1 6年级综合与实践，对小学综合实践课新课标有哪些要求和规定

来源：整理时间：2023-08-22 05:26:58 编辑：挖葱教案手机版

1，对小学综合实践课新课标有哪些要求和规定

第一，学生要融入社会，接触社会，体验社会。第二，学生要动手操作例如：六年级课程中的调查活动要让有兴趣的学生去调查，这里有很多的实践活动要学生亲自完成如：擀面、包饺子、调查同学们心中的偶像等）第三，教师也要融入学生，和学生打成一片，参与学生的活动中去，这样会提高学生的实践积极性。

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对小学综合实践课新课标有哪些要求和规定

2，小学六年级综合实践活动教案

第一单元春天的微笑活动内容:1、最美的笑容2、如春的年华3、春天的祝福活动目的：1、通过绘画、写作、摄影以及社区服务等方式表现春天“最美的笑容”活动，增强公民意识和社会责任感，体现人与人之间的关爱。进而亲近自然，懂得与自然和谐相处，提升艺术审美、语言表达及写作能力。2、通过对小学六年级难忘往事的回忆、总结，对信息的搜集、处理等活动，促进信息素养的提高及运用计算机做简单的图文设计的能力。3、促进自我了解，肯定自我价值，根据自己特长、爱好，确定奋斗目标，发展兴趣特长，形成健康进取的生活态度。4、培养热爱母校、热爱家长、老师，珍惜友谊、热心公益劳动，关爱他人等优良品质。活动课时：共7课时主题活动一：最美的微笑活动目的：通过绘画、写作、摄影以及社区服务等方式表现春天“最美的笑容”活动，增强公民意识和社会责任感，体现人与人之间的关爱。进而亲近自然，懂得与自然和谐相处，提升艺术审美、语言表达及写作能力。活动过程：第一课时记录春天的微笑：1、引导学生仔细观察大自然及身边的人和事。留意春天中美好的事物及感人的事迹，做生活的有心人，并做好资料搜集、整理。2、交流自己在春天里发现的“最美的笑容”的素材、资料小组汇总分类整理。3、学生自主用不同的形式，展示、交流，评价表现春天里人们最美的笑容。第二课时微笑服务：1、学生自愿组合，组建“微笑服务小分队”，首先讨论或做社会调查，拟定服务内容和开展服务的具体计划、安全措施。2、选择有价值的服务，如：关爱残疾人；为孤寡老人献爱心；市容环保、社区文化、健康等。3、“微笑服务”总结、交流。主题活动二：如春的年华5、活动目的：通过对小学六年级难忘往事的回忆、总结，对信息的搜集、处理等活动，促进信息素养的提高及运用计算机做简单的图文设计的能力。活动过程：第一课时难忘的回忆：1、引导学生搜集小学1--6年级学校生活中的精彩回顾与相关照片、绘画，对自己成长历程的记录、搜集和整理。2、小组交流自己或同学、家长间六年来记忆犹新、难忘的往事，并推荐出有特色和代表性的1--2为同学全班交流。3、个人以“成长的日子”为主题设计、制作个性化小报第二课时绚丽的今天1、开展一次批评与自我批评班级活动组织学生讨论、交流，说出自己的心声。如：自己目前的学习、生活状况；自己与父母的关系是否融洽；自己想要的生活方式；烦劳的事情；自己的奋斗目标与理想等真实想法。2、观点、问题相近的同学自愿组成活动小组，针对自己存在的问题，制定并实施“让我们的今天更加绚丽”的活动方案，并相互督促实施。第三课时美好的明天：1、交流、讨论自己的近期目标和远期理想，2、设计、制作“理想之舟”小册子。3、策划“让理想之舟远航”主题活动。让学生自愿组合、自主设计、自己推选负责人，进行活动准备。教师指导制定出合理的活动计划，并根据实施具体情况，进一步修改计划，主持活动。主题活动三春天的祝福活动目的：1、促进自我了解，肯定自我价值，根据自己特长、爱好，确定奋斗目标，发展兴趣特长，形成健康进取的生活态度。2、培养热爱母校、热爱家长、老师，珍惜友谊、热心公益劳动，关爱他人等优良品质。活动过程：第一课时情系母校：1、策划：“为母校出份力”活动，为母校留下一份值得纪念的作品创作。要求：学生自己动手做，为自己的小学生活画上圆满的句号。第二课时播下希望的种子：开展一次主题班队会活动，让学生在毕业之际许下自己的心愿，互赠祝福赠言，并回忆六年来同学之间的相互帮助和友爱的美好时光，让他们懂得友情的珍贵，珍惜友情。让小学的临别变为人生永恒的回忆。第二单元奇妙的食盐活动内容：1、了解食盐2、食盐的用途3、食盐的来源与精炼活动目的1、了解常用食品食盐的物理性质，开展相关实验的探究性学习，从活动中学习科学观察方法、物质间鉴别方法、分离方法等。2、了解科学实验的基本程序，初步掌握科学的实验验证方法，学做实验设计和实验评价。3、提高科学和人文素养，了解食盐的开采、炼制历史和方法，认识食盐与人类生命健康的关系。4、提高实验动手能力，培养科学、规范的实验操作基本技能及实践创新能力和总结归纳能力。活动课时：共3课时主题活动一了解食盐活动目的：了解常用食品食盐的物理性质，开展相关实验的探究性学习，从活动中学习科学观察方法、物质间鉴别方法、分离方法等。活动过程：一、观察食盐引导学生观察食盐在常温、常压下色、态、味、溶解性等物理性质。二、区别食盐与另一种物质的方法1、白糖与食盐依据：方法与现象：结论：2、沙与食盐依据：方法与现象：结论：3、食盐溶液与洁净水的鉴别。4、实验设计引导学生用实验或生活实践的方法验证自己提出的鉴别食盐溶液和洁净水的方法是否正确。5、学做实验评价6、食盐与沙的分离。主题活动二食盐的用途活动目的:了解科学实验的基本程序，初步掌握科学的实验验证方法，学做实验设计和实验评价。活动过程：一、人体为什么离不开食盐。1、人体为什么离不开食盐？2、人体中食盐含量过少、过多会有什么危害？没人每天的盐分摄入量大约为10--20克。3、我国要求市场上出售的食盐中，加入了哪些对人体有益的成分？为什么要加入这些成分？加入了碘、钾、钙等。二、食盐与日常生活三、食盐与工农业生产主题活动三食盐的来源与精炼活动目的：1、提高科学和人文素养，了解食盐的开采、炼制历史和方法，认识食盐与人类生命健康的关系。2、提高实验动手能力，培养科学、规范的实验操作基本技能及实践创新能力和总结归纳能力。活动过程：一、食盐的来源我国的主要食盐产地有哪些？四川自贡市、盐源县、万州等；青海湖、江苏淮安县、湖北潜江县.....我国探明的食盐储量共有4075亿吨（指岩盐）。二、食盐的精炼介绍盐都自贡的取盐和炼盐史三、制作盐蝴蝶。第三单元多彩的编织活动内容:1、我们身边的编织品2、巧编织3、美丽的壁挂活动目的：1、通过对各种编织品种类、材料、工艺特点及用途的搜集、对比、认识，提高信息素养，激发技术学习的兴趣。2、通过对我国民间编织艺术：草编、纸编及织、绣等工艺的实践活动，了解编织的部分技能、技巧、材料、技术与地方经济发展联系的经济意识和质量意识。3、学习利用当地的自然材料和民间艺术，简单工具设计编织艺术品，提升审美能力、创作情趣和技术素养。4、磨练细心与耐性，培养坚持不懈、持之以恒的个性品质、团队合作精神以及爱惜劳动成果的优秀品质。5、通过多层次的作品展示、交流活动，进一步拓宽视野，激发创新精神和追求真、善、美的艺术品质。活动课时：共6课时主题活动一我们身边的编织品活动目的：通过对各种编织品种类、材料、工艺特点及用途的搜集、对比、认识，提高信息素养，激发技术学习的兴趣。活动过程：第一课时一、认识不同的编织品1、展示学生搜集的各种编织品2、课件展示老师搜集的各种编织品，师生共同欣赏、认识各种编织品的工艺特点、产地、材料和用途。让学生了解编、织、纺的相同点与区别。二、组织学生查询、了解，讨论后，填写教材中的两个表格。第二课时1、学生自报了解并掌握了哪些编织方法、曾动手编过什么物品，每件物品说明采用的材料是什么？2、动员学生将自己的编织作品在班级展示、交流，互相学习编织技艺。主题活动二巧编织6、活动目的:通过对我国民间编织艺术：草编、纸编及织、绣等工艺的实践活动，了解编织的部分技能、技巧、材料、技术与地方经济发展联系的经济意识和质量意识。活动过程：第一课时学编蝈蝈笼1、参照教材中介绍编织的方法，一步一步让学生边看边编，2、材料的选择：可多样化，除麦秆、竹篾等，还可选择当地和身边易找的其他材料。3、式样的选择：除教材中介绍的式样外，教师和学生可发挥自己的特长，开展多种形状和品种的编织活动，如：圆球型、长方体、正方体等形状。第二课时学编纸藤篮1、教师讲解编织过程（1）制作纸藤，纸材料可用废旧报纸、画报纸，（2）编纸藤作品：编底部、编侧部、收尾。2、在学习编织后，充分发挥学生的想象力，自主设计、自选材料进行编织，3、学生制作作品（1）学生设计作品（2）列出所需材料清单，按清单准备好材料，并向当地民间老艺人学习，可编织实用性强的竹编、草编。4、作品展示交流。主题活动三美丽的壁挂活动目的：1、学习利用当地的自然材料和民间艺术，简单工具设计编织艺术品：壁挂，提升审美能力、创作情趣和技术素养。2、磨练细心与耐性，培养坚持不懈、持之以恒的个性品质、团队合作精神以及爱惜劳动成果的优秀品质。3、通过多层次的作品展示、交流活动，进一步拓宽视野，激发创新精神和追求真、善、美的艺术品质。活动过程：第一课时一、了解壁挂壁挂即挂在墙上的精美艺术品，其种类很多，我们学习的只是其中一种。1、引导学生观察壁挂2、学生调查与了解：（1）壁挂和地毯的主要产地和品种有哪些？（2）编织壁挂一般采用哪些原材料？（3）编织壁挂的主要工具和针法？二、学习编织壁挂编织过程中老师进行指导，师生共同完成。第二课时壁挂设计与编织1、自选主题，要求主题一定要鲜明。2、自己设计图样：图样要能表达主题，色彩要协调，给人以美的享受。3、在编织针法中，可用学过的针法，也可以用其他针法。4、展示作品，交流总结。

小学六年级综合实践活动教案

3，小学数学新课程标准主要讲了哪些内容

最基础的就是这些了！

2011版小学数学新课程标准目录第一部分前言. 1一、课程性质. 1二、课程基本理念. 2三、课程设计思路. 4第二部分课程目标. 9一、总目标. 9二、学段目标. 10第三部分内容标准. 16第一学段（1~3年级）. 16一、数与代数. 16二、图形与几何. 18三、统计与概率. 19四、综合与实践. 20第二学段（4~6年级）. 20一、数与代数. 20二、图形与几何. 23三、统计与概率. 25四、综合与实践. 26第三学段（7~9年级）. 26一、数与代数. 26二、图形与几何. 31三、统计与概率. 40四、综合与实践. 42第四部分实施建议. 43一、教学建议. 43二、评价建议. 54三、教材编写建议. 62四、课程资源开发与利用建议. 70附录. 75附录1 有关行为动词的分类. 75附录2 内容标准及实施建议中的实例. 78

小学数学新课程标准主要讲了哪些内容

4，急急急求小学六年级综合实践活动总结

本学期，我校综合实践活动是按班级为单位开展。密切联系学生的生活经验和社会发展的实际，确定好综合实践活动的主题，并围绕主题制定好切实可行的活动计划，以保证活动有序深入地开展。结合本地区的人文地理条件优势，社会热点问题及学生的身心特点，提出课题，在实施过程中尊重学生的选择，生成或改变。对于综合实践活动课，老师们高度的重视，制定了详细的工作配档，指导按工作配档采取课时集中与分散相结合的方式，自主的组织活动，大部分学生参加了课题的研究。在活动中，强调学生的亲身经历，要求全体学生积极参与到各项活动中，在“做”、“考察”、“实验”、“探究”、“设计”、“创作”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动中，发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。在活动中，学生是最大的受益者，在好奇心和求知欲的吸引下，他们会主动的去获取知识，去查询信息，长期这样可培养良好的学习习惯。在活动中，他们的实践操作能力、分析问题的能力、综合表达的能力、与人交往的能力等等方面都得到了提高。综合实践活动为他们打开了想象的翅膀，也为他们搭建了展示自我的平台。在这一系列的活动中，学生了解了家乡的实际，形成爱家乡、爱社会、爱国家的思想感情，增强民族自豪感，以及对国家、对社会的使命感，掌握知识，提高能力，开拓视野。可见，通过综合实践活动课，学生不仅在活动中获取知识，培养能力，而且在思想上能够得到纯化，心灵得到升华。综合实践活动是教师引导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活，体现对知识的综合运用的实践性课程。因而它体现综合性、整合性。在实施过程中，让学生在体验与探究中不断成长，在参与和融入社会中不断成熟，在认识自我的生活能力中不断完善，谋求自我、社会与自然的和谐发展。综合实践学科基于网络环境下的学习已成为时代的要求，同时也是综合实践学科的要求，但学生还没有完全体会到“资源共享”“信息量大”“传输速度快”等带来的好处，但是我们相信只要我们不懈努力，相信一定能让学生去认识多彩的社会，触摸社会发展的脉搏。综合实践让学生走进了社会大课堂，了解学校、社区、社会的现状与发展。总之，综合实践课的产生确实向老师们提出了挑战，要让它成为通往成功殿堂的又一条捷径，要让它真正成为服务于学生的大众学科，那老师们的教法必须研究的，这一条路该怎么走，确实是值得我们大家深思的一个问题。展望未来，希望通过综合实践活动课，进一步更新教师的教育观念，彻底转化陈旧的教学模式，用开放性学习激发学生的研究兴趣，激励学生的研究功能，激活学生的研究思维。总之，我们希望通过这门新兴学科，使大家明确一个根本问题，那就是------在新的起跑线，“我们和学生同成长”。

5，小学六年级语文综合实践活动总结

通过这一次综合性学习，我们不仅学到了很多诗歌，还学会了诗歌的分类，这样更有助于我们学习诗歌，也收集了很多有关诗歌的故事，更重要的是，我们学会了自己写诗歌，因为是个充满了诗情画意，充满了自己的渴望，在诗歌里，我们可以放飞自己的心灵，我们的思维可以跳跃，我们的想象力得到了丰富的伸展，我们可以在诗歌里表达自己的渴望与情感。我们也还学会了如何理解诗歌，读诗歌的方法：1.理解词语的意思 2.联系生活实际 3.想象画面 4.各种诗歌做对比。所以说，这一次综合性学习对我们的知识增长有了很大的帮助，我们也有了放飞想象的方法，那就是写诗歌。这是一个让我们难忘的综合性学习，因为它可以影响我们一生。希望对你有所帮助。

谈小学综合实践活动课的评价原则路桥路北小学郑优俐综合实践活动的学生评价必须遵循学生的身心特点、贯彻综合实践活动的目标。因为现在的小学生实践能力较弱，知识储备少，兴趣点容易转移，渴望得到别人的肯定等特点，所以就决定了在对小学生进行综合实践活动评价时，一定要遵循以下原则。一、鼓励式评价综合实践活动的评价重在发现学生身上所蕴藏的潜能以及所表现出的闪光点，鼓励学生的每一步想象、创造和实践，激励和维持学生在探究过程中的积极性、主动性和创造性；通过评价，使学生找到自己或别人身上积极的一面，从而提高探究积极性和动手能力。案例一：在“报纸船”制作活动中对一个动手能力较弱的研究小组作出了如下评价：能积极参与报纸船制作，这是勇敢的表现，值得肯定；虽然制作的船不够美观、细致，但是大家能够同心协力，完成这次任务，并且在动手能力方面大有进步，值得祝贺！希望你们在以后的实践活动中能再接再厉，取得更大的进步！这样有针对性的评价，个性鲜明，能够充分肯定每一位学生在每一次实践活动中每一点微小的进步。二、关注过程在综合实践活动中评价的作用不在于对学生的活动结果作出肯定或否定的评判，而重在对活动过程的评价，包括学生参与活动的主动性、积极性、创造性以及在活动中取得的点滴进步等。案例二：在“守护生命”的活动评价中，要求每一组员、组长、导师对活动的整个过程进行自评、互评、师评，根据学生的出勤情况、纪律情况以及参与程度、合作精神、代表小组交流、探究意识这几个方面进行了量表式评价。　这样的评价过程可以揭示每个学生在活动过程中的表现以及他们是如何解决问题的。三、重视应用综合实践活动评价重视的是学生能否把学到的知识和技能应用到实际问题的提出和解决中去，联系生活实际，在问题的提出和解决过程中主动获取知识、应用知识。案例三：我们曾经要求学生围绕“我是去渍小能手”这一问题，运用已学的科学知识和科学实验的一般方法、设计实验方案深入探究，解决问题并在过程中获取知识。在这个活动中同样采取了量表式评价,强调了活动中学生对已学知识的运用和对新知识的获取，也体现了活动中的参与性、协作性和创造性，这种评价既尊重了学生的主体性，也体现了教师的指导性。四、重视差异性综合实践活动内容没有严密的系统性，活动步骤是开放式的，它更注重学生个性的发展，因此在评价中应充分照顾到学生不同的学习水平、学习速度、学习兴趣和学习能力，使不同层次的学生都在原有的基础上得到发展，使每个学生都能够获得成功的体验。

6，如何开展小学数学综合与实践活动

让学生在综合实践活动中体验学习数学的快乐数学综合实践活动应从学生的实际出发，把数学教学与现实生活紧密联系起来，使数学问题生活化，使生活问题数学化，使学生确实感受到数学来源于生活，并服务于生活，生活中处处有数学，从而体验生活，认识社会，了解数学价值，培养数学意识。如一年级下册中“小小商店”实践活动，我设计了一个“我是优秀售货员”现场购物活动。我预先和小卖部老板联系好，地点是学校小卖部，售货员是学生若干名，顾客是全班学生，裁判是老师和同学。我是这样教学的：① 出要求：小组合作轮流当售货员和顾客；② 现场购物：练习认钱、算钱、找钱；③ 全班交流：当售货员的体会；④ 全班评比：优秀售货员若干名。⑤ 这样设计，使综合实践活动不光具有了知识性，还具有了可操作性和趣味性，因为它改变了传统教学中以知识记忆为特征的陈旧方法，让学生在解决具体问题的过程中去理解、掌握和应用数学，获得直接体验，并在这个过程中培养分析问题和解决问题的实际能力，享受成功的快乐。“小小商店”实践活动给了孩子们一个亲身体验和展示的机会，他们将是多么高兴和激动，这样更加增添了他们学习数学的兴趣和信心。同时，“小小商店”实践活动在实地进行，让学生亲身体验，在售货和购物的实践活动中学会认识人民币，学会了元角分的计算，在轻松愉快的氛围中学会了知识，培养了能力。让学生大胆体验生活，尽情享受成功。尤其是评上了优秀售货员的同学脸上笑成了一朵花。寓教于乐，寓学于乐，收到了很好的效果。二、让学生在综合实践活动中加强知识的综合运用数学是科学，更是艺术，是人们日常生活和学习必不可少的基础和工具，小学实践活动强调数学知识与社会生活的整合。综合实践活动课是学生个性发展、创新精神和能力培养的有效途径。它是在老师组织和指导下学生自己进行的综合实践活动，是提高学生综合应用知识的能力、增强科学意识的课程。如四年级上册中“你寄过贺卡吗”实践活动，我是这样设计教学的：① 影出示：造纸、寄贺卡和砍树的关系等相关资料，让学生谈谈看法；② 小组合作探究统计：小组里个人与家庭去年收到的贺卡总数和平均数；③ 推算和估算：全国一年大约寄出多少贺卡；④ 全班交流：寄贺卡与砍树有什么关系；⑤ 发散活动：我为环保出主意。这样设计注重了知识的综合应用。其一将数学科内部的很多知识综合应用在一起。“你寄过贺卡吗”这一活动，其中“统计小组里个人和家庭去年收到的贺卡总数和平均数，推算和估算全国一年大约寄出多少贺卡”的设计，就将数学里面的加法、乘法、除法计算，求总数和平均数，推算与估算，统计等一系列知识紧密相连，融为一体，并要求学生能熟练运用和融会贯通。其二“你寄过贺卡吗”活动设计，将数学、语文、品德和社会、环保等各科知识联系了起来，有力地增强了数学和其他学科的联系，促进了学科间的共同发展，协调发展。其三“你寄过贺卡吗”这一活动，把节约用纸与保护树木等环保知识联系起来，使学生的学习不只是理解题目，而是紧密联系生活实际。学生通过这一活动，提高了综合应用知识的能力。三、让学生在综合实践活动中培养创新能力创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。我们的民族要创新，我们的教育要创新，我们的数学教学更要创新。数学综合实践活动是一项培养创新意识、创新思维和创新能力的最好活动，它们在活动中可以得到淋漓尽致的渗透、培养和提高。如三年级下册中“设计校园”实践活动，我是这样教学的：①汇报课前调查情况：本校和外校校园有些什么；②小组讨论：我们校园应添设什么；③小组合作：动手设计新校园；④作品展示：评比哪组设计的校园最合理、最美丽。通过活动，一幅幅美丽的校园图景展现在全班同学面前，同时也使学生的能力、才华得到充分发展。开放性是综合实践活动的重要标志。“设计校园”实践活动教学设计，课前的调查是一个开放性设计，是让学生对平常校园有一个大体的印象，从而了解这些校园还缺少什么，还有哪些美中不足的地方，在改进和优化中激发了学生的创新意识。“设计校园”实践活动让学生小组合作，讨论我们的校园应添设什么，孩子们畅所欲言，有的说应建一个大花园，有的说应建一个小喷泉，有的说应建一个单双杠云梯活动区??在这样的活动过程中，学生往往会从自己的生活经验和角度出发，产生不同的思考方法。教师引导学生讨论与交流，培养学生良好的思考习惯和合作意识，这些充分培养了学生的创新思维。“设计校园”实践活动让学生充分展开想象，大胆设计新校园，人人在为如何把校园设计得更合理更美丽献计献策。大家既动脑又动手，用彩笔描画出自己心目中的理想校园。这节实践活动课，充分挖掘和发挥了学生的创新思维和创新能力，收到了非常可喜的效果。总之，数学综合实践活动的设计，一定要以《数学课程标准》为指导，以数学教材为蓝本，把数学教学的三维目标有机结合起来，学生就能感受到数学的重要，增进对数学的兴趣，并获得更多的能力和本领，还能促进学生更自觉的学习数学，应用数学，热爱数学。

7，如何进行小学数学综合与实践教学

一、要在经历过程中达成既定的教学目标小学数学综合实践活动课，像其它数学课一样，每节课都有既定的教学内容、教学目标，教师在进行教学设计时，要先对教学内容进行深入地分析，制定出相应的教学目标；小学数学综合实践活动课更注重让学生在过程中学习，引导学生自主地调动已有知识及学习经验，在过程感受数学方法、思想，发现数学规律，形成解决问题的策略，最终达成本节课的教学目标。但小学数学综合实践活动课又区别于其它数学课，在一节课中，它没有固定的知识点，教师在教学中不能把有待于学生通过数学活动发现的规律用自己的模式固定下来，要求学生用统一的方法去学习同一内容，更不能要求学生针对某一学生的发现作为知识点，要求全体学生都掌握。如，北师大版六年级上册《比赛场次》这一课，教学目标是：1、了解“从简单情形开始寻找规律”的解决问题的策略，提高解决问题的能力。2、会用列表、画图的方式寻找实际问题中蕴涵的简单规律，体会图、表的简洁性和有效性。通过这一课的教学，教师首先让学生能够知道解决比赛场次类似的问题可以用画图法、连线法、列表法等方法；更重要的是让学生形成遇到复杂问题能够主动地从简单问题入手去寻找规律这种解决问题的策略，以达成本节课既定的教学目标。二、引导学生进行有效“数学思考”仍是实践活动课的灵魂通过有效数学思考，形成解决问题的能力是我们学习数学的终极目的，所以我们在上小学数学综合实践活动课时，仍需把握这一灵魂。数学综合实践活动课与我们日常的数学课相比，给学生留有的思维空间更大，学生的自主性更强。这就需要教师在进行教学设计时，把“数学思考的位置”给留出来，让数学活动与数学思考有效地结合起来，在这两者之间的结合点上进行巧妙设计，使数学实践活动课能够对所学的数学知识进行合理的整理与应用，真正提升学生的数学能力。一定不能为了活动而活动，形势上热热闹闹，人人都教能积极参与，让数学活动课丢失了数学味，这样就失去了开展数学综合实践活动课的真正意义。如，我在设计北师大版五年级上册《有趣的七巧板》时，就重点设计了如何让学生在操做七巧板时，数学思维得到发展，主要从以下几方面体现数学思考：1、观察七巧板，说一说有哪些我们学过的基本图形，这些图形之间有什么关系。2、分小组整理平行四边形、梯形、三角形的相关知识，然后向全班汇报。3、利用七巧板，移动一块或两块，成为另一种图形。4、解决由七巧板组成的图案的面积问题，一是解决香港第34届数学竞赛会标的面积（给出用字母表示的一个图形的面积，算出整个会标的面积），二是给出用七巧板拼成的正方形的面，求出每一个图形的面积。在这四个有层次的活动中，学生把本学期所学的面积知识、分数知识主动地应用其中，而且培养了学生梳理知识的能力，让学生在解决较难问题时有了一定的策略，让学生始终在活动中不断的思考，而且使他们的思维层次不断地在提升，实现了日常数学课与数学综合实践活动课的有效结合。三、小学数学综合实践活动课是传承数学文化的有效载体在数学中有机地渗透数学文化也是数学教学的任务之一，而小学数学综合实践活动课就是传承数学文化的有效载体。综合实践活动课的教学内容比较广泛，延伸的空间比较深，学生活动的范畴比大，涉及的数学思想、方法比较多，这些因素就为我们在综合实践活动中渗透数学文化提供了绝好的契机。在综合实践活动课中可以让学生了解古代数学名著、著名数学猜想、数学史料等。如，我在设计《七巧板》时，让学生收集七巧板的来历在课上做交流，了解宴几图与七巧板的关系；在设计《比赛场次》时，最后环节向大家介绍数学家华罗庚的名言：把一个比较复的杂的问题“退”到最简单、最原始的问题，把最简单、最原始的问题想通了、想透的，再解决就容易了。通过有目的地在课中渗透数学文成化，让学生感受到了学习数学的快乐，与此同时也丰富了数学综合实践活动课的内涵。四、创新作业形式——设计课前和课后实践性作业数学综合实践活动课具有开放性、研究性、活动性等特点，因此我们在认真设计课堂教学内容、活动形式的同时，还应该大胆地创新作业形式——设计课前和课后实践作业。这项作业可以对课内活动做有效的补充和延伸，让学生更加自主地进行实践与学习。让学生在完成作业的过程，接受一些数学思想方法，受到更多的数学文化熏陶，获得更多的数学信息，可以让学生受益终身。作业的形式可以是形式多样的，如小调查、小制作、小课题研究、小研究报告等。五、及时中肯的教学评价——上好数学综合实践活动课的催化剂数学综合实践活动课中学生的数学思维层次、解决问题的方法、策略各不相同，学生创新思维展现形式也是多种多样，学生学习个性方式化程度很高，这就要求教师能够在课堂上及时地应变，做出有针对性的激励性评价、延伸性评价及集体性评价。如你的这种想法与数学家的想法相同，你的发现很有研究价值，把你的设想继续探究下去，会有新的发现的，这个小组的分工很科学，研究很深入等教学评价，可以激励学生快乐学习，引导学生深入思考，拔动学生内心情感，启发学生相互借鉴，体现教师教学机智。恰当地运用课堂教学评价，是上好数学综合实践活动的催化剂。六、有效地整合数学素材，不断拓展数学综合实践活动课的范畴课标新教材每册都安排了一定量的综合实践活动课，为我们提供了丰富的教材素材。但是在我们的周边还有大量的素材可以整合，成为鲜活的数学综合实践活动课素材。有地方特色的素材，有时效性很强的素材、有挖掘古代数学趣题而成的等。如在实际的创编素材中我们的老师有以淮河的污染为题设计的实践课，有神七发射、限塑、奥运会为题材设计的实践课，还有像华应龙老师设计的《你会用计算器吗？》、《神奇的的莫比乌斯带》、刘德武老师设计的《电话机与年历卡》等。这些执教老师自已整合而成的数学综合实践活动课距离学生更近，时代性更强，很受学生欢迎。数学综合实践活动课，是《课程标准》中的重要内容之一，在落实的过程有着很大的探究空间。以上想法和做法，只是我们在教学改革中的一些初步探索，我们还将在未来的教学实践中不断思考，大胆尝试，不断提升对综合实践活动课的认识。

8，关于热爱校园的综合实践活动课题方案

一、指导思想：进一步贯彻落实《基础教育课程改革纲要》关于综合实践的精神，整合学校课程，以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，着力培养学生的创新精神和实践能力，全面提高学生素质，构建有特色的校园文化。认真开好综合实践活动课程。各年级对照综合实践活动课程实施方案，以认真的态度、务实的措施，规划和实施综合实践活动课程。本学期我校将以《综合实践活动指导纲要》为指导，采用《广州市3-9年级综合实践活动课程实施指导意见》（讨论稿）作指导，规范综合实践活动课程的实施与开发。结合学校及地方特色，以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，以培养学生创新精神和实践能力为重点。坚持理论学习和研究，对教师进行课程培训和实施指导，增强教师对课程的理解，提高课程的实施水平。本学期做好常规教学工作的同时，加大集体备课的步子，让担任本课程的教师积极参与和热心投入到该学科的教研活动的同时，还需扩大该学科的影响，加深教师对综合实践活动学科的认识和提高实施的水平，以期我校实施本课程迈上一个新的台阶。营造良好的校园文化是我校课题改革的一个工作重点。为了配合学校的文化建设，我校准备开展“智慧阅读”活动。读书应成为同学们生活的一部分，书是知识的海洋，信息的仓库，是经验的总汇。此次综合实践活动结合学校启动的“智慧阅读”活动，目的是让同学们热爱读书，挤时间读书，多读一本书，多活一个人生，多一份智慧，多一份力量。在读中学，在读中乐，与书为友，天长地久，为学校营造一个书香校园。二、活动目标1、初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索、实验实证的方法；获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验。2、通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。3、实现整合，将实践活动与少先队活动、学校特色建设及校本课程开发有机结合，制定切实可行的活动纲要。4、典型引路，以案例研究为切入点，探讨活动中出现的难点问题，强化对教师的指导。5、营造书香校园，让学生灵动的心自由地翱翔于“学海”、“书山”之间，让读书成为习惯，让学习成为乐趣，形成一种风气，一种氛围，一种促使学生主动学习、自由发展的人文环境。6、激发学生的求知欲，提高阅读能力。学生读“好书”后，推荐“好书”给其他学生，带动其他学生读好的书。三、主要工作：（一）整体构思，制订切实可行的活动纲要。综合实践活动课程具有很强的自主性，学校要因地制宜，因时制宜，充分开发利用各种教育资源，落实课程计划的要求，拓展综合实践活动的实施空间。本学期，学校将把综合实践活动与学科课程、特色建设、德育活动等联系起来思考，在各年级实践探索的基础上制订出详细、全面、切实可行的活动纲要，以使综合实践活动有序深入地开展。（二）加强学习，提高对活动课程的认识。加强专题培训。本学期将继续组织教师认真学习新课程标准及研究性学习的有关材料，综合实践活动的优秀案例其它综合实践活动课程的理论和经验文章。要求每位执教综合实践活动课的老师自觉学习《综合实践活动指导纲要（3—6年级）》、《综合实践活动课程设计与实施》、《综合实践活动优秀课例分析》等书籍，让每一位指导教师都明确开设“综合实践活动课”的意义，用正确的理论指导学科教学实践。培训的方式：集中培训、教研组研讨、个人自学相结合，以“案例式”、“对话研讨式”等学习形式使学习具有灵活性和多样性，理论学习和实践研究联系起来，使之具有针对性和时效性。使教师在活动中不断反思，获得实践经验。（三）积极参加教研活动，增强交流。积极参加省、市、区组织的教研活动，实现校内老师增强交流，本校与外校老师之间加强交流，吸取兄弟学校开展本课程的经验，更好地推进我校的综合实践活动课程的有效实施。（四）注重过程，进行有效的实践活动指导。1、注重学生的活动过程的展现。在活动过程中，教师引导学生制定研究计划、记录活动经过、撰写小论文调查报告，要及时了解学生开展活动的情况，有针对性地进行指导、点拨、督促，并且这些事情要力争在课堂上、在老师的指导下、小组内成员合作完成。让每个学生都在活动的过程中，亲历探究的过程，体验成功的乐趣。2、加强教师的有效指导。教师要及时参与学生的研究，预设学生将会遇到的困难，给予有针对性的帮助与支持，尤其是方法上的指导，帮助学生找到适合自己的学习方式和探究方式，将教师的有效指导和学生自主选择、主动实践有机结合起来。（五）关注评价，深入推进实践活动的开展。本学期，我校将引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思性评价”，收集好每次活动的方案设计、活动成果作品、反思日记、研究报告等，及时记录自己参与综合实践活动探究的过程和体验；开辟学生成果展示。学校将利用学校的红领巾广播站、橱窗等栏地将学生的研究成果、小论文、小报告、小作品展示或展览。让教师、家长、学生都积极参与对学生综合实践活动过程的评价，采用自评、互评等方式，实现评价主体和评价内容的多元化和评价过程的动态化。（六）有效开展课程研究，提高课程实施水平。以学校创建“书香校园”为主要的框架，各年级可结合学校的语文科课题，根据本年级的实际开展综合实践活动。（主题自定）如：本学期三年级将开展“阅读伴我成长”综合实践活动。（努力在综合实践活动中培养学生的能力，展示自己的才能。）（七）加强和家长的联系，争取家长参与到活动中来。能够取得家长的支持和配合会使综合实践活动开展得更加顺利，因此可加强和家长的联系，争取家长参与到活动中来。四、工作安排：九月份： 1．制订并贯彻综合实践活动计划。2．各级讨论活动内容，订好本学期活动计划。3．积极参加区组织的教研活动。十月份：1、召开担任综合实践活动课程的指导教师培训会。（组织教师认真学习新课程标准及研究性学习的有关材料，综合实践活动的优秀案例其它综合实践活动课程的理论和经验文章。）2．各级按制定的计划开展主题活动。3、积极参加教研活动。4、进行阶段性的工作小结。十一月份：1．组织一次综合实践活动研讨活动。2．各级按制定的计划开展主题活动。3、积极参加教研活动。十二月份：1．各级按制定的计划开展主题活动。2、积极参加教研活动。3、各年级可进行一次活动成果展示。（可利用墙报、宣传栏等进行展示）4、进行阶段性的工作小结。一月份：1、收集整理活动资料。2、完成综合实践活动学生的评价工作。3、总结综合实践活动实施情况，撰写专题总结。4、撰写综合实践活动案例。

建议搞一次“我的校园我设计，我的校园我美化”的设计大赛方案：1.关注校园，行走校园，发现校园的优缺点，用独特的目光审视校园；---让学生自己发现问题2.自己动手，写出你对校园的了解和认识；---锻炼学生分析问题3.自己或者小组设计美化校园的方案；---培养学生解决问题的能力4.对自己或者小组的方案进行美化：文字说明，图片说明，课件制作；---培养学生创新精神，寓教于乐5.交报方案，优秀作品海选；---升华活动内容，去糟存精6.作品展览，师生打分，评选最佳；---加大宣传力度，扩大影响力7.会议表彰，深化主题---有方有收，总结发展奖品：有校园特色的纪念品或者有学校文字的物品

是校园的还是班级的，我只有班级的

建议搞一次“我的校园我设计，我的校园我美化”的设计大赛方案： 1. 关注校园，行走校园，发现校园的优缺点，用独特的目光审视校园； ---让学生自己发现问题 2. 自己动手，写出你对校园的了解和认识； ---锻炼学生分析问题 3. 自己或者小组设计美化校园的方案； ---培养学生解决问题的能力 4. 对自己或者小组的方案进行美化：文字说明，图片说明，课件制作； ---培养学生创新精神，寓教于乐 5. 交报方案，优秀作品海选； ---升华活动内容，去糟存精 6. 作品展览，师生打分，评选最佳； ---加大宣传力度，扩大影响力 7. 会议表彰，深化主题 ---有方有收，总结发展奖品：有校园特色的纪念品或者有学校文字的物品

抱歉，只能发个网站给您参考一下，希望对您有帮助，~加油…http://www.kssyxx.com/Article/xwgk/xxgljh/200612/242.htm