高中作文教案设计简案，如何写好作文的开头教案教学设计

来源：整理时间：2023-09-22 13:55:15 编辑：挖葱教案手机版

本文目录一览

1，如何写好作文的开头教案教学设计
2，怎样把一件事写具体作文教学设计
3，高中作文教学设计有的人性如钢针怎么设计教学
4，高中语文的教学设计怎么写
5，我的妈妈作文教学设计
6，六年作文老师的故事教学设计
7，关于色彩为题材的作文辅导的教案设计

1，如何写好作文的开头教案教学设计

万丈高楼平地起 ———《如何写好作文开头》教学设计活动目标 1通过活动让学生在实践活动中了解作文开头的重要性。 2在活动中掌握作文开头的写作方法小学生怎样写好习作的开头教学设计

如何写好作文的开头教案教学设计

2，怎样把一件事写具体作文教学设计

写一件事作文教案　　1、通过本次习作的练习，让学生进一步学会"记事"的记叙文的写法。　　2、启发引导学生在"记事"中，要写真事，吐真情，文章才能具有感染力。　　过程与方法：合作交流探究的学习方式即教师引导，学生探究　　情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，培养同学们主动探索合作交流的学习能力和表现自我的能力。煅炼学生的语言组织能力和提高口语交际能力。

怎样把一件事写具体作文教学设计

3，高中作文教学设计有的人性如钢针怎么设计教学

quot.是一个缩略形式,有两种1,quotation 2,quoted 1,quotation:名词,第一种意思:引用,引证第二种意思:引文,引语,引录第三种意思:行情(报告),报价单,估价单第四种意思:(填空白用的)嵌块 2,quotied:动词第一种意思:引用,引证,引述,复述第二种意思:把**放在引号内,用引号把**括起来第三种意思:报价,开价是APM吧?英文Action Per Minute的首字母缩写,直观的说就是每分钟的按键率,意为每分钟的活动次数,在魔兽等对战游戏中特指单位时间内游戏玩家对兵和部队的操作次数,也就是每分钟你的操作次数.APM越高,说明你的手很快,操作也多,那么你对战场上任意单位的控制就会越多,效率越高,因此赢得比赛的机会就越大.

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高中作文教学设计有的人性如钢针怎么设计教学

4，高中语文的教学设计怎么写

一般要有四个部分：一、教学目标二、难点重点三、课时安排四、教学过程1、导入2、教学内容3、课堂小结4、作业布置

首先教案的格式：一教学内容分析；二教学目标（分为认知目标，技能目标，情感目标）三教学重点与难点；四学习者特征分析；五教学策略与设计；六教学过程（重点）；七教学评价设计；八课后反思及自我评价。一篇初中语文例子一【教学思路】本文是历史剧《屈原》的一个片段，是主人公屈原的长篇独自，也是一首激越澎湃的抒情散文诗。要指导学生在反复朗读中正确把握人物的思想和性格特点，从而在诵读中品味作品的深刻内涵，感悟主人公的激情和斗志。二【教学目标】知识目标 1．初步了解戏剧文学的特点──剧本主要靠语言、动作表现人物性格。 2．了解文中所使用的修辞手法和象征手法，体会表达效果。能力目标培养阅读和欣赏戏剧文学的能力。 1．指导学生诵读，体味文章气势，感受情感律动。 2．品味语言，理解语言中所包孕的深意。情感态度和价值观目标：体会屈原热爱祖国，抨击黑暗，热烈追求光明的思想感情。三【学习者特征分析】学生已经通过预习课文，掌握了基本知识。并且通过网络收集了解了本文的作者资料以及写作背景。具有较好的基础。但由于每一位学生学习能力不同以及自身约束能力不同，在对文章语句赏析与情感把握上面仍然较为生疏，且掌握程度有一定的差距。四【教学重、难点】 ①品味语言，理解语言中所包含的深意。 ②在朗读中把握人物的情感和性格特点。五【教学策略】主要采取多媒体创设情境，合作探究以及独立思索等方法。既能调动学生各种器官的感受，理解课文，走进人物。又能让学生提高阅读欣赏能力，学会合作，在共处中求知六【教学资源与工具】学习环境：多媒体教室教学媒体：①屈原专题网站 ②中学语文教学资源网七【课前准备】学生 ①预习课文，会写生字、准确注音，排除字词障碍。 ②课前借助网络或图书，查阅一些有关的图片资料，了解屈原，了解郭沫

5，我的妈妈作文教学设计

绘本是小学生最喜闻乐见的阅读文本，语言浅显精炼。优秀绘本是低年级学生学习语言的范本，让学生有对象可模仿，是低年级写话训练优秀素材。绘本作文是绘本阅读的延伸，是习作教学富有趣味的补充。学生对绘本的喜爱更能激发学生表达的欲望，创造的热情，本节课主要通过读文赏图，让学生先说后写，图文并茂，创作表达。绘本阅读与作文是我校2013年申请的市级小课题《小学语文“读中学写，读写结合”的实践研究》的子课题。这节课就是通过绘本阅读，让学生学习表达的课题研讨课。

今天是星期二，我很是高兴，不是因为期中考试，而是要给暖气了。这几天还是很冷，冻得我都感冒了。传染给了妈妈，前几天还是感冒的，可是过了几天就升级为发烧了，少的还是很厉害的少说也要有40多度吧。不过我还是有点小兴奋的，你肯定会问为什么，我告诉你吧其实你们也是知道的我家住在二环比较远每次出门的时候妈妈都要唠叨唠叨。今天妈妈生病了，卧床不起，这次应该就不在唠叨了吧。当我凑出家门时，果然没有声音。但是等到了学校，我就一边上课一边在想中午怎么办，吃饭没人管了啊。没有吃的，也没有钱。看来还是拉下脸来找同学借吧。就咱这人品，最少也要5块吧。可是奇迹发生了，竟然没有一个人借我。这么一折腾，我就想去妈妈的店里了，可是妈妈今天不在啊，生病。哎，要是妈妈在就好了！放了学在外面四处游荡着，顺便借些钱，可是就借了1块，我无语了。我在无奈之下还是去了妈妈的店里。在还没有进店里的时候我闻到了一股饭香，我顺着着味道走了过去。可是奇迹又在次发生了，我看到了一个熟悉的身影，妈妈！怎么能是妈妈呢，怎么会在这里，不是生病了吗。妈妈看到了我说：来了，快过来吃吧。我硬撑着身子来着里给你做饭很累的。你可要把今天这饭吃完了。我被这一幕所感动了。妈……这个子几乎连我也没有听见妈妈说：快吃吧都凉了。我走过去捧着碗在哪里吃，妈妈在哪里看着。我让她吃，她却说不，说已经吃过了。我现在终于读懂了母亲这两个字。多么伟大的两个字啊，她是因为爱我，所以每次出门的时候都要唠叨，她是新为爱我，所以才她大老远的来到这里给我做饭。码是多麽的伟大，她是多么的爱我，而我呢？┏ (^ω^)=?

6，六年作文老师的故事教学设计

您好，在我的印象中，发生在我身上的有许多故事，有欢乐的，也有伤心的，尤其是我与老师的故事更是五彩斑斓，最令我感动的是开学后发生的一件事。那天中午，最后一节是数学课。李老师提出了两点规律，让我们把这两条规律综合起来，再得出一个新的结论。我苦苦凝思，也没能想出来，只能漫无目的地摆弄着这两条规律。谁知道李老师叫我回答这道问题，我一下子愣住了，慢吞吞地站起来。李老师严肃地说：“把这两条规律合成一个结论是怎样的？”我紧张极了，额头上冒出了一颗颗豆大的汗珠，犹如一只贝飞快地把石头磨成珍珠。“想了这么久还没想出来？”李老师紧皱着眉头问我。同学们的眼睛像一支支飞快的箭齐刷刷地向我射来，把我的脊背、脸颊射得火辣辣的像被火烧一样。李老师又叫了另一位同学说，才让我坐下。排队放学的时候，李老师把我叫了出来，走在队伍后面。我的心像一只活泼乱跳的兔子一样四处撞，竟然做好了被训斥的准备。李老师语重心长得我说：“岑嘉瑶，你怎么能这样，要认真听讲才行。你想想，一个优秀生被批评多丢脸呀……”我听着听着，一阵心酸涌上心头，把肩膀都冻得麻了，该死的眼泪在眼眶里直打转儿，我抽着鼻子，假装擦掉眼睛里的沙子，偷偷地抹掉眼泪。李老师讲完了，让我回到队伍里去。我把头埋得低低的，拖着像灌了铅似的腿回到队伍，同学梦想像刚才一样向我投来诧异的目光。过了几天上数学课时，我举手回答了几道题，这几道题恰恰没有其他人举手。放学时，李老师在队伍里赞扬了我，同学们依旧向我投来目光，不过这一次是羡慕的目光。我的心里甜滋滋的，像吃了蜜糖一样甜。这时，我突然领悟到了老师的用心良苦：教导我时，不被其他同学知道，表扬我的时候当众表扬，让同学们知道我多么聪明，顺便让其他同学学习。我深深的吸了一口气，感到树木茂盛了，空气清新了，心情感到格外开朗。　　每个人的一生都会与老师这个词汇有着一定的关系，不管他是种什么样的文化程度。因为可以被我们称之为老师的不一定都得在学业上让我们如何的收益匪浅，或许他们所赋予你的东西有的时候不那么显眼，但对于我们的成长却有着不可量化的非常意义。专业的希望能帮到您。

老师的故事她，是一位老师。长着长长的头发，戴着眼镜。可脸上洋溢着舒心的微笑。她是学生心中的好老师。她从不当着学生的面发火，因为她要把学生培养成祖国美好的花朵。就算学生们打架，她也是对学生们说打架的坏处，即伤人又伤己。她从不惧怕辛苦，当老师们都回家时，她坐在电脑前为学生作着好看的课件，一节又一节课，同学们在她的课件中，学会了一个个英语单词，一句句英语，就连评讲作业，也是在她的赏心悦目的课件中度过的。她，善解人意。当她看到学生们因为差劲的成绩而垂头丧气时，她安慰说，一次的失败，并不能代表什么，只要好好学习，下一次，就可以取得好的成绩。当她看到学生们因成绩好而骄傲自满时，她批评说，一次好，什么也不代表，要次次好才是好。学生们在她的安慰和批评下，认真学习。终于，在期末，她看到学生们个个取得好成绩时，她露出了欣慰的笑容。她，就是我五年级的英语老师。她总是用为婉转的嗓音教我们一个个单词，一句句英语。用美丽的课件教我们语法知识……因此，我想对陆老师说：陆老师，谢谢您为我们上课，谢谢您为我们批改作业，谢谢您为我们在好看的课件……我长大后也要向您一样，做一个善解人意的好老师！

7，关于色彩为题材的作文辅导的教案设计

话题作文辅导教学设计来源：互联网作者：匿名发表日期： 2008-5-8 16:03:30 阅读次数： 208 查看权限：普通文章教学设计日期： 11/09-11/11 教学内容话题作文辅导教学目标 1、使学生结合前一阶段的作文实践，认识到自身优劣，明确努力方向；2、进一步掌握“话题作文”的相关理论知识，并力图在实践中践行之；3、更加明确“阅读是基础，练笔是关键”的道理。教学重点引导学生努力挖掘自身的作文潜力，并深刻认识到自身存在的问题，找到努力突破口，努力培养作文兴趣，逐步提高作文水平。教学难点教学时间 2课时教学准备预习查找与“话题作文”有关的内容媒体课件展示话题作文相关的内容教学活动及设计意图内容顺序导入传授新课（或教学主体内容）布置作业前面我们写了不少作文，肯定有不少体会，为了更好地提高作文水平，我们有必要进行一次作文辅导。探讨“话题作文”的渊源。话题作文基本要素的把握。几种常见的构思方法与“话题作文的总要求”。话题作文的“基本等级要求”。结合本节课所学，努力找出自身存在的作文优劣点。时间分配 2` 5` 6` 6` 20` 1` 学生活动主题活动辅助活动 1、向学生点明，进行这样一次作文辅导的重要意义（为学生提高作文水平搭造一个平台，这是一个成长的平台，与平时作文之后的“评讲”是有区别的。2、探讨“话题作文渊源”时，可联系“命题作文”并提，这样便于学生更好地理解“话题作文”为什么会在近些年平“长盛不衰”的原因，更加明确学习“话题作文”的重要意义。3、话题作文的“基本等级要求”为：符合题意、符合文体要求、思想健康，感情真挚、中心明确，内容充实、结构完整，语言通顺、书写规范，标点正确。教师活动重难点突破 “话题作文”的基本要素的把握：“有话可说，学会积累”、“有话会写，充分构思与调动已有材料”，然后重点介绍“几种构思方法”、“话题作文的总要求”，可在“几种构思方法”上略加展开。话题作文的“基本等级要求”是本节课的重点内容，可在这个知识点上多做些文章。问题与对策教学效果期望 4 期望值 1 2 3 4 5 期望内容可通过一般好很好最好自评指标自评等级 A B C D目标能体现新教学理念（“三维度”）、学生达成度高。 1 课型把握确切，内容设计合理（重点突出、难点突破）。 1 课堂结构清晰严谨、有节奏，教师“主导”作用明显。媒体使用适时适事，效果显著。学生参与度高、气氛活跃，师生互动。得失启示这样的作文辅导，对高一学生而言，还是第一次，从学生接受度来看，应该还可以，但最终能否落实到作文水平提高上，尚不得而知。第二教时教学活动及设计意图内容顺序导入传授新课（或教学主体内容）布置作业复习上节课讲的话题作文的“基本要素”与“基本等级要求”。话题作文的“发展等级要求”。话题作文基本应对的策略。话题作文优秀范文的欣赏。同学们联系实际，谈谈这次作文辅导的收获，及对自己作文的认识。作业：作文“反思与改进”，预习必修二第一单元。时间分配 5` 10` 10` 10` 4` 1` 学生活动主题活动辅助活动 1、话题作文的“发展等级要求”包括：深刻、丰富、有文采、有创新；2、话题作文基本应对的策略包括：确定自己的写作文体、记叙文的三定律、议论文的三定律。教师活动重难点突破关于话题作文的“发展等级要求”，主要针对作文水平较高、有一定作文基础的同学来讲的，可在此联系部分同学实际来讲，可能更容易为学生所接受。问题与对策教学效果期望 4 期望值 1 2 3 4 5 期望内容可通过一般好很好最好自评指标自评等级 A B C D目标能体现新教学理念（“三维度”）、学生达成度高。 1 课型把握确切，内容设计合理（重点突出、难点突破）。 1 课堂结构清晰严谨、有节奏，教师“主导”作用明显。媒体使用适时适事，效果显著。学生参与度高、气氛活跃，师生互动。得失启示这样两节课的“话题作文”辅导，内容还可以压缩一些，有些地方还应作些必要的梳理，以便学生建立整体印象，提高教学效果。