幼儿园小班课程故事案例，具有教育意义的适合小班幼儿的钟表的故事

来源：整理时间：2023-07-31 16:22:34 编辑：挖葱教案手机版

本文目录一览

1，具有教育意义的适合小班幼儿的钟表的故事
2，幼儿园教案故事小黄和小花
3，幼儿园小班故事猴子捞月亮表演区案例博客
4，小班案例分析我来当小老师
5，幼儿园教案故事小蚯蚓琦琦
6，小班故事小路上的石头教案与反思
7，小猴子下山为幼儿教学内容设计一篇故事教学教案

1，具有教育意义的适合小班幼儿的钟表的故事

家长想让孩子得到全面的发展，不妨可以带孩子上点早教课程！早教的课程一般有肢体训练、感官、数学、艺术和音乐等这些内容。不同的早教机构教学理念不同，因此课程设计上也略有不同。以赢在起点为例，针对不同年龄的宝宝有不同的课程，如0-2.5岁Baby Play重点培养感知运动、音乐表达、社交等能力；0-2.5Baby star课程重点培养宝宝手部精细动作、语言表达能力、注意力等能力，2.5-3岁Pre-baby MBA侧重在宝宝情绪调试、习惯规则的遵守的能力；3-6岁Baby MBA针对孩子科学认知、语言发展、人际交往等敏感期，培养孩子幼升小必备能力，为幼升小打基础。希望我的回答能帮助您！

具有教育意义的适合小班幼儿的钟表的故事

2，幼儿园教案故事小黄和小花

活动目标：　　1、欣赏故事，理解故事内容。　　2、了解蓝色与黄色在一起能变成绿色。　　活动准备：　　1、挂图36号，小朋友用书，磁带及录音机。　　2、蓝色、黄色的颜色，水粉笔、纸。　　活动过程：　　一、出示挂图，引导幼儿观察图中的小蓝和小黄的色块。　　1、你看到了什么？那你能说出这两种颜色的名称吗？　　2、引出故事，小黄、小蓝是一对好朋友，有一天，他们在一起的时候发生了一件有趣的事情，让我们一起来边看挂图边听故事。　　二、教师完整讲述故事，幼儿边看挂图边欣赏。　　1、小蓝和小黄见面了之后做了什么，它们变成了什么颜色的了？　　2、“绿”回家时，蓝妈妈说了什么？　　3、“绿”回家时，黄爸爸说了什么？　　4、蓝妈妈和黄爸爸为什么不认识自己的孩子了？　　三、欣赏录音讲述故事　　你喜欢这个故事吗？你觉得故事有趣吗？　　四、蓝色、黄色变变变　　1、出示颜料：在我们的生活中，很多地方有小蓝和小黄。看，颜料里有小蓝和小黄，你知道哪个是小蓝和小黄吗？现在我们来变个魔术，将小蓝和小黄抱在一起的话，我们一起来看看是不是变了？是不是变成了绿色。　　2、教师演示颜色的变化。　　3、请个别幼儿参与涂色、对折接压，观察颜色的变化。

幼儿园教案故事小黄和小花

3，幼儿园小班故事猴子捞月亮表演区案例博客

更多幼教相关知识：点击“中国幼儿教育网”即可进入　　教学目标：　　1、通过故事及小实验，深入理解故事情节；　　2、知道遇事多动脑筋；　　3、学习词语“倒影”，能清楚完整不离题地回答问题。　　教学准备：　　1、配乐故事《猴子捞月亮》录音。　　2、每桌一盆水，一只手电筒。　　过程：　　一、谈话，引起幼儿对中秋节的回忆。 “昨天是什么节日？” “你是怎样过中秋节的？” “中秋节的月亮是什么样的？”　　二、讲故事《猴子捞月亮》　　三、当讲到“老猴子说：快想办法把月亮捞上来时，停止讲述，提问： “你猜猜他们是怎样捞月亮的？“（想各种办法） “月亮捞上来了吗？为什么捞不上来？”　　四、小实验用手电筒当月亮，水盆当井，并让幼儿观察，“水中月亮的影子是什么样的？用手去捞，月亮变得怎么样了？”使幼儿感知水面很平时，“月亮”是圆圆的，用手一抓，水面有了波纹，影子就碎了。　　五、教师接着把故事讲完，提问： “故事的名字叫什么？” “小猴子在井里发现了什么？” “它们用什么方法捞月亮？捞到了没有？为什么捞不到？” “最后，老猴子一抬头，看见了什么？它对小猴子说了什么？ “听了这个故事，你懂得了什么道理？”　　六、欣赏配乐故事《猴子捞月亮》。　　七、布置任务，要求幼儿：　　1、回家把故事讲给爸爸妈妈听。　　2、记半个月月亮日记，观察月亮圆缺变化。更多幼教相关知识：点击“中国幼儿教育网”即可进入

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4，小班案例分析我来当小老师

开学了，听说要换老师，我们很期待，说要换什么好老师。这不，老师来了！　　我们赶紧端端正正地坐好，迎接新老师的到来。“来啦！”有人说。我们随即一片掌声，新老师也笑逐颜开地走了进来。据黄老师说，这位老师姓刘，是一位好老师，她教的学生都考上什么六中啊、九中等重点中学，而且都是免费生！我们听了，都很羡慕呗刘老师教的哥哥姐姐们。　　刘老师的自我介绍让我们佩服得五体投体。说她是一位很严格的老师，每个学校没有一个不认识她什么的。我心想：“这位老师，一定是个好老师！我一定要更努力学习、加把劲，让刘老师喜欢我！”老师来后，还定了不少班规，仔细一看！我们班还有许多人有这些毛病，包括我。我真感谢刘老师定了这些规定，好让我们改掉这毛病。　　刘老师对我们非常好，有些人却身在福中不知福。　　刘老师苦口婆心地教我们，有人却在下面窃窃私语；刘老师认认真真地写好词语、好句子，有人却不写，在下面传纸条；刘老师仔仔细细地读，有人却在下面“挖金子”；刘老师不知疲倦，帮我们改好每一本作业，有人知道有题错了，却视而不见。你们知道吗？这是一位非常好又有责任心的老师，如果你们不好好珍惜，那一定会后悔。　　虽然刘老师对我们要求很严，但我知道，老师是为我们好。老师为什么这样？是因为她想然我们改掉坏毛病、考上免费生啊！在我认为，刘老师是这年级中最好的老师了。　　刘老师把我们当她自己的孩子一样看待，我们为什么不吧刘老师像妈妈一样看待呢？我觉得啊，除了自己的一个好妈妈，第二个最好的妈妈就是老师了。我爱我的妈妈，同样，我也爱我的刘老师！　　老师是园丁，我们就是一颗颗含苞欲放的花朵；老师是一棵大树，我们就是大树底下的一株株嫩绿的小草；老师是宽阔的天空，我们，则是躺在天空里的一朵朵白云！！

5，幼儿园教案故事小蚯蚓琦琦

有一条特别顽皮小蚯蚓，既不学习疏松土壤的本领，也不好好呆在家里。他总是把自己的脑袋探到土壤外面，因为他恋上了一朵玫瑰花。　　“我喜欢她！”小蚯蚓说，“如果我能和她天天在一起该多好啊！”　　一次，因为这朵玫瑰花的诱惑，这条小蚯蚓竟然爬出土壤，整个儿露在地面上。一株小草看见后吃惊的说：“小蚯蚓啊小蚯蚓，你要赶紧藏起来，不然会遇到危险的。”小蚯蚓一点也没有听进去，反而说道：“我有不是胆小鬼，你吓唬谁呀。”之后，它就爬向自己喜欢的玫瑰花，并向她表白了。“漂亮的玫瑰花，自从见到你的第一天起，我就深深迷恋上你了，请接受我的爱吧！”小蚯蚓说。这让玫瑰花很意外，不过她是那种爱慕虚荣的女孩，说道：“你的确是个勇敢的男孩，我想我会爱上你的！”玫瑰花虽然这样子说，但她会不会真心爱上小蚯蚓，谁知道呢！从此，他们天天腻在一块，看起来很恩爱。　　这件事让蚯蚓妈妈知道了，他非常担心的对小蚯蚓说：“我的孩子，我们蚯蚓必须生活在土壤中才安全，如果你跑到地面上去，到处都是危险，至于你喜欢玫瑰花，我不会反对，但是如果你爱他，就应该每天给她松土，让她生活得更健康美丽！”小蚯蚓听不进妈妈的话，它说：“外面的世界多好玩，我们为什么要整天呆在黑洞洞的土壤里面干繁重的体力活呢？我爱玫瑰花，所以我应该天天陪着她不要她寂寞才对。”“你不听我的话,会受到惩罚的。”妈妈说。　　失望的蚯蚓妈妈只好去找玫瑰花。她见了玫瑰花后说：“美丽的姑娘，听说你和我的儿子恋爱，不过你知道的，我们蚯蚓在地面上非常危险，请你劝告他与你的根子呆在一起吧。”“我只懂得把我的美丽献给我爱的人，至于别的，我从来就没有想过。”玫瑰花冷冷的说。蚯蚓妈妈只好伤心地离开了。　　不听话的小蚯蚓依然每天都和自己的爱人呆在一起嬉戏玩耍，他已经忘记了危险，因为一直以来，他什么危险也没有碰到过。可是不幸的一天来了。这次，当他刚爬出土壤的时候，一只大灰鸭一口就把它吞到了肚子里。蚯蚓妈妈哭的非常伤心，可玫瑰花像没事一样在跟一只大黄蜂游戏。如果小蚯蚓在大灰鸭肚子里还没死去，他一定什么也明白了，可是他明白的是不是晚了一点呢？

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6，小班故事小路上的石头教案与反思

活动设计背景　　幼儿对路边那些形状、大小不一的鹅卵石很感兴趣。每每走过石堆旁都会捡几颗来玩　　活动目标　　1、学习按石头的特征有规律的进行排序　　2、乐意参与活动，体验玩石头的乐趣　　3、发展幼儿的数数和分类、排序的能力　　教学重点、难点　　本次活动认知目标——数数、分类、排序能力的培养　　活动准备　　石头若干，每人一只小篮　　活动过程　　（一）引题　　回忆故事，引导幼儿一起去铺路　　(活动一开始通过老师简短的话，既帮助幼儿复习了有关故事的角色，同时也揭示了本次活动的主题。运用开门见山的方法和去帮兔姐弟来引起幼儿铺路的兴趣。为整个活动的有序开展奠定了基础。)　　（二）捡石头　　1、观察石头　　1）看看这里有多少石头？　　2）这些石头是怎么样的？　　3）小结：原来石头是各种各样的。有大有小，有的粗糙，有的光滑。　　教学反思　　本次活动让幼儿通过自己的观察，进一步掌握、了解石头的特征，并突出了石头特征中的大和小，粗糙和光滑，为后面的根据石头的特征进行排序埋下了伏笔。　　同时在这一环节中，既发展了幼儿的观察能力，又使他们的语言得到了发展。在实际的教学过程中，幼儿不仅说出了石头有各种各样的颜色，有粗糙的，有光滑的，有大的，有小的，还有的幼儿说出了石头是冷冷的，摸上去象冰一样，这些都说明了幼儿比较细致的观察能力。如果在教学中老师能及时的抓住幼儿的这一回答引导幼儿再细致的进行观察、描述，那么更加体现了多种教育内容的整合。可见我们老师心中应该时时装有整合的目标。使整合真正落实、体现，而不是单纯的为了整合而整合。

（一）教材分析教材分析部分的写作要求：三个操作要求：（1）分析《课程标准》的要求.（2）分析每课教材内容在整个课程标准中和每个模块（每本教材）中的地位和作用.（3）分析高中每课教材内容与初中教材相关内容的区别和联系. （二）学生分析学生分析部分的写作要求：三个操作要求：（1）分析学生已有的认知水平和能力状况.（2）分析学生存在的学习问题.（3）分析学生的学习需要和学习行为. （三）教学目标教学目标部分的写作要求：三个操作要求：（1）确定知识目标.（2）确定能力、方法培养目标及其教学实施策略.（3）确定引导学生情感、态度、价值观目标的教学选点及其教学实施策略.

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7，小猴子下山为幼儿教学内容设计一篇故事教学教案

一、设计意图：故事是幼儿最爱的一种文学形式.通过故事教学,能培养幼儿良好的品德,是帮助幼儿发展语言的最佳方法之一。对于小班的幼儿来说，以教师讲述故事为重的学习方法最易接受。小班早期阅读教案：一朵小花在日常的生活中，当孩子们看到“一朵小花”的时候，会因为花儿漂亮而去摘花，本次活动试图通过《一朵小花》这个生动的小故事，让幼儿知道漂亮的花要让大家都欣赏，漂亮的花要爱护才会更美丽。而说说演演的环节更是想让幼儿在切身体会中产生爱护之情，尽而产生爱护大自然的情感。二、活动目标：1、观察画面理解故事主要内容，初步学习有表情地复述故事中的对话；2、在说说演演中体验动物们对小花的爱护之情，尽而产生爱护大自然的情感。三、活动准备：课件、头饰、一朵小花四、活动过程：一、逐一阅读课件，在看看、猜猜、听听的过程中理解故事的主要内容1、图一：这是什么地方？有什么？2、图二：谁看到了小花？它说了什么？你会像它这样说吗？我们也来说一说？3、图三：还有谁也看见小花了？它说了什么？（蟋蟀、青蛙）（小花，小花，我爱你！）4、图四：它们一起对小花说了什么？5、图五：哇！一只好大的脚正向小花踩来，谁的脚，怎么呀？6、图六：蜜蜂、蟋蟀、青蛙会怎样？（“嗡嗡嗡！”“蛐蛐蛐！”“呱呱呱！”蜜蜂、蟋蟀和青蛙一齐惊叫起来。）7、图七：大狗熊听见叫声，会怎样做呢？说了些什么？（“这儿出什么事啦？”大狗熊听见叫声，停下脚步仔细瞧：“啊，这儿有美丽的小花！还好，还好，我没踩着她。”大狗熊绕开小花走远了。）8、图八：小花还在吗？它怎么样了呀？（小花还是那么美丽，朋友们还是那么爱她。）二、完整倾听故事学说故事中的对话。1、这个故事好听吗？（告诉幼儿故事的名称叫“一朵小花”）2、结合课件幼儿完整倾听故事并集体学说故事中的对话3、故事表演（活动场地内摆放立体花一朵）个别幼儿扮演角色，教师念旁白三、丰富情节，进一步体验动物们对小花的爱护之情1、还有哪些小动物会看见小花呢？你知道它们会怎么说，它们会怎么做呢？（请个别幼儿戴头饰表演）2、如果你看见了会怎么做呢？怎么说？请你来试试（幼儿讨论）四、活动延伸：师：给小花找一个最好的家很重要，那么现在，我们就去帮小花找一个又有阳光又安全的家吧！小班语言童话故事：一朵小花的介绍：草地上开出了一朵美丽的小花。小花小花这么小，谁能看见她？谁会爱护她？哦，小小的蜜蜂看见了。小小的青蛙也看见了。他们说：“小花，小花，我爱你！”哇！一只巨大的脚板正向小花踩来。“嗡嗡嗡！”“嚯嚯嚯！”“呱呱呱！”蜜蜂、蟋蟀和青蛙一齐惊叫起来。“这儿出了什么事啦？”大狗熊听见叫声，停下脚步仔细瞧。“啊，这儿有美丽的小花！还好，还好，我没有踩着她。”大狗熊绕开小花走远了，小花还是那么美丽，朋友们还是那么爱她。