高中心理健康教育课本目录，四川成都绵阳高中心理健康教育用的是什么教材是全省统一的教材

来源：整理时间：2023-07-19 14:17:59 编辑：挖葱教案手机版

本文目录一览

1，四川成都绵阳高中心理健康教育用的是什么教材是全省统一的教材
2，请问考教师资格证指定的心理健康教材是哪套
3，高一有心理健康课本吗
4，心理健康教育的内容提要
5，什么是心理健康教育活动课教材
6，心理健康教育的资料
7，高中心理健康教育教材

1，四川成都绵阳高中心理健康教育用的是什么教材是全省统一的教材

肯定不一样啊成忠升

四川成都绵阳高中心理健康教育用的是什么教材是全省统一的教材

2，请问考教师资格证指定的心理健康教材是哪套

你好，报考心理健康教师资格证的是有的，但是没有语文数学英语那么多。

《心理健康教育》高一、高二、高三全册六本书，安徽教育出版社，2008年版。

请问考教师资格证指定的心理健康教材是哪套

3，高一有心理健康课本吗

有心理健康教育教材，《中学生心理健康教育》，适全高中生用，现在好多学校开设了〈〈体育与健康〉〉，没开心理健康教育课，只是设立了心理咨询室，有限的课本、资料都在老师手里。我们学校就是这样做的。

貌似没有

有的，但根本就没有什么学校去开这门课。用的课本是《中学生心理辅导》，作者我忘记了，价钱好象是在10块左右吧。

高一有心理健康课本吗

4，心理健康教育的内容提要

本书围绕中等职业学校学生的心理特点，突出中等职业教育特色，通过适应篇、成长篇、情绪篇、交往篇、学习篇、职业篇6个篇章的内容，对中等职业学校学生在环境适应、自我了解、情绪调节、人际交往、自主学习、求职择业等方面遇到的问题进行探讨和引导，通过名言导入、心灵故事、心理游戏及活动、心理知识、心理测试、拓展知识等互动环节引导学生自己分析心理问题、探索自身想法，制订计划方案，从而获得收获和感悟。本书适合作为中等职业学校心理健康辅导活动课程的教材，也可供心理学爱好者阅读与参考。

5，什么是心理健康教育活动课教材

心理健康教育活动课教材，分成三个限制性定语，首先是教材，要有教材的系统性，科学性，实用性。能够为操作者，或者教师提供更多的思路，方法，成为教师上好课的重要的帮手。其次，此教材要求体现活动课特点，这就让这个教材区别于理论性的教材。而是以活动为中心，教学是围绕活动而展开，包括，以活动为主要的呈现方式，以活动为话题的中心等，其中活动如向大家介绍自己，采访名人，推销某种产品，结交新的朋友等。在这些活动中，分析学生的心理，性格特征，从而找到对应对策。第三，这个活动是以心理健康为培养目标的。如何让学生正确认识自己，明确自己性格中问题并且能够坦然面对和寻找努力的方向，最后形成健全的人格。这就是心理健康教育活动课教材。

让学生在课堂中不断的建立正确的对待事物的观念，舒缓学习的压力。在学校中很重要的是要针对学生的厌学，学习压力过大，考前的一些不良的心理情况进行引导。心理健康教育活动课中让学生经历一些需要面对的事情，学会更好的处理这样的事情，保持较好的心理状态。

为了给你一个直观的感受推荐你看看中小学的心理健康教育教材《彩虹积极心理素质训练教学资源》，相当不错，主题系统包括情绪、同伴、家庭、人格、学习、感恩等主题，游戏趣味，操作简单。

6，心理健康教育的资料

判断一个人心理是否健康没有多复杂，一般而言从三个角度：一，主观判断和客观事实是否一致，不能保持一致是心理不健康的一大表现。二，主观世界里的“知、情、意”是否协调，比如，一个人在说一件自己的高兴事时，情绪却很低落，这说明他的认知和情感不协调，是心理不健康的表现。三，人格是否稳定，人格一般是相当稳定的，没有特别的外在刺激不会有大的改变，但是一个人如果没有发生什么事情，却出现了大的人格变化，则是心理不健康的一个信号。心理不健康和精神病不是一回事，心理不健康的人说白了也是属于“心理正常”之列，精神病就属于“心理不正常”的范畴了。一般是看他的心理问题是不是严重扩散，比如上述第一条，主客观不一致，如果一个人只是对一件事的判断有异常，则属于不健康之列，如果已经扩散，对很多事情的判断都不能主客观相一致，而且难以自知，那很可能就是精神病了。

不知道

心理健康课教案工具箱，附带心理健康教育教案素材库。里面的资料可以匹配任何的心理健康课教材，同时还有成系统的心理健康课教案30节，以及课件PPT.轻松进行心理健康教学无压力。不需要在上课之前搜集大量团体辅导方案以及团体活动游戏。节省大量时间和精力。同时系统的教案也能提供系统的教学。

7，高中心理健康教育教材

心理健康教育（高中教师教学用书）《心理健康教育教师教学用书》是在教育部颁发的《中小学心理健康教育指导纲要》精神的指导下，组织有关专家和富有经验的高中心理健康课教师联合编写的。《心理健康教育（高中教师教学用书）》将心理健康教育的理论和高中生的实际心理状况相结合，力争突出如下特点：　　●科学性。尽管本书不是系统地传授心理学知识的教材，但每一主题所运用的心理学知识和方法却严格依据科学性的原则来筛选。为使心理健康教育工作者更有理论“底气”，教师用书专设理论篇，对心理健康教育所涉及的最一般的理论问题进行了阐述，从而为每一主题的操作实践进行总的定向和把关。各活动主题之间既相对独立，又彼此相关，整套教材是一个具有内在联系的有机整体。　　●针对性。全书所选的每一主题都是在对高中生调查研究的基础上，就他们经常遇到的、迫切要解决的心理问题而进行设计的。　　●活动性。每一主题的设计均围绕教学目的，尽可能地让学生从头脑到手脚都动起来，使其在活动中体验和感悟，并掌握心理调适的知识和技能。为此，教师用书出了许多“招”，您不妨一试。　　●实用性。本书紧扣学生用书，对应于学生用书的每一主题。教师用书的每一主题都设计了有机联系的五个部分，即“教材设计意图”、“教学目标”、“教材结构”、“教学建议”和“教学资源”。从而对教师“为什么教”、“教什么”以及“怎样教”一类的问题作了解答，提出了可操作性的指导。　　●灵活性。学生用书设有两个主题的选修课。这就给教师留下了自由空间，教师完全可以依据学生的实际情况和所要解决的实际问题，对课程、知识及教法进行选择。

初中心理健康教育试用教材-初中中学生心理导向教学参考第三册编号： 76060 著作者：沃建中出版社：科学出版社书号： 9787030067722 初中心理健康教育试用教材——初中中学生心理导向分类：专科/本科/研究生教材 .951 作者：沃建中出版社：科学出版社isbn号：703007176