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幼儿园中班自制绘本故事教案,幼儿园中班绘本教案快乐是什么

来源:整理 时间:2023-09-08 22:58:46 编辑:挖葱教案 手机版

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1,幼儿园中班绘本教案快乐是什么

活动目标:1.在阅读画面语言的基础上欣赏故事,感受故事表达的温情。2.理解故事角色对快乐的认识,能寻找并发现自己生活中的快乐。3.学习用"××的快乐是……"的句式完整地说出自己或他人的快乐。活动准备:1.将绘本《快乐是什么》制作成PPT (插入与画面相匹配的音乐数段),微笑表情图,大字卡:"××的快乐就是……"、"快乐是什么?"。2.事先向幼儿发放"快乐调查表"。活动过程:一、谈话导入师:(出示快乐的表情)看,这是什么表情?人的心情怎样就会微笑?师:当我们心情高兴、快乐时,就自然会在脸上流露出微笑。老师今天很开心,很快乐,因为我能和小朋友在一起。老师知道你们一定也有很多快乐的事情,你愿意大声说出来和大家一起分享吗?谁来说说,你什么时候很快乐?幼:我在做游戏的时候很快乐。幼:画画时我很快乐。师:小朋友都有自己的快乐,快乐真是一种美好的感觉。可是有一只小老鼠, (点击封面)它经常问妈妈:快乐是什么?(出示字卡)想知道鼠妈妈是怎么回答的吗?我们一起来看书吧。

幼儿园中班绘本教案快乐是什么

2,幼儿园中班故事狮子和鹿的教案

[教学目标]  1、正确、流利、有感情地朗读课文。  2、通过对课文重点句的自读自悟,体会并理解鹿对自己的角和腿前后不同的态度。  3、通过对课文质疑,解疑,明白故事中所讲述的道理,培养独立阅读的能力。  [教学重、难点]  教学重点是体会鹿对自己的角和腿前后不同态度。  教学难点是了解故事所蕴涵的道理。  [课时安排] 一课时  [教学实录]  (情景导入,激趣揭题。)  课件展示:欢快的音乐e79fa5e9819331333339663432声起,一只漂亮的鹿从丛林里出来,蹦到池塘边。  师:同学们看,老师今天把谁请到我们的课堂?  生:小鹿姐姐!  师:对呀,小鹿姐姐说今天非常高兴能来到我们的课堂,见到各位同学,小鹿姐姐夸我们了,说今天我们三(2)班的同学都很精神,等会一定会表现很棒,那你也能夸夸小鹿姐姐吗?你觉得它什么地方最美?  生:我觉得小鹿姐姐的角很美。  师:那你能直接夸夸小鹿姐姐吗?  生:小鹿姐姐,你的角真美!  师:哎,小鹿姐姐听到了你的赞美,非常高兴。还有谁来夸夸小鹿姐姐?  生:小鹿姐姐,你的角可真漂亮,像美丽的珊瑚。  师:同学们可真会说话!小鹿姐姐也认为自己的角很美,可是它经历了一件事,这件惊心动魄的事使它改变了一些看法,咱们先来听听它自己是怎么说的吧。  (出示句子)  师:“唉,两只美丽的鹿角差点儿送了我的命,可四条难看的腿却让我狮口逃生。”这到底是怎么回事呢?究竟发生了一件什么事让小鹿姐姐改变了自己的看法呢?让我们一起走进《狮子和鹿》的故事吧。请同学们举起你的小手指,和老师一起写课题吧。

幼儿园中班故事狮子和鹿的教案

3,中班绘本教案为什么我不能

活动目标:  1. 通过观察画面的细微之处,大胆猜测、想象,理解画面内容。  2. 通过提问、交流,感受绘本循环往复的故事结构。  3. 体验绘本阅读和想象、提问带来的快乐。  活动准备:  1. 图书内容PPT,绘本幼儿人手一本; 【幼儿园PPT课件制作】  2. 和绘本内容相关的小动物卡片各一个;环形图箭头;  3.声音文件:为什么我不能;  4. 《为什么我不能》配套DVD;  5. 磁性黑板。  活动过程:  一、出示PPT,引起幼儿的关注,请幼儿观看绘本的封面  师:今天老师给小朋友带来了本书,这是封面。  1. 看看这上面有什么?他们在干什么?  (小鱼吐了一个大泡泡,看看泡泡里有什么?这是什么符号?你在哪儿看见过?它表示什么意思呢?)  总结:当我们心中有问题的时候,就可以用问号来表示。  2. 现在谁有问题啊?你怎么看出来的?引导幼儿发现泡泡的尖尖角指向谁,就表示谁有问题。  二、观察小鱼看到小牛踩泥巴的画面,初步了解句式"为什么我不能……,像……那样?"。  1. 小鱼有什么问题?  出示PPT2。  2. 小牛正在泥地里干什么?你们踩过泥巴吗?踩泥巴时心情怎样?  3. 小牛在踩泥巴也很开心呢! 小鱼看见了,就问妈妈:"为什么我不能踩泥巴,像小牛那样?"  4. 小鱼问了什么? (贴教具:小鱼、小牛)  5. 小鱼能不能踩泥巴呀?  三、带领幼儿一起观察画面,大胆想象、猜测,熟悉句式。  1.小牛的疑问(PPT3)  ①下面谁有问题了?  ②小牛看到了谁?小鸟在干什么?(幼儿自由回答)  ③那小牛会问什么呢?(请2-3个幼儿回答)  (播放录音)请幼儿学一学后贴教具小鸟卡片。  2.小鸟的疑问。(PPT4)  ①现在又是谁有问题?  ②猜猜小鸟会问什么?(引导幼儿把问题表述完整)贴小鸭卡片。  四、幼儿自由翻看绘本,猜测、讨论小动物的疑问。  1. 幼儿自由看书  接下来谁会有问题呢? 小鸭又会有什么问题呢?小朋友们到这本书里来看一看、找一找。  2.请幼儿介绍  你看到谁有疑问了?它有什么问题?  3.看完后把书合上看封面,介绍故事的题目。

中班绘本教案为什么我不能

4,中班绘本教案该睡觉了小熊噢菲

设计意图:《小熊生病了》的活动来源于幼儿的生活,讲述的是小熊生病了,他的好朋友小兔子是怎样不厌其烦地精心照顾小熊的故事,通过读本让幼儿体会到同伴关心的温暖,蕴含着丰富的教育价值。此次活动重点是让幼儿带着问题去读小书,体验句式的特点,从而产生一种积极地情绪情感。  活动目标:  1、理解故事内容,能说出小兔为小熊做的事情。   2、体验同伴之间友谊的温暖。  重点:能说出小兔为小熊做的事情。   难点:能用书上的语言“小兔给小熊……小熊感觉……”这句话,完整地表达小兔为小熊做的事。  活动前准备:  物质准备:大书一本,小书若干本,第2、3、4、5、6、7页图片各一张。   幼儿经验准备:对故事情节的了解。  活动过程:  一、导入活动   利用提问引出本次教学活动。   师:小朋友们,上星期张老师讲了一个关于小熊和小兔子的故事,名字叫......  幼儿:小熊生病了。   二、阅读大书   1、阅读大书,回忆故事内容,唤醒幼儿原有经验。(边提问边朗读注意教师的指读与示范)   2、边讲述边出示图片,运用动作和表情帮助幼儿理解故事内容。师:小熊生病了,他不能出去玩了,小兔子为小熊做了什么?小兔首先做了什么?  幼儿:端来热水   师:端来热水。它是怎么端的?我们一起来学一学。小熊感觉怎么样?  幼儿:太热了   师:小熊感觉太热了,我们也来学一学,太热了是什么样子的?   师:然后又做了什么?  幼儿:拿来冰   师:小熊感觉怎么样?  幼儿:太冷了。   师:小熊感觉太冷了。   师:最后小熊想出了什么好办法?   幼儿:和他一起睡觉。   师:小兔靠在了小熊身上,他们一起睡觉了。   3、师幼共同看图说话,再次理解消化短语“端来一杯水,拿来一袋冰,靠在小熊身上。”  三、阅读小书。   1、分发小书,带着问题自由阅读,教师做个别指导。”今天张老师把小书也带来了,你们一边看书,一边想一想“这本书讲了一件什么事情”?下面,老师将书发给你们,你们先自己读一读,然后你可以讲给你的好伙伴听。   2、教师带领幼儿逐页进行阅读,逐步化解活动难点。   1)师:小熊生病了,不能做什么?小熊为什么不能出去玩?(理解并掌握事情发展的起因即第1页内容.)  2)教师注重培养幼儿用书中语言,完整的表达小兔为小熊做的几件事情。教师请几名幼儿进行回答,然后教师用书上的语言对幼儿的回答进行完整地示范,逐步突破活动难点。   师:小熊生病了,他不能出去玩了,他的好朋友为小熊做了几件事情?   师:第一件事:小兔给小熊做了什么?  幼儿:端来一杯热水   师:谁给谁端来一杯热水?   幼儿:小兔给小熊端来一杯热水,小熊感觉太热了。(重点让孩子把话说完整)师生一起阅读(2—3页)。   3)幼儿独立阅读小书,引导幼儿用书中语言完整地表达小兔为小熊做的第二件事是什么?师:“兔子给小熊端来一杯水,小熊感觉太热了,兔子给小熊又做了什么?”(4—5页)   4)“最后兔子想出了什么好办法帮助小熊的?我们一起来读一读”引导幼儿用书中的语言,完整的表达小兔为小熊做的事情。(6—7页)   三、再次阅读大书,梳理故事情节,理解故事内容。   四、延伸:小朋友们,小熊生病了,他的好朋友小兔,为小熊做了那么多事,他们真是一对好朋友。那么小朋友们如果你的好朋友,或者爸爸妈妈生病了,你该怎么做?再次体验同伴之间的温暖。
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5,幼儿中班绘本小猫皮皮教案

小猫皮皮很贪玩,是个调皮鬼,他的举动常常能让人笑破肚皮。他有时和小狗打架,抢狗的食物;有时追着小鸡满院子跑,欺负他;在院子的墙上、地上画“四不像”。有一次,他追一只蝴蝶一直追到河边。他往河里一看,哇!好多小鱼正在游泳。这下又把皮皮肚子里的馋虫勾了出来,他想:我可以捕好多鱼,回家吃红烧鱼、清蒸鱼、糖醋鱼……他口水滴答滴答掉下来,可是堤岸又高又陡,他小心地一步一步走下去。不远处,一只大白鹅正悠闲地散步。一抬头看见皮皮正在准备下河捕鱼,连忙大喊:“皮皮,危险呀!这河水很深,你又不会游泳,会淹死的。那时,你后悔也来不及了!”小猫瞪了大白鹅一眼,没好气地说:“你要咒我是吧?快走开!我可是著名的小猫皮皮啊!我如果一条鱼也没抓到,找你算账!”谁知说话间,小猫皮皮脚下一滑,“扑通”一声掉进河里,溅起了老大老大的水花。皮皮用尽全身力气挣扎着,大声喊:“救命啊!”可话刚出口,皮皮就喝了许多口水,慢慢地沉下河。大白鹅见了,急忙喊道:“不好!”立刻飞速游到皮皮旁,将皮皮驮到背上,游向岸边。大白鹅将皮皮背到岸上。只见皮皮处于昏迷状态,肚子鼓鼓的,像一个充足了气的皮球。大白鹅立刻给皮皮作人工呼吸。突然,皮皮的眼皮动了一下,张大嘴巴,一股水从皮皮的嘴里喷出,大肚子一下子瘪了下去,他睁开了眼睛。大白鹅说:“谢天谢地,你终于醒了。你刚才没有听我的话差点丢了小命!”小猫皮皮惭愧地说:“谢谢你,大白鹅。刚才我不应该不听你的话,闯了大祸。”从此,小猫皮皮再也不贪玩调皮,成了人见人爱的好孩子。
皮皮在哪里活动目标:   1、理解故事内容,积极讲述故事中的对话。2、仿编故事情节,正确表达变色龙与周围环境色彩相一致的特性。   3、乐意参与寻找皮皮的活动,体验发现隐藏的皮皮的乐趣。活动准备:   实物投影仪、ppt 、颜色不同的“变色龙”若干 房子图片两张活动过程:   一、谈话导入,引出故事小朋友,你们会玩《捉迷藏》的游戏吗?是怎么玩的?(ppt)看!小动物们也在玩捉迷藏的游戏呢,你发现了谁?青蛙和七星瓢虫,你会第一个发现谁?为什么?接下来你找到了谁?蝴蝶和蜘蛛你第一个发现了谁?为什么?小结:原来躲在跟自己身体颜色相近的地方不容易被别人发现。二、观看ppt,理解故事内容今天还有一个小动物,它也在跟自己的妈妈玩捉迷藏的游戏呢,它的名字叫皮皮,你们想知道皮皮藏在哪里吗?那我们一起帮皮皮妈妈去把皮皮找出来,好吗?图一:天哪,皮皮到哪里去了,亲爱的妈妈正在找他呢,妈妈会怎么呼唤皮皮呢?图二:一起跟着皮皮妈妈喊一下吧!小松鼠是怎么回答的?皮皮到底躲在什么颜色的什么地方?图三:皮皮,皮皮,你在哪里?狮子是怎么回答的?图四:皮皮,皮皮,你在哪里?小兔是怎么回答的?皮皮躲在什么颜色的什么地方?图五:皮皮,皮皮,你在哪里?蝴蝶是怎么回答的?图六:皮皮太调皮了,我们一起来跟妈妈喊一下吧!这时候皮皮说话了,他会说什么呢?三、师幼完整讲述故事这个故事还有一个好听的名字叫《皮皮在哪里》,和老师一起来讲讲这个有趣的故事吧!四、组织幼儿讨论,了解变色龙变色的特性。   为什么妈妈和动物们都找不到皮皮呢?皮皮有什么本领?  你知道皮皮是什么动物吗?(变色龙)五、迁移经验,仿编故事情节   小变色龙皮皮可调皮了,他又和妈妈玩起了捉迷藏游戏,他还会藏到哪去呢?那里有什么,是什么颜色的?皮皮会变成怎样的颜色呢?六、寻找变色龙,进一步感知变色龙的特性今天变色龙皮皮也来到了我们的教室里,想和小朋友来玩捉迷藏,你们高兴吗?那赶快去找一找皮皮吧!快和好朋友说说你在什么颜色的什么地方找到了什么颜色的皮皮?七、送皮皮回家,结束活动妈妈在找皮皮啦,让我们一起送皮皮回家吧!

6,中班绘本教案谁咬了我的大饼

活动目标: 1、通过想象、猜测、讲述,发展语言表达能力和想象力。 2、仔细观察动物的咬痕,学习角色间的对话,能用重复句式复述故事。 3、体会故事角色的情感变化,感受活动的乐趣;感受故事的有趣,幽默的情节。 活动准备: PPT、动物图片活动过程: 一、出示课件,引起幼儿欣赏兴趣。 1.出示图片,观察大饼。 师:小朋友这是什么?这是一块怎样的大饼?这块大大的、圆圆的大饼会是谁做的? 2.根据图片提问,引出问题。 师:小猪做了一块很大的饼,累的睡着了。当他醒来一看,发现了什么? 二、观看课件,欣赏绘本,了解故事主要内容。 1.逐页观察大书,以"牙印"为线索,理解故事内容。 (1)小猪问小鸟:是你咬了我的大饼吗?小鸟说:不是我,你看,啊呜。 师:是小鸟咬的第一口大饼吗?为什么?为什么小鸟的咬痕是尖尖的呢? (2)小猪又去问谁啦?他会怎么问呢?小兔子会怎么回答? 2.借助图片,通过对比动物牙印描述不同动物的牙印特征。 (1)小猪很着急,他找到了三个动物,是谁?(出示图片)想一想小猪会怎么问?小动物又会怎么回答? (2)幼儿相互讨论。 (3)师:小猪问了谁?他是怎么问的?是不是狐狸咬的?为什么? (4)师:小猪接来下又去问谁了?鳄鱼的牙齿是什么样子的?那是它咬的吗? (5)师:最后小猪去问了谁?河马是怎么做的?我们一起来学学河马的动作。大饼怎么了?为什么大饼会被咬掉一大半? (6)这么大的大饼,只剩下一点点了,小猪的心情会是怎么样的?它会怎么想?最后小猪饿得肚子咕咕叫,啊呜,她也在大饼上咬了一口。"吧唧吧唧",它一边嚼着大饼,一边想:究竟是谁咬了我的大饼? (7)小朋友,你们知道是谁咬了大饼吗?为什么? 三、完整倾听故事,感受故事幽默的情节。 故事的名字是什么? 四、活动延伸:玩游戏,体验游戏的快乐。 教师介绍活动材料,幼儿自主结伴、快乐游戏。 反思《谁咬了我的大饼》小猪的形象符合中班幼儿的年龄特征,整个故事内容贴近幼儿的生活经验,就好像那只小猪就生活我们身边一样。这样的绘本故事更能引起幼儿情感上的共鸣。根据绘本,根据这本绘本内容的特点与中班幼儿好奇的求知心理,教师创设适当的问题情境制造一个接一个的悬念,将幼儿的注意引入与绘本故事有关的情境中,并在观察、猜测图片信息中获得结果解释疑惑。这样的提问简单有趣但是具体,围绕故事情节而展开,足以吸引幼儿全神贯注地阅读与倾听教师讲述书中的故事。活动中也存在着一些不足之处:对于该文本我还是理解的不够深入与透彻,对于剖析文本角色的内心把握的很不到位,所以在引导幼儿学习的时候也没有能够比较正确的引导幼儿,因此与幼儿的互动不是很好,整节活动显得很平,幼儿情绪也不是很高。另外在出示第一个动物朋友小鸟时,教师还可以让幼儿充分发挥想象,让孩子说说还有什么动物的嘴巴是三角形的……这样整个活动会更生动。
章昱雯活动目标:1、通过对比,知道不同动物的牙印是不一样的2、乐意用语言来表达自己的发现,能用完整的语句表述:“是你咬了我的大饼吗?”3、喜欢绘本,体验绘本阅读带来的快乐。活动准备:音乐《小猪吃的饱饱》、自制《谁咬了我的大饼》绘本图书被咬过的大饼、动物牙印及动物图片若干、好吃的饼干活动过程:一、引发兴趣-----律动曲《小猪睡觉》意图:通过律动,激发幼儿的情趣二、第一遍故事----边叙边议意图:阅读讲解,帮助幼儿理解故事,了解不同动物的牙印是不一样的。1、结合自制大饼,以“牙印”为线索,理解故事内容。(3)、出示各个小动物,(小鸟,狐狸和鳄鱼,大河马)小猪说:“是你咬了我的大饼吗?”“小鸟的牙印和大饼上的牙印一样吗?”-------小猪想,河马的牙印可真大啊----才轻轻的咬了一小口,就差点把我的大饼全吃完啦!2、 再次辨认不同动物的牙印(小小的三角形是小鸟的牙印,大大的门牙是小兔的牙印,大大的三角形是狐狸的牙印,尖尖的是鳄鱼的牙印,最大的是河马的牙印)教师小结:原来不同的动物他们的牙印都是不一样的。三、第二遍故事----完整欣赏意图:通过图片和故事再现,感受故事中的情趣,体验模仿故事中的对话重点:引导幼儿根据图片大胆表达,体会故事中的情趣。四、迁移拓展意图:联系自己的生活,体验自己的牙印的形状(老师也轻轻咬一口,让孩子们与老师的牙印一起做比较,促进师生的互动交流)

7,幼儿园中班语言岸边的柳树故事教案

活动目标:  1、引导幼儿理解故事内容,学会说故事中角色的对话。  2、体验扮演角色的乐趣。  3、让幼儿体验感受故事当中小猪善良、助人为乐的精神。  活动准备:  小猪、小鸟、狐狸、小花狗、小熊等动物的头饰,红靴子一只、花一束。  活动过程:  一、引入:小朋友们想不想看表演?今天请小朋友们来欣赏一个表演。在表演的过程中请小朋友认真看、认真听,等会儿表演完毕要请小朋友回答问题哦。(放冥想音乐)  二、情景表演:  表演完毕提问:小朋友们看完表演你们知道这是什么了吗?(靴子)是谁在森林里捡到的呢?(小猪)。这个表演主要讲的是小猪和靴子的事情,今天给小朋友讲的故事的题目叫《小猪和靴子》。(教幼儿读题目,出示小猪和靴子的图片在黑板上。)  三、教师完整讲述故事。(手拿红靴子,坐在小朋友中间。)提问:故事中有哪些小动物呢?  四、幼儿理解故事内容,学说故事中的对话。(现在我请小朋友一起来讲故事,王老师有一个话筒,话筒对着谁的时候谁就说话,我们来学小动物说话。从课题讲起,并依次出示动物图片贴在黑板上)。  小结:小朋友们学小动物说话学的真好。现在我们再来看图听一遍故事。  五、出示挂图,完整欣赏故事。  提问:这小熊的病为什么一下子就好了呢?是谁帮他找到了靴子?你喜欢小猪吗?为什么喜欢呢?(捡到东西还给别人,心很善良,有助人为乐的精神)你们有没有弄丢过东西呀?是什么样的心情?如果别人捡到了,还给你,你又是什么样的心情?小朋友捡到东西应该怎样做呢?  小结:小朋友们都回答的很对。我们也要学习小猪这种精神,做一个助人为乐爱帮助别人的好孩子,捡到东西要归还给别人。  六、幼儿分组扮演角色,表演故事。(这个故事真有趣,你们想不想表演?想表演什么小动物请小朋友自选。请想好的小朋友轻轻的去拿头饰,戴好了要让客人老师看见。站在自己的家旁边,扮演小猪的孩子手里拿一只靴子,王老师开始讲故事了,你们准备好了吗?)  小结:小朋友们今天开不开心呀?客人老师我们表演的好不好?把东西放回去。给客人老师敬礼,说再见。  附故事  小猪和靴子  清晨,小猪去树林里玩。忽然,他发现树林有个红红的东西,口小底大,摸上去很光滑。"咦,这是什么?好像是皮袋子,是谁丢的呢?"小猪手里拿着这东西,嘴里叫着:"谁丢了袋子?谁丢了袋子?"树上的小鸟儿听见了,叽叽喳喳的说:"小猪。那不是袋子,是一顶漂亮的红帽子呀!"小猪连忙戴在头上,一边走一边叫:"谁丢了帽子?谁丢了帽子?" 狐狸看见了,嘻嘻的笑了起来说:"小猪,这不是帽子,是一只好看的瓶子呀!"小猪连忙采了许多野花插在里面。小猪捧着瓶子走一步叫一声,"谁丢了瓶子?谁丢了瓶子?"。这时来了一只小花狗,他知道了这事,对小猪说:"没人丢,没人领,就送给生病的小熊吧!"小猪和小花狗来到小熊家,把这个装满鲜花的瓶子送给了小熊。小熊一看,高兴得跳了起来:"哇,这不是瓶子,是我心爱的红靴子啊!"小熊的病一下子就好了。三个朋友嘻嘻哈哈,庆祝红靴子找到了主人,回到了家!
【活动目标】  1、理解故事内容,知道爱护树木的方法。  2、萌发爱护树木,保护环境的情感。  【活动准备】  图片:小羊,小牛,小猴子,娃娃,小鸟,小树。  【活动过程】  一、导入:出示小树的图片。  你们在黑板上看到了什么呀?恩,一颗小树孤零零的长在这儿,我们来帮它找几个好朋友吧。你们猜猜看会有谁来找小树做朋友。今天呢老师带来了一个故事,来和你们说说小树找朋友的事儿。我们一起来听听看。故事的名字叫《小树的朋友》。  二、教师完整讲述故事。  三、理解故事。  —故事的名字叫什么?  —那在《小树的朋友》这个故事里,你听到了哪些小伙伴来找小树呀?(边说边出示图片)他对小树做了什么?  —如果是你,你喜欢这群小伙伴吗?为什么不喜欢?小树也不喜欢他们,不愿意和他们做好朋友。  —后来谁来了?(小鸟)小鸟也来了,那小鸟是怎么和小树玩的?(小鸟来了,它们轻轻地落在树枝上,叽喳,叽喳唱歌:我们是小树的朋友,我们是小树的朋友)  小树喜欢小鸟吗?你从哪里看出来的?(小树很高兴,高兴得枝条儿一摆一摆,小鸟飞走了,小树还舍不得走呢,它挥着小手:“再见!再见!)(小朋友们说...【活动目标】  1、理解故事内容,知道爱护树木的方法。  2、萌发爱护树木,保护环境的情感。  【活动准备】  图片:小羊,小牛,小猴子,娃娃,小鸟,小树。  【活动过程】  一、导入:出示小树的图片。  你们在黑板上看到了什么呀?恩,一颗小树孤零零的长在这儿,我们来帮它找几个好朋友吧。你们猜猜看会有谁来找小树做朋友。今天呢老师带来了一个故事,来和你们说说小树找朋友的事儿。我们一起来听听看。故事的名字叫《小树的朋友》。  二、教师完整讲述故事。  三、理解故事。  —故事的名字叫什么?  —那在《小树的朋友》这个故事里,你听到了哪些小伙伴来找小树呀?(边说边出示图片)他对小树做了什么?  —如果是你,你喜欢这群小伙伴吗?为什么不喜欢?小树也不喜欢他们,不愿意和他们做好朋友。  —后来谁来了?(小鸟)小鸟也来了,那小鸟是怎么和小树玩的?(小鸟来了,它们轻轻地落在树枝上,叽喳,叽喳唱歌:我们是小树的朋友,我们是小树的朋友)  小树喜欢小鸟吗?你从哪里看出来的?(小树很高兴,高兴得枝条儿一摆一摆,小鸟飞走了,小树还舍不得走呢,它挥着小手:“再见!再见!)(小朋友们说的都很对,我们来听听故事里是怎么说的。讲述故事片段)  —其他小伙伴看到了,会有什么感觉呢?(不好意思)那他们以后会怎么做呢?(小羊会怎么做,小牛会怎么做,小猴会怎么做,娃娃会怎么做)  —那现在,小树一共有哪些好朋友了?  四、接下来呀,我们再来听一遍这个故事,要请小朋友思考一个问题,如果你想和小树成为好朋友,你会怎么做?  五、提问:如果你想和小树成为好朋友,你会怎么做?我们要怎么来保护小树。  六、总结。  附故事:《小树的朋友》  冬天,小树光秃秃的,它想找些朋友。  小羊来了。它在小树的身上擦来擦去,叫小树给它搔痒痒。这样的朋友,小树不喜欢。  小牛来了,它用角顶着小树,叫小树和它斗架。这样的朋友,小树不喜欢。  小猴来了,它爬上爬下,抓着树枝荡秋千,翻杠杠。这样的朋友,小树不喜欢。  娃娃来了,叫小树拉着橡皮筋,跳呀、唱呀。这(jy135幼儿教育 www.jy135.com)样的朋友,小树不喜欢。  这时,飞来一群小鸟,它们轻轻地落在树枝上,远远望去,就像一片片树叶,叽喳,叽喳,小鸟唱起歌来,“我们是小树的朋友!我们是小树的朋友!”  小树很高兴,高兴得枝条儿一摆一摆。小鸟飞走了,小树还舍不得呢,它挥着手儿:“再见,再见!”  大家听了,很不好意思。  小羊不着小树搔痒了,小牛不找小树斗架了,小猴不爬小树了,娃娃呢,找来一些稻草,给小树穿上冬装……  小树真快乐,它有很多很多的朋友啦!  【活动反思】  1、活动前半部分幼儿注意力较集中,后半部分由于没有引入新材料,并且反复提问,部分幼儿已经没有兴趣了。  2、问题设置方面还需再考虑。层次性。  3、结尾部分时间花费太长,幼儿回答不到点上的时候教师可以举个例子。“老师也来说一个,我们经常给小树浇浇水,就能和小树成为好朋友。”
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