招教考试教学设计题模板，教师招聘考试中教学设计怎么写才会得高分

来源：整理时间：2023-05-13 12:01:36 编辑：挖葱教案手机版

本文目录一览

1，教师招聘考试中教学设计怎么写才会得高分
2，教师招聘考试试题中如何写课堂教学设计
3，谁知道小学教师招聘考试教学设计怎么写需要分课时写吗是都写还
4，国考教师资格证教学设计题一般要写哪些内容哪些要点大概要写
5，教师资格证考试案例分析和教学设计题怎么做
6，小学数学教师招考片段教学设计范文
7，教师招聘考试数学的教学设计大题该怎么写呢知道的回答一下

1，教师招聘考试中教学设计怎么写才会得高分

教学设计不必用表格，要明确三维目标，明确重难点，环节设置紧密，新颖就好

教师招聘考试中教学设计怎么写才会得高分

2，教师招聘考试试题中如何写课堂教学设计

这个教学内容已经非常明确了，属于信息检索范畴。你可以在网上借鉴一些网络信息检索，或搜索引擎的相关案例。

同问。。。

教师招聘考试试题中如何写课堂教学设计

3，谁知道小学教师招聘考试教学设计怎么写需要分课时写吗是都写还

教学设计有基本固定的模式，你百度就可以知道格式和要求，一般招聘考试会告诉你要写哪个课时，一般精读课文有2个课时，但是只会要求写一个课时出来，阅读课文只有一个课时，自然也就只写一个了。

在淘宝上面好像看到过的，不错的资料你可以淘宝搜索下包邮考前必备 2012年安徽合肥市教育局教师招聘考试仿真试卷打印应该还可以吧，希望能帮助你哈

谁知道小学教师招聘考试教学设计怎么写需要分课时写吗是都写还

4，国考教师资格证教学设计题一般要写哪些内容哪些要点大概要写

09年的教师资格证的外皮是暗红色的，最近这几年都是，不是单独的外皮，而是和里面的那些内容缝制在一起的。

教学设计的撰写跟一般的教案差不多的三维目标重难点具体教学流程教学反思等可以自己找一些典型的教案看看

教学设计题一般是给你一个大致范围，根据你所报考的级别：幼儿教师、小学教师、初级中学教师、高级中学教师等，来给你划分各个阶层的教材范围，然后给你一到两个小时的时间进行备课，大概在三十分钟内能够把主要内容解说出来就好了，不用紧张，放松进入考场，相信自己。相信你能够做的更好。祝你考试顺利！工作开心。

5，教师资格证考试案例分析和教学设计题怎么做

教学设计一：在教学生求平行四边形面积时，教师讲授如下：连接AC，因为三角形ABC与三角形CDA的三边分别相等，所以，这两个三角形全等，三角形ABC的面积等于1/2底乘高，所以，平行四边形ABCD的面积等于底乘高，命题得到证明。然后，教师列举很多不同大小的平行四边形，要求学生求出它们的面积，结果每个问题都正确解决了。下课前，教师又布置了十几个类似的问题作为家庭作业。教学设计二：教师引导学生分析问题，即如何把一个平行四边形转变成一个长方形，然后组织学生自主探究，并获得计算平行四边形面积的公式。请问：两则教学设计中教师的教学方法有何不同？两种教学方法对学生的学习将产生怎样的影响？答案：“教学设计一”中的教师采用了传统的“灌输式”教学方法，没有引导学生去积极思考，让学生主动应用已掌握的知识进行探索。这种教学方法有利于学生在短时间掌握知识，提高学习技能，但如果一味采用这种方法，将使学生形成接受学习的方式，只会模仿，不会灵活运用，更不会创造。“教学设计二”中的教师采用了比较的方法、启发式的教学方法，注重引导学生展开知识发生的过程，引导学生自己探索，自己思考，从而得出结论。这种教学方法将引导学生学会学习，形成自主学习、自主探究、合作学习的学习方式，从而促进师生的共同发展。

6，小学数学教师招考片段教学设计范文

您好，中公教育为您服务。2014年安徽教师招聘小学数学说课设计：《长方体和正方体的体积计算》一、说教材(一)教学内容人教版九年义务教育六年制小学数学第十册第二单元第三节《长方体和正方体的体积计算》。(二)教材分析与目标确定长方体和正方体是最基本的立体图形，在认识了一些平面图形的基础上学习立体图形，是学生认识上的一次飞跃。本单元前几课时已经基本上认识了长方体和正方体的特征和性质，学习了表面积的计算,掌握了体积的概念和常用的体积单位。这节课要学习长方体和正方体的体积计算，认识体积公式的来源，掌握公式的意义和用法。长方体和正方体的体积计算是今后继续学习几何知识的基础，根据上述教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，我制定了如下教学目标：①知识目标：使学生掌握长方体和正方体的体积计算公式，学会计算长方体和正方体的体积。②能力目标：培养学生实际操作能力，推理能力及运用知识解决实际问题的能力。③情感目标：引导学生去实验推导出长方体、正方体的体积计算公式。让学生亲身经历探索知识的过程，激发他们乐于探索的热情，培养学生的探索性和挑战性。同时渗透理论来源于实践的思想。(三)教学重点及难点。根据长方体和正方体之间的关系，重、难点应定位在以下几方面：(1)教学重点：指导学生探究长方体和正方体的体积形成过程。(2)教学难点：理解公式的意义。二、说学情体积对学生来说是一个新概念，课前，学生已经初步认识了体积和体积单位，对物体的体积有一个比较模糊的认知。在教学中，教师要着眼于学生空间观念的培养，从学生的实际出发，充分利用和创造条件，使学生在轻松愉快的气氛中学习;利用互动多媒体课程，引导学生通过对物体、模型等的观察、测量、拼摆、画图、制作等活动，丰富学生对形体的感知，以培养学生的初步的空间观念和抽象概括能力。三、说教法第多斯惠说过：一个不好的教师是奉送真理，而一个好的教师则是教人发现真理。按照新课程标准要求，我想我要转变观念，不再是单纯的知识传授者，而要成为儿童生活的指导者、支持者、合作者，努力为他们创设适宜的活动环境与学习条件，让他们能够主动地去探究、发现问题，并自己总结出规律。本课的教学从儿童的认知特点出发，强调寓教于乐，形象直观，采取启发式、探究式的方法教学，让学生自己参与，自己动手，自己得出结论。四、说学法（详情欢迎访问中公安徽教师网，希望能够帮到您~）如有疑问，欢迎向中公教育企业知道提问。

一般来说就是让你上一堂课，校委旁听，最后由你上课的质量决定

7，教师招聘考试数学的教学设计大题该怎么写呢知道的回答一下

没有具体的，因为出题者的目的跟题型不一，数学的关键是要将数理传授给学生，题目的设计也是围绕这一点，然后选择性的增加一些趣味的设计，让学生更容易去接受新的知识点。

检举晕啊，我刚把资料给删了第二部分数学专业基础知识，暂时就找到这一份了，有些放别人电脑里了，找到我再发给你一、选择题（在每小题给出的四个选项中，恰有一项是符合题目要求的，请将正确选项的代号填入题后括号内。本大题共7小题，每小题4分，共28分。） 1．下列算式中计算正确的是（）。（x≠0） a．x+x=x2 b．x·x2=x3 c．x6÷x3=x2 d．2x+x=x3 2．如图,在四形abcd中,∠1、∠2分别是∠bcd和∠bad的邻补角,且∠b+∠adc=140°,则有∠1+∠2=（）。 a．140° b．40° c．260° d．不能确定 3．在四川抗震救灾中，某抢险地段需实行爆破。操作人员点燃导火线后，要在炸药爆炸前跑到400米以外的安全区域。已知导火线的燃烧速度是1．2厘米/秒，操作人员跑步的速度是5米/秒。为了保证操作人员的安全，导火线的长度要超过（）。 a．66厘米 b．76厘米 c．86厘米 d．96厘米 4．已知集合a= （1）a?a；（2）其中正确的个数为（）。 a．1 b．2 c．3 d．4 5．如图，两个同心圆，大圆的弦ab与小圆相切于点p，大圆的弦cd经过点p，且cd=13，pd=4，则两圆组成的圆环的面积是（）。 a．16π b．36π c．32π d．81π 6．若f（cos x）=cos 2x，则f（sin 15°）=（）。 a．-32 b．32 c．12 d．-12 7．某单位组织职工义务鲜血，在检验合格的人中，o型血8人，a型血7人，b型血5人，ab型血4人，现从四种血型的人中各选1人去献血，共有不同的选法（）。 a．16种 b．24种 c．1680种 d．1120种二、填空题(本大题共6小题，每空1分，共8分。) 8．-5+2的相反数是___，绝对值是___，倒数是___。 9．已知f(x)＝sin πx（x<0） f（x-1）-1（x>0），则f-116+f116的值为。 10．在三棱锥p-abc中，∠abc=90°，∠bac=30°，bc＝5，又pa＝pb＝pc＝ac，则点p到平面abc的距离是。 11．已知双曲线x2a2-y2b2=1（a>0,b>0）的左、右焦点分别为f1、f2，p是准线上一点，且pf1⊥pf2，｜pf1｜·｜pf2 ｜＝4ab，则双曲线的离心率是。 12．已知向量a=（1,2），b=（-2,3）,若ka+b与a-kb垂直，则实数k的值等于。三、计算题（本大题共2小题，每小题4分，共8分。） 13．如果一个数字等于它的不包括自身的所有因数之和，那么这个数叫完全数。例如，6的不包括自身的所有因数为1，2，3。而且，6=1+2+3，所以6是完全数。大约2200年前，欧几里德提出：如果2n-1是质数，那么2n-1·（2n-1）是一个完全数。请你根据这个结论写出6之后的下一个完全数。 14．已知集合a是方程ax2-4x+2=0（a∈r,x∈r）的解集，若a中至多只有一个元素，求a的取值范围。四、应用题（7分） 15．某游泳馆出售学生游泳卡，每张240元，使用规定：不记名，每卡每次只限1人，每天只限一次．某班有48名学生,老师打算组织同学们集体去游泳,且要求每位学生能游8次。在费用开支方面,除需购买x张游泳卡外,每天游泳还要包一辆汽车,无论乘坐多少名学生