小学数学面试真题题库百度网盘，小学数学题库

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4，2010年小学六年级数学面试试题
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8，我想问教师资格考试面试小学数学中试讲部分要抽到的题往年的真题
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10，谁有2016江西教师资格考试小学数学的面试资料

1，小学数学题库

1+1=2

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3，小学数学题库

111+111=222

小学数学题库

4，2010年小学六年级数学面试试题

一、填空。 1．2030千克=( )吨=( )吨( )千克。 2．五十六万七千写作( )改写成以“万”为单位的数是( )万。 4．3÷5( )=15％=( )∶40 是( ) 项( )。 7．甲、乙两个数的和是136，甲数的小数点向左移动一位就等于乙 *8．一个等腰三角形底和高的比是8∶3，把它沿底边上的高剪开，拼成一个长方形，这个长方形面积是192平方厘米，长方形的周长是( )厘米。 9．两个两位数，它们的最大公约数是9，最小公倍数是360，这两个两位数分别是( )和( )。 10．一个两位数，除以7，商和余数都相同，这个两位数最小是( )最大是( )。二、选择正确答案填在( )里。 1．甲数比乙数多20％，乙数就比甲数少 ( ) (1)20％ (3)30％ 2．直角三角形的高有________条 ( ) (1)1 (2)2 (3)3 3．一个圆柱和一个圆锥，底面周长的比是2∶3，它们体积的比是5∶6，圆锥与圆柱高的最简单的整数比是 ( ) (1)8∶5 (2)12∶5 (3)5∶12 (4)5∶8 4．小王、小李和小张，同时各做120个同样的机器零件，当小王做完时，小李做了100个，小张做了60个，照这样计算，小李做完时，小张还差________个没做。 ( ) (1)48 (2)40 (3)20 三、判断下面备题，正确的在( )里面画“√”，错误的画“×”。 1．单价一定，数量和总价成正比例。 ( ) 2．所有的整数都有倒数。 ( ) ( ) ( ) 5．在一幅比例尺是1∶200000的地图上，量得甲、乙两地的图上距离是b厘米，甲、乙两地的实际距离是2b千米。 ( ) 6．定价25元的商品，先降价20％，后来又提价20％，现在售价是原价的96％。 ( ) 四、解方程。五、计算下面各题，怎样算简便就怎样算。 1．36.8－44.08÷5.8 六、列式计算。七、解答下面基本应用题。 1．某洗染厂，上半年计划用水400吨，实际用水388吨，节约了百分之几？ 2．刘师傅生产一批零件，4天生产了128个，照这样，要生产224个零件，需要多少天？(用两种方法解答) 3．六二班人数比六一班多12.5％，六二班有45人，六一班比六二班少多少人？ 4．甲、乙、丙三组共同完成一项工程，乙组单独完成需要10天，天，恰好完成，甲乙两组共完成这项工程的几分之几？丙完成这项工程的几分之几？八、综合运用知识解决下面几个实际问题。 1．如图，平行四边形面积是28平方米，求阴影部分面积。 2．用一张长50厘米，宽40厘米的长方形纸板，从四个角剪去边长1厘米的正方形后，做成纸盒，这个纸盒容积是多少？表面积是多少？ 3．下面是育实商店1999年9月～12月销售额统计图。根据这个统计图回答下面问题。 (1)这个图是什么统计图？ (2)该商店十二月销售额是多少万元？ (3)十一月比十月增长百分之几？ (4)这四个月的平均销售额是多少万元？ *4．甲乙两车分别从A、B两城同时相对开出，经过4小时，甲车行了全程的80％，乙车超过中点13千米，已知甲车比乙车每小时多行3千米，A、B两城相距多少千米？参考答案参考答案三、1．√ 2．× 3．× 4．√ 5．√ 6．√ 七、 1．(400－388)÷400=0.03=3％ 2．用比例方法解答。解：设还需要x天。用归一方法解答。224÷(128÷4)=7(天) 3．45－45÷(1＋12.5％)=5(人) 八、 1．28÷7=4 3.14×4×4÷4=12.56(平方米) 2．(50－2)×(40－2)×1=1824(立方厘米)=1.824升 50×40－1×1×4=1996(平方厘米) 3． (1)折线统计图 (2)20万元 (3)(18－15)÷15=20％ (4)(7.5＋15＋18＋20)÷4=15.125(万元)

5，2011年幼升小数学面试题答案

1、10-2=8（条） 2、（1+1+8）×3=30 3、6+7=13

6，小学数学教师结构化面试题分享

　　结构化面试在判断人的态度和行为方面有比较好的效果，增加了面试教师的可靠性和准确性。下面是我整理的教师结构化面试题，大家一起试做下吧。　　教师结构化面试题　　一、谈谈你对“要想使学生得到发展，教师首先要学会发展”的理解。　　【答题思路】这是新课改中提出的一个新理念，强调了教师专业化成长的重要性。“一切为了学生的发展”是新课改的核心理念，要想使学生得到发展，教师首先要学会发展，学会如何引导和促进学生发展。教师的发展应当走在学生发展的前面，引领学生健康全面地发展。　　二、谈谈你认为义务教育阶段的数学学习的总体目标是什么? 　　【参考答案】通过义务教育阶段的数学学习，学生能：　　(1)获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。　　(2) 体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。　　(3)了解数学的价值，激发好奇心，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成良好的学习习惯，具有初步的创新意识和实事求是的科学态度。　　三、你是毕业班的班主任，负责政治教学的老师由于在校外代课而影响了授课质量，学生纷纷向你反应不满，你会怎么处理? 　　【参考答案】　　1. 首先对于学生我会认真倾听，并尊重学生的意见，同时承诺归于妥善处理，并请学生不要散布消息出去，影响其他同学学习热情也影响学校的信誉。　　2. 同事出现这种违反工作原则的事情，我首先会与这位同事沟通，这样的事情我必须坚决制止，但是我需要注意处理的方式，不但不伤和气还要让同事心悦诚服。　　3. 相信通过利害关系的分析与沟通，我们应该能达成一致，毕竟学生的满意、学生的前途就是我们的一切。　　4. 如果该同事不能认识到错误性，执迷不悟，我也不会包庇他，直接上报领导按规定处理。事后我也希望通过其他方式修复与他的关系。　　4. 总之，我觉得工作中应注意原则性和灵活性相结合。既要将工作放在第一位，也将内部团结放在重要位置，所以坚持原则的同时必须讲求处理的方式方法，做到刚柔并济，理性处理。　　结构化面试的禁忌　　一、夸夸其谈　　面试中可以适度包装自己，但千万不能夸夸其谈，更不能主次不分地“以我为主”。求职者在面试环节中要诚实，言简意赅，不能过度自吹自擂，喋喋不休会引起面试官的不满。　　二、迫不及待地抢话或争辩　　有时候求职者为了凸显自己的能力，会试图用语言攻势来征服对方。在面试时根本不管面试官究竟买不买他的账，没说上三句两句话，就迫不及待地拉开“阵势”，卖弄口才，力求自己在“语机”上占上风，在事理上征服对方。主要表观在抢话、插话、争辩等方面。　　求职者千万要注意，面试的目的不是为了在语言上战胜面试官，也不是去开辩论会，而是得到工作机会。你没必要在面试中跟考官较真，让面试官以为你不是来面试的，而是来找茬的就大事不妙了。　　三、好为人师　　所谓的新点子当中或多或少含有忠告成分，而大部分忠告都是批评，批评对于某人而言是难以接受的，尤其是来自陌生人的批评，不可能受到欣赏、遵从，更不可能产生好感。你是求职者，在面试官面前说这想法，提那建议，你要是不受排斥，那么就证明这个面试官也太没主见了。　　在面试官眼里，让求职者谈想法、提建议本身就是一把“双刃剑”，一方面考察你的思维，同时也为你挖了一个陷阱，它会立马使你变成“好为人师”“好耍嘴皮子”的家伙。所以，在面试中，最忌讳提些带忠告性质的建议。不管你的建议多么中肯、多么优秀，最好留着，到录用后再说，不要在面试时急于卖弄。　　四、提低级问题　　求职者在面试的后半段都会有向面试官提问的机会，这是展现你综合素质的最佳时机。你可以问一些跟你专业知识相关的问题，可以问一些企业工作制度的问题，但千万不能问诸如“午饭怎么解决，公司有食堂，还是自己订外卖”这种白痴问题，低级的甚至是幼稚的问题肯定会让你的面试砸了锅。　　五、目中无人　　“厚积薄发”“深藏不露”，才是能力资本的真正积淀。纵然你有再大的资本，在应聘时你也是处在屈于人下的地位。在面试官面前大谈自己的阅历有多么丰富，恰恰说明你这个人缺乏教养，根本不把别人放在眼里，谁都敢得罪。　　六、乱倒苦水　　你只能通过展现自己的能力获得工作机会，妄想通过诉苦来获得工作那是too young to simple，遇到面试时大吐苦水的求职者，HR们会一言不发地听你装逼，心里已经把你当成傻逼鄙视了一万八千次。等你终于结束你了声泪俱下的言论，HR会热情而礼貌地跟你说，请您回去等通知吧。这一“等”，不定是何年哪月呢? 　　结构化面试的应对技巧　　1、保持冷静　　这是最重要的。在达到面试地点时，千万不要表现地太紧张。你应该先调整一下自己的情绪，然后用冷静的语气简单的回答他的提问。特别是如果你的回答让面试官无从刁难的话，他最终就不会再对你有敌意了。” 　　2、保持自信　　自信应该贯穿你面试的全场。因为当你越自信，面试官的敌意当着空气处理起来就越简单。这样，你可以心平气和的问面试官是不是哪里出错了，还是现在面试的时机不恰当。面试官的敌意经常可能是一些与面试完全无关的事情造成的：可能他心情很差，为什么事情而难受，或者工作交期催得很急等等。　　3.、说话谨慎　　也许你的很多资料已经写在简历上了，但是面试官还是会问你很多问题。这个时候，你应该分清楚，你面对的是面试官，而不是朋友。不管是说话的语气，还是礼貌用语，都应该把握分寸。特别是说话要经过大脑思考一番。　　4、解决争端　　可能会出现的问题是，你很不幸的遇到了一个刁难你的面试官。当你面对一位有敌意的面试官时，最好的方法就是停下来，问问他/她，是不是你在面试中说了什么让他生气的话冒犯到他了?很多时候，人们并没有认识到自己正在说的话(做的事情)会让人不愉快。当他们意识到以后，就会马上不着痕迹的调整过来。　　5、笑着接受它　　如果面试官态度很恶劣，他可能已经中意了其他好的候选人了。你此时的唯一目标就是进入下一个步骤。找出下一步需要做什么，并努力去达到这一目标。　　6、优雅地离开

7，小学数学试卷集

设饼干X，奶糖Y 15X+8Y=110.15 Y=X+1.55 15X+8（X+1.55）=110.15 23X+12.4=110.15 23X=97.75 X=4.25 Y=5.8

8，我想问教师资格考试面试小学数学中试讲部分要抽到的题往年的真题

你好，往年的真题会抽到的，题库里面的提都是来自各个版本的教材，教材也就那么多。

不用紧张，一般小学教师应该比较能管，就是班里不管好的坏的学生都要管紧，应为他们到初中都会有很大的变化！

9，小学数学试题

列方程，设小数点向左移动以为之后的数为X，那么原来的数就是10X，依题意得： X+10X=7.15，解方程：11X=7.15，X=7.15/11=0.65，所以移动后的数为0.65，所以原来的数为10X=10*0.65=6.5，所以它们的积就是0.65*6.5=4.225.

一个数小数点向左移动一位，缩小了10倍。7.15=原数+0.1倍原数。原数=7.15/1.1=6.5。它们的积为6.5*0.65=4.225

设小数为x，则： x + 0.1x = 7.15，x = 6.5所以积为：6.5 * 0.65 = 4.225

设原数为x，所以x+x/10=7.15,则10x+x=71.5 x=6.5, x/10=0.65, 他们的积为4，225

4.225(原数为6.5)

10，谁有2016江西教师资格考试小学数学的面试资料

教师资格小学数学三年级重难点整理第一单元《两、三位数乘一位数》重难点第一课时：整十数、整百数乘一位数的口算及估算教学重点：口算整十数、整百数乘一位数。教学难点：估算整十数、整百数乘一位数。第二课时：倍的认识(求一个数是另一数的几倍)教学重点：理解“一个数是另一个数的几倍”，学会利用除法求“一个数是另一个数的几倍”并能在实际中运用。教学难点：理解和运用除法求“一个数是另一个数的几倍”第三课时：(求一个数的几倍是多少)教学重点：加深“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍是多少”数量关系的认识。教学难点：理解求一个数的几倍是多少，就是求几个这样的数的和是多少。第四课时：两、三位数乘一位数(不进位)教学重点：掌握两、三位数乘一位数的笔算方法。教学难点：掌握笔算时乘的顺序，正确进行计算。第五课时：两、三位数乘一位数(一次进位)教学重点：掌握计算方法，理解“满十向前一位进一”和“满几十向前一位进几”的算理。教学难点：理解“满十向前一位进一”和“满几十向前一位进几”的算理。(简单写法：教学重点：掌握两、三位数乘一位数的笔算方法。教学难点：理解两、三位数乘一位数的笔算的算理。)第六课时：两三位数乘一位数(连续进位)教学重点：理解并掌握连续进位的计算方法。教学难点：探索、理解连续进位的算理。第七课时：两、三位数乘一位数(一个乘数中间有0)教学重点：掌握“0和任何数相乘都等于0”的规律;掌握一个乘数中间有0的计算方法。教学难点：理解一个乘数中间有0的乘法的算理。第八课时：两、三位数乘一位数(末尾有0)教学重点：掌握乘数末尾有0的三位数乘一位数计算方法。教学难点：正确地计算乘数末尾有0的乘法。第二单元：千克和克第一课时：千克的认识教学重点：认识质量单位千克，初步建立千克的概念。教学难点：感受一千克的重量，初步建立千克的概念。第二课时：克的认识教学重点：认识质量单位克，初步建立克的质量观念，会进行克与千克之间的单位换算(进率)。教学难点：理解克与千克之间的单位换算(进率)。第三单元长方形和正方形第一课时认识长方形和正方形教学重点：初步掌握长方形和正方形的特征。教学难点：长方形和正方形的基本特征的探究与归纳。第二课时认识周长教学重点：掌握周长的含义教学难点：认识周长的含义，会测量并计算出周长。第三课时：长方形和正方形周长的计算教学重点：掌握长方形和正方形周长的计算方法。教学难点：长方形和正方形周长的计算方法的探索与运用。【补充】第四课时周长是多少(综合与实践活动)重难点：掌握并熟练运用长方形和正方形周长的计算方法第四单元《两三位数除以一位数》第一课时：整十数、整百数除以一位数的口算教学重点：掌握整百整十的数除以一位数的口算方法。教学难点：整百整十的数除以一位数计算方法的探究与熟练运用。第二课时：两、三位数除以一位数(首位能整除)教学重点：掌握两、三位数除以一位数(首位能整除)的笔算方法。教学难点：正确书写两、三位数除以一位数的除法的竖式计算格式。第三课时：除法的验算教学重点：掌握有余数的除法的验算方法。教学难点：理解有余数的除法的验算方法及意义。第四课时：两位数除以一位数(首位不能整除的)教学重点：掌握两位数除以一位数(首位不能整除)的笔算方法。教学难点：理解首位不能整除的处理方法。第五课时：三位数除以一位数(首位不能整除的)教学重点：掌握三位数除以一位数(首位不能整除)的笔算方法。教学难点：理解三位数除以一位数(首位不能整除)的笔算除法的笔算算理。第六课时：三位数除以一位数(商是两位数)教学重点：掌握三位数除以一位数(商是两位数)的笔算方法。教学难点：三位数除以一位数(商是两位数)的笔算方法的探究。第七课时：商中间或末尾有0的除法教学重点：理解“0除以任何不是0的数都等于0”;掌握三位数除以一位数时，商中间或末尾有0的除法计算方法。教学难点：正确理解商的中间、末尾为什么要商0。第六单元平移、旋转和轴对称第一课时：平移和旋转教学重点：正确识别生活中的平移和旋转现象。教学难点：正确判断平移和旋转前后相关的图形。第二课时：轴对称图形教学重点：认识轴对称图形，掌握轴对称图形的基本特征。教学难点：轴对称图形基本特征的探究;判别轴对称图形。第七单元分数的初步认识(一)第一课时：认识几分之一教学重点：认识几分之一及其大小。教学难点：理解几分之一的含义。第二课时：认识几分之几教学重点：认识几分之几及其大小。教学难点：理解几分之几的含义。第三课时：简单的分数加、减法教学重点：掌握分母相同的分数加、减法的计算方法。教学难点：理解分母相同的分数加、减法的计算方法的含义。三年级下册第一单元两位数乘两位数第一课时：两位数乘整十数的口算、估算教学重点：理解并掌握两位数乘整十数的口算方法。教学难点：理解并掌握两位数乘整十数的估算方法第二课时：两位数乘两位数(不进位)教学重点：掌握笔算两位数乘两位数，会用交换乘数位置的方法验算乘法。教学难点：运用两位数乘两位数的笔算解决实际问题，体会解决问题策略的多样性。第三课时：两位数乘两位数(进位)教学重点：掌握两位数乘两位数(进位)的笔算方法。教学难点：理解两位数乘两位数(进位)的笔算方法;运用乘法进行验算的方法。第四课时：乘数末尾有0的乘法教学重点：掌握乘数末尾有0的乘法的竖式计算方法及简便运算。教学难点：探索、归纳乘数末尾有0的乘法的竖式计算方法及简便运算。第五课时：两步连乘的实际问题教学重点：能对获取的信息作出正确分析，用连乘计算解决实际问题。教学难点：理解数量之间的关系【补充】有趣的乘法计算教学重点：找出事物的简单规律的方法，并学会运用规律。教学难点：探究、发现乘法计算的简单规律。第二单元千米和吨第一课时：认识千米教学重点：认识长度单位千米，掌握千米与米之间的简单换算，即1千米=1000米。教学难点：感知一千米的长度，初步建立一千米长度概念。第二课时：认识吨教学重点：认识质量单位吨，掌握吨与千克之间的简单换算，即1吨=1000千克。教学难点：想象感知一吨的重量，初步建立一吨的质量概念。第四单元混合计算第一课时：含有两级的混合运算(一)教学重点：掌握含有乘法和加、减法混合运算的运算顺序。教学难点：理解含有乘法和加、减法混合运算的运算顺序，并能熟练运用。第二课时：含有两级的混合运算(一)教学重点：掌握含有除法和加、减法混合运算的运算顺序。教学难点：理解含有除法和加、减法混合运算的运算顺序，并能熟练运用。第三课时：含有小括号的混合运算教学重点：掌握含有小括号的混合运算的运算顺序。教学难点：感受小括号能改变原来运算顺序的作用，理解含有小括号的混合运算的运算顺序。第五单元年、月、日第一课时：年、月、日教学重点：认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。教学难点：探索发现年、月、日的中的规律;掌握大月、小月的判断方法。第二课时：认识平年和闰年教学重点：掌握平年和闰年的判断方法。教学难点：探索与发现2月天数的特点以及平年和闰年的判断方法。第三课时：认识24时记时法教学重点：掌握24时计时法，并能用24时计时法表示时刻。教学难点：探索、理解普通计时法和24时计时法之间的联系与区别，并能正确进行互换。第四课时：计算经过的时间教学重点：学会推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。教学难点：推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间方法的探索过程。第六单元长方形和正方形的面积第一课时：认识面积教学重点：认识面积的含义。教学难点：比较物体表面和平面图形的大小。第二课时：面积单位教学重点：认识常用的面积单位：平方厘米、平方分米、平方米。教学难点：理解 1平方厘米、1平方分米、1平方米的含义和实际大小，初步建立相应概念。第三课时：长方形与正方形的面积计算教学重点：理解、掌握长方形和正方形面积计算公式。教学难点：长方形和正方形的面积计算公式推导过程及运用。第四课时：面积单位间的进率教学重点：掌握相邻面积单位间的进率。教学难点：面积单位的换算的理解、运用。第七单元分数的初步认识(二)第一课时：认识几分之一教学重点：初步认识一些物体的几分之一。教学难点：理解几分之一的意义。第二课时：求一些物体的几分之一是多少教学重点：初步掌握解决“求一些物体的几分之一是多少”的实际问题的方法。教学难点：解决“求一些物体的几分之一是多少”的实际问题。第三课时：认识几分之几教学重点：认识并能说出一些物体的几分之几的含义。教学难点：理解一些物体的几分之几的含义。第四课时：求一些物体的几分之几是多少“教学重点：掌握解决“求一些物体的几分之几是多少”的实际问题的方法。教学难点：探究并能正确解决“求一些物体的几分之几是多少”的实际问题。第八单元小数的初步认识第一课时：小数的初步认识教学重点：初步体会小数的含义，掌握小数的读法和写法。教学难点：建立小数与分数之间的联系，理解小数的意义，感受小数与现实生活的密切联系。第二课时：小数的大小比较教学重点：掌握一位小数大小比较的方法。教学难点：运用一位小数大小比较的知识解决简单的实际问题，建立关于小数的数感。第三单元：简单的小数加、减法教学重点：掌握小数加、减法的计算方法。教学难点：小数加、减法的计算方法的推导与熟练运用。第九单元数据的收集和整理(二)第一课时：教学重点：按不同标准分类整理数据，并学会用统计表来表示数据整理的结果。教学难点：根据统计的需要，正确地分类收集整理数据。第二课时：教学重点：、能根据某一标准，确定统计对象。教学难点：能根据相关数据填写、分析统计表。中公资深讲师华池解析

第一步：明确考情　　所谓知己知彼，百战不殆。面向改革如此之大的教师资格考试，我们需要全方位了解相关考情，在林林总总的各种分析中，你只需明确统考面试的测试目标和测试内容。　　面试主要考查申请教师资格人员应具备的新教师基本素养、职业发展潜质和教育教学实践能力，主要包括：　　(1)良好的职业道德、心理素质和思维品质　　(2)仪表仪态得体，有一定的表达、交流、沟通能力。　　(3)能够恰当地运用教学方法、手段，教学环节规范，较好地达成教学目标。　　【摘自《中小学和幼儿园教师资格考试大纲(试行)》】　　相对笔试而言，面试主要考查考生的职业发展潜质和教学实际操作能力，具有专业化、实践性、口语化的典型特点。简而言之，面试就像真人cs，直面考官，现场交流。　　采取结构化面试和情境模拟相结合的方法，通过抽题备课、试讲、答辩等方式进行。考官根据考生面试过程中的表现，进行综合性评分。　　【摘自《中小学和幼儿园教师资格考试大纲(试行)》】　结构化面试就是回答规定问题，考试的题目是预先设定的，现场由考官登录面试测评系统后系统随机抽选2道进行提问，面试的评分标准也是预先设定的，考试程序也是预先统一规定的。在这一环节中，考官不能随意提问，也不能追问题目中没有的问题。这样最大限度地保证了面试的公平。　　情境模拟，是要求考生扮演教师角色，进入模拟课堂，展示教学设计和课堂执教中组织、讲授、提问、板书、评价等实际操作能力。考官通过对考生试讲过程中的行为进行观察和记录，测评其是否能胜任教师工作。这一环节，与实际教师工作高度仿真，也是影响综合评分的关键环节。　　第二步：测评能力　　明确考试的测查方向，只是做到了“知彼”，提高备考效率离不开针对性的复习。因此在正式开始之前，完全有必要对考生已经具备的能力做到清晰的把握。面试，很多考生并非输给了对手，而是输给了自己。　测评需要在高度仿真的环境中进行，需要有丰富的面试主考经验的考官群体，才能给出针对考试的权威的评判，主要包括四个环节八项能力的评价，集中关注中小学教师资格面试的教育教学实践综合能力。最为关键的是，要在测评后给出针对考生本人的个性化的备考方向与具体方案，并能全程指导备考。　　第三步：积累方法　　备战面试，找对方法是关键。面对组织严格、流程严密、题目莫测的中小学教师资格面试，我们需要在教育教学相关理论知识的指导下，锻炼思维应变、口语表达、教学实践等多项能力，而提升这些能力的关键就在于抓住各项内容的备考方法。下列方法，将会让你的备考效率提升一倍。　　1.结合中小学教师资格面试结构化题，分析命题规律，总结答题思路，抓住考官的命题关键点和测查要点。从繁复的教育法律法规、教学学、心理学、教育心理学知识中，梳理指导结构化面试的关键理论支撑。　　2.解读《义务教育学科课程标准(2011年版)》、《普通高中学科课程标准(实验)》，抓住指导教学设计的关键新课程理念，保证备课不偏不倚。　　3.结合中小学教师资格面试试讲题，总结小学(初中或高中)常考题目与要求，将考试中的20分钟备课时间，延至无限长，穷尽最佳教学设计。　　4.分析答辩题目与考官心理，总结答辩题目考查规律与解答方向，把我们的答辩打造成为考场上的提分点。　　第四步：实战模拟　面试攻关，实践方能出真知。既然中小学教师资格面试是未来教师工作的实战模拟，那么在仿真“试用期”中成功的决定性方面就在于，将实战成为生活的一部分，“假戏真做”。在全真的考场环境下，在有着丰富主考经验的考官指导下，反复磨练考场中的细节，第一增加考场适应能力，变陌生为熟悉;第二不断查漏补缺，变缺憾为完美。唯有多次实战，多次发现，才能有多次的优化与改进，每天一小步，成功一大步。　　四步切实践行，一举成就教师!

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