的东西带走。　　三、顾客点菜服务细节　　9.客人所点菜品已卖完时，要第一时间通知客人换菜或者帮其退掉，拖的时间越长，客人的不满会越大。菜品不管有没有，第一时间告之是尊重。　　10.开单时字迹要清楚明白，不要浪费点菜单，不要写狂草或者当书法练习。一张菜单是经过很多环节的，应该让所有人都能看明白。　　11.点完菜而客人未到齐时,一定要标明。　　所有菜品“叫单”;客人到齐后，只有主食“叫单”;热菜上齐后要通知客人已上齐菜品，并根据实际情况询问客人是否要加菜或是否可以上主食。　　12.点完菜后要复查台号,内容包括菜品做法、就餐人数、所点菜品是否准确等。多检查一遍，会减少很多部门很多人的麻烦。　　13.如遇到客人同时点口味或原料重复的两道或多道菜品，但你提示无效时，要在菜单上标五角星以做注释。要让你的上级和厨房知道，这是客人的要求，不是重复点菜。　　四、顾客用餐服务细节　　14. 如客人带有小孩，及时为客人搬来宝宝凳;点菜时，为客人介绍一至两道适合小朋友的菜品。有时候照顾好顾客的孩子，比照顾好顾客都有用。　　15. 上菜前尽量先检查菜内是否有异物(如头发、玻璃、虫子、苍蝇等)，多把一道关卡，就减少一分投诉的可能。就餐厅的利益损失，也许就可以在这一关弥补。　　16.上菜时要清楚响亮报上菜名并请顾客慢用。这样做可以让客人清楚知道自己吃的什么菜。因为不是一位客人点所有一桌菜，报菜名可以让其他客人了解并记住他喜欢吃的菜，这样会为餐厅积累下一批客人。　　17.端菜上桌时，要提醒客人注意，避免将汤汁、酒倒在客人身上。　　18.上菜要先划单再移位然后上菜，并考虑下一道菜的上菜位置。　　19.上菜的服务规则是左上右撤;倒酒水饮料的规则是右上右撤。两者的服务姿势都是丁字步。　　20.如果送上来的菜品非客人所点或者未到上菜时机(如冷菜未上热菜就已上来),要及时退回传菜部妥善处理。找理由说服客人接受不是聪明之举。　　21. 菜品全部上完并划单后，要及时告诉客人。因为等所有菜品上齐后再提醒客人菜已上齐，会让顾客有一段白白等待的时间，客人会不舒服。　　22.不论上菜还是收拾东西，都要尽量避免发出声音，物品要轻拿轻放。　　23.拿取餐具或饮料要用托盘。使用托盘是规范服务的表现，使用得越多工作会越顺手。　　24. 就餐客人中如有外宾朋友，要主动询问是否需要刀叉。　　25. 为客人斟酒时小声问候一句：您看斟多少?客人会很喜欢。　　26.上豆粒、豆腐等菜品时要记得放上调羹，不要等客人要求时才想起。　　27.看到苍蝇、飞虫等，应立刻想办法消灭。就餐时遇到飞虫，不仅客人会倒胃口，还会让餐厅环境大煞风景，如飞到菜品里更是麻烦。　　28.要及时撤下空盘，所剩不多的菜品换成小盘。这样，不仅上菜会很方便，还能保持桌面的整洁。　　29.上带调料的菜品，要先上调料，后上菜肴。这样做的目的是告诉客人上来的调料是用在这道菜品上的。　　30.客人用餐过程中，注意客人对环境、菜品、价格的看法并努力记下反映给经理。每天不断总结就能揣摩到顾客的心理。　　31.随时保持桌面和工作台的清洁，把餐桌上撤下的盘子随时拿走，垃圾和美味放在一起实在是不协调。　　32. 客人离席去洗手间，将客人的餐巾叠好放在一边，等客人回来再给客人打开，会让客人更加惊喜。记得每次叠时叠一个不同的花式，这就需要平时没事学一些叠纸技巧。　　33.客人用餐完毕后，剩余比较多的菜品要送回厨房，并请经理或厨师品尝，以便查明不受欢迎的原因。　　34.看到客人掏香烟，应该马上拿打火机，第一时间为客人点烟。

5，标准教学课时如何计算

标题教学目标一、二、三、重点、难点及解决办法重点：难点：解决办法：教学方法及学生活动设计课时安排教学步骤一、导入新课二、明确目标 1． 2． 3．三、整体感知四、重点、难点的学习与目标完成过程

新时尚公式标准体重（kg）=（身高－100cm）×0.9 标准臀围(cm)= 身高（cm）×0.54 标准胸围(cm)= 身高（cm）×0.53 标准腰围(cm)= 身高（cm）×0.37 标准大腿长(cm)= 身高（cm）×0.3 标准小腿长(cm)= 身高（cm）×0.26 感觉还可以~~~~

6，教案的教学过程怎么写

教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，都要经过周密考虑，精心设计而确定下来，体现着很强的计划性。《倪焕之》十七：“她做这些事绝不随便，都运用无可加胜的心思写成精密的教案，先送与级任教师看过，得到了完全的赞许，还不放心，又斟酌再三，然后拿来实施。

教学过程，即指教学活动的展开过程，是教师根据一定的社会要求和学生身心发展的特点，借助一定的教学条件，指导学生主要通过认识教学内容从而认识客观世界，并在此基础之上发展自身的过程。

7，教学程序包括教师的什么和学生的什么

主要包括四项：（1）教材。主要包括：对教材结构体系的理解与把握，对教材中有关内容及相关知识的理解、分析，对教材某些内容的补充、质疑，对教材中的重点、难点知识的分析等。（2）教法。主要包括：对每一个教学章节所采取的教学方法的实际效果，每一章节教学内容的教授方法、教具使用、板书设计，教学方法中涉及到的教育学、心理学、教学法原理、教学过程中偶发事例的处理方法等。（3）学法。主要包括：教师指导学生学习过程中，学生对于记忆方法、理解方法、阅读方法、写作方法、运用方法、操作方法的掌握程度以及不同学生使用不同学习方法而产生的不同效果。（4）实验。进行教学改革实验而所需写的教学笔记。包括教材类、教法类、学法类等各个方面，把实验的过程、采用的方法、产生的效果以及各种手段的运用记录下来，就形成了实验类型的教学笔记。 2.教学笔记的形式。写教学笔记有多种形式，这里只介绍五种。一是符号式。即在原文上依据个人习惯标注符号的记录方法。二是批注式。即在教材的空白处写上批注语言。这种形式，灵活方便，可以是赞誉，可以是指暇，可以是补充，可以是记序。三是摘录式。即将有关教学内容摘录下来。写这类笔记，若是摘录原文，必须标明书名（杂志名）、作者、出版社、出版时间、页码等，以便日后查找核对。四是随记式。主要是将教学过程中的点滴经验或教训、产生的片断联想、直觉灵感等随手记录下来。五是体会式。即将教学过程中体会较深的方法、事例进行记录，并阐述见解、感受体会。这种形式一般为课后记录。

1、这是位非常棒的老师；从学生本身出发，帮助学生找到错误的原因，用学生喜欢的方式承认错误；2、非常诚实，能听进老师的教诲。3、想改变学生的观念，让学生信服有好多种办法，而其中最好的就是让学生自己认识到哪里错了，才能从根本上解决学生的错误。

8，教学设计流程

教学流程包括三方面：一、创设问题情境，激发学习情趣-------引发探究欲望。 1、联系生活实际及热点问题，创设问题情景。单纯的数学知识往往比较枯燥乏味，难以引起学生的学习兴趣和激发他们的学习情感。因此，要从现代生产、生活实际或社会热点问题出发创设情境，给出一些新鲜的、生动的、有趣的、真实的数学问题让学生解答，引发学生对真实问题的探究，进而诱发他们学习的兴趣，培养他们形成正确的数学思想和数学方法。 2、找准新旧知识的连接点，创设问题情景。学生对数学的认知矛盾是激起求知和探究欲望的有利因素。在新旧知识的连接点，教师要善于发现学生的认知矛盾，甚至寻找契机制造一些矛盾，引起学生的认知冲突，进而引导他们探究数学知识。二、优化师生关系，激发学习情感-------营造探究氛围。 1、留出空白，放手让学生自主探究。如在课堂教学中教师可以在下几个环节中留出“空白”，让学生去探索、思考。（1）在寻找新旧知识的衔接点时留“空白”；（2）在提问后留“空白”；（3）当学生对知识认识模糊时留“空白”；（4）在概括结论之前留“空白”；（5）在出现错误之后留“空白”；（6）在出现难题时留“空白”。只有充分相信学生的内在潜力，留给学生充足的时间和宽松的空间，让他们去自行探究，才能激发他们的创造潜力。 2、群体互动，提倡合作探究。教学中教师要提供探索材料，在鼓励学生独立思考的基础上，有计划地组织他们进行合作探究，以形成集体探究的氛围，培养学生的合作精神。 3、激励评价，使学生保持探究热情。三、挖掘探究资源，激发学习热情-------开展探究活动。 1、挖掘教材资源，开展探究活动。数学课本是供教学用的材料，但是，教师在教学中不能仅凭借课本，而应认真钻研和熟悉教材，针对教材中的知识点，充分利用各种教学资源，组织学生探究，以培养他们的探究能力。 2、善用故错效应，开展探究活动。教师在课堂教学中，抓住教材内容的重点、难点或学生容易出错的地方，故意出错，引导学生去探究、纠正。这对保护学生创新意识，培养学生探究能力很有好处。 3、紧扣生活实际，开展探究活动。数学知识来源于生活，又应用于生活。因此，教学时，要从学生的实际出发，布置实践性的题目，指导学生参加探究活动，把数学知识和生活实际紧密联系起来。另外编制程度学习的流程，一般要遵循以下几个原则： 1.积极反应原则一个程序教学过程，必须使学生始终处于一种积极学习的状态。也就是说，在教学中使学生产生一个反应，然后给予强化或奖励，以巩固这个反应，并促使学习者作进一步反应。 2.小步子原则程序教学所呈示的教材是被分解成一步一步的，前一步的学习为后一步的学习作铺垫，后一步学习在前一步学习后进行。由于两个步子之间的难度相差很小，所以学习者的学习很容易得到成功，并建立起自信。 3.即时反馈原则程序教学特别强调即时反馈，即让学生立即知道自己的答案正确，这是树立信心、保持行为的有效措施。一个学生对第一步（学习的前一个问题）能做出正确的反应（回答），便可立即呈示第二步（第二个问题），这种呈示本身便是一种反馈：告诉学生，你已经掌握了第一步，可以展开第二步的学习了。 4.自定步调原则程序教学允许学习者按各人自己的情况来确定掌握材料的速度。这与传统教学在课堂传授中一般以“中等”水平的学习者为参照点的教学法不同，传统教学法使掌握快的学生被拖住，而学习慢的学生又跟不上，致使班级学生之间学习水平差距越来越大。程序教学法相对显得比较“合理”，每个学生可以按自己最适宜的速度进行学习。由于有自己的思考时机，学习较容易成功。程序教学的设计当然要按照教材内部的逻辑程序，既要保证学习者在学习中把错误率减少到最低限度，又要合理地设计教材，使每一个问题（每一小步）都能体现教材的逻辑价值。

9，初一下学期语文的教学进度表怎么写

仅供参考一、学生现状从上学期期末考试情况来看，学生的语文水平总体不是很高，口头表达和书面表达的能力也不是很高, 学生理解能力，写作能力也不是很高。良好的答题规范未全面养成,大多数学生都是接受式学习。七（1）班的学生中一部分的思维灵活一些，能够较好的实现教学目标。综合来看，这个学期的语文教学，要从两个方面着手，一方面是继续培养学生学习语文的兴趣，包括培养他们良好的学习习惯，比如在课堂上听讲要记笔记，要积极发言勇于质疑等等，另一方面，要培养学生自主、合作、探究的学习方式，配合学校全面提高学生的语文素养。二、教材分析七年级下册全册共六个单元，每个单元仍旧包括阅读和综合性学习、写作、口语交际两个部分。本册书中的六个单元依次安排了如下内容：成长、祖国、名人、文化、探险、动物。第一单元中选取了五篇与个人成长有关的文章。第二单元的五篇课文都是歌颂祖国、抒发爱国激情的文章。第三单元中的文章写的是名人故事。第四单元中的文章尽可能广泛地涉及了文化生活的不同方面，。第五单元主要反映的是人类对自然界勇敢的挑战。第六单元也是以自然为主题的单元，集中选取了状写动物的文章。三、教学任务1、学习本册书上的课文，完成本学期的教学任务。2、掌握初一(下)阶段要求掌握的生字词的音义，并学会运用。3、了解课文中出现的有关重要作家作品的常识。3、培养学生良好的语文学习习惯，掌握常用的学习方法，了解描写方法、修辞方法和词类的有关知识。4、培养学生的朗读能力，使之能有感情的朗读课文，初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，为培养学生语文语感打下基础。5、指导学生理解文章的主题含义和丰富的思想感情，理解文章的思路，了解基本写法，具有一定的语言感受能力。语文学习中贯穿情感教育和道德教育。6、培养学生良好的语文素养，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力。熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。7、大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量，要了解内容，背诵一些基本篇目。四、教学措施1、从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情感之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。3、重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。4、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。5、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。6、优化作业管理，做到每课过关，单元过关。作业的布置和批改要有所区别，要因人而异。充分照顾到不同学生的特点。7、实行培优辅差，面向全体学生。让学生互帮互助，共同学习语文。8、实行互批共批，以改促写的作文教学，有效提高作文水平。加强学生的阅读量，培养兴趣，提高写作水平9、实施课前三分钟演讲,包括自我介绍,小故事,成语解说等,目的是锻炼表达能力。10、每堂课根据学生实际精心备课，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。11、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评，树立起学生学习的信心。为了有效地搞好语文教学工作,学期初始本人认真分析教材，积极了解学情，结合实际情况特制定语文教学工作计划。一、指导思想：以科学实践发展观为宗旨，踏实敬业。以新课程标准为语文教学理念依据，在日常教学工作中有效贯彻实践相关思想理念。以学科说明为导向，把握语文教学动态，在日常教学工作中保证方向性的正确。以语文课本为主要参考，精讲课内经典文章，以课外阅读为辅，提升学生语文能力。在语文教学工作中体现大语文的理念，体现语言文字的基本功能。二、基本情况1、学生分析。成绩状况。根据上学期期末考试情况分析，学生的语文水平参差不齐。优等生，中等生的比例较小，差生所占比例较大。分析其原因，语文能力水平较低。考试中，部分学生语文基础知识得分还可以，阅读及写作得分较少，这是导致语文成绩差的主要原因。思想状况。据了解，学生对中学生活充满希望，他们期待有一个美好的中学生活，也希望在中学学到更多的知识。一部分学生思想积极，学习态度端正。但也有一部分学生成绩极差，抱着随大流混天过的思想。能力状况。据了解，大部分学生不具备自主学习能力，语文能力也较差。他们没有养成良好的学习习惯，需要很大力度的监督。学习比较盲目，目标性不强。学习的主动性、合作探究意识不强。基础参差不齐，两极分化严重。学生的课外阅读能力尤其贫乏，知识面窄。2、教材分析及目标。（1）教材分析七年级下册语文在语文学习中起着承上启下的重要作用，衔接小学语文的相关字词和语文知识，承启中学语文的相关内容。七年级下册语文还需继续抓字词的扩大巩固学习，拓展学生对文学作品的赏读，同时作为中学课程，还设置了表达生活的写作和综合活动、口语实践。七年级下册语文的教材设置考虑学生的年龄心理特征，所选课文贴近孩子们的生活和思维或想象。本册教材侧重培养学生的综合语文素质，如字词，句子的理解，文段的赏析课文的整体感知。写作实践培养学生的写作能力，本学期侧重继续培养学生记叙文写作能力。拓展链接开阔学生视野，营造大语文的学习环境，培养学生对语文及文学的兴趣，对生活的热爱及对人生、社会的认识能力。（2）教学目标：情感态度目标：在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。发展健康个性，逐步形成健全人格。知识和能力目标：指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的能力过程和方法目标：了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义，养成学习语文的良好习惯。三、教学措施1、做好开学初的扭转工作，继续扭转以往不良的学习习惯。2、对学生进行双基教学，做到既教书又育人。3、实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。4、实行双体互促”课堂教学，培养合作精神，帮助中下生提高学习兴趣和成绩。5、实行互批共批，以改促写的作文教学，有效提高作文水平。6、优化作业管理，做到每课过关，单元过关。7、实行培优辅差，面向全体学生。8、利用竞赛法等多种多样的教学方法，提高学生学习兴趣。9、让优生帮差生，实行一帮一学习语文。10、课前一分钟演讲,包括自我介绍,新闻消息,小故事,成语解说等,锻炼表达能力11、每堂课教师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。 12、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评，让学生树立起学习语文的信心。13、作业的布置和批改要有所区别，要因人而异。充分照顾到不同学生的特点。14、开展网络辅助教学。对家庭有条件的同学鼓励和指导他们利用语

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