aoe拼音教学教案，急求小学语文一年级说课稿aoe

本文目录一览

1，急求小学语文一年级说课稿aoe
2，谁能给我一个汉语拼音aoe的课件要带声音的
3，幼儿园学前班拼音复韵母a0oui教案怎么写
4，幼儿园大班拼音课a o e教学求教
5，学前班复韵母aoouiu的教案怎么写
6，帮忙找下大班拼音教学教案谢谢
7，小班讲韵母aoe怎么讲

1，急求小学语文一年级说课稿aoe

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急求小学语文一年级说课稿aoe

2，谁能给我一个汉语拼音aoe的课件要带声音的

a o e i u v ai ei ui ao ou ui ie ue er an en in un vn ang eng ing ong 具体的是：声母一共是23个： b p m f d t n l g k

谁能给我一个汉语拼音aoe的课件要带声音的

3，幼儿园学前班拼音复韵母a0oui教案怎么写

活动目标：　　练习用手指点画的方法画出各种动态的蝌蚪，体验美术活动的快乐。　　活动内容：　　点画“小蝌蚪游啊游”　　活动准备：　　音乐动画《小蝌蚪》、点画材料（黑颜料\盘子\抹布）、背景图。

任务占坑

幼儿园学前班拼音复韵母a0oui教案怎么写

4，幼儿园大班拼音课a o e教学求教

传统上，是老师做口型，小孩模仿，即：a-把嘴张大发音；o-把嘴做成圆状发音；e-扁嘴成一字型发音，舌头向后缩新版教学中，一般是：a-让小孩大笑，体会大口型，然后从“哈”变“啊”；o-模仿公鸡啼叫，让小孩感受音位；e-让小孩看鹅的图片，告诉他们这是“鹅”，再由“鹅”变“e“音。

5，学前班复韵母aoouiu的教案怎么写

9、aieiui　教学目标：　1、学会复韵母aieiui及其四声，读准音，认清形，正确书写。　2、学习声母与aieiui组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。　3、认识7个生字，正确朗读句子和儿歌。　4、注意培养学生发现问题和勤于动脑的习惯。　教学重难点：aieiui的发音、声母与aieiui组成音节的拼读以及认字。　教学准备：拼音卡片，课件。　教学时间：两课时。　教学过程：　第一课时　一、复习之门　1、谈话激趣：　师：同学们，今天我们又继续进入拼音王国。而且，我们还会认识几位新朋友，想知道他们是谁吗？　生：想　师：好！老师先让你们看看它们是谁？（课件显示：ɑieiui）　看谁聪明，能把这几位新朋友的名字告诉我？　生：……　（鼓励表扬积极大胆的同学）　师：不会的同学不要着急，让我们一起去认识它们好吗？　生：好！

6，帮忙找下大班拼音教学教案谢谢

大班拼音教学计划 11月份：（共8课时）第1、2周共4课时，拼读《修枝》前4句，排卡前两句。第3、4周共4课时，拼读《修枝》排卡整首儿歌 12月份（共8课时）第1、2周共4课时，拼读《邮筒娃娃》前4句，排卡前4句。第3、4周，排卡、拼读《邮筒娃娃》后两句，排卡、拼读《小妞妞放牛》前2句， 1月份：（共5课时）排卡、识读《小妞妞放牛》 2月份：（共8课时） 1、2周排卡、识读《搬家》 3、4周排卡、识读《绿唱片》 3月份：（共8课时） 1、2周排卡、识读《抢球》 3、4周排卡、识读《牛角》 4月份：（共8课时） 1、2周，排卡、识读《下雨》 3、4周排卡、识读《1、2系鞋带》 http://www.wz136.com/ertong/jiaoan/dbja/yuyan/200902/22097_2.html

7，小班讲韵母aoe怎么讲

课题】语言活动，学习汉语拼音a o e 【课型】新授课【课时安排】第一课时（共2课时）【教学目标】1. 知道学拼音的用处；2. 学会单韵母a；3. 认识声调符号，在老师的指导下学读四声。【重点难点】教学重点：a 的发音和韵母带调读。教学难点：a 的第二声和第三声。【教学方法】问答法【教学媒体】投影片和字母卡片（带声调，不带声调）【教学过程】（一）谈话揭题。小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学。我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！（二）教学单韵母a 。1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？学说图意：小朋友学唱歌，a a a。教师范写a。2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。3、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜：张大嘴巴，a a a。5、看投影片记字形。覆盖a 的字形，与小姑娘的头部重合。看看a 的形状像什么？（a 像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。）抽拉投影片，使a 和小姑娘头部分离。用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a a 。”（三）教学a的四声。1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。2、ā戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。（教师发音，学生跟读。）á戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：“á，你在说什么？”就是这个音。领读，模仿，轻读，读准á。（用手势助读。）ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声。音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。（教师发音，学生跟读。）à戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。我们读时声音要从高到低，就像惊叹：“à，你来了！”3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。