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教学设计思路万能模板下载,教学设计的基本思路是什么

来源:整理 时间:2023-10-10 06:38:51 编辑:挖葱教案 手机版

1,教学设计的基本思路是什么

一、教学目标(三维目标)二、重点难点三、课时安排四、教学过程五、课外拓展六、作业布置
当然是可玩性 这是玩具的本质,你看魔方,虽然没有什么多少创新 但是这么多年了经久不衰,还有日本鬼子的任天堂,以游戏的可玩性为出发点,在次时代主机大战上捷报频频。可玩性高才是硬道理。

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2,小学数学 认识三角形的教学设计思路怎么写

教学目标: 1.使学生联系实际和利用生活经验,通过观察、操作、实验等学习活动,认识三角形的基本特征,建立三角形的概念,理解三角形的特性。 2.使学生在认识三角形的有关特征的活动中,体会认识多边形特征的基本方法,发展观察能力和比较、抽象、概括等思维能力。 3.使学生体会数学与生活的联系,并在学习活动中进一步激发学生学习图形的兴趣和积极性。教学重点:掌握三角形的基本特征以及特性。教学难点:在操作活动中探究三角形的两边之和大于第三边。

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3,哪里可以下载office教案模板Microsoft Word

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4,适合教学用的PPT模板下载网址

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5,怎么下载教学模板ppt

可以在百度选择高级搜索模式,选择PPT格式的文档来搜索,或者你可以上一下PPT教程网来找,这个网站发放出来的PPT模板都是很有设计感觉的,个人推荐你去看一下。
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6,如何写教学设计思路

、1、取消数量、文字量的要求。2、不求规范求创新。3、不求形式求实用。4、重在看教学效果。 二、教案编写要因人而异,动态管理。新教师,任教新学科的教师及其他教学能力不强的教师要备祥案,要指定专门的骨干教师跟踪辅导;对能力较强的教师可备稍简教案,还可以将课备在书上,备在老教案上,教导部门应加强随堂听课。最后各校要鼓励教师教案创新,写出有个性特点的教案。要编写个性化教案,就要鼓励教师博采众长,发挥自己优势,要研究教学个性,独树一帜,,自成一家。这样,教学研究才有生命力,教师的发展才有前途。 三、目前教案编写在“惜时增效、减负增效”大目标下如何体现“动、乐、爱、创”这一教学特点呢?1、观念决定思路,思路决定出路。任何一次教育改革,无不以教育观念的变革为先导,教育每前进一步,无不依赖教育观念的突破。备课的改革也是一样,教师思想上观念上必须有所突破与创新,没有教师教育思想上的一次重大装转变,就不会有整个备课内容方法上的突破。部分教师在课改当中教案没有创新,还未能跳出“导入——讲授——巩固——作业——小结”的思路。以教师为中心,以教材为中心的旧模式,与其说是方法技巧的落后,不如说是教育思想陈腐,教学观念落后。因此,可以说观念更新比方法更新更重要。

7,初中语文教学设计的设计思路怎么写

[教学思路的创新设计] 所谓“教学思路”,是对如何展开教学内容的“想法”,是指教师在设计课堂教学时所规划的、所要实施的教学流程,教学思路的创新设计。它或明或暗地被划分成若干个教学步骤 ,以便在课堂上有序地向前推进。但从中学语文大面积上的阅读教学来看,科学地、艺术地设计教学思路的意识比较淡漠。教学模式普遍地表现为“导入 课文——熟悉课文——课堂讨论——收束教学”这样一个俗套的流程。由于在“课堂讨论”中提问过多或讲析过多,这里往往形成一个内容繁杂时间冗长的“不歇气”的教学“大板块”,从而使课堂教学缺少节奏。因此我们应该进行教学思路的创新设计,让课堂教学的步骤明朗起来,生动起来,艺术起来。可进行如下方面的一些创新尝试。1.从“思路清晰”的角度进行创新。如孟浩然《过故人庄》教学中的提问设计: 1 同学们,透过诗句,你们看见了什么? 2 同学们,透过诗句,你们听见了什么? 3 同学们,透过诗句,你们闻到了什么? 4 同学们,透过诗句,你们感受到什么样的情感?这个微型教例的思路表现在哪里 表现在4个提问之上。教师每一次的提问都组织起一次学生的品读活动,四个提问彼此并列而又有一定的从易到难的层进关系,教学过程 由于这4个提问的出现而分成几个教学板块,让人明显地感觉到教师引导着学生在一步一步地向前走,整首诗的教学显现出了明晰可见的思路。2.从“重点突出”的角度进行创新。如蒲松龄《狼》的教学设计,其教学的主体内容就品析得相当精彩:一读,从“屠户”的角度理解课文的脉络;二读,从“狼”的角度理解课文的脉络;三读,从“故事情节”的角度理解课文的脉络;四读,从“叙议结合”的角度理解课文的脉络;五读,从“段内层次”的角度理解课文的脉络,
(一)   某句话在文中的作用:   1、文首:开篇点题;渲染气氛(记叙文、小说),埋下伏笔(记叙文、小说),设置悬念(小说),为下文作辅垫;总领下文;   2、文中:承上启下;总领下文;总结上文;   3、文末:点明中心(记叙文、小说);深化主题(记叙文、小说);照应开头(议论文、记叙文、小说)   (二)   修辞手法的作用:(1)它本身的作用;(2)结合句子语境。   1、比喻、拟人:生动形象;   答题格式:生动形象地写出了+对象+特性。   2、排比:有气势、加强语气、一气呵成等;   答题格式:强调了+对象+特性   3;设问:引起读者注意和思考;   答题格式:引起读者对+对象+特性的注意和思考   反问:强调,加强语气等;   4、对比:强调了……突出了……   5、反复:强调了……加强语气   (三)   句子含义的解答:   这样的题目,句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时,把它们所指的对象揭示出来,再疏通句子,就可以了。
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