课程导入环节有哪些方式，如何进行有效的课堂导入教学

来源：整理时间：2023-06-16 21:23:07 编辑：挖葱教案手机版

本文目录一览

1，如何进行有效的课堂导入教学
2，教师招聘面试导入环节有哪些方法
3，课堂导入环节常用的手段有哪些
4，身体保健教育活动导入环节有几种方式
5，课堂导入的方法
6，如何进行有效的课堂导入
7，教学中常用的课堂导入方法有哪些

1，如何进行有效的课堂导入教学

有效果：指对教学活动结果与预期教学目标的吻合程度的评价，它是通过对学生的学习活动结果考察来衡量。有效率：教学效率=教学产出（效果）／教学投入；或教学效率=有效教学时间／实际教学时间×100%。有效益：指教学活动的收益、教学活动价值的实现。

如何进行有效的课堂导入教学

2，教师招聘面试导入环节有哪些方法

既然是面试，就必须让自己的课给面试者留下很深的印象，现在中小学都在推行课程改革，你在之前必须认真阅读课程标准，了解新的课程理念。利用一个小时通览教材后，确定重难点，重在理论获得的过程，而不仅仅是传授知识本身！十分钟很短，但应该是你的精华，整个教学过程应是一个师生互动，生生互动，探究合作的过程。但不能只停留于形式，最后要很好地论是三维目标。祝你好运！

教师招聘面试导入环节有哪些方法

3，课堂导入环节常用的手段有哪些

一般都是通过故事引入，或者实验、游戏之类的引入效果也挺好。

教学中常用的课堂导入方法有∶多媒体导入法、直观导入法、歌曲、音乐导入法、背景知识导入法、问题导入法、自由谈话式导入法、情景剧表演导入法、讲故事导入法、直接导入法、情境导入法、悬念导入法、质疑导入法、审题导入法、介绍作者导入法、朗诵导入法、“温故知新”导入法、化学实验导入法、社会事件导入法、谜语竞猜导入法、激趣导入法、科学史料导入法、类比导入法等等。

课堂导入环节常用的手段有哪些

4，身体保健教育活动导入环节有几种方式

常言道：“良好的开端是成功的一半。”语言教育活动中的导人环节作为整个活动的开端，对幼儿来说，它是参与整个活动过程的认知系统和情感系统的初始启动。要想在最短的时间内达到激智、激情、激趣之效，就必须认真考虑导人方式的设计、语言的使用及情感的传递等方面是否具有趣味性、艺术性，以及与所要学习的作品的情感基调是否一致等因素。任何一种成功的导入方式，都应该是简洁、生动、准确的，并且可以起到集中幼儿注意力、激发幼儿活动兴趣、帮助幼儿明确活动目的的效果。恰当的语言导入或问题情境会使活动自然地呈现在幼儿面前，使活动的信息与幼儿已有的内部经验相联系，把幼儿从相对松懈、不注意的状态中唤醒，促使幼儿对语言活动产生兴趣和注意。但需要指出的是，这种唤醒方式应当是自然、恰当、贴切的，否则会适得其反。如和小班幼儿模仿开飞机进入活动室，幼儿可能兴趣盎然，但和大班的幼儿这样做，也许立刻就会有幼儿说：“嘻嘻，假的。”因此，在开展各种形式的语言教育活动时，教师的导人方式对于引导幼儿参与活动、取得良好的活动效果的重要性是不言而喻的。那么，如何设计妙趣横生且能被幼儿接受的导入方式呢?以下几种方法值得一试。

5，课堂导入的方法

1、情景导入法。现代多媒体教学手段，给我们老师进行课堂教堂导入开辟了广阔的天地。我看到许多年轻教师在上新课之前，利用多媒体课件向学生展示一幅幅或动或静的高清晰的生动直观的画面，加之一些亲切和蔼的语言诱导，学生的像涌泉般喷发出来，从那一张张激动的小脸，一双双好奇、渴求、满足、跃跃欲试的眼睛，就可想而知该堂课的预期效果了。 2、开门见山法。开门见山法即直接导入法，教师一进课堂便宣布本节课学习的内容或课题，让学生当即明白学习内容，快速进入学习状态，这种方法能节省时间，宜在复习课运用。 3、目标导入法。这种方法是老师进入课堂后，马上就提出了本节课的教学目标、要掌握的重点难点或课文中心。这种方法目标明确、重点突出，有利于学生围绕教学目标去学习，师生思路清晰，教学效果明显。 4、故事导入法。在讲新课之前，教师可以自己或用多媒体课件为学生讲一个简短、生动、与教学内容有关的故事，以吸引学生的注意或引起学生对学习内容的兴趣。这一方法是利用学生喜欢听故事的天性，使学生的注意力尽快集中到课堂上来，进入开动脑筋的状态。这种方法适用于课外活动后刚进入课堂教学或针对纪律较差的班级和学生。 5、导思点拔法。这种方法就是教师在讲授新课之前给学生提出一些与教学内容有关的问题，先给学生提出问题，利用学生急于知道答案的心理，调动学生探究学习的动机。当学生探究渴求得到答案时，教师再作适当，甚至是答疑角难，使学生达到“恍然大悟”的境界。这种方法有利于知识的吸收和巩固，设疑后，深入思考得到的答案记忆尤深，设疑导入法要注意适度。 6、诗词、谜语导入法。教师在讲课之前，要学生朗诵一首诗，或利用课件出示一首诗词，同样能激发学生的兴趣。许多著名的古典文学名著，之所以让人百读不厌，原因之一就是用了诗词形状法。如《三国演义》、《红楼梦》等。这种方法显得清闲活泼、饶有趣味，学生喜闻乐见。谜语导入法，则近似于设疑导入法，也是让学生带着寻找答案的心理去听课，达到导向思维的方法。 7、提醒注意法。提醒注意法是教师在正式授课前，先提醒学生学习已经开始，请将注意力集中到课堂上来。提醒注意是集中学生思维方向，唤起注意力的集中，造成有意记忆，为教学重点环节争取时间。这种方法要注意语言委婉、态度和善。

6，如何进行有效的课堂导入

众所周知，一个好的开始等于成功了一半。课堂导入的好与不好，直接影响着课堂的教学习效果。然而要让学生忘记上节课的疲惫，轻松、快乐、不知不觉地进入下一堂课，也不是一件容易的事。特别是英语课，因为我们缺少学英语的环境，学生都觉得说英语好生硬，别扭，乏味。一上英语课，任凭你老师怎么叫嚷，学生都觉得老师是在叽里呱啦，鹦鹉学舌。那么如何才能更好的把学生带入英语课堂呢？导入起着关键的作用。一、视听模拟直观的画面和声音，最容易引起学生的注意，激发学生的兴趣。如：老师在讲八年级下册unit6 its ranging时，就可以用多媒体，播放刮风、下雨的声音及下雪、出太阳的画面来吸引学生，并要求学生用英语说出这些天气情况。不知道说的学生就会很有趣的听老师讲这些单词，然后跟老师学。就这样，一堂生动有趣的课就开始了。二、游戏导入很多老师都知道游戏是同学们最喜爱的，游戏种类也很多，用游戏引入英语课堂，那更是趣味多多。但是老师应注意的是，别让学生只顾着玩游戏而忘了学，所以老师在设计引入课堂时一定要选择一些自然、简单、轻松的、学生能用英语表达的游戏。比如我在讲七年级上册unit1 sectionb的数字时，我就用了10个硬币来做游戏。我先把硬币装在口袋里，然后我随手从口袋里抓出几个硬币，然后要学生用简单的英语数字来猜我手里有多少个硬币，游戏规则是说汉语的同学出局。游戏的参与性较强，因此同学们的积极性都非常高，这样就自然而然地把同学们带入了英语数字的课堂。三、角色扮演角色扮演就是让学生自己参与课堂教学，做个现身说法。这也是提高同学们学英语的好方法。所以有些课，可以让同学们自己去扮演不同的角色，在不知不觉中接受新的内容。如八年级下册unit2 what should i do? 老师就可让学生表演im thirsty;i have a headache;its too noisy等情况，然后要其他同学来回答what should i do? 因为这些情况大家在现实生活中都经常遇到，都很熟悉，同学们就会有兴趣，且扮演起来也较简单逼真。四、真实再现学生对自己班上的人和事都特别好奇，老师也可利用学生的这点心理来导入课堂。七年级下册unit12 dont eat in class这一单元就是一个很好的例子。老师可在平常拍下一些班上同学的各种违纪情况，上课时再把它们展示给学生，让学生自己去评价能不能、该不该这样做。然后带领学生学习school rules.这样的导入会让学生的学习印象更深刻，学习效果更佳。其实导入的方法还有很多，象唱英语歌曲等。我想只要我们教师去精心设计，一定能抓住同学们的注意力，快乐地走进我们的英语课堂。

7，教学中常用的课堂导入方法有哪些

导入的方法是多种多样的，如有复习导入、悬念导入、情景导入、激疑导入、演示导入等，不同的课型可以采用不同的导入方式，同课型也可采取不同导入方式。俗话说："教无定法"，导入没有固定的模式，也无所谓最好的模式，完全因教学氛围、对象、目标的不同而不同。 "课堂引入应遵循简短、高效原则，要发挥计算机的技术优势、调动各种感官，以达到吸引学生和质疑问难的目的。"在实际教学过程中，教师应根据教材及学生的特点灵活处理。对比导入，能直观得显示出本课"宣传海报"中的制作要点，凸显教学内容的作用和价值。这种导入突出了矛盾性，利用学生强烈的好奇心和征服欲去学习新知识。更可贵的是，这种对比导入还总结出了新课中的作品评价的标准，可谓一举两得。温故导入法是指教师依据温故知新的教学原则由已知向未知引渡，架设攀登新知识高峰的梯子，激发学生对新知识的探究欲望的导入方法。教师在讲授新知识前，通过复习旧知识，如对学过的知识进行扼要总结，或提出与以前学过的知识有关的问题，引出与它们相联系的新问题，由此导入新课。这种导入突出承上启下的作用，提示学生要运用旧知识理解新知识。作品展示法的特点是：先向学生展示用课堂待授知识制作出来的电脑作品，引起学生对电脑作品的兴趣，然后激发学生学习未知领域知识的欲望。趣味导入法，教师选择以谜语、故事、游戏或与教材内容密切联系的视频、歌曲等为导入，调动学生的学习积极性，增加课堂的趣味性、艺术性。情境创设法是一种能引人入胜的方法。教师根据教学内容的需要，先创设一种虚拟情境，将学生引入课堂教学。这种导入的特点是：形象、直观、容易调动学生的兴趣。

教学中不同的科目，具体的课堂导入方法是不一样的，以语文为例，常用的课堂导入方法有：1、由精彩的描述导入：精彩的描述，能引起学生注意，激发阅读兴趣，引起联想和想象，使学生自然进入文本。2、由轶闻趣事来导入：学生有强烈的好奇心，他们对轶闻趣事兴趣浓厚。要投其所好，根据文本，选好与课文相关的轶闻趣事，满足学生的好奇心。这样，既丰富了学生的知识、开阔了视野，又引起了对文本的兴趣。3、从欣赏歌曲导入：歌曲以其优美的歌词、动人的旋律，征服了一代又一代人。教学过程中，根据文本需要选择恰当的歌曲让学生欣赏，营造一种特殊的氛围，来唤起学生情感的共鸣，自然导入。4、由观察插图导入：新编语文教材有很多插图，这一教学资源，常被忽略。要善于利用这一直观形象的教学资源，巧用插图导入。这些插图形神兼备能帮助我们感知、理解文本。我们要引导学生细心观察、形象描绘、合理想象，这样会起到意想不到的效果。5、由温习相关诗词导入：孔子说：“温故而知新，可以为师矣。”还可以通过温习与文本内容相关的诗词来导入，这样，既巩固了古诗词，又初步感知了文本，自然导入内容。参考资料：搜狗百科-课堂导入