人教版初中政治优秀教案，初中时事政治

本文目录一览

1，初中时事政治
2，人教版七年级下册思想政治扬起自信的风帆教案
3，人教版八年级上册思想品德教案
4，七年级下册政治教案人教版
5，找初中政治教案到哪些网站会比较好
6，九年级政治教案人教版
7，哪里有免费下载的教学教案谢谢
8，初三政治人教版上
9，人教版初二上学期政治
10，八年级上政治人教版

1，初中时事政治

哦，你是太原的啊。我也是撒。

初中时事政治

2，人教版七年级下册思想政治扬起自信的风帆教案

　　下面是我为大家整理的人教版七年级下册思想政治《扬起自信的风帆》教案，欢迎大家阅读。更多相关内容请关注教案栏目。　　人教版七年级下册思想政治《扬起自信的风帆》教案　　教学目标　　(1)知识目标　　A、了解自信与自负和自卑的心理特征，以及它们与成功的关系。　　B、了解树立和增强自信的方法　　(2)能力目标　　A、学会正确评价自己　　B、尽量避免自信的两大误区——自负与自卑　　C、学会运用正确的方法增强自信心　　(3)情感态度价值观目标　　A、树立自信的生活态度　　B、在帮助学生树立自信、增强自信的过程中，培养学生正确的人生观和价值观　　教学重难点　　教学重点：自信的含义、自信与成功的关系及树立自信的方法。　　教学难点：区分自信、自负、自卑三者之间的不同表现。　　教学工具　　多媒体工具　　教学过程　　第一课时 “我能行” 　　故事导入：　　小泽征尔是日本的名扬世界的指挥家。在一次音乐指挥家大赛中，他按照评委会给的乐谱指挥演奏时，发现有几处不和谐的地方。开始，他以为乐队演奏错了，便停下来重奏，结果依然如故。这时，在场的作曲家和评委郑重申明：乐谱没有问题。面对几百位权威人土，小泽征尔思考片刻，大吼一声：“不，一定是乐谱错了!”话音刚落，评判席上立即响起了热烈的掌声。原来，这是评委精心设计的一个“圈套”。前两名参赛者就是因为盲从权威而被淘汰了。小泽征尔终于获得大赛的桂冠。　　教师提问：他的成功说明了什么? 　　学生回答，教师总结，引入课题——“我能行” 。“我能行”是一种信念，是人们在沙漠中看见的一片绿洲;“我能行”是一种胆量，是载着人们走向成功之路的思想之源;“我能行”是一种精神，无时无刻不在激烈的竞争中大显神威。　　(一) 自信一族(板书) 　　思考：在众口一词的批评与反对意见面前，罗丹为什么能够坚持自己的艺术主张? “罗丹塑像”的故事给我们什么启示? 　　答：罗丹相信自己通过这样的方式来表现巴尔扎克是正确的;相信自己的艺术主张必将会被人们所接受。罗丹是十分自信的，相信自己行，这是一种信念，也是一种力量。一句“我能行”，让我们持有的是相信自己、必定成功的态度。每一个成功者都应该坚信“我能行”。　　活动一：夸夸我自己　　“我能行”的范围很广泛，可以是学习上，生活上的，也可以是体育、文艺领域方面的，还可以是知识技能、特长方面的。　　在活动中，让学生陈述“我能行”的种种表现，尤其是对未建立起自信的同学要鼓励引导他们发现自身的“我能行”。　　活动二：说一说自己感触最深的“我能行” 　　首先分组讨论，然后每组选两位同学说说感受，在学生进行情绪体验的基础上，引导学生自己总结、归纳出自信的含义和自信的表现。　　1、自信的含义：“我能行”的态度就是自信，自信是人对自身能力的肯定，深信自己一定能做成某事，实现自身所追求的目标。　　2、自信的表现：思想上相信—我能行，行动上表现—我能行，情感上体验—我能行　　活动三：自信者的风采　　展示多位自信者的风采，让学生感受自信带来的成功和精彩。同时让学生认识到，一个成功的人同时也是一个具有个性魅力的人，而这一切，都是自信所赋予他们的。　　(二)超越自负，告别自卑　　活动四：请你来分析　　材料一：马某从小学、中学在父母眼中，一直都是孝顺、懂事的孩子，在老师眼中他是一个成绩优秀的学生，2000年他以697分的高分考入了云南大学，进入大学后，马某发现周围的同学分数都没有他高，就认为自己是最优秀的，最好的，就开始目中无人，连教授老师也不放在眼里。　　提问：自信就是相信自己，进入大学后马某还相信自己吗?他表现出来的还是自信吗?这种心理有什么特点? 　　在学生讨论回答的基础上，引导学生总结出：　　这种心理呈现出的就是自负(过高地估计自己的能力，忽视或看不起他人,自以为是)，并让学生阅读课本“谁最大”的故事加深对自负的认识。　　材料二：　　进入大学不久，马某在自己生存的小环境培养起的自负和骄傲迅速被现实击得粉碎─竞选干部的失败，参加运动会的失利，人际关系的紧张使他的心理严重失衡，导致成绩急剧下降……马某开始怀疑自己,进而认为自己什么也不行,并认为同学们都瞧不起自己。　　提问：马某还相信自己吗?他表现出来的还是自信吗?这种心理有什么特点? 　　在学生讨论回答的基础上，引导学生总结出：　　这种心理就是自卑，分析出自卑的含义(轻视自己，看不到自己的优势和能力)。　　知识结构图：　　自信实事求是看待自己成功　　自负过高地估计自己的能力，忽视或看不起他人,自以为是失败　　自卑轻视自己，看不到自己的优势和能力失败　　(展示两个神态迥异的卡通形象—蜗牛和青蛙，分别代表自卑和自负，使展示更加生动形象) 　　为让学生更加深刻认识自卑、自负的心理状态所带来的负面影响，介绍马加爵事件：刚才所说的马某是真人真事，就是骇人听闻的马加爵事件中的主人公马加爵，马加爵在大学期间由于缺少心理上的自我调适，内心的自卑与自负发生了剧烈的碰撞，结果酿成了惨剧——在一次与同学打牌所发生的冲突中，他杀死了他的四位同学。2004年4月，昆明市中级法院公开审理此案，以故意杀人罪判处马加爵死刑，剥夺政治权力终身。　　为深化学生对自信、自负、自卑之间区别的认识，让学生充满自信，最终告别自卑，超越自负。我设计了　　活动五：情景剧场——在成功面前　　在我们的学习生活中，很多同学都曾有过自负或自卑的心理经历，下面，让我们进行一个即兴小品表演。　　1、以小组为单位，推荐三名表演的同学; 　　2、小品内容：数学考试后，自卑的甲、自信的乙、自负的丙都得了90分，三个同学一起走在回家的路上(分别会有什么表现)。　　3、分组讨论(约三分钟),同学们为表演的同学设计人物和语言。　　4、其他同学根据表演来猜测他们所扮演的角色。　　5、最后评一评哪一组表演的更形象。　　课后小结　　自信是对自我能力的确信，而自卑、自负都源于对自己能力的错误估计，现在，同学们正处于一个注重个性张扬的青春阶段，都渴望拥有一个展示自我的平台，充满自信心是必要的，但各种不适当的心理状态都会成为我们前进的绊脚石，让我们告别自卑，超越自负，走向自信，好好学习，快乐生活，做未来生活的强者，做主宰自己命运的主人。　　扬起自信的风帆教学设计　　教学目标　　目标1:增强自信的过程中形成正确的人生观和价值观，做自信的中国人; 　　目标2:会运用正确的方法增强自信心; 　　目标3:掌握树立和增强自信的具体方法。　　教学重难点　　教学重点:看到自己进步与长处和增强信心与实力。　　教学难点:做自信的中国人。　　教学过程　　《庄子》中有这样一个故事：有个叫子舆的人，上天赋予他很多缺陷：驼背、隆肩、脖筋朝天。朋友问他：“你讨厌自己的样子吗?”他回答说：“不!我为什么要讨厌自己呢!假如上天使我的右臂变成一只公鸡，我就用它在清晨报晓;假如上天使我的右臂变成弹弓，我便用它打斑鸠烤了吃;假如上天使我的尾椎骨变成车轮，精神变成马，我便乘着它周游世界。上天赋予我的一切，都可以充分使用，为什么要讨厌它呢?” 　　这个故事给了我们哪些启示? 　　丘吉尔七岁入学读书，直到中学毕业，他的学习成绩一直不好，老师认为他低能、迟钝，不会有太大的出息。但丘吉尔却对自己充满自信，他刻苦学习英文，又到印度从军，并利用那段时间阅读了大量书籍。后来他被任命为英国首相，率领英国人民参加伟大的反法西斯战争。　　思考：是什么激励丘吉尔走向成功? 　　阅读书本盲人的故事　　思考：这个盲人为什么能用自己的琴声唱响自信之歌呢? 　　从看自己的缺点转到看到自己的优点，看到自己的进步，最终获得自信。　　故事中的盲人是这样获得自信的。　　那我们自己又应该如何树立自信? 　　如何唱响自信之歌? 　　看到进步与长处　　有自信才能有成绩，有成绩就会更自信。成绩不仅仅指奖杯与鲜花。我们的一点点进步也是成绩。可以说我们的进步是时时、处处、事事都可以表现出来。　　我们应该怎样看待自己的点滴进步? 　　经常体会点点滴滴得进步与成绩，就是不断为自己喝彩，为自己鼓劲。这样，我们就会自然产生一种肯定自己、欣赏自己得感受，从而对自己充满信心，有足够的勇气迎接挑战，迎接成功的未来。　　发现自己的长处是自信的基础。在不同的环境里，优点显露的机会并不均等。所以，我们在评价自己的时候，可以采用场景变换的方法，寻找“立体的我”这样的话，我们就可能发现自己更多的优点、长处。　　如何唱响自信之歌? 　　增强自信与实力　　阅读课本　　这位跨栏冠军为什么能在跨栏中取得优秀的成绩? 　　在当推销员之初，为什么他没能获得成功? 后来，为什么他成为了优秀的推销员? 　　从课本跨栏冠军的事例我们可以学到什么? 　　要想不断成功，必须增强自己的实力。　　结合自己的经历，谈谈你是怎么样增强自己的信心和实力? 　　相信自己能行，才能大胆尝试，接受挑战。为此，我们要在回忆过去的成功经历中体验信心。同时，更要多做，力争把事情做成，从中受到更多的鼓舞。　　当然，在接受挑战中，我们也可能犯错误，会失败，面对这种情况怎么办? 　　如果我们相信爱迪生所说得那样“没有失败，只有离成功更近一点。”那么，我们就能看淡前进过程中的问题，困难乃至失败，从容应对，把注意力集中到完成任务上，加速增强实力。　　实力才是撑起信心的最重要　　如何唱响自信之歌? 　　做自信的中国人　　自信是人生道路上最宝贵的财富，自信更是一个民族应有的精神! 　　阅读课本，思考：　　1、童第周是怎样表现中国人的自信的? 　　2、日常生活中，我们应怎样表现出中国人的自信? 　　一个人的自信与国家有什么关系? 　　我们只有把个人的命运与祖国的发展结合在一起，我们的自信才有坚如磐石的根基。一个人如果没有民族自信心，他的自信就没有任何意义和价值。　　探究四、说说我们自信的理由　　以“我们有自信的理由”为题，　　展开讨论，回顾历史、放眼今天，说出值得中国人自信和骄傲的史实。　　从历史的角度　　从今天的角度　　在一次全校的演讲比赛中，三位同学在台下准备........ 　　小刚想，其他人怎么能和我比，冠军一定是我的! 　　小强虽有点紧张，但不断地暗示自己不要担心，要相信自己会取得好成绩的。　　小亮紧张得手都凉了，心想我声音小，胆子也小，肯定不行，我一定会弄砸的........ 　　(1)请你猜猜这三位同学谁会在比赛中取得好成绩?并说明理由。　　(2)结合上述材料我们应该如何唱响自己的自信之歌? 　　在当今社会，我们怎样在日常生活中表现出中国人的自信?

人教版七年级下册思想政治扬起自信的风帆教案

3，人教版八年级上册思想品德教案

sadasddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddd

人教版八年级上册思想品德教案

4，七年级下册政治教案人教版

　　通过教学设计，教师可以对教学活动的基本过程有个整体的把握，可以根据教学情境的需要和教育对象的特点确定合理的教学目标，选择适当的教学方法、教学策略，采用有效的教学手段，创设良好的教学环境，实施可行的评价方案，从而保证教学活动的顺利进行。下面我给大家分享一些七年级下册政治教案人教版，大家快来跟我一起欣赏吧。　　七年级下册政治教案人教版(一) 　　第八课法律护我成长　　第一框题特殊的保护特殊的爱　　一、教学目标　　通过教学使学生　　1、知道法律对未成年人的特殊保护，我国专门保护未成年人的法律名称，未成年人受法律保护的基本内容。　　2、能认识和判断哪些是违反未成年人保护现象和行为。　　3、体会家庭、学校、社会、国家给予未成年人深深的、浓浓的爱。　　二、教学重点、难点　　教学重点：未成年人保护法对未成年人保护的基本内容。　　教学难点：在生活中如何运用这四个保护，与危害未成年人身心健康，侵害末成年人合法权益的行为作斗争。　　七年级下册政治教案人教版(二) 　　教学过程　　(一)、新课导入　　(上课前，每位同学发一张小白纸做准备) 　　同学们，请先阅读两则材料进行思考后回答问题: 　　材料一：2002年9月29日，我国公布了《互联网上网服务营业场所管理条例》，该《条例》于是2005年11月15日实施。其第9条规定：中、小学校园周围环境200米范围内和居民住宅楼(院)内不得设立互联网上网服务营业场所。(媒体显示) 　　材料二：2004年1月，我国下发了2004年第2号文件：开展对网吧等互联网上网服务营业场所实施的专项治理。该通知明确规定：网吧自设立以来，两次接纳未成年人上网的，责令停业整顿;对累计三次接纳未成年人上网的，吊销《网络文化经营许可证》;对情节严重或规定营业时间以外接纳未成年人的，一律吊销《网络文化经营许可证》。(媒体显示) 　　1、为什么不得在中、小学校园周围环境200米范围内设立互联网上网服务营业场所?(媒体显示) 　　2、为什么要对接纳未成年人上网的网吧进行处罚?(媒体显示) 　　从刚反馈的情况可以看出：网上的不良影响太多。例如：网络游戏、恐怖、暴力等有害信息，会影响我们未成年人的健康成长，在学校附近地方设立网吧会影响我们的学习。国家之所以这样一规定，主要是为了更好的维护我们未成年人的合法权益，保护同学们的健康成长。而在未成年人保护法里，国家为我们未成年人设置了家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护四道防线。国家以法律形式明确规定的四种保护充分体现了国家对未成年人特殊的保护、特殊的爱，这就是我们今天这节课共同探讨的课题——特殊的保护、特殊的爱。首先我们来学习家庭保护和学校保护的内容。　　(二)、讲授新课　　1、家庭保护和学校保护　　(1)、什么是未成年人?(媒体显示) 　　未成年人指的是什么呢?请同学们查《现代汉语词典》，先弄清“公民”的意思(公民是指具有某一国国籍的人。)请一位同学回答什么是未成年人：“未成年人”是指凡未满18周岁的公民都是未成年人。(媒体显示) 　　(2)、党和国家为什么要对未成年人进行特殊保护?(媒体显示) 　　党和国家给予对未成年人进行特殊保护，其原因有两方面：a、因为我们未成年人代表着祖国的未来，民族的希望，肩负着实现中华民族伟大复兴的历史重任。(媒体显示)b、因为我们未成年人的生理、心理不成熟，没有经济实力，缺乏自我保护能力。(媒体显示)要求同学们联系自己和身边实际进行举例，教师加以归纳。我们未成年人的生理、心理发育都还不成熟，世界观、人生观还未形成，可朔性很大，辨别真假的能力还不强，抵制社会的不良风气的确能力低，容易受到各种违纪、违法犯罪行为侵害。　　(3)、我国有哪些专门保护未成年人的法律?(媒体显示) 　　要求一位同学回答：未成年人保护法和预防未成年人犯罪法。(媒体显示)教师在此基础上作进一步说明：在未成年人保护法里，国家为我们未成年人设置了家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护四道防线。国家以法律形式明确规定的四种保护体现了国家社会学校家庭对未成年人深深的情、浓浓的爱。　　(4)、家庭保护的重要性(媒体显示) 　　要同学联系生活实际说一说家庭对自己成长的影响和作用。(强调父母、长辈的思想、言行对同学的影响)教师引导学生归纳家庭的重要性：家庭是社会的细胞，是我们成长的摇篮。我们的性格、道德品质、理想情操的形成，都与家庭环境、家庭教育有很大关系。家庭保护是未成年人保护的基础。　　(5)、家庭保护的要求(媒体显示) 　　教师帮助学生弄清：“抚养”、“监护人”的意思(名词解释略)。请同学们认真观察课本106页的漫画，并进行讨论。 a、家庭要求父母或其他监护人依法履行对未成年人的抚养、监护的职责。b、尊重未成年人受教育的权利。要结合实际本班、本校的实际，说一说辍学的情况，并举例说明弃学从商的危害性。　　漫画分析：引导学生阅读教材第104页的漫画“孩子怎么没回来”并讨论：　　①家长整天打麻将，不管孩子的行为对吗?学生要维护自己的权利，主要应该以哪些法律为根据? 　　家长整天打麻将，不管孩子的行为是不对的，这违反了未成年人保护法关于家庭保护的规定。我们学生可以根据未成年人保护法、婚姻法以及义务教育法的有关规定来保护自己的合法权益。　　②家长对我们尽了抚养、监护、教育的责任，我们应当如何回报家长呢? 　　家长对我们尽了抚养、监护、教育的责任，我们未成年人现在应当好好的读书，勤奋努力的学习，将来长大了，我们要尽心尽力地赡养父母，以回报父母的养育之恩。　　案例分析：　　1)小林的父母经常在家叫几个朋友一起来搓麻将“小搞搞”，甚至有时候让小林也“搭一搭手”，慢慢的小林学会了搓麻将，成绩也直线下降。　　①如果是你，会不会也象小林一样? 　　我们中学生不应该接触赌博。　　②小林的父母有什么错? 　　小林的父母亲应该以健康的思想和适当的方法教育未成年人。而不应该误导子女。　　③你如何帮助小林解决这个问题? 　　小林可以通过老师与父母沟通;通过自已的提醒，不能参与赌博活动;还可以要求父母不再搓麻将特别是在家搓麻将;…… 　　(6)、学校保护的要求(媒体显示) 　　要求学校等教育机构依照法律的规定，对未成年人进行教育，并对他们的身心健康和合法利益实施保护。我们当前应反对应试教育，实施素质教育，全面按照课程标准开课设节，这是学校保护的表现，反对对学生实行体罚、变相体罚或其他侮辱人格尊严的行为，要关心、爱护学生正确的教育方式。对我们未成年人除了要进行家庭保护和学校保护外，还要进行社会保护和学校保护。那么，下面我们就来继续学习家庭保护和学校保护的内容。　　2、社会保护和司法保护　　(1) 社会保护的基本要求 (媒体显示) 　　讨论请同学们观察课本106页的两幅图片进行讨论：　　营业性舞厅是消费场所，未成年人没有独立的经济实力、收入，只能增加家庭负担，有的可能会走向违法犯罪的道路，同时回受到坏风气的影响，不良书刊和音像制品回消磨意志摧残身心健康，诱发犯罪，这是一种特殊的保护。　　得出要求：要求全社会创造一种有利于未成年人健康成长的社会环境。(媒体显示)其内容是：对未成年人的社会文化保护、身体健康保护、劳动保护、自由全和精神全的保护等方面。　　(2)、司法保护的基本要求(媒体显示) 　　要求同学先看课本106页的“相关链条”的内容并提出问题：　　a、针对未成年人的这些规定有必要吗?为什么? b、说说我们应怎么办? 　　(学生进行讨论，教师进行补充说明)公安机关对小童的这种做法体现了国家对未按成年人的司法保护。那么未成年人保护法关于司法保护的内容有那些规定呢?也就是说司法保护究竟怎样保护未成年人?请同学们自己找一找：公安部机关、人民监察院、人民法院以及行政司法机关等依法履行职责，对未成年人实施专门保护措施 (媒体显示)。例如：设立少年法庭，不公开审理未成年人犯罪案件，尊重违法犯罪未成年人的人格尊严，保护其合法权益，做好刑满释放未成年人的安全工作等。　　(三)、教学小结　　同学们通过本节课的学习，认识到我们未成年人是祖国的未来，国家的希望，为了保护我们未成年人身心健康和合法利益，促进未成年人在德、智、体等方面全面发展，国家制定了未成年人保护法和预防未成年人犯罪法，从家庭、学校、社会、司法等四个方面对未成年人进行保护，希望同学们能珍惜自身合法利益，健康成长。总之，本节我们学习的内容是：　　一个主体：未成年人。(媒体显示) 　　两部法律：未成年人保护法和预防未成年人犯罪法。(媒体显示) 　　四种保护：家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护。(媒体显示) 　　(四)、布置作业　　学校保护我们未成年人健康成长，我们在学校应如何对待老师和同学?如何对待学习? 　　七年级下册政治教案人教版(三) 　　第八课第二框题善用法律保护自己　　教学目标：用过教学让学生知道未成年人获得法律帮助的方式和途径，能够运用法律手段保护自己。帮助学生树立法律保护意识，增强学生敢于和善于同侵权行为作斗争的勇气和信心。　　教学重点：怎样于侵权行为作斗争。　　教学难点;运用法律武器保护自己的途径和方法。　　学生分析：　　经过前面的学习，学生已经了解了部分法律常识，但依法维权意识仍然比较缺乏，面对生活中发生的一些违法侵权行为，不能进行正确的判断，也不能进行坚决有效的斗争。即使斗争了，也常常因为方法不当或盲目斗争，而使结果适得其反，因此，让学生知道获得法律帮助的方式和途径，树立自我保护意识，掌握自我保护的本领，是非常必要的。对于初中学生当然不可能学习过多内容、讲得很细，但要让他们懂得遇到法律问题找谁，怎样寻求帮助，以维护自己的合法权益。　　教学过程：　　导入第二框题的教学：　　同学们，通过前边第一框题的学习，我们了解到青少年的健康成长需要家庭、学校、社会和法律给予特殊的保护。但是，我们所生活的社会是很复杂的，现实生活中不尊重未成年人、侵犯未成年人合法权益的现象也是较为普遍的。因此，我们自己也应该增强自我保护意识，运用法律手段保护自己的合法权益。那么，当自己的合法权益受到侵害时，我们应该怎样运用法律手段保护自己的合法权益呢?我们可以通过哪些方法和途径来维护自己的合法权利呢?这就是我们第二框题：“善用法律保护自己”将要学习和讨论的内容。　　(一)：“求助有路”(板书) 　　1、法律是我们维护合法权益的最有力武器。　　(教师归纳过度讲解)当我们的合法权益受到非法侵害时，应该怎么办?我们维护合法权益的最有力武器是什么? 　　当我们的合法权益受到侵害时，既不能忍气吞声，也不能私自报复，要用正确的合法的手段去维护。因为，逆来顺受，忍气吞声就会纵容违法行为，私自报复打击，以牙还牙也会给自己造成危害。唯一正确的选择就是运用法律武器维护我们的合法权益。法律是我们维护合法权益的最有力武器。　　法律是我们维护合法权益的最有力武器。可是，由于我们对法律知道得不太多，很多法律知识和程序都不懂。因此，我们必须向有关部门、机关及其工作人员寻求帮助。　　2、维权机构：法律服务所、律师事务所、公证处、法律援助中心、消协、居委会、妇联等　　学生活动：小组讨论：请你帮帮小芳出主意第108页的案例　　本案例中的小芳可以通过向政府有关部门、“法律服务所”、“律师事务所”、“公证处”、“法律援助中心”等法律机构、人民团体、有关社会团体、人民调解委员会、劳动仲裁委员会等各方面反映问题，寻求帮助，以解决问题;或通过调解、仲裁等方式，解决争议、纠纷，来维护自己的合法权益。这就是人们常用的维护合法权益的有效手段——非诉讼手段。当然也可以采取诉讼手段，去打官司，以维护自己的合法权益。　　(可参考教材第110页的“相关知识连接”)本案例中的小芳向当地妇联反映了，妇联的工作人员，对小芳的家长效之以理，动之以情，多次上门做了耐心仔细的说服教育工作。小芳的继父最终愉快的同意继续送小芳上学。小芳通过非诉讼手段维护了自己的合法权益。　　阅读教材第108页-110页的内容了解“法律服务所”、“律师事务所”、“公证处”、“法律援助中心”等法律机构的相关方面的内容。　　教师归纳小结：　　当我们的合法权益受到侵害时，我们就可以通过向这些政府有关部门、“法律服务所”、“律师事务所”、“公证处”、“法律援助中心”等法律机构、人民团体、有关社会团体、人民调解委员会、劳动仲裁委员会等各方面反映问题，寻求帮助，以解决问题;或通过调解、仲裁等方式，解决争议、纠纷，来维护自己的合法权益。这就是人们常用的维护合法权益的有效手段——非诉讼手段。当然我们也可以采取诉讼手段——打官司的方式来维护自己的合法权益。其中，非诉讼手段是我们维护合法权益常用的有效手段。这样的方式省时、省力，可以避免一些不必要的时间和经济的浪费。可见，合法权益受到侵害的解决途径有：　　3、维权途径：协商→调解→仲裁→诉讼　　(二)：“敢打官司” 　　1、什么是诉讼? 　　诉讼就是我们所说的打官司，它是由人民法院主持的有利害关系的人参与的处理纠纷的法律程序。打官司(诉讼)这一维权方式，是维护我们合法权益的最正规、最权威、最有效的手段。打官司不仅可以维护自己的合法权益，而且也是对违法犯罪分子的打击，有利于社会秩序的稳定和社会的发展。当我们的合法权益受到侵犯时，要勇敢地到法院状告侵权者，通过打官司讨回公道。　　2、诉讼有三种类型：刑事诉讼、民事诉讼、刑事诉讼。　　刑事诉讼：是指国家司法机关在当事人和其他诉讼参与人的参加下，依法揭露犯罪、证实犯罪、惩罚罪犯的活动。它又分为公诉案件和自诉案件两种类型。(可参考教材第111页的“相关知识连接”，学生看书了解刑事诉讼案件的类型，教师适当讲解。) 　　民事诉讼：是指人民法院在当事人和其他诉讼参与人的参与下，依法审理民事案件和解决民事纠纷的活动。(可参考教材第111页的“相关知识连接”，学生看书了解行政诉讼案件的案例“小李状告税局”，教师适当讲解。) 　　行政诉讼：俗称“民告官”，是指人民法院在双方当事人的参与下，依照司法诉讼程序解决行政争议案件的活动。下面我们看一个具体案件。可参考教材第112页的“相关知识连接”，　　小小辩论赛：主题——打官司是光彩的还是不光彩的　　打官司并不是什么不光彩的事情。因为，勇敢地状告侵权者，不仅可以维护了自己的合法权益，也维护了法律的尊严、社会的稳定。否则不仅丧失了自己的合法权益，也不利于维护社会稳定，还是对侵权行为的纵容。　　引领对策：教师课前应对学生就如何辩论、处理材料进行指导，辩论结束后，还可以评出优胜者、最佳辩手，教师进行点评。　　(三)：“善于斗争” 　　组织学生阅读教材第112到113页的材料，思考：　　①假如你是小平，你会怎么处理这件事?…… 　　小平应该，设法稳住歹徒，记住歹徒相貌，了解歹徒去向，及时拨打“110”报警电话或者向父母、老师学校寻求保护等等。　　②初中学生小娅被一个流里流气的男青年截住，先是要与她交朋友，后来又让她资助点儿钱。周围没人，跑不掉，又敌不过他，怎么办?……小娅的做法给我们什么启示?…… 　　我们青少年与违法犯罪分子做斗争时，既要勇敢，又要机智。　　③你遇到类似的事会怎样做?你有什么好的方法?…… 　　我们青少年与违法犯罪分子做斗争时，既要勇敢，又要机智。例如，设法稳住歹徒，记住歹徒相貌，了解歹徒去向，及时拨打“110”报警电话或者向父母、老师学校寻求保护等等。　　河流虽急，沿着河槽走;人虽众多，守着法律走。我们青少年要依法律己、依法做事、依法维权。这样既能保护自己健康成长，又能维护法律的尊严、社会的稳定。　　当自己的合法权益受到侵害时，我们要运用法律武器维护自己的合法权益，善于同违法犯罪行为做斗争;当国家、集体、他人的利益受到侵害时，我们也要加以维护，因为国家、集体、个人的利益是一致的，损害了它们的利益也就损害了我们自己的利益。违法犯罪行为都是危害社会的侵权行为，同违法犯罪行为作斗争，是包括我们青少年在内的全体公民的责任。同违法犯罪行为作斗争，既可以协助执法机关及时地侦破案件、惩处违法犯罪，又能有效地预防和减少犯罪，同时，公民还可以从中受到教育、得到锻炼。　　对违法犯罪行为视而不见、听而不闻是十分有害的。因为采取这种态度，不仅使国家和人民的利益遭受损失，而且会在客观上纵容和支持违法犯罪分子，只能助长犯罪分子的嚣张气焰，同时，这也是懦夫、自私的表现，自己也要受到谴责。　　1、为什么同违法犯罪作斗争要见义智为? 　　同违法犯罪行为作斗争，是包括我们青少年在内的全体公民的责任。但是，违法犯罪分子往往是狡猾的、凶恶的。我们青少年与其做斗争时，既要勇敢，又要机智，特别是在双方力量对比悬殊的情况下，不要与其硬拼，而要讲究智斗，尽量避免不必要的伤亡，力求在保护自己的前提下，比较巧妙地或者借助社会力量将不法分子抓获。　　2、与违法犯罪作斗争的好方法有：设法稳住歹徒，记住歹徒相貌，了解歹徒去向，及时拨打“110”报警电话等等。　　3、你知道哪些情况应打“110”报警电话?(学生讨论后发言，老师归纳。) 　　当公民、国家、集体的合法权利正在遭受不法侵害，或者发生交通、火灾等意外事故时要及时报警。具体范围为：一是杀人、抢劫、抢夺、Q###J、盗窃等刑事案件;二是扰乱车站、商场、餐饮娱乐等公共场所秩序;三是结伙斗殴、寻衅滋事、侮辱妇女等治安案件，以及其他危及公共安全，需要公安机关紧急处置的事件;四是自然灾害事故;五是群众的求助。　　学生阅读课本114页的图片和文字资料。思考并交流：　　①“上游戏厅很正常，有时候需要舒缓放松一下。”这一观点正确吗?为什么?…… 　　偶尔上游戏厅放松一下是可以的，但不能沉迷其中。　　②“只要自己的利益不受侵犯，自己也不去侵犯别人的利益，他人的事情与自己无关。” 这一观点正确吗?为什么?…… 　　他人的事与己无关的想法是错误的。当自己的合法权益受到侵害时，我们要运用法律维权、善于同违法犯罪行为做斗争;当国家、集体、他人的利益受到侵害时，我们也要加以维护，因为国家、集体、个人的利益是一致的，损害了它们的利益也就损害了我们自己的利益。　　③小芳同学可以采取哪些行动?…… 　　框题教学小结：　　同学们，通过对本框题的学习与讨论，我们知道了当我们的合法权益受到侵害时，既不能忍气吞声，也不能私下报复。而应该向有关维权机构投诉、反映，以求帮助解决，因为非诉讼手段是维护权益常用的有效手段，如果还是得不到解决，就得诉诸于法律，通过诉讼途径维护自己的合法权益，因为法律是维护权益的最有力武器。七年级下册政治教案人教版相关文章： 1. 人教版七年级政治教案 2. 人教版七年级政治上册教案 3. 人教版七年级上册政治教案 4. 七年级政治上册全部教案 5. 人教版七年级下册政治教学计划

5，找初中政治教案到哪些网站会比较好

中学学科网

www.pep.com.cn 有老师用的书教材是一页一页扫描的真实感觉

6，九年级政治教案人教版

　　人教版九年级上册政治教案篇一　　第一单元相亲相爱一家人　　第一课爱在屋檐下　　一.我知我家　　<一>.教学目标：　　1.情感、态度、价值观目标：爱自己的家、热爱父母的情感和厌恶不孝行经的情感。　　2.能力目标：认识自己家庭的能力。　　3.知识目标：了解家庭的一般概况；家庭关系的确立；子女与父母的关系不可选择；了解父母的特点；家人的优秀品质。　　<二>.教学准备：　　和父母一起回忆在你们的家庭生活经历中，印象最深的一件事（如生病、惹祸、比赛成功等）是什么？父母当时是怎么做的？　　<三>.教学重、难点：如何理解家庭既是亲情组织，也是个法律概念。　　<四>.教学过程：　　1、【导语】：有了泥土，嫩芽才会长大；有了阳光，春芽才会开花；我们每个人的成长都离不开我们的家。当我们还在妈妈肚子里的时候，爱我们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶就开始为我们绘制宏伟的蓝图，编制美丽的理想甚至为我们早早起好了名字。　　有没有同学愿意为大家介绍一下你们名字的含义呀？（请2—3名同学介绍。）简简单单的名字，寄予了家长深切的爱。我们从出生那一刻起，就被家的温暖所包围。“什么是家呢？” 　　2、【情景故事】：教材P4两则故事说：“那??不是我的房子”“我又有家了”。那么“家到底是什么？” 　　3、体验活动一：我眼中到的家。（并请说明理由）　　【小结】：家是温暖的避风港；是一片蓝天；是一把伞?? 　　4、【我说我家】：　　——我们有不同的家庭结构：大致有核心家庭，主干家庭，单亲家庭，联合家庭等。　　【知识拓展】：家庭是有婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。家里有亲人，家中有亲情。家庭关系的确立也有多种情形，依照法定条件和程序结婚组成的新家庭；因生育导致的血缘关系结合的家庭；依照法定条件和程序收养而组成的家庭；随父母再婚组成的新家庭。不同的家庭关系，促成了不同的家庭结构。　　——父母赚钱不容易：为了撑起一个幸福、温馨的家庭，爸爸妈妈努力工作。你知道爸爸妈妈具体从事的工作吗？他们工作中有什么困难和委屈吗？他们回家后还要干什么？　　——父母养育我们不容易：爸爸妈妈为了我们，一方面努力工作，一方面对我们的成长无时不刻倾注着他们对儿女的爱。你能说说爸爸妈妈在你成长道路上付出的爱吗？　　5、【实话实说】：喜欢“选择什么样的父母”？　　A、小冰早就想买一个新款MP3了，妈妈说家庭经济不宽余，一定要买的话就看　　期末考试有没有进步。　　B、小亮是一个很调皮的男生，这次在学校不小心打破一块玻璃，要赔偿人民币15元。可是小他的父母刚听了一个开头，便不高兴了，拿起皮鞭打了他一顿。　　C、小宁生活在一个十分优越的家庭。怕起早，每天爸爸开车送她去学校；嫌菜差，每天保姆送饭来学校；穿的是名牌，用的是精品；妈妈还告诉她学校的值周劳动最好不要参加。　　D、?? 　　【小结】：父母给予我们生命，这种天然生成的最自然的亲情，是无法选择、无法改变的。　　6、【作业】：介绍我家的好品质、好家风。　　二.我爱我家　　<一>.教学目标：　　1.情感、态度、价值观目标：通过教学使学生认识到每个家庭成员的责任，并承担起自己的对家庭的责任，培养学生权利与义务的意识。　　2.能力目标：通过活动锻炼学生与家长沟通的能力，培养学生运用知识和分析判断的能力。　　3.知识目标：通过教学使学生体会家庭成员之间的亲密情感，对于“家”有一个全面的认识。　　<二>.教学重点、难点：感受家庭的温暖　　<三>.教学准备：　　学生准备小时候与家人的合影；　　和父母一起回忆在你们的家庭生活经历中，印象最深的一件事（如生病、惹祸、比赛成功等）是什么？父母当时是怎么做的？　　四、教学过程：　　课前导入：展示学生小时侯与家人的合影，分别请大家来猜一猜照片上的人是谁？　　【点明课题】：《我爱我家》　　活动一：“我说我家”。　　我们每个人都有“家”，每个“家”都是不一样的，在每个人的“家”里都发生了许许多多的故事。所以今天的第一个活动叫“我说我家”。　　【过渡】：对于“家”，我们是不是还有其他更深的认识呢？　　活动二：“家”是什么？　　请大家用一句话把你对“家”的认识概括出来。学习小组先交流，然后课堂上发言。　　教师把学生发言记录在黑板上，然后和学生一起概括。　　【小结】：“家”是情感的栖息地；天然学校；经济物质来源；娱乐天地；发展大本营。　　活动三：听“丢丢的故事”（材料）　　小组讨论：A、你认为丢丢有家吗？　　B、丢丢的爸妈爱她吗？（爱是一种责任。不仅是道德的要求，也是法律的规定，不履行抚养义务要受到法律的制裁）　　活动四：我们每个家庭成员在家庭中都有责任。下面就来说说各自的责任吧！（课　　本P8）　　【总结】：家庭是我们成长的摇篮、我们的港湾和第一所学校；父母是我们最亲的人，　　也是我们的第一任老师。在家庭中，我们尽享亲情和温暖。希望同学们在享受家庭温暖的同时，不要忘记献上自己的一份爱，承担起自己对家庭的责任。　　7、【作业】：给父母的一封信寄言——在感激父母养育、理解父母心情的基础上，把你最想对父母说的话写出来。（对父母的感谢；心里话；对父母的祝福或期望等）　　（材料）丢丢的故事　　丢丢的父母嫌她是个女孩儿，出生以后就将她寄养在外婆家，很少过问，也不负担抚养费。随着丢丢一天天长大，外婆家的生活越来越困难。丢丢长大懂事了，自己向父母要抚养费，可他们总是搪塞推诿。丢丢只好到法院起诉，法院只好判决其父母补偿外婆多年来的抚养费，并定期支付丢丢的抚养费（含教育费用），直到她有独立生活能力时为止。　　问题：1、你认为丢丢有家吗？　　2、你认为丢丢的爸妈爱她吗？（爱是一种责任。不仅是道德的要求，也是法律的规定，不履行抚养义务要受到法律的制裁）　　三.难报三春晖　　<一>.教学目标：　　1.情感、态度、价值观目标：感受父母对自己的爱心和抚育，尊重父母的劳动和情感，体验尽孝后的快乐。　　2.能力目标：辨证分析孝敬父母的好处与不孝之坏处的能力，辨别具体行为是否属于孝的能力。　　3.知识目标：孝敬父母是中华民族的传统美德。孝敬父母长辈体现在日常生活的方方面面。　　二、教学准备：给长辈洗一次脚. 　　三、教学过程：　　1、【音乐导入】：《爱的奉献》　　2、【故事】：“小锋和妈妈”（课本P12）　　小组活动一：妈妈为儿子的多动、成绩差而伤心，却为什么总在儿子面前露出笑脸、鼓励他？　　你理解小峰妈妈的一片苦心吗？　　小峰以什么方式回报母亲？　　你能说说在你的成长过程中，你的爸爸、妈妈为你付出的爱吗？请具体说明。　　3、【古诗欣赏】：《游子吟》　　【小结】：唐朝孟郊的这首诗以歌颂伟大的母爱而著称。它从母亲为即将离家远游的儿子缝制衣服的行动中，透露出母亲的无限慈爱。　　4、【承转】：父母给了我们无私的爱，把我们养育长大。孝敬亲长理应是我们的天职。　　5、【经典回放】：“阳光学子的感人故事两则” 　　6、【活动二：】：请结合课本P15表格并对照自己的日常生活说说你们有哪些　　孝敬父母的表现？能谈谈为父母尽了孝心以后的感受吗？　　例一：沈阳市文艺二校门前，准时出现了两位扫街人。一个是中年女性，另一个是小伙子。中年妇女戴着厚厚的口罩，身穿橘黄色马甲，挥舞着大扫帚在灰尘中出没；小伙子则一身学生装束，一丝不苟地清扫着每一个角落。　　例二：?? 　　【小结】：孝敬父母就是爱父母，心里想着父母，理解、关心父母；行动上帮助父母，为父母分忧；努力学习、积极上进，让父母高兴?? 　　8、【倡议】：我们为爸爸妈妈只是做了一点点的小事情，可他们却十分的感动。为此，我想对全体同学提出几条倡议：第一：多关心自己的长辈，尤其在他们不舒服的时候。第二：早上走时对长辈说“再见”，回到家是主动打招呼，尤其是不对自己的长辈乱发脾气。第三：每天给自己设立一个劳动岗，帮助家长分担家务。我相信，在父母、长辈爱的渲染下，我们也一定会把爱回报。　　9、【作业】：给长辈洗一次脚并谈体会。　　附材料：　　葛晓岚（理649分，考上浙江大学）：小时候父母都身染重病，母亲一直瘫痪在床，父亲患了肝炎，但我们一家三口还是幸福地生活在一起，直到母亲去世。母亲的去世给父亲很大的打击，他拖了几年，也离开了我。现在我和外公一起生活，冬天的晚上，我经常听到外公的咳嗽声，好像要将他身体里的东西都吐出来。我很心痛很害怕，害怕外公也像父母一样从我的生命中消失。一颗敏感脆弱的心就这样长大了，我告诉自己，不能生活在阴影中，我还拥有很多珍贵的东西，比如意志、勇气、乐观和自信。我很少买新衣服，更没有零用钱；炎夏的午后，一碗自己做的冰绿豆汤就能让我拥有一天的好心情。　　盛锋锋（理678分，考上复旦大学）：我出生在新昌山区，很小的时候，父亲常在外地打工，母亲既要做农活，又要照顾我们姐弟俩，每天就一左一右两个箩筐挑着我们上山，直到天黑才回家。每逢春节，别人家都开开心心地过新年，父亲还要四处奔走，为我和姐姐的学费奔波。生活的艰辛，我深有体会。上高中时，我参加了许多兴趣小组，让我开阔了思维，使我克服了烦躁心理和单调的学习带来的乏味。今年我考上了复旦大学，我们家是山村里惟一的一户有两个大学生的家庭。　　第二课我与父母交朋友　　一.严也是一种爱　　<一>.教学目标：　　1.情感、态度、价值观目标：体会父母对自己的心情和期待，正确看待父母教育的情感。坚持正确的看法和行为，丢掉不良思想行为的态度。　　2.能力目标：正确认识自己的自知能力和正确理解家长心情的知人能力。能分析代沟产生的原因，以及辨证分析逆反心理。　　3.知识目标：与父母产生矛盾的原因。产生代沟的直接原因和实质。逆反心理的具体表现和造成的实际危害。　　<二>.教学重点、难点：调查现实生活中，学生在成长中的烦恼（与家长的冲突）<三>.教学过程：　　1、【角色扮演】“我的烦恼”（教材P19）　　困惑A、为什么我和妈妈的关系会变成现在这个格格不入的情形？　　B、我们怎样做，才能改变这种状况呢？　　2、【小组活动一】：“你说我说大讨论” 　　困惑A、学生角度：小时侯由于对父母的崇拜而认为他们无所不能；到青春期，对父母有逆反心理，看不起家长；过了青春期，又客观地看到父母的价值。家长角度：对孩子的关爱之心没有变，只是要求更加严格，免不了多叮嘱几句。孩子听不进时，就觉得家长特别唠叨、罗嗦。于是，我们与父母之间就产生了矛盾。　　困惑B、（填写教材P20表格）　　活动二：成长的烦恼大调查　　3、【小结】：成长也会有烦恼。我们与父母的冲突，往往基于父母对我们的高期待、严要求。这种在我们看来有些苛刻的“严”，反映出父母对我们的爱。我们要理解、体谅父母的一片苦心。　　4、【情景故事】：丽丽长大了　　丽丽离家出走了，妈妈最后找到了丽丽的好朋友小娜，小娜给了丽丽妈一个日记本。其中一篇是这样写的，“今天又是阴天，心情也是阴天，灰蒙蒙的天空，看不见云彩和太阳，冷风瑟瑟，鸟儿站在光秃秃的树枝上，上上下下，也只有它们无所谓晴天阴天?? 　　昨晚又和爸妈大吵了一架，上网是导火线，结果炸弹就这样引爆了??，我不明白他们为什么这么不理解我在想什么？为什么他们要干涉我的思维，总要我按他们的意志走下去？我不是躯壳，我有灵魂我会感觉，我有大脑我会思考??他们总会这样教训我：“我像你这么大时，早就一个人带着褥子到黑龙江上山下乡去了??”可我们毕竟是不同年代出生的人，有着不同的理想，也许我现在的逆反，在他们的眼中叫混；我现在的标新立异，在他们眼中叫胡来??年龄的差距所产生的代沟越来越深，越来越大，好似东非裂谷带，成为了奇观。我决定离家出走??。” 　　【讨论】：A、能结合材料，说说逆反心理在自己身上的的具体表现吗？　　（以强硬的态度顶撞、以粗暴的举止反抗；对父母不理不睬、冷淡相对；用极端的办法处理矛盾。）　　B、逆反心理有哪些危害呢？新-课-标-第-一-网　　5、【拓展】：所有的逆反心理都不对吗？　　小文(化名)是名正在读初二的男孩。在父母和旁人的眼里，他不爱学习，成绩很差，生活中对什么都无所谓、不在乎，不爱与人交流，基本上没有朋友。为了帮小文提高学习成绩，其父母曾多次送他到各种培训班，并为他请家教，却毫无成效。在家时，小文从不和父母沟通，很少说话。母亲经人指点，才怀疑孩子心理有问题，便带他四处找心理医生。　　专家认为，这是由于父母在教育方法上的错误，导致了孩子毫无生活热情，没有目标感，因而学习无兴趣，人生观极端消极。对此，专家建议，当家长发现自己的言行对孩子造成了伤害后，应及时向孩子郑重道歉，并尝试发现和表扬孩子的优点；同时，可让孩子参加一些心理拓展训练，将孩子与父母隔离一段时间，利用第三方力量弥合亲子关系，并鼓励孩子建立积极的人生观。解决了以上问题，孩子才有可能产生兴趣。　　6、【作业】：创作一首赞美父母的诗送给他们；或和父母做一次触膝长谈说出自己的心理话；或者挑选一句幽默的话段勉励自己。　　人教版九年级上册政治教案篇二　　《未来道路我选择》教学设计　　●○学情分析：　　●○学习内容分析：　　作为本册教材的最后一个单元，本单元要帮助学生解决人生道路上的一些重要问题。青少年是祖国的未来，以学生成长中的问题作为全书的落脚点，体现了对学生成长的关注，彰显以学生为本的精神。　　本框内容共设两目。第一目"生活的岔路口"，引导学生认识：生活充满选择，面对人生的岔路口，要慎重选择，第二目"学会选择学会承担"，引导学生了解必要的方法和策略；认识到选择了就要有勇气承担相应的责任和后果，做选择的主人，享受选择的快乐。　　●○课标要求：　　《思想品德课程标准》对初中阶段学生在"我与集体、国家、社会的关系中，要求积极适应社会的发展与进步，做好升学和职业选择的心理准备。　　●○教学目标　　情感态度与价值观目标：　　知道选择对人生的重要性，慎重地对待人生的一些重要选择，愿意为自己的选择承担责任。　　知识与能力目标：　　今天的青少年面临越来越多的选择；能根据自己的实际水平调整对考试结果的自我期望；掌握科学的方法和策略，具有自主选择的能力，能为自己作出明智的选择。　　过程与方法：　　通过多功能媒体直观展示和采访我校教师的录像，使学生通过情境创设、直观演示、阅读、思考、小组讨论等手段，在自主探究与自主学习中掌握理解相关基础知识，并解决有一定难度的问题。教师作适当点拨。　　●○教学重点和难点　　重点：进行合理选择的策略与方法。要学会如何面对选择带来的相应后果和责任。难点：要学会如何面对选择带　　来的相应后果和责任。　　●○课前准备　　教师：制作多媒体课件，课前采访，做招聘聘书，指导学生进行活动的准备工作。学生：回忆在过去的经历中，自己认为最困难的一次选择。　　●○课时安排：一课时　　●○教学流程：①创设情境----初步感知②观察归纳----形成共识③讨论探究----深化认识④情境体验----互动内化⑤运用创新----提高认识⑥任务后延—落实课标　　●○教学过程　　人教版九年级上册政治教案篇三　　《走向共同富裕的道路》教学设计　　课程标准内容目标：　　理解让一切创造社会财富的源泉充分涌流，造福于人民的必要性，体会中国特色社会主义制度的优越性。　　教学目标：　　知识与能力：　　1.了解社会主义初级阶段的基本分配制度及落实这种分配制度应该注意的问题。　　2.了解共同富裕的内涵，知道不同阶段共同富裕所具有的不同内容。　　3.知道创造社会财富的源泉：即“四个尊重”的具体内容。　　4.懂得如何实现自身价值，为国家的经济发展做贡献。　　过程与方法　　通过活动、结合我国生产力水品、教育科学水平、地理位置等方面的情形，体会共同富裕是一个先富带动后富、共奔富裕路的过程；有利于调动官大人民群众的积极性和体现社会主义优越性这一两个方面，体会在分配中，既要提倡奉献精神，又要落实分配政策的辩证统一性。　　情感态度与价值观　　从促进生产力的发展、发挥社会主义优越性的角度，认同“确立劳动、资本、技术、管理等生产要素，按贡献参与分配的原则”；从科学技术是第一生产力、财富的创造和社会的发展有赖于劳动、知识、科技等角度，培养“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”的意识。　　【资源分析】　　（一）学情分析　　共同富裕是社会主义的根本原则，但是许多学生还不能完全明白：为什么还存在贫富差距、地区差距？引导学生正确理解这一问题是本课的内容之一。　　本设计方案主要针对的是大多数基础学生的学习要求。　　（二）教材分析　　本课第二框《走向共同富裕的道路》，主要讲现阶段我国的基本分配制度、“四个尊重”等内容；由两目构成，第一目“先富带后富共奔富裕路”的内容与上一目的内容具有内在的关联性，上一目主要讲我国现阶段的基本经济制度，这一目主要讲现阶段我国的基本分配制度。第二目“让创造财富的源泉涌流”，引导学生理解“四个尊重”与“让一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，让一切创造社会财富的源泉充分涌流”两者之间的内在联系，激发学生努力学习的热情，培养进取精神，大胆创业。　　【教学重点】确立劳动、资本、技术和管理等生产要素，按贡献参与分配的原则；共同富裕。　　【教学难点】允许鼓励一部分人、一部分地区先富起来，最终实现共同富裕。　　【教学准备】（一）、教师准备：引导学生了解家庭的收入结构，收集这方面的材料。　　（二）、学生准备学生预习课本P93-95页《走向共同富裕的道路》教材内容，完成以下问题的分析：第一，调查自己家庭收入的主要来自——第二，他们的收入分别属于哪种分配方式？第三，先富帮后富对促进共同富裕有什么作用？第四，教材中小严的创业之路对你有什么启示？　　教学过程　　一、创设情境，话题切入　　导入：新闻播报：播放个人所得税调整得相关视频和显示材料　　学生观看感悟，表达自己的观点：短短5年时间个人所得税的三次调整说明了什么？最终目的是什么？　　老师总结，提出问题，带着问题走进今天的学习（走向共同富裕的道路）　　（设计意图：吸引学生注意力，调动学生兴趣，设疑，导入主题）　　二、课堂情境、活动设置　　展示交流：　　(一)、先富帮后富，共奔富裕路。　　经济学家往往把国民收入总量比喻成“蛋糕”，而把收入分配比喻成“切蛋糕”，我们面对着每年10%的经济增长速度制成的蛋糕，该如何分分配，怎样让人民共享成果呢？让我们先来了解我国“切蛋糕”的方式即我国现阶段的分配制度。　　活动一：调查自己家里经济收入来源，让同学们说说自己家庭的经济收入主要来自什么？　　【老师归纳总结】人们获得合法收入的方式有：　　A、公有制经济中通过按劳分配获得的工资、奖金等；B、个体劳动者纳税后的非劳动收入；C、把钱存进银行获取利息；D、购买国债、股票、基金等增值；E、出租房屋收取租金；F、投资分红等等。　　【过渡】让人民共享社会经济繁荣成果，分享社会财富的合法方式有很多，归纳起来就是我国的一项基本分配制度　　1、我国的分配制度——以按劳分配为主体，多种分配方式并存。　　实例分析：多媒体显示材料　　请同学们帮忙分析一下他家收入情况主要依据什么来分配的，这种分配方式有什么好处？　　【设问】为什么要确定这样的分配制度？由我国的基本经济制度决定。通过图示讲解现阶段的分配制度与基本经济制度相适应。　　【过渡】为了调动创造财富的积极性，如果把社会财富比作是一块大蛋糕的话，那么这块蛋糕应该怎么分才合理？我国确立了分配的原则。就是　　2、分配原则——劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配的原则。活动二：小组合作探究走向共同富裕　　（阅读课文P93材料及观看《共同富裕》的相关视频，思考以下问题）　　几位民营企业家提出以扶贫开发为主题的倡议，号召先富起来的民营企业界人士以互惠互利、自觉自愿为原则，帮助“老、少、边、穷”地区培训人才、兴办项目、开发资源；为缩小地区差距、促进共同富裕，动一份真情，献一份爱心，作一份贡献。

7，哪里有免费下载的教学教案谢谢

这里有提供各科优秀教学案例和教学设计,如语文案例,数学案例,英语案例等学科教学案例。范围包括初中,高中,小学等。http://www.docin.com/app/my/docin/doclist/doclistdetail?doclistId=1581

8，初三政治人教版上

（1）青少年在成长的过程中，一定要在德智体各方面得到全面发展。（2）我们生活的社会应该是一个互帮互助的社会，更应该是一个人人相互关爱的社会。在参加志愿者活动中，我们既承担着社会责任，又在帮助他人，并使自己的价值在奉献中得以提升。同时，我们也可以了解社会、增长才干。（3）集体是我们每一个人的，只有人人为集体建设出力，集体才会真正成为我们依恋的家。（4）一味的逃避责任，是对自己对集体不负责任。人人都献出一点爱，会使我们的社会更美好。

9，人教版初二上学期政治

（1）如果小健告诉老师实情，会有什么样的结果？老师可能会和小健一起帮助小奎，帮他摆脱“恋爱”。接下来，老师肯定会和小奎谈“恋爱”的危害性。（2）如果小健履行对小奎的承诺,可能会有什么结果? 首先说明，虽然这会违背诚信的某些守则，但是，小健要明白，他如果不把这件事情告诉老师，小奎的学习成绩会变得更差，肯定会影响到他以后的生活。既然作为他的好友，“真正的友谊应该是坦诚坚定的。” 以上是我的答案，不满意请删掉。

顶多和朋友闹翻了，其实不会的

答：“会使小X的成绩下降并不专心上课，所以应该告诉给老师听."

答：对人诚实与尊重他人的隐私，往往相互关联且常常发生冲突。面对这一两难选择，我们应该正确把握二者之间的关系。1.一方面，，“以诚待人，以信交友”是人际交往的基本准则，我们应当恪守诚实的品德；2.另一方面，尊重隐私又是待人坦诚的前提，是维持良好关系、有效沟通的基础。尊重他人隐私，未经本人同意不得将其公开，也是我们在交往中应有的品德。3.当二者发生冲突时，我们要结合具体情境，坚持原则，权衡利弊，按照十几情况妥善处理。

10，八年级上政治人教版

竞争不忘合作"，主要是帮助学生正确对待生活中的竞争与合作，学会在竞争中合作，在合作中竞争。因为，现代社会既有竞争又有合作，竞争与合作是每个人都面临的共同课题。只有正确认识和处理竞争与合作的关系，才能树立起正确的竞争意识与合作观念。本项目由以下两个层次的内容组成。第一层次“感谢对手"，主要是帮助学生了解竞争具有积极的意义，培养学生的竞争意识，学会在合作中竞争。（1）呈现了反映学校日常生活竞争现象的四幅照片，包括知识竞赛、足球比赛、拔河比赛和考试，然后引导学生观察、列举生活中的竞争现象，以此切人本层次内容。（2）总结概述指出：竞争与合作相伴相随，竞争也是生活中的一种普遍现象，自然界和人类社会都存在着激烈的竞争，竞争的形式多种多样。（3）列举了一个发生在北方某大城市里王、赵两商家竞争的事例，自然而然地提出了探究的问题：既然市场竞争是激烈而残酷的，那么王经理为什么还要帮助对手、感谢对手呢?在此基础上，教材正文指出：我们需要合作，也需要竞争。如果没有竞争，合作就会缺乏生机与活力，就会变成一潭死水。（4）概述了竞争的积极作用： A．竞争能激发个人的主动性和积极性，提高学习效率和工作效率，促使人的潜力得到充分发挥，使人们不断进取，奋发向上； B．二是在与竞争对手的比较中，能发现自身的不足，取长补短，使自己进步、发展得更快。取长补短、携手共进，是我们在合作中竞争的目标。（5）设置了小栏目“名人名言，引用列宁的话进一步说明竞争还有其他的积极作用，从而帮助学生树立竞争意识。（6）设置了小栏目“相关链接”，借用动物界的事物说明：一种动物如果没有对手，就会变得死气沉沉；同样，一个人没有对手，那他就会甘：平庸，养成惰性，最终导致庸碌无为。（7）通过漫画的形式提出了学生反思的问题：“自己在生活中遇到过什么样的竞争对手?又是怎样看待竞争对手的通过活动使学生初步懂得：生活中应如何处理与对手的关系，从而也自然地过渡到下一层次的学习。第二层次“竞争最理想的结果是双赢”。本层次主要是帮助学生正确认识竞争与合作的辩证统一关系，使之竞争不忘合作，合作竞争求双赢。（1）列举了某保温瓶厂利用虚假广告宣传等不正当手段进行竞争的实例，提出让学生思考讨论的问题： A．说一说：你赞成该厂的竞争手段吗?是怎样认识该厂的竞争目的的? B．议一议：我们应怎样正确对待社会生活中的竞争?问题一是针对某保温厂的做法提出的，问题二是引导学生就如何进行竞争展开讨论。（2）总结：一是没有合作的竞争只能造成协作双方的两败俱伤，特别是那种置道德不顾的不正当竞争，其最终结果只能是害人害己，教育学生要反对不正当竞争，：竞争意识。二是竞争与合作是对立统一的关系，在合作中有竞争，在竞争中有合作，教育学生竞争不忘合作。因为，竞争与合作是统一的。合作不能没有竞争，没有竞争合作是一潭死水，合作是为了更好地竞争，合作越好，力量越强，成功的可能性就越大；竞争不能没有合作，没有合作作竞争是孤单的无力的竞争，是“你死我活”或两败俱伤。（3）举了一家百货公司友好竞争的事例，该公司不是挤压对手而是主动向对手伸出友谊之手，结果是赢得了许多竞争者的支持。以这个案例为切入点设置了思考的问题： A．该百货公司是怎样处理与竞争对手关系的? B．在今后生活中，打算怎样处理竞争与合作的关系?引导学生感悟优秀的竞争者总是把竞争看成是乐事。 C．阐述了竞争对手不能相互排斥，造成两败俱伤，而要相互促进、共同提高的“双赢”理念，指出了“双赢是竞争最理想的结果，良好的合作创造双赢。我们只要在法律和道德允许的范围内，按照平等、公平、诚信的原则去进行竞争，：在这过程中双方相互激励、相互帮助、取长补短，大家都会有所收获，都能得到提高，这才是竞争中合作的真谛。最后倡导学生既要树立敢为人先、不甘落后的竞争精神，又要树立协作、互助的合作意识。这既是本层次的结束语，也是“竞争不忘合作"这一项目的落脚点。（4）创设了一个问题情境，让学生“说一说：是合作重要，还是竞争重点。这个活动主要是为了加深学生对合作、竞争重要性的理解认识。其实合作与竞争都重要，关键是引导学生在现实生活中如何正确处理竞争与合作的关系