单价指商品单位的价格数量，也指商品的最小计价单位,从比例关系来说，是数量确定，总价和单价成正比，单价确定，总价和/12344,教学难点:可以利用单价、数量、总价的关系解决实际问题,"单价、数量、总价"是人教版四年级上册第四单元的内容,单价相对于总价，通常是单价次数量等于总价。
1、 单价 数量和 总价是几年级学的"单价、数量、总价"是人教版四年级上册第四单元的内容。虽然这是学生日常生活中经常接触到的数量的关系，但并没有总结出来。本课程的教学目的:1。理解单价、数量、总价、从实际问题中总结出“-1 /× 数量 =的含义。2.培养从生活中发现数学问题的意识，提高观察、分析、推理能力。教学重点:理解单价、数量、总价的含义，理解它们之间的关系。教学难点:可以利用单价、数量、总价的关系解决实际问题。
2、举例说明什么是 单价、 数量和 总价。单价指商品单位的价格数量，也指商品的最小计价单位。它反映了这种商品的特定价值。顾名思义是指a 数量单位商品的价格。单价相对于总价，通常是单价次数量等于总价。从比例关系来说，是数量确定，总价和单价成正比，单价确定，总价和/12344。比如一个足球的价格是100元，就说明这个足球的单价是100元。总价:总值，构成数量的总数或值。举个例子，一个足球的价格是100元，如果你从200元起买了两个这样的足球，就说明两个足球是从总价 200元起的。数量是现实生活中事物数量的抽象表达。例如，一个足球的价格是100元，所以如果你买两个这样的足球，两个是购买的足球数量
3、三年级数学能告诉学生 单价 数量 总价吗单价、数量、总价之间的关系是学生在日常生活中接触较多的关系。因为他们在生活中能经常接触到这种关系，所以他们对单价、数量、总价，这种关系比较熟悉，但是还没有运用到数学课堂上，这节课正好给学生一个机会，把现实生活带入课堂，让学生把生活和课堂结合起来。所以我会尽量给学生提供生活中熟悉的情境，利用学生已有的生活经验去探索数学问题，发现数学规律。
