幼儿园按规律排序教案，大班数学看图排序教案

1，大班数学看图排序教案

目标：1. 学习看图描述情节、数量关系及得数，初步掌握应用。2. 理解加法交换率与加减的互逆关系。准备：图片、算式卡片。《幼儿画册》（第三册P.55）过程：1. 引导幼儿看图并说出图意及数量关系。出示图片1，提问：原来池塘里有几只青蛙？又来了几只？这幅图的问题可以用加法算呢？还是减法。怎么列式？2. 用相同方法引导幼儿学习看图片并说出数量关系。3. 让幼儿自由结伴选图，相互说题意并列算式。教师指导不会提出问题的幼儿，先让他们和老师一起说题意提问题，帮助他们掌握应用题的句式结构，而后逐步让他们自己掌握学着自己编应用题。4. 分组操作。（1）看图列算式（见《幼儿画册》）。鼓励幼儿看清图意。（2）三个数摆算式，提醒幼儿摆一道，记一记，读一读。（3）算式接龙，将得数接在后面。

首先要明确教学目标（三维目标：知识与技能，过程与方法，情感价值观）。教学重点，教学难点，教学方法（比如，启发式。。。等）。教学过程。作业教学反思。

大班数学看图排序教案

2，幼儿园大班数量游戏顺逆序教案

活动目标：　　1、能楚地口述10以内数量的排列顺序；知道它们是顺数（一个比一个多1），还是倒数（一个比一个少1）2、对生活中运用顺、倒数的事例感兴趣。　　能将用过的物品摆放整齐。　　活动准备：　　教具；一段交通红、绿灯和电梯上、下的数字显示录相；按顺、倒数排列的长条数，点卡各1张。　　活动过程：　　小组操作活动，以轮组方式进行。　　第一组：看大小标记排数卡或点卡。　　第二组：按标记接着印。　　第三组：操作自制顺序卡片，上、下电梯、排数卡。　　学习顺、倒数。　　讨论小组活动情况。　　教师提问：“刚才你玩的是什么，你是怎么做的，怎么知道是这样做的，数字和点子是怎么排的？”　　出现依序排列的1至10和10至1的长条数、点卡，帮助幼儿了解从小（或少）数到大（或多）就叫做顺数，从大（或多）数到小（或少）就叫倒数；顺数时后一个数总比前一个数大（或多1），倒数时后一个数总比前一个数小（或少1）。　　师生共同玩顺、倒数的游戏。　　教师或一位幼儿指一个数，请其余幼儿从这个数开始顺数或倒数。　　了解顺、倒数在日常生活中的运用。　　教师提问引起幼儿对顺、倒数运用的关注，“我们平时还在哪儿见过或用过顺、倒数的呢？　　用倒记时方式，开展“比比谁的反应快“的游戏活动。　　看录象，判断其中数的运用是顺数还是倒数。　　教后感：通过上节课的学习，孩子对这节课掌握的较好。操作时准确率较高。

我不会~~~但还是要微笑~~~：）

幼儿园大班数量游戏顺逆序教案

3，认识排序大班教案需要什么材料组做

活动目标　　1、能通过观察、推理发现物品、图形或数字的排序规律。　　2、能按照已有规律继续排序。　　3、激发幼儿对数学活动的兴趣，使之愿意并喜欢参加数学活动。　　4、了解排序与我们的生活密切相关，并学习将排序的知识运用到日常生活中。　　教学重点、难点　　1、发现并按规律进行排序。　　2、自己创造规律进行排序。　　活动准备　　1、材料准备：动物图片若干，幼儿操作材料，各种图形卡若干。　　2、经验准备：认识几种平面图形。　　活动过程　　一、找一找　　今天大森林里开联欢会，许多小动物都来参加，我们也去看看吧！　　问题： (1)大森林里真热闹，谁来参加联欢会?　　(2)它们排队有规律吗？什么规律？　　二、排一排　　1、有些小动物来晚了，我们来按照规律给它们排好队吧。　　2、引导幼儿排列出”ABCABCABC” “AABBAABB” “AABAABAAB”“ AABCAABC”等不同模式。　　三、说一说　　在我们身边有哪些物品是有规律的？（桌子、椅子、衣服的花纹）　　四、摆一摆　　1、操作材料练习　　问题：（1）你能看出来这些图形（数字）是怎样排列的吗？　　（2）你来试试接着往下排吧？　　（3）说说你是怎样排的？　　2、我们看了许多排列图案，你能不能用手中的材料排出一些图案，然后让自己的伙伴接着往下排？　　五、分享自己的创造成果和经验。　　六、谈谈排序跟我们生活的密切关系。　　教学反思　　整个活动以孩子们的操作为主，让每个孩子都有自己动手操作的机会，活动过程首先让幼儿找到小动物的排队规律，然后让孩子排一排，说一说身边什么是有规律的，最后让孩子们摆一摆，让孩子们在展示的基础上，老师加以总结。活动的目的基本达到，大部分孩子都能掌握按规律排序。活动的过程能兼顾全体幼儿的需要，注意幼儿的个体差异，让每个幼儿都有成功和进步的体验。　　我认为本节课的亮点是“摆一摆”，在此环节幼儿可以自己动手把想的规律摆出来，体现了手脑互动，然后说出自己是按照什么规律摆的，在说时注意要说完整话，用“我是按照……规律排序的”句式完成。最后请小伙伴接着自己的作品往下排，小朋友来做小老师检查是否正确。　　我认为本节课的不足是缺少小组活动，下次设计时加小组活动，让小朋友们有竞争意识，合作意识。

认识排序大班教案需要什么材料组做

4，幼儿园中班数学教案各种各样的布教案

科学活动：各种各样的布　　活动目的：通过观察、触摸、比较，引导幼儿发现布的不同特性，并学习记录自己的发现。　　激发探索的兴趣，发展幼儿的观察、比较的能力。　　活动准备；各种各样的布、笔、记录纸（人手一份）　　活动过程：　　1、提问导入：小朋友，我们身上的衣服是用什么做的？　　（我的是布做的，我的是毛线做的，我的是皮做的……）　　2、请小朋友看看自己身上用布做的衣服，再摸摸旁边小朋友衣服的布，它们的都一样吗？　　幼儿：我的布是滑的。我的布是软软的，有点毛茸茸。我的布　　是硬硬的……　　3、是呀，我们的布不是都一样的，我们可以说是什么样的布？（各种各样的布）前一阵子，我们一起收集了很多不，我们一起来仔细看一看，记一记，把你的发现用自己的符号记录下来。　　4、幼儿观察记录，教师巡视指导。　　5、交流发现：　　幼儿展示自己的记录表，介绍自己发现了布的什么秘密　　幼儿：我发现布的花纹不一样。（用不同的图案表示）　　我发现布的颜色不一样。（用不同的颜色表示）　　我发现有的布软软的，有的布硬硬的，有的布很光滑……　　（软软的用曲线，硬的用直线，光滑的用斜线……）　　6、通过比较，认识常见的布的名称（珠地网眼布、摇粒绒、白坯布、天鹅绒、单面绒……）　　延伸活动：　　继续研究布还有什么不同。布除了可以做衣服，还可以做什么。

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5，幼儿中班数学教案有没有

1 幼儿园中班优秀数学教案：认识梯形活动目标：1、初步感知梯形的基本特征。2、认识不同的梯形，发展幼儿的观察、比较、动手能力。活动重难点：1、活动重点：初步了解梯形的特征。2、活动难点：认识不同摆放位置的、不同的梯形。活动准备：1、环境创设：活动室内放一些包含梯形的图画，布置出图形王国形象。2、教师演示用具：正方形娃娃长方形娃娃梯形娃娃各种图形。3、幼儿用具：包含有梯形的图画若干张(空白没涂色的)活动过程：一、感知梯形的特征1、情景：(出示请柬)小朋友们，你们瞧，这是什么呀?这呀是图形王国的国王给老师送来的请柬，说图形王国要举行聚会，邀请我们中三班的小朋友去参加，我们一起去看看吧!(老师带领幼儿进入活动室)2、通过寻找，让幼儿初步感知梯形的特征教师带领幼儿边走边观察图形，引导幼儿说出图形的名称，引出梯形。提问：这是什么图形呀?它是正方形吗?是长方形吗?二、观察了解梯形的特征1、出示梯形宝宝，提问：这个图形有几条边?几个角?跟什么图形象呢?22、比较长方形与梯形的异同点(出示正方形)那他们是不是一样的呢?引导幼儿去比较相同点：它们都有四条边，四个角异同点：正方形，四条边都是一样长的，四个角也是一样大的。梯形，一条边短，一条边长，两条边平平的，旁边两条边斜斜的。你觉得它的斜边像什么?3、小结：这种形状的图形，名字叫--梯形。

6，幼儿科学公开课排一排教案及反思

本节课的教学内容是数学《排一排》活动，是在幼儿已认识、熟悉的基础上进行活动的。依据《幼儿园教育指导纲要》我制定了以下三个教学目标：1、让幼儿学会多个物体进行比较的方法，在第一个活动中，利用多媒体课件出示五个大小不同的西瓜图片，首先让幼儿知道这些西瓜是大小不同的，让幼儿想办法，如果要把西瓜从小到大排一排，怎么办？同时，在孩子想办法的基础上教给孩子学会多个物体进行排序的办法。　　2、能按要求进行比较物体并排序，例如：我为宝宝们准备了大树的图片，目的是引起幼儿的兴趣，培养幼儿的动手能力和观察力，也是对幼儿学会多个物体进行比较的一个升华。 3、培养幼儿的目测能力和逻辑思维能力，这一目标主要体现在第三个活动中，幼儿用目测的方法比较盒子的薄厚，这也是我运用的教学方法之一。同时，在活动中我还运用了游戏法、寻找法，通过游戏活动，能促进幼儿对物体空间形式的正确认识，如：分给幼儿不同粗细的树木图片，引导幼儿由粗到细排列，引导幼儿每次从中取出最粗的，一直到取完为止，然后，再按由细到粗的顺序把树木一棵棵收起来，放回原处，无形中培养了孩子整理玩具的好习惯。总之，本节课基本上完成了我预设的教学目标。存在不足：对于本节课，虽然从整体上看完成了教学目标，但我觉得也存在着一定的不足之处：　　1、整节活动，孩子都在围绕老师设计的思路走，没有自由探索的空间，我想这是我设计活动的一个误区。　　2、活动中，孩子的兴致不高，游戏活动不能吸引孩子的兴趣，课堂气氛不活跃，感觉到不符合孩子的年龄特点，有待改进教学方法。

一、教学内容：绳之趣二、教学目标：1、情感、态度、价值观：激发学生积极参与体育活动的兴趣，让学生能在活动中展示自我，快乐锻炼，增强团队合作意识和竞争意识。2、知识与技能：发展协调、灵敏的素质，促进智力开发。教学重点：通过各种跳绳游戏的体验活动掌握一定的技能。教学难点：在练习中，能够掌握跳绳活动方法，做到自主学练和合作锻炼。三、教学流程：（一）情景导入1、师生问好。2、创设跳绳王国情景，引导学生以旅游者进入角色。（二）旅游第一站------“过关”1、师导入2、学生活动：自由组合两人一组用脚玩“石头剪子布”。3、集合评价。（三）旅游第二站------“踩蛇尾”1、师导入：提要求，讲解活动要领——手甩脚踩。2、学生活动：把跳绳当作“蛇”，两人一组踩蛇尾。要求：积极投入，注意安全。3、集合评价。（四）旅游第三站------“抓尾巴”1、师导入2、学生活动：用跳绳绑在腰上，留着两头当尾巴，一人要保护自己的“尾巴”，一人要想方设法去抓别人的“尾巴”。要求：①反应快，迅速，灵敏；②注意安全。3、集合评价。（五）旅游第四站------“拼图”1、师导入，提出要求。2、学生以小组进行活动，各队团结合作用跳绳拼图。要求：每一条跳绳都要用上，认真、合作。3、师参与学生活动，评价指导学生在自己小组组成的图形里有序地跑、跳活动。4、交流促进。指导学生活动：各小队交流参观其他小队的拼图并在自己喜欢的图案上玩游戏。4、集合评价。（六）旅游结束------跳放松舞1、歌曲《小白船》要求：带着欢快、喜悦的心情跟着老师一起放松。2、谈收获。3、整体评价，颁奖。4、师生再见。四、场地器材：田径场、学生每人一条跳绳、录音机一台。

7，小班科学排一排教案是什么

活动目标：1.初步感知图形排列的规律，并进行ABAB间隔模式的排列。2.能仔细观察排列的规律，清晰的进行表达。 3.对排序活动感兴趣，愿意并积极的参加操作活动。活动准备：穿好的积木珠子教具、不同颜色积木（小动物积木）【延伸回答】：活动过程：一、以“变魔术”的形式引题，激发幼儿活动兴趣。1.用穿好的积木，引导幼儿初步感知物体排序的规律。师：现在老师来变魔术，当当当变—这是什么？那这盒子里面装的什么呢？到底是什么呢？我们一起来看看吧？绳子上挂的是什么？哦小积木，是什么颜色的小积木，接下来是什么颜色的猜一猜。幼：……师：老师发现我们班的小朋友很厉害，那谁来告诉我你是怎样猜出来的？请个别小朋友回答：2.老师慢慢的展示穿好的积木，让幼儿观察积木的排列顺序。师：我这里还有一串，也要请小朋友来猜一猜，这是什么？谁来告诉我这些小动物是怎样排排队的？幼：……师：我们很快的来猜一次，最好还没拉出来就猜。幼：……二、引导幼儿仔细观察，主动探索，感知规律的主要特征。1.引导幼儿观察、感知“串珠积木”的排列顺序，并说一说是怎么排列的？师：今天小积木和小动物来排排队，那还有几个图形宝宝也想来排排队，是什么图形呢？我们来看看他们是怎样排的？幼：…好我们从这边开始数，有几个粉红说清楚点。请个别幼儿回答。2.引导幼儿探索、感知“图形”的排列规律特征，让幼儿观察，说一说是怎么排列的？请幼儿接着排列。

活动目标： 1、初步掌握图形间隔排序的规律。 2、会按一定的顺序进行排序。 3、培养幼儿思维能力及激发幼儿参与数学活动的兴趣。活动准备： 1.经验准备：小朋友已会按从大到小，从小到大排列。 2.材料准备：ppt、图形宝宝、三角形和圆形贴纸。重点难点： 1.在教师引导下找出图形排序规律。 2.按一定顺序排序。活动过程：一、导入ppt，激发幼儿兴趣。二、图形排队，找出图形排序规律。 1、火车已经开到我们班里啦，图形宝宝已经迫不及待的想出来跟我们班的小朋友认识了，我们一起睁大眼睛看一看。 2哪个图形宝宝来啦?出示圆形图形.来了几个.(1个) 3、教师边放圆形边说：圆形宝宝请你排在小花后面，圆形宝宝后面跟着谁？同时出示三角形图片。三角形宝宝请你排在红线上，三角形宝宝后面跟着…….出示圆形 4、圆形宝宝请你跟紧三角形后面，圆形后面会跟着谁呢？你们猜会是谁？（三角形） 5、圆形和三角形宝宝怎么排排队的呀？（一个跟着一个） 6、一个跟着一个，谁跟着谁呀，三角形跟着谁呀，我们一起来说一说好吗？（伸出小手说） 7、谁排在最前面呀，圆形后面跟着谁呀，教师指幼儿念完，教师继续念空位的图形，哎呀，糟了，还有两个宝宝掉队了，我得赶紧把它找回来。 8、手拿圆形和三角形，这两个调皮的宝宝，一起跑出来了，谁能帮助它们呀，像前面的圆形宝宝这样，一个跟着一个交替的排。 9、请幼儿来操作，并集体检查。三、.游戏"什么图形不见了" 1、记住它们怎么排排队的吗？小眼睛遮住，不许偷看哦，师将圆形藏入口袋。哎呀呀，哪个调皮的图形宝宝藏起来了？ 2、集体检查，跟着幼儿找一找，边指边念。我们一起把它喊回来好吗？圆形宝宝快回来？ 3、小眼睛闭起来，请一幼儿将图形宝宝藏好，哎呀，这次哪个调皮的图形宝宝不见了？我们一起来找一找，把它喊回来，集体检查。四、开火车游戏五、结束活动师：图形宝宝今天跟我们小朋友玩的可开心了，你们开心吗？它们要回家休息了，我们跟图形宝宝们挥挥手说再见吧！