教案分析万能模板，教案中教材分析怎么写模板

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1，教案中教材分析怎么写模板
2，英语教学案例分析范文怎么写
3，教学案例分析怎么写

1，教案中教材分析怎么写模板

1、教材分析包括对教材地位的介绍、对教材内容的分析和对教材作用的分析三个部分。2、对教材地位的介绍。教材在本学科教学中的地位和作用的介绍，这要依据教学大纲所规定的教学原则和要求，在整体把握教材知识体系和编写意图的前提下，通过分析教材内容特点，确定其在学科教学中的地位。3、对教材内容的分析。指在明确教材地位之后，具体分析教材的内容，包括教材的知识结构体系（能准确精练地写出教材的知识结构方框图）、教材的教学目的和要求、教材的特点、教材的重点、难点和关键并确定课时安排。　　4、对教材作用的分析。指在明确地位和主要内容之后，根据教材所处的地位和主要内容，通过分析新旧知识的联系，确定其在学科教学中的作用。

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2，英语教学案例分析范文怎么写

　　设计完英语教学案例之后，你还会再次回顾一遍分析其优劣处吗?下面是我带来英语教学案例分析范文模板，希望对大家有帮助。　　英语教学案例分析范文篇1 　　摘要：主要阐述了在农村初中英语教学中，如何创造有利于学生学习的心理状态，形成积极的学习态度，课堂教学中如何发挥英语学科的思想性和人文性，体现育人价值。通过教师有效运用各种激励方法，培养学生积极的学习心向，构建和谐的师生关系，整体提高英语教学效益，努力促进学生智商和情商的发展。　　关键词：主动学习;初中英语;英语教学　　【案例片段】　　思考的问题：课堂教学之中如何发挥英语学科的思想性和人文性，体现育人价值?笔者整理了日常英语教学中的一些案例片段并加以分析和思考，旨在寻找英语学科的育人价值。　　片段一：上课之前，我先让学生听一首英文歌曲： Happy birthday!然后我就问：Whats the best jpgt you have ever received?When did you get it?Who gave it to you? 　　片段二：学生个个热情高涨，发表自己的看法。请大家谈谈应该送什么礼物给自己的同学和朋友，庆祝生日，并相互评价，是否合理。　　片段三：我布置的家庭作业，是学生回家以后，调查家里人的生日：What should I get my father/mother?What aboutWhy dont you 　　【教学反思】　　关于生日礼物，大多数学生都很清楚，但是应该送什么礼物，多数学生没有思考过这一问题，教师有意让学生进行思考和讨论。明白对什么人该送什么礼物。　　英语教学案例分析范文篇2 　　一、教学背景　　教材：《新目标》七年级英语教材　　内容：Unit 3 This is my sister.中Section A 的第一部分内容　　本课学习的内容是学习家庭成员(father, mother, parent, grandfather, grandmother, grandparent 等)并学会向他人介绍自己的家庭成员(This is my father. This is my father. These are my parents. That is my grandfather. That is my grandmother. Those are my grandparents.)，情境刺激-英语教学案例分析。由于学生小学学习过家庭成员的英文单词，所以笔者把重点用于教学生如何介绍自己的家庭成员，这一部分也正是学生感兴趣的话题。　　二、教学思路　　1、暖场　　在上课铃声响起之前，我准备了一个《The family song》的flash 给学生看，并要他们跟着学唱。通过音乐和图像的输入，吸引了学生的目光，激增了学生的热情，激发了学生的兴趣。　　2、导入　　在每节课上课前，我都会安排一个学生做三到五分钟的Daily Report。那么在上这节课前一天，我要做报告的同学带一张全家福照片，并在内容的最后加一段介绍她的全家福。这样老师可以顺其自然的借此导入今天的课题----This is my sister. 　　3、流程　　教师通过展示一幅自己的全家福照片来逐个学习家庭成员的英文单词，并学习句型。这样的画面让学生也能想起自己的家人，把英文单词和生活中的实物联想到一块。单词的巩固用小游戏来实现，如High voice and low voice 和 Who is the fastest? 句型的练习用小组朗读竞赛的方式加强。　　待学生熟练掌握之后，给学生展示一幅动画片中《樱桃小丸子》的全家福照片。由于这个年龄阶段的学生对动画片感兴趣，而且樱桃小丸子又是他们非常熟悉的动画片，所以这样的情境让学生的兴趣又再一次被激起，用句型介绍人物就更得心应手。　　接着我让学生进行Pair work 的活动，用自带的全家福照片向同学介绍自己的家庭成员，这个活动增加了学生对单词和句子的熟练程度。　　最后，创设一个情境，在情境中学生扮演不同的角色Role play，有扮演爸爸的，有扮演妈妈的，有扮演爷爷的，等等，表演一个场景，上演一段小品，演绎一场舞台剧，教案《情境刺激-英语教学案例分析》。此情境的设计结合中学生现有的生活经验，为学生提供相互交流的机会以及充分表现自我发展的空间，意在全体学生在角色扮演的过程中，充分展示自己感兴趣的话题，并自主解决问题，同时积极用英语交流。通过情境的加入，学生能用所学单词和句型介绍家人，而且对以前所学的问候语，确认物品及颜色等句型运用到生活中来。在这几个环节中，学生充分展示自己的英语水平，使学生获得成就感，形成交流能力，增强自信度。在这过程中老师给予学生积极的评价，让他们感受到成功的喜悦。　　在本堂课的最后，学生通过做一些练习来加强巩固所学。　　三、教学反思　　英语是一门工具----交流的工具。英语教学的目的主要是培养学生运用英语的能力。作为一名英语老师应该在课堂上不断创设生活中喜闻乐见的情境，把所学所想运用于生活。这对于保持学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、好学、会学起着至关重要的作用。　　在本课中我采用播放音乐和flash，介绍自己的全家福，樱桃小丸子的全家福，以及Pair work和 Role play 等情境来学习单词和句型，效果显著。　　在设置情境方面可以做一下尝试。　　1、设计多种多样的活动，增加情境。　　单一的活动是乏味的。即使是一个好的活动，经常用也就失去了它的魅力。为了激发学生的兴趣，保持学生的热情，教师要用不同的活动，使情境刺激不断延续。比如说教英文单词，可充分利用直观教具或图片或模型，这样可以加深学生对单词的印象。活动要常搞常新，精益求精。活动要有吸引力，引学生参与。　　2、联系实际，让情境更贴近生活。　　创设的情境应源于生活，高于生活。把课堂所学应用于生活，把生活中实例搬进讲堂。学生感到英语的实用性，自然学起来干劲十足，可以组织学生参加英语角、英语演讲比赛、英语歌唱比赛，收集英文广告，观看英文原声电影等。　　3、创造一个轻松愉快的学习氛围，让情境顺利展开。　　课堂氛围的热烈与否，能直接影响情境的完全发挥。平时教师在课堂上要表情丰富，精神饱满，热情高涨地教学，在课后也要与学生建立和谐融洽的师生关系，和学生打成一片，及时了解学生的动态，关注学生关注的新鲜事物。让学生喜欢这个老师，喜欢上他的课，这样老师开展起活动来就轻而易举，学生学起来来情趣盎然。　　情景教学法在英语教学方法中越来越重要，因此，在课堂上如何不断增加情境刺激是我们英语教学人员要一直探讨的话题。　　英语教学案例分析范文3 　　初中英语写作教学设计与案例分析　　一.在日常的写作教学中,我对学生进行了以下的写作训练: 　　1、学会审题,列出写作提纲;2、收集素材,组织语言; 谴词造句　　3、对给出的材料进行扩写和缩写训练; 4、根据范文进行模仿写作　　5、对自己的文章和别人的文章进行修改. 6、参照范例写出或回复简单的问候卡和邀请卡; 7、写出或回复简单的邮件; 　　二、人教版新目标八年级上册英语　　Unit1. Write a letter to tell your friend how to keep healthy.写作教案和反思. 　　Step1:审清题意. 　　体裁:书信(书信的格式) 　　内容: 有关保持健康做法的内容　　重点:To tell your friend how to keep healthy. 　　.这是向某人提出建议的书信文章,要求学生能针对keep healthy提出一些有效的建议. 　　Step2:激发灵感,整理思路,组织素材. 　　将全部学生分成若干组(前后4人为一组)。让学生去复习Unit 1 Section A的内容　　和学习方法以及Section B中的2a,2b和3a的学习难题和解决方法相关内容后去做调查完成表格一、二: 　　表格一: 　　Lifestyle Names 　　1. How often do you exercise ? 　　2. How often do you eat vegetables? 　　3. How often do you eat fruit ? 　　4.How many hours do you sleep every night ? 　　5. How often do you drink milk ? 　　6. How often do you eat junk food ? 　　7. How often do you drink coffee ? 　　表格二: Problems and Advice 　　Problems: unhealthy 　　Advice 　　1. should eat a lot of vegetables 　　2. should eat a lot of fruits 　　3. can drink milk every day 　　4. dont drink coffee 　　5. shouldnt eat junk food 　　6.exercise every day 　　7.should have eight hours sleep 　　8.dont play computer games or watch TV too much 　　Step3: 规划文章结构,起草文章,组织语言. 　　教师强调书信格式和文章结构;让学生能以小组方式自己个人去写初稿. 　　语言结构方式主要有: 　　1. 阐述对方的学习上的问题.(书信的内容用一般现在式) 　　2. 提出建议的句型结构: 　　Why dont you....... You can........ You should........ 　　I think you can...... Dont 　　3.提供范文让学生模仿:(要求学生针对目前的现状,提出相应的合理的建议) 　　Dear Lily, 　　I know　you are unhappy because you often feel tired in class. I think you are unhealthy. Here is some advice　to you . Maybe these ideas can help you. First you should ___________________________________________________________________________________________________________________________________________ 　　And I believe this good lifestyle can help you to get good grades. 　　Yours, 　　Jim 　　Step4: 谴词造句,修改文章, 正确使用标点符号和字母大小写. 　　让学生以小组的方式,对文章进行修改,对于学生在句子中出现的语法错误进行更正.注意对建议句型的运用和大小写的问题.将修改后的文章进行润色加工.将修改后的作文上交. 　　Step5:教师评价,学生总结. 　　对学生作文中出现的一些好词,好句和好的段落进行朗读,并让学生在小组中讨论这些句子为什么好,好在什么地方,让学生知道如何使自己的作文变得更好.教师对能正确使用相关连词使结构更有条理顺序的作文提出表扬,并对优秀的作业进行张贴,供其他学生学习,模仿. 　　教学反思：　　1.用表格归纳的方法让学生去收集整理素材,能使材料分类更有条理. 　　2.从本节写作课可以看出，学生的小组合作写作模式能够让一部分学习基础比较差的学生从审题到收集素材,再到写作文提纲和起草作文阶段都起到了一定的帮助和带动作用.能让基础比较差的同学不放弃英语写作,还能让他们知道该写什么,怎样写,什么样的作文是好作文. 　　3对于小组中的其他成员来说,这样的写作模式能让他们在共同的合作探究学习中对英语的基本句型和文章的结构布局,再到句子的润色加工等方面都有不同的收获.特别是在作文修改和佳作欣赏。

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3，教学案例分析怎么写

教学案例分析是改进教学、提高教师教学水平的一个重要手段。以下是我为大家带来的关于教学案例分析范文，供大家阅读! 更多教学案例相关文章内容推荐（↓↓↓）小学语文教学案例分析范文英语教学案例分析范文模板小学数学老师教学案例分析范文小学一年级数学教学案例分析成功的教学案例精选教学案例分析范文篇1：请阅读___老师成长经历片断，并结合自身的实践回答问题。 40年前，我是一名师范生，走出师范的校门，便走进了小学，这一进去就是40年。40年来，我感受最深刻的就是：不断塑造自我，努力提高自身素质。在自我塑造中，最重要的是心灵的塑造，这是对高尚精神境界的追求。我爱学生，学生也爱我。我热爱和学生、青年教师在一起的生机勃勃的生活?虽然青春早已逝去，但是，我觉得我的心永远是年轻的。这样的精神世界驱动着我，鞭策着我，不敢怠惰，不肯荒废，于是，我会为寻找孩子观察的野花，在郊外的河岸、田埂专心致地认别、挑选;我会为了孩子第一次感知教材获得鲜明的印象，在家人熟睡的时候，一个人在厨房里练习“范读课文”;夜深人静之时，我进入教材所描绘的境界会为文章中的人物深深感动，从而一个个巧妙的构思如涌之泉流泻而出;课堂中，我的一举手、一投足都能使学生心领神会;一场大雪后，我又会兴致勃勃地带着孩子们去找腊梅，去看望苍翠的“松树公公”，然后和孩子们在雪地上打雪仗。当孩子们把雪球扔中了我，我笑得比孩子们还要开心，仿佛一下子年轻了几十岁。我在读师范时，认真学好各门功课，还认真学画画、练美术字、参加诗朗诵会、创作舞蹈，我也很喜欢音乐，学指挥、练习弹琴，夏天在小小的琴房里练弹琴，尽管蚊子叮，浑身是汗，却乐趣无穷，整个身心都沉醉在琴声中了。这些在我后来的工作中发挥了很大的作用。在当教师之后，我坚持每天黎明即起，坐在校园的荷花池畔背唐诗、宋词，背郭沫若、艾青、普希金、海涅、泰戈尔等中外的名家的诗篇，用优美的诗篇来陶冶自己的情操，我摘抄的古今中外的优秀诗篇，就有厚厚的几本。近20年来，为了搞教育科研，我又如饥似渴地学习教育学、心理学和美学，还阅读了许多中外教育家的论述及国外教学实验的资料，做了不少卡片。学习对一个教师来说是永无止境的追求。我常常用屈原的话来鼓励自己，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。” 1、教师应具备怎样的职业知识结构? 2、教师应具备怎样的职业能力结构? 简要分析：一、有关教育理论知识该案例涉及到的运用现代教育理论，即教师应具有的教育素养： (1)林崇德教授把教师应具备的知识结构分为三个方面：一是本体性知识，主要指学科专业知识;(即学科基础知识和基本技能);二是文化知识，指的是与教育有关联的综合性知识;(新的课程结构尤其强调教师应打破原有的学科壁垒，具备跨学科知识);三是条件性知识，即教育科学知识，也就是怎样教书育人方面的知识。 (2)教师必须具备的职业能力： ①信息能力。教师只有具有信息能力，也才能培养学生的信息能力，指导学生去独立地获取知识。(指搜集、处理和运用信息的能力，这是教师职业的一种新的能力，将广泛应用于课程整合和学生研究性学习的开展); ②教学能力。驾驭教学的能力，运用各种教学方法的能力，培养学生非智力因素的能力，现代教育技术的能力等。 ③表达能力。口头表达和文字表达这是教师职业能力一个重要的方面。(还有肢体语言，音像讯息等) ④组织能力。(组织和管理能力是教师职业的重要能力，许多案例都会涉及这方面内容) ⑤教育科研能力。(同时也包含一种扩展的专业知识能力) (此外，还有课程开发能力，课程设计能力，课程整合能力，与原有的过分依赖教科书和教学参考书相比，现代教师将更富有创造性，不仅会教书而且会编书，现代教育给教师提供了一个创造性发挥教育智慧的空间)。此道题的设问与案例本身的关联性较少。教学案例分析范文篇2：某校三年级有位叫_-的学生，经常迟到、旷课、上游戏厅，甚至打架、敲竹杠，学习成绩就更不说了，门门功课挂红灯，尽管老师多次教育，仍不见好转，还是经常旷课、打游戏，向同学借钱，同学不借就打同学，以至班里同学见了他都躲得远远的。虽然偶尔也有进步，但没过两天又恢复原样，以至老师对他失去了信心。不过，这个学生并不是一无是处，他百米赛跑速度超人，在校运会上，他连续两年获得百米赛冠军，为班级争得了荣誉。除此以外，他还特别喜爱画画，象棋也走得非常棒。请你结合自身教育教学实践，谈谈如何对待这样的学生。简要分析：一、有关教育理论知识该案例涉及到的知识主要为转化后进生方面的知识：后进生的特点：(心理需求与现实状况存在许多矛盾) (1)自尊，往往得不到别人的尊重; (2)好胜，往往不能取胜; (3)有上进心，而意志薄弱。转化后进生的途径和方法： (1)确立后进生也能成才的信念;(洋思中学的经验：没有一个教不好的学生) (2)深入了解后进生的心理特征;(通过观察、调查等手段深入了解) (3)善于捕捉后进生身上的积极因素;(通过观察、调查等手段深入了解) (4)创造各种条件，促进后进生的转化; (5)要反复抓，抓一点，进步一点，巩固一点。二、围绕问题展开分析该案例的问题是“谈谈如何对待这样的学生。”即该采取哪些途径和方法。 (1)“经常迟到、旷课、上游戏厅，甚至打架、敲竹杠，学习成绩就更不说了?”说明该生学习差，品德也差，转化不是易事，但作为班主任应看到王峰才三年级，年龄小，可塑性强，只要肯下功夫是一定能转化的，一定要想办法挽救; (2)主动与学生建立良好的师生关系，这是做好后进生转化工作的极为重要的前提和条件; (3)在信念的基础上展开全面调查，了解王峰坏习惯形成的原因; (4)“不过，这个学生并不是一无是处，他百米赛跑速度超人，在校运会上，他连续两年获得百米赛冠军，为班级争得了荣誉。除此以外，他还特别喜爱画画，象棋也走得非常棒。” (要全面、辨证地看待后进生，要挖掘后进生身上的积极因素;) (5)要为后进生转化创造各种条件;(主动与学生建立良好的师生关系，争取家庭的配合与支持，树立学生的自信心，依靠、发挥班集体的力量等) (6)抓反复，反复抓。(注意衔接处，在低谷时应注重培养自制力，在进步时，应予以鼓励，看到不足，在复发时，应确立信心) 教学案例分析范文篇3：有这样一个真实的事例：几个学生正趴在树下兴致勃勃地观察着什么，一个教师看到他们满身是灰的样子，生气地走过去问：“你们在干什么?” “听蚂蚁唱歌呢。”学生头也不抬，随口而答。 “胡说，蚂蚁怎会唱歌?”老师的声音提高了八度。严厉的斥责让学生猛地从“槐安国”里清醒过来。于是一个个小脑袋耷拉下来，等候老师发落。只有一个倔强的小家伙还不服气，小声嘟囔说：“您又不蹲下来，怎么知道蚂蚁不会唱歌?” 请你运用现代教育理论对该教师的行为作一评析。简要分析：一、有关教育理论知识该事例摘自《人民教育》中的一篇文章，题目就叫“蚂蚁唱歌”，该案例涉及到的运用现代教育理论，即教师应具有正确的教育思想及教育观念： (1)教育观：要树立以学生发展为本的教育观。在教育取向上，不仅要重视基础知识、基本技能的掌握，还要重视基本态度和基本能力的培养。尤其在学生创新精神和实践能力的培养上，要重视学生发现问题、解决问题的能力，学生学习的兴趣的培养以及学生个性的发展。 (2)学生观：要把学生看成是具有能动的、充满生机和活力的社会人。(是人，而不是容器)学生是学习的主体，是学习的主人，在一切活动中，教师要充分地发挥学生的能动性，促进其发展。要尊重、信任、引导、帮助或服务于每一个学生。师生要平等相待。(在人格上是平等的，要平等对话，实行等距离教学)要坚持教学民主，要废除教学中的权威主义、命令主义。二、围绕问题展开分析该案例的问题是“对该教师的行为作一评析。”围绕该教师的行为运用现代教育理论进行分析。 (1)“听蚂蚁唱歌呢。”孩子具有童心、童真与童趣，具有孩子特有的想象力，教师要善于了解孩子的“内心世界”。(新的教育取向不只关注知识和技能，还要关注过程与方法，情感与体验。“听蚂蚁唱歌”是学生的一种体验，教师要尊重并保护孩子的兴趣与想象。) (2)一个教师看到他们满身是灰的样子，生气地走过去问;(学生在兴致勃勃地观察着什么，处于其自身的活动过程，学生是能动的、发展的人，教师要善于保护，给学生心理上的支持，而该教师不尊重学生的主观能动性。) (3)“胡说，蚂蚁怎会唱歌?”老师的声音提高了八度。严厉的斥责?。(师生要平等相待，教师不能以权威压制学生。) (4) 小声嘟囔说：“您又不蹲下来，?(教师缺乏民主意识，要和学生实行等距离教学，“请你蹲下来和学生说话”“请你走下高高的讲坛”) 三、掌握答题技巧在答题中，许多老师的答案是正确的，但没有回答“为什么”而不能得到理想的分数。答题时，首先要明确答案，本题中即首先明确“该教师的行为是不正确的”。第二，说明理由。 (1)先讲结论(2)联系本案例具体案情(3)写出理论依据。掌握答题技巧最重要的一点是要全面。教学案例分析范文篇4：《几何原本》(The Elements)由希腊数学家欧几里得(Euclid，公元前330年～公元前275年)所著，是用公理方法建立演绎数学体系的最早典范。是至今流传最广、影响最大的一部世界数学名著。《几何原本》全书共13卷。第1卷，给出了欧几里得几何学的基本概念、定义、公理、公设等;第2卷，面积和变换;第3卷，圆及其有关图形;第4卷，多边形及圆与正多边形的作图;第5、6卷，比例与相似形;第7卷，数论;第8卷，连比例;第9卷，数论;第10卷，不可通约量的理论;第11卷，立体几何;第12卷，利用“穷竭法”证明圆面积的比等于半径平方的比;球体积的比等于半径立方的比，等等;第13卷，正多面体。《几何原本》一书从很少的几个定义、公设、公理出发，推导出大量结果，最重要的是它给出的公理体系标志着演绎数学的成熟，主导了其后数学发展的主要方向，使公理化成为现代数学的根本特征之一。《几何原本》是数学史上的一个伟大的里程碑，问世以来，受到广泛的重视与传播。除《圣经》之外，没有任何一本著作，其使用、研究与印行之广泛能与《几何原本》相比。2000多年来,它一直支配着几何的教学。因此，有人称《几何原本》为数学的《圣经》。战争使大量人类文化和珍贵书籍化为灰烬。欧几里得的《几何原本》手稿至今也荡然无存。现存《几何原本》的一种版本是公元4世纪末泰恩(Theon)的《几何原本》修订本。还有一个版本是18世纪在梵蒂冈图书馆发现的一个10世纪的《几何原本》希腊手抄本，其内容早于泰恩的修订本。《几何原本》传人中国，首先应归功于明末科学家徐光启。徐光启(1562～1633)，字子先，上海吴淞人。他在加强国防、发展农业、兴修水利、修改历法等方面都有相当的贡献，对引进西方数学和历法更是不遗余力。他认识意大利传教士利玛窦之后，决定一起翻译西方科学著作。利玛窦主张先译天文历法书籍，以求得天子的赏识。但徐光启坚持按逻辑顺序，先译《几何原本》。他们于1606年完成前6卷的翻译，1607年在北京印刷发行。徐光启和利玛窦《几何原本》中译本的一个伟大贡献在于确定了研究图形的这一学科中文名称为“几何”，并确定了几何学中一些基本术语的译名。“几何”的原文是“geometria”，徐光启和利玛窦在翻译时，取“geo”的音为“几何”，而“几何”二字中文原意又有“衡量大小”的意思。用“几何”译“geometria”，音义兼顾，确是神来之笔。几何学中最基本的一些术语，如点、线、直线、平行线、角、三角形和四边形等中文译名，都是这个译本定下来的。这些译名一直流传到今天，且东渡日本等国，影响深远。徐光启要求全部译完《几何原本》，但利玛窦却认为应当适可而止。由于利玛窦的坚持，《几何原本》的后9卷的翻译推迟了200多年，才由清代数学家李善兰和英国人伟烈亚力合作完成。李善兰(1811～1882)，字壬叔，号秋纫，浙江海宁人，自幼喜欢数学。1852年到上海后，李善兰与伟烈亚力相约，继续完成徐光启、利玛窦未完成的事业，合作翻译《几何原本》后9卷，并与1856年完成此项工作。至此，欧几里得的这一伟大著作第一次完整地引入中国，对中国近代数学的发展起到了重要的作用。徐光启在评论《几何原本》时还说过：“此书为益能令学理者祛其浮气，练其精心;学事者资其定法，发其巧思，故举世无一人不当学。”其大意是：读《几何原本》的好处在于能去掉浮夸之气，练就精思的习惯，会按一定的法则，培养巧妙的思考。所以全世界人人都要学习几何。教学案例分析范文篇5：一、情境导入同学们，春天来了，淘气的春风娃娃对着云儿使劲儿的吹，使得春雨沙沙地下。在春雨的滋润下，大地悄悄地发生着变化。不知什么原因，一群小鸟叽叽喳喳地争论起来。下面请几位同学，配乐朗读课文，让我们从文中找出答案。(读后进行鼓励性评价)谁来说说它们争论的原因?(它们为春雨的色彩而争论)教师板书课题：春雨的色彩。今天我们继续来学习这课书。二、感悟课文内容 1、学习课文的第一自然段，感悟春雨的特点： ⑴　请同学们看屏幕，说说春雨的特点是什么?(小而密) ⑵　请你自己读一读第一自然段，体会春雨的特点，练习朗读。请同学读，读后评价。 ⑶　听老师读，“春雨沙沙，沙沙，沙沙……”选择正确的读法。学生练习朗读。指名读。 2、抓住“争论”一词，结合下文来学习体会其含义： ⑴　咦，小鸟们在干什么?请你在书中找到小鸟们的对话，自己读一读。 ⑵　你喜欢哪只小鸟?把它的话读给大家听一听。学生读，教师板书：小白鸽无色的小燕子绿色的春雨的色彩小麻雀红色的小黄莺黄色的 ⑶　请你在小组内找到一个适合自己的角色，读一读。 ⑷　请小组内的同学们分角色戴上头饰，汇报朗读。 ⑸　小鸟们对春雨的色彩看法不一，都认为自己说的对，所以争论得很激烈，你们觉得刚才那组同学读得怎样? ⑹　请你感悟当时小鸟们的心情，读出小鸟们争论时说话的语气，可以加上动作辅助朗读。 ⑺　再请一组同学戴上头饰加上动作，汇报朗读。 ⑻　请同学说一说“争论”是什么意思?教师随机点拨。 ⑼　听了它们的争论，不知你们觉得谁说的有道理。 ⑽　谁来说一说你的看法?请同学到屏幕前点击电脑，讲明理由。 (如，学生认为小白鸽说的对，可根据生活经验所知。小麻雀、小燕子、小黄莺为什么会认为春雨有不同的色彩呢?学生如果答不上来，可以在组内交流讨论)教师可根据不同的情况随机点拨。 3、小雨不停地下，小鸟们的争论引来了其它的鸟儿也来发表自己的意见：屏幕上出现学生常见的鸟类，如：孔雀、啄木鸟、仙鹤、大雁等。请学生选择其中的一种鸟类说说你眼中的春雨的色彩。让学生感悟平时所见到的春天色彩的美丽。 4、春雨不停地下，让我们一起来听听春雨是怎样说的： ⑴　放录音，听学生朗读课文的最后一个自然段。 ⑵　请你打开书，自己读一读，思考：春雨为什么下得更欢了。 ⑶　体会“沙沙沙”的读法。引导学生体会，读“沙沙沙”时，语气要逐渐加强有力。 ⑷　理解句子 “我本身是无色的，可是我能给春天送来美丽的色彩”的意思。 (教师点拨：植物的生长与春雨有关，在春雨的滋润下，植物吐绿，花儿盛开，大地呈现一派生机勃勃的景象。所以，春雨的色彩是美丽的。) 三、选择性作业 1、练习有感情地朗读课文。 2、用你手中的画笔，画出春天的美景。 3、和父母一起到公园去寻找春的色彩。教学案例分析怎么写相关文章： ★ 教学案例分析范文 ★ 教育案例分析范文 ★ 英语教学案例分析范文模板 ★ 小学数学老师教学案例分析范文 ★ 八年级数学教学案例分析范文3篇 ★ 小学语文教学案例分析范文 ★ 英语教学案例分析范文怎么写 ★ 案例分析报告范文6篇 ★ 教育教学案例分析 var _hmt = _hmt || []; 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