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幼儿园语言课怎么评课,怎样更好的提高幼儿园语言公开课的说课和评课

来源:整理 时间:2023-06-24 05:55:35 编辑:挖葱教案 手机版

1,怎样更好的提高幼儿园语言公开课的说课和评课

普通话说好,一字千金,句句到位。就连废话也有知识点!
我不会~~~但还是要微笑~~~:)

怎样更好的提高幼儿园语言公开课的说课和评课

2,幼儿园语言领域评课要点

幼儿园语言领域评课要点如下:1、首先,语言领域承担了孩子们的倾听与理解,感受与表达的重任,所以文本的选择很重要,什么样的文本是适合孩子不同年龄阶段发展所需要的,什么样的文本又是适合自己班孩子目前发展所需要的?这个是老师要思考的问题。2、选择适合的文本之后,老师对文本内容的熟悉程度。语言课,不管是故事、儿歌、诗歌、散文诗、散文,老师首先要做的是熟悉文本内容。熟悉,我认为,不仅仅是指能熟练的把文本从头讲到尾而已。熟悉,包含了老师对文本的理解,在朗诵文本时感情的处理以及希望通过文本带给孩子们什么?学会挖掘文本的核心内容和深层价值。3、语言集体教学活动应该怎样设计才能吸引孩子想说,敢说,喜欢说,给孩子提供说的机会。老师应该如何提问,如何理答,如何关注到每一个孩子,特别是能力稍弱的孩子。4、教学活动中重难点的把握,应该如何设计层层递进的教学环节,层层相扣的问题启发,每一遍的文本朗读解决的是什么问题。怎样才能让孩子们完成从一开始特别有兴趣的浪漫感知,到最后特别烧脑的精确和综合。

幼儿园语言领域评课要点

3,大班语言小蝌蚪找妈妈教案怎么评课

理解故事内容,发展口语表的能力。难点:记住故事内容。活动准备 小蝌蚪找妈妈 故事图片 小蝌蚪找妈妈 故事教学光盘,DVD机活动过程(一)开始环节以提问的方式导入课文教师: 小朋友们,你们见过蝌蚪吗?他的妈妈是谁? 今天呀有一群小蝌蚪找不到妈妈了,我们一起看看是怎么回事。 (二)基本环节教师出示图片一,请幼儿猜一猜,说一说上面的内容,用同样的方法出示其它图...

大班语言小蝌蚪找妈妈教案怎么评课

4,怎么评课幼儿园

幼儿园评课方法如下:1、评教学目标。众所周知,教学目标是出发点,也是终点,教学目标的制定,以及达成,非常关键。2、评选材。具体如下:一是看选材是不是和幼儿生活经验水准,以及认知规律,还有心理特点相符合。二是看教师对教材是否准确处理。这里的处理指的是,是不是对教材进行合理的填充,组织和安排教学顺序,教学方法是否得当。三是看教师是不是突出了教学重点,是否攻克难点了,抓住关键点。3、评教学程序。一是看教学思路以及主线,还有脉络是不是一目了然。二是看设计教学思路和实际教学操作是不是符合标准。三是看教学的结构安排是不是合理。4、评教学方法。教学方法,指的是教师在教学中,是不是为了完成教学目的以及任务,而采取一定的活动方式。看看是不是灵活为幼儿设计,教学方法是不是多元,是否有改革和创新,是不是用了现代化的教学方法。5、评教师和幼儿的关系。看是不是确立幼儿在教学中的主要地位,看教学氛围是否宽松和民主,以及教师和幼儿关系是否融洽。6、评教学基本功。看教师教学时的面目表情和仪态,看教学语言是否是普通话,是否灵活、亲切,看教学教具是否应用。7、评教学特色。看教师是否让幼儿积极主动学习,看幼儿学到了什么东西,有怎样的启发。

5,中班语言小蚂蚁搬豆评课

活动目标:  1、初步理解矛和2113盾是我国古代战争时用的武器。  2、通过讲解、5261示范、练习、游戏,让幼儿获得玩矛和盾时一手要用矛攻击对方,同4102时另一手要用盾保护自己。培养幼儿手眼的协调能力。  3、使幼1653儿懂得安全游戏,进一步感受游戏的乐趣。内  活动准备:  1、自容制玩具矛和盾人手一副。  2、音乐磁带“中国功夫”;“雪花和雨点”,录音机一台。
幼儿园教案:蚂蚁搬豆 教师:屈老师 活动目标: 1、尝试根据物体的不同特征进行分类数数。 2、锻炼仔细观察物体的能力。 活动准备: 幼儿用书、水彩笔活动重点: 引导幼儿仔细观察、描述图中蚂蚁的特征活动过程: 1、看看说说:"小蚂蚁开始准备过冬的食物了,看看图片里有谁,它们在干什么?周围还有些什么?"重点启发幼儿仔细观察、描述图中蚂蚁的特征 2、找找数数: (1)师:"你能在图画中找出数量分别为1、2、3、4、5、6的东西吗?"(引导幼儿仔细观察讲述) (2)图中还有哪些物体分别可以用数字1、2、3、4、5、6来表示的? 3、圈圈画画: 师:"请把找到的结果画在表格里,找的越多越好。(幼儿观察记录,教师启发幼儿运用分类的方法进行观察记录。)【更多幼儿园教案尽在:屈老师教案网】

6,幼儿园如何评课

幼儿园评课方法:1、活动过程中运用了很好的教学方法:老师的语言的有效引导,启发提问,倾听,观察,表演等形式,帮助幼儿很好地理解了音乐,课堂气氛活跃,孩子表现活泼,参与积极,思维兴奋,幼儿的主动性、积极性、创造性都达到了。如:开始时,老师说:听到了什么?孩子自由发言,有的答有老虎,有的答有猴子,有的答有小鹿,有的答有很多小动物,孩子的回答异呈纷彩,各抒己见,老师没有限制孩子的发言,也没有纠正孩子的发言,而是充分地让幼儿展开想象,尽情作答,并给与鼓励,很好地发展了幼儿的想象力。最后,老师让孩子给乐曲取名字,也较好地体现了孩子是主体、老师是主导的教育理念,孩子们的想象力得到了充分发挥。2、整个活动教师的思路非常清楚,环环相扣,老师的语言丰富生动,师幼互动起来。充分考虑到了小班幼儿的年龄特点和认知规律,以游戏贯穿始终,以幼儿的前期经验为基础,在一个个有趣的情境中,引导幼儿轻松学习。3、开始部分,老师引入情境性,导入课题简练。幼儿的认识是一个循序渐进的过程,本活动通过生动形象的情境设计,让孩子亲临其境,亲身感受,如:通过讲故事,图谱、喇叭、脚印、头像等教具的合理运用,更加形象生动有趣,使无形的音乐变成了有形的音乐,较好的突破了难点,让幼儿在轻松愉快的活动中渐渐理解了音乐。4、老师的情绪积极高昂,教态笑容可掬,和蔼可亲,融入了孩子们的活动当中。老师的衣着朴素大方,发型适宜,都给观摩者带来很好的印象,这也是本节课成功的重要因素。语言环境变得生动、轻松,幼儿学习语言的能力也自然而然地得到了提高。建议:如果在新授儿歌的那个环节中,配上简单的图谱,能帮助幼儿更好地理解掌握儿歌,也会为后面的顺利创编奠定基础。那就更好了。

7,幼儿园教师怎样评课

一、写好教学活动的观察记录(边看边记) 基本格式:把本分成三部分使用,在本子的上方写明:听课地点、幼儿园名称、授课名称、班类、教师名字、授课时间。 纸面左边写教学活动的组织过程(活动的结构框架),主要是内在逻辑结构,不是外在形式,如:幼儿园现实数学的结构框架: 1.从现实生活中引出一个问题(主要看能不能发现现实中的数学现象,探索问题) 2.个人的探究发现 3.小组交流 4.集体讨论 纸面中间写跟活动层次结构相对应的幼儿园的表现,要把孩子的表现作为重点,注意抓典型,发现不同的回答与做法,教师要巡回看一下幼儿的情况。 纸面右面主要记录当时的评价与想法。 写好活动的观察记录,可以作为我们的讨论资料,边看边记录,我们就进行了思考、分析、评价,有了这种直觉感受,结束后就可以分析评价了。 任何教学活动基本都是从目标出发,所以评价也是从目标完成情况来看的。 二、评价一堂课一般有四要素: (一)教学目标的确定(目标是核心问题)。 1.首先看目标的价值取向。现在主要看儿童的发展,而不是把目标指向知识技能。儿童的发展主要指儿童的情感、态度、能力、知识、习惯,其中能力是核心(不能是空泛的能力与内容的结合,而是驾驭概念的能力。) 2.看目标是否适合本班儿童的实际水平(要找到最近发展区,促进儿童的发展。)目标的确定应该本着“蹦一蹦能够得着”的原则。 (二)评价活动的四大内容: 1.物质准备:看活动材料、道具等; 2.看精神准备(主要是生活经验)。 3.评价过程(大的层次结构是否清楚、师生的互动、教师的引导、幼儿的探究、发现、创造等) 4.评价活动效果(要看大部分幼儿的情况)。 (三)评课坚持的原则 1.导向性(方向性)原则:要看课是否具有时代性,符合当前形势的要求。 2.科学性原则:一是教学内容保持科学性;二是教学方法具有科学性。 (四)活动结束后,最好加上延伸活动!
一起评课,说说好的地方,不足之处

8,小熊请客 大班语言 评语怎么写

一、设计思路对于《小熊请客》这个故事,大班的幼儿大多基本掌握了故事情节,熟悉人物对话,理解了故事内容,有爱劳动的感知经验,有礼貌。对于“好吃懒做”(又谗又懒)有一定的理性基础。我班幼儿已有了一定的表演经验,因此我把这节课设计为以下环节。二、过程实录(一)活动目标:1、能在集体中有表情地表演出文学作品《小熊请客》中角色的动作和语言,态度自然大方。2、能用恰当的语言评价自己和别人的表演。(二)活动准备:1、小熊、小猫、小狗、小鸡、狐狸的头饰各一个。2、小盆三个,小鱼、肉骨头、小虫道具各一份,大树一棵。3、录音机、磁带。4、场地准备:幼儿围坐在场地四周,中间空出作为表演场地。(三)活动过程:1、做律动或听音乐打节拍、做动作集中幼儿注意力。评析:通过这一环节集中幼儿的注意力,为活动做准备。根据幼儿当时状态决定。2、师:“小朋友们听过了《小熊请客》的故事,并且知道了这里面有一只好吃懒做的大狐狸,四只爱劳动、有礼貌又团结友爱的小动物——小猫、小狗、小鸡和小熊。今天老师请小朋友和老师一起表演这个故事。”评析:通过语言引起幼儿的兴趣,回忆对故事的已有经验。3、教师扮演狐狸,再请四个表达能力强的幼儿进行第一次表演,以起到示范作用。表演过程中不进行评价,只进行提示。师:“老师和这四个小朋友先表演一遍,小朋友们仔细看,一会儿要给我们提出哪好、哪需要改进。”表演后,请幼儿对老师和小朋友的表演进行评价。先请几个幼儿评价,对于评价恰当的幼儿给予表扬鼓励,对于评价不太恰当、或语言表述不清楚的幼儿进行引导,并表扬他们的大胆积极的参与。评析:在这一环节,根据幼儿的已有基础,挑选几个能力强的幼儿与老师示范表演,给幼儿一个初步经验。并且请幼儿评价让他们也参与到活动中来,引导他们仔细看表演,发表自己的意见,这也锻炼了他们的观察思维能力,为下个环节自己的表演积累一定的感性经验。3、第二次表演。请上五名幼儿表演,教师依然起提示引导作用,不打断幼儿表演,表演结束后先请幼儿评价,然后教师再进行表扬式评价(包括幼儿的评价、幼儿的表演)。评析:这个环节同上个环节类似,不过有一定的提升,角色全部由幼儿表演,幼儿评价,再教师评价,促进幼儿能力的发展。4、第三次表演。评价。评析:这个环节紧扣上个环节,继续幼儿的表演,在表演中不断积累幼儿的经验,发展幼儿的观察、思维、动作、语言能力。要求幼儿在表演时大胆自信。5、今天小朋友们合作的很好,老师希望小朋友们也像小熊、小猫、小狗、小鸡那样,勤劳勇敢、团结友爱、又有礼貌。评析:对于幼儿的表演能力给予表扬与肯定,并且加强情感教育。6、活动延伸:师:“虽然大家没能都参加表演,不过老师在表演区准备了这个故事的道具,回来区域活动时,有兴趣的小朋友可以到这个区去表演。老师还在美工区准备了这个故事中小动物的头饰图片,喜欢绘画的小朋友,到这个区给大家多做一套头饰吧,这样大家可以分组到外面表演了。评析:由于活动时间的限制,把这一 活动延伸到课外,满足幼儿的表演兴趣,照顾到全体幼儿,并且渗透到美术领域,促进幼儿各方面能力的发展。三、活动评价在活动中每个环节我一步步逐渐提升,让幼儿的兴趣集中到活动中来。并且让幼儿通过观看别人的表演,评价别人的表演,来积累感知经验,为自己的表演积累一定的素材,不但锻炼了观察、思维、语言、动作能力,又培养了幼儿的自信心。
你也长大了
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