幼儿小班最简单的画画，幼儿园小班亲子画作品蝴蝶树

1，幼儿园小班亲子画作品蝴蝶树

接天莲叶无穷碧,

支持一下感觉挺不错的

幼儿园小班亲子画作品蝴蝶树

2，小班画什么画合适

太阳，，云朵。。花草

基础图形素描。练练线条基本功。

小班画什么画合适

3，绘画作品画什么最简单

我感觉如果画水粉的话静物简单一点；画国画，还是临摹工笔花鸟简单，其他体裁如人物山水风俗等都不如花鸟简单，而国画的写意需形神兼备，需要功夫和手法。

素描，速写，水粉色彩、、都还可以啊，不是很难，但是要画的很好还是要点功夫哈。

你用一种颜色把纸涂满了最简单

我觉得还是色彩简单点 .... 不过你下功夫什么也简单。

绘画作品画什么最简单

4，儿童简单的画该怎么画那里有呢

你好让我来回答您的问题为您解答疑惑您说的儿童应该画的画我觉得简笔画小孩画最适合了下面给您个网址您可以去看看这个网站 http://www.360doc.com/content/10/1123/18/2340581_71786077.shtml

http://www.360doc.com/content/10/0504/21/178233_26100218.shtml这上面有教程，跟着学就行了。

5，小班平时可以画些什么简单的画

小时候画的都是简单的大自然，或者房子啊，汽车之类的。一般不画人，人复杂

房子边上有个太阳和月亮。。。孩子手上拿气球

小鸡小鸭小鹅小猪小兔小狗小猫小鸟… … …

小孩嘛就是画他们喜欢的动漫人物

学一些简单的画... 大概就是画小女孩什么的如果是男的就画飞机

花草树木....

6，怎样画画简单又好看幼儿园

首先我们在中央画出一个花的中心，用一个圆来代替，并在圆形的里面点上小点点，当做花蕊，这样画比较简单，而且看起来也不错。如果全部画完就很好看啦。

儿童写生的方法要根据儿童的兴趣而定，有的愿意用单线描后填色；有的愿意画素描（就是完全用一种颜色的笔去画，多以铅笔画为主）；还有的喜欢平涂大块色造型；又有的完全是线描画。但无论哪一种方式都需要有认真、严肃的作画态度，才能画出好画。　　1．静物写生　　儿童学画是从临摹开始的，对于写生一般是不习惯的。写生要求把有立体感和空间关系的具体实物画在平面的纸上，这对儿童来说是个发现和创造，所以写生的内容要从简单的开始。　　先画静物写生，选择儿童熟悉又喜欢的东西，有利于激发其写生的热情。如画他们常玩的玩具，爱吃的水果、蔬菜，桌子上的花瓶、鱼缸，常用文具，家里的电视机、挂表、台灯等。可以画单独的一件物体，也可以把几件东西摆在一起画一组。下面我们摆一组静物让儿童写生，步骤如下：　　①构图，用较淡的笔道把要画的静物适当地安排在画纸上，构成一个均衡、协调的画面。注意要画在图画纸的中央，不要画得太小或太大，不能画到图画纸的某一个角上。　　②画出基本轮廓，抓住物体的主要特征，大体感觉要象。　　③画颜色，这里主要是画固有色，即物体本来的颜色。其次是画光源影响的环境色调，画出物体的质感。通过静物写生，让儿童掌握初步的构图能力，简单的写生造型和面对实物画颜色的表现能力。　　2．风景写生　　当我们领着儿童到室外去写生时，面对蓝蓝的天，绿绿的树，红红的花，白白的云，儿童们会兴致勃勃，欣赏大自然绚丽的色彩。在风和日丽的景色下画画，呼吸新鲜空气，沐浴温暖的阳光，真像做游戏一样，这不仅能激发儿童写生的欲望，而且对儿童的身心健康，培养儿童热爱生活和热爱大自然的美好情操都有很大益处。　　写生时应指导儿童细心观察景物，注重凭感觉作画，启发儿童以分析和比较的方法，抓重点的画，风景写生的难度就在于把复杂的景物精炼地表现在画面上。有的儿童不愿意先从整体布局之后再画局部，而是从局部开始一个个地画，还很有味道，那就不要限制他，让他尽兴去画，去表现特有的风格。　　为了便于取景构图，可以为儿童设计一个方便而实用的取景框，使用取景框时应先确定主体景物在构图中的位置，其次选择相呼应、陪衬的景物。主体景物的位置不应太小、太偏，画地平线的位置应慎重，一般情况是视点高地平线则高，视点低地平线则低，但主要根据构图需要。风景写生的颜色应该有一个色调。大自然中无色不有，并且千变万化，如果把景物的固有色都摆在画面上，就会显得杂乱无章。季节的不同、时间的不同、风景特点的不同，都会使色调产生变化。如：画秋天晚霞映照树林，是橙红色调，偏暖色；春天幼儿园的清晨，还有点雾，是灰绿调子，偏冷色；夏天中午的海滩，是黄调子，偏暖色；冬天的雪地是浅紫灰白调子，偏冷色。儿童用颜色画风景进步一定会快，风景写生画也最能锻炼色彩基本功。　　3．人物速写　　爱画画的儿童，常常情不自禁地画起身边熟悉的人来，画妈妈、爸爸看电视，画奶奶躺着休息，还画小朋友做游戏。看一眼，画一笔，再看一眼，又画几笔，一会儿就画完了，还举起来问：“妈妈，我画得像不像？”这就是人物速写。　　辅导儿童画人物速写，首先要抓人物特征，也就是动势、比例特征和头像特征。这是训练儿童画人物造型能力的关键。反复观察各类形态的人物，男女老少的服饰、发型、性别、年龄、体态动作、面部表情及其人物与环境的关系时，不但提高了儿童对人物的观察力，而且能增加很多的知识，开发儿童的智力。　　儿童初画人物总是把头画得挺大，身体和四肢的比例很小。为了启发儿童把人物的动势、比例画得准确又要像，教师最好先示范画一下，让儿童认真看，边听教师的讲解边领会。一般画站立的成人头与身体的比例是：男人为1；8，女人为1：7；坐在椅子上的人为1：5，蹲在地上或盘腿坐的人为1：3．5；儿童比例是头部都大一些。　　这些比例是供参考用，画人物速写主要凭感觉，不要被这些条条框框限制，大体上符合比例，视觉舒服就可以了。　　很多人评论一幅人物速写画得像不像都是就头像而言的，这虽然不够全面，但是说明画头像是很重要的。为了提高儿童画头像的能力。可以在画全身或半身人物速写时细心刻画。画头像速写应当告诉儿童先在脸型、发型、性别、年龄上抓住其特征，之后再画五官的比例和表情。不要忽视颈胸的关系，另外，手和脚也应当认真地表现。总之，画不同的形象要具体对待。儿童画画多凭直觉感受，重“神”似，尽管画人物难度较大，他们也会完成，达到“求神取意”，从无“法”到有“法”的境界。　　无论静物写生、风景写生，还是人物速写，作画的时间都不要过长，因为儿童眼睛、大脑和身体容易疲劳，注意力也容易转移，时间长了会感到枯燥乏味。儿童自己认为画完了就算完成，然后换一个角度再画一张，让儿童始终保持新鲜感和作画的热情，这很重要

7，如何培养小班幼儿的美术兴趣

一：开拓视野、丰富感知是培养小班幼儿参加绘画活动的基础《纲要》在第二部分“教育内容和要求”中指出“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。”丰富孩子的感性经验，就是要丰富孩子的生活经验。教师应该常利用幼儿身边的自然环境，社会生活去加深幼儿的体验，从而产生表现美的愿望，而不仅是在课堂中听老师讲，看教学挂图。举例来说：如教室自然角中种一些真实的植物，养一些小动物；家长多带孩子去动物园、公园、去旅游，甚至生活中的吃饭、洗澡、刷牙、睡觉等等，都是丰富孩子作画灵感的最佳来源。二：选择贴近生活、形象直观的内容，吸引幼儿对绘画活动的兴趣。《纲要》第三部分“组织与实施”中也指出：贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题是教育活动内容的选择应遵循的原则之一。小班幼儿的生活经验较少，他们往往只对日常活动中经常接触的熟悉的和感兴趣的事物有绘画的兴趣。当幼儿对教师安排的内容不感兴趣时，即使教师想方设法引导幼儿，其结果也是不理想的，把孩子的注意力硬拉到自己确定的内容上来，表面上看来是完成了教学目标，但实际上幼儿并没有真正学懂。选择小班幼儿绘画内容时应根据小班幼儿的年龄特点，要选择幼儿熟悉的、感兴趣、经常接触的内容。选择幼儿熟悉或感兴趣的题材，比如小班幼儿喜欢小动物，我们就可以设计“可爱的小绵羊”、 “ 小蜗牛爬爬爬”等绘画内容。还可以选择他们熟悉的人、玩具或食物为题材，如“切蛋糕”“香甜甜的大西瓜”等。在小班多采用添画进行教学，因此教师要为幼儿准备进行添画的背景。如：“香香的面条”就画一个大碗，“救救小鱼吧”就画两条小鱼， “摘苹果”就把画纸剪成一棵大树。“乘汽车”就把画纸剪一辆大汽车。在纸剪长颈鹿上画方形。在纸剪斑马上练习画直线、横行和斜线。通过这样的教学，孩子们就在不知不觉中被吸引，在轻松气氛中愉快地完成活动。三：运用不同的绘画工具和材料，培养幼儿对绘画活动的兴趣《纲要》第三部分“组织与实施”中指出：幼儿园的教育活动，是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。 (一)、工具与材料是绘画创作的必要条件，恰当的选择工具将会提高幼儿学习的兴趣，促使他们更主动地投入创作。小班幼儿由于小肌肉发展还不完善，动手操作的能力较差，因此教师只有为幼儿提供丰富有趣且能使画面产生较好效果的工具、材料，才能使幼儿既能对绘画活动产生兴趣，又能让幼儿轻松获得成功。在选择新工具时，应给幼儿充分尝试的机会，去熟悉它。工具先选择水彩笔，水彩笔颜色鲜艳，当孩子对水彩笔画有一定的了解、使用时，幼儿便会感到不新鲜，这时，教师便要换其他的绘画工具，如：棉签、手指点画、印章画、吹画、蜡笔水粉画、粉笔画等。这些作画形式幼儿易学、色彩鲜艳、效果好，印出来的画又快又好看，容易使幼儿深深感到成功的喜悦。在提供工具和材料的数量上必须考虑符合小班幼儿的思维特点，一次活动不能过多，否则会使幼儿手忙脚乱。 (二)、利用手工与绘画相结合的形式，激发幼儿兴趣。手工与绘画相结合，能使画面作品效果更完美，同时又注重幼儿动手操作，为幼儿所喜爱。如在画“梅花”的活动中，先教幼儿吹一棵树，再用手指点画梅花，画面很完美，幼儿尝到成功的愉悦，增强了幼儿的绘画兴趣。如，画“小猪盖房子”前，先进行粘贴活动，幼儿通过粘贴，对房子有了感知，再进行绘画，也就容易多了。在教学中，多样新颖的教学手法让幼儿更有兴趣的参与活动，提高了大胆作画的能力。让小班幼儿觉得绘画原来就是“玩”游戏，绘画是件快乐的事情。四：在游戏中教给幼儿一些简单的绘画技能，可以提高幼儿对绘画活动的兴趣。幼儿绘画启蒙教学不应过分追求技法的掌握，但是换一个角度看，幼儿掌握了一定的绘画技能,才能在纸上把他们的想象力和创造力更好的反映出来。虽然小班幼儿年龄较小，但仍需要掌握一些简单的绘画技能。只是这些绘画技能是幼儿在边做边玩中不知不觉地掌握的。（一）、在游戏中认识点、线。根据小班幼儿绘画喜欢边画画边说的特点，教幼儿进行“点”的练习时，如果一味枯燥单调地练习，幼儿肯定不喜欢，我就给每位小朋友发了一张画有乌云图案的画，让幼儿边说边添画雨点“哗啦啦，哗啦啦下雨啦”！幼儿边说边画兴趣很高。还可以添画“饼干上香喷喷的芝麻”。小班幼儿绘画处于涂鸦期，要充分发挥幼儿想象力，自由运用线条。如教小班幼儿画短线可以说“小草小草快快长”画长线可以说“呜呜火车开来了”，画圆练习中，我选“小鱼吹泡泡”、“七彩糖豆豆”等。教幼儿练习各种直线的画法，“我帮妈妈梳头发”训练幼儿由上至下画线，“香香的面条”通过画面条，练习乱缠线的画法，“救救小鱼吧”通过添画水波纹，练习波浪线的画法，等等。（二）、在游戏中认识形教幼儿认识圆形时，可以让幼儿先进行圆的畅想，用语言描述出来，从不同的角度发展幼儿的创造力，再启发、引导小班幼儿用添画的方法画出气球、苹果、车轮、太阳、笑眯眯的脸、皮球、猫、兔子等物体。（三）、在游戏中自由造型各种物体的结构,都可以用几何图形来表示。如:房子的房顶可以画成三角形,公共汽车的车身可以画成长方形、正方形,车轮可以画成圆形等等.幼儿掌握了几何图形后,还是应该以观察实物、实景为基础。通过观察，让幼儿了解物体的结构，如：怎样画鱼？可以让班上的幼儿先观察各种鱼,鱼有什么？观察鱼的结构：鱼为头，身、尾巴，身上有鳍、眼睛。作画时，我就问幼儿，你喜欢用什么形状来画鱼头？启发幼儿用不同的形来塑造鱼。有的给鱼画上圆的头,有的给鱼画上三角形的头。这说明,实际生活中的鱼是多种多样的,不能把鱼画圆形,身子画圆形当作公式让幼儿去套用。教师在不知不觉中让幼儿掌握了绘画的技能，又充分发挥了幼儿的主体作用，把绘画变成幼儿的自由想象，大胆创作，体验快乐的活动。五：合理的评价幼儿的作品，可以促进幼儿对绘画的兴趣提高 (一) 鼓励和赞赏《纲要》指出：老师要成为孩子的引导者、支持者。幼儿尚属他律阶段，他们丰富的想象与成人的态度有密切关系。幼儿需要鼓励和赞赏，评价幼儿的画，要尽量找出好的地方，表示你的赞赏，一旦幼儿作品受到老师的承认和赞许，他们会表现出更大的创作热情，从而增强自信心，对绘画产生更浓厚的兴趣，就会越画越多，越画越好。要尽可能避免指责的话语，如：“你画得一点都不像，难看死了，乱七八糟” 等话语，这样容易挫伤幼儿的自尊心和积极性，幼儿的想象就会因担心得不到老师的称赞而受到抑郁。（二）、慎用横向的比较《纲要》在第四部分“教育评价”中指出：“承认和关注幼儿的个体差异，避免用划一的标准评价不同的幼儿，在幼儿面前慎用横向的比较”。老师在评价幼儿作品时，要挖掘孩子作品中的闪光点，鼓励幼儿的积极参与，如“你和别人画的不一样”，“你的颜色用的真鲜艳”，“涂色真均匀”，评价要建立在明确、鼓励的基础上，让孩子充满自信，从而也就达到了提升绘画技能的目标，有效的延伸了他们的兴趣。（三）、让幼儿自评《纲要》中说要“为幼儿创设展示自己作品的条件，引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同提高。”自评——就是让幼儿说说自己的作品，说说自己画的是什么，讲述自己的绘画的故事，让幼儿讲出自己画面所表现的思想，感情，心绪和对外界的认识，把自己的作品介绍给大家，俗话说：“好的孩子都是表扬出来的。”使幼儿在表扬中得到进步，得到发展。当孩子们受到同伴、老师的表扬时，他们的情绪会更加高昂。那么绘画便会在他们心中得到升华。实践证明，“兴趣是最好的老师”，在绘画活动中，教师要想方设法激发幼儿的兴趣，用心去呵护、发展幼儿的兴趣，通过循序渐进的绘画实践，增强幼儿的自信心，从而逐步培养幼儿对绘画的兴趣。总之，让孩子高高兴兴，淋漓尽致地画吧!只要孩子画画，画得自由、画得开心、画得任性，这就是老师的成功。让孩子插上想象的翅膀，在广阔的天空里，描绘自己明天的梦想吧!