英语语法课教学设计模板，初中英语语法课如何做一个有趣吸引人的开端激发学生学习兴趣请

来源：整理时间：2023-11-05 05:50:05 编辑：挖葱教案手机版

本文目录一览

1，初中英语语法课如何做一个有趣吸引人的开端激发学生学习兴趣请
2，谁知道高师竞赛语法说课的英语教案怎么写啊
3，新课标高一必修1 英语教案Unit 5语法
4，宾语从句备课教案学的部分该怎样设计
5，怎样设计一般过去时态的英语教案
6，初中英语教学设计
7，怎样设计一般过去时态的英语教案

1，初中英语语法课如何做一个有趣吸引人的开端激发学生学习兴趣请

首先可以用加分等方式让学生回答，哪个组的分数最高免作业；其次可以让学生演一演情景、、、还有纠错环节，你可以故意说错（或在PPT上打错字母），让学生纠错，呵呵、、、

初中英语语法课如何做一个有趣吸引人的开端激发学生学习兴趣请

2，谁知道高师竞赛语法说课的英语教案怎么写啊

教学目标（知识与技能过程与方法情感态度价值观）重点难点教学方法学习方法教学手段教学过程板书反思

你说呢...

谁知道高师竞赛语法说课的英语教案怎么写啊

3，新课标高一必修1 英语教案Unit 5语法

英语教育网，第几单元的都有

http://www.yingyu.com.cn/newkb/newmk1/ 英语教育网，第几单元的都有

新课标高一必修1 英语教案Unit 5语法

4，宾语从句备课教案学的部分该怎样设计

一.认知目标：　　理解宾语从句的基本含义和句子结构特点.　　掌握宾语从句的各类连接词　　掌握宾语从句的陈述句语序　　掌握宾语从句主句与从句在时态上的呼应　　二.能力发展目标：　　学生能够熟练掌握宾语从句的基本用法---三要素：连接词，时态，语序　　在日常写作中熟练运用宾语从句　　学生能把所学宾语从句知识运用到实际交际中，让语法生活化，交际化　　三.情感态度目标：　　情景教学，寓情于景，让学生随时感受到英语学习的乐趣，培养兴趣。　　小组合作学习，人人都能感受到自己在团队的重要性，体会合作学习的喜悦和融洽气氛

5，怎样设计一般过去时态的英语教案

自己在教学中总结的资料英语语法----过去进行时 1）概念：过去进行时表示在过去某一时刻或某一段时间内进行或发生的动作。其形式为was /were + V-ing。常与表示过去的时间状语连用，如：last night, last Saturday,this mornig, all day, from nine to ten,等；或者与when, while, as引导的过去时间状语连用。例如： We were watching TV from seven to nine last night. 昨天晚上七点到九点的时候我们在看电视。 What was he researching all day last Sunday? 上周日他一整天都在研究什么？ My brother fell while he was riding his bicycle and hurt himself.　 It was raining when they left the station. 　　When I got to the top of the mountain, the sun was shining.　 2) 句型：肯定句：主语+was/were+doing+其它否定句：主语+was/were+not+doing+其它一般疑问句及答语：Was/Were+主语+doing+其它特殊疑问句：特殊疑问词+was/were+主语+doing+其它典型例题 1) Mary ___ a dress when she cut her finger.　 A. made　 B. is making　 C. was making　 D. makes

6，初中英语教学设计

一. 教学计划标题如: Wheres Amy? 二. 适用阶段初中三. 适用年级七年级上学期四. 教学总时间共____分钟五. 关键字场所、位置六. 设计理念 1.透过多媒体教学资源中图片的应用与提示，提供有意义的代换练习，以利学生由大量练习中熟悉本课句型。 2.透过上网的使用，提供学生可以反覆练习的多元化、适性化学习环境 3.运用小组讨论、相互合作解决问题，培养学生合作学习的态度七. 教材分析 1.在第__单元学生已经学习过现在进行式，本单元介绍场所，位置介系词的适当用法。二、本单元介绍 “Where….?”问句及回应，和场所介系词(in，on，under)。八. 教学资源 1.师生课前蒐集有关场所、位置之图片。 2.上网、上图书馆查询资料。 3.多媒体教学资源光碟 4.网际网路学习资源 5.电脑、数位电视、数位相机教师数位摄影机、数位投影机九.教学活动步骤 (一). 引起动机（____分钟） 1. 给学生作施测以了解学生的基本程度 2. 利用挂图询问Where are they？和 What are they doing？带入场所、位置介系词适当的使用情形 (二). 呈现课文对话及单字 (__分钟) 1. 介绍单字 2. 请同学跟随著CD中的示范发音朗诵练习 3. pair-work practice (小组练习) (三). 练习 1. Role play 角色扮演 2. 其他活动, 如问答游戏等 (四). 练习及检测, 说明语法重点，进行句型代换练习(___分钟) 1. 利用课当小游戏练习单字的掌握能力 2. 利用问答训练句型及会话 3. pair-work practice (小组练习) 4. 听力练习 5. 设计学习单/小考卷检测以上全部为本人设计,并且一字一句打字输入, 望采纳~

7，怎样设计一般过去时态的英语教案

对比一般现在时，一般将来时，把一般过去时的意义讲解一下。然后用法（过去式）然后举例然后问同学们几个句子，让他们判断时态然后出两道题如果学生们，已经学过改时态，那就把特殊的也讲下，如客观规律用一般现在时等。

自己在教学中总结的资料英语语法----过去进行时1）概念：过去进行时表示在过去某一时刻或某一段时间内进行或发生的动作。其形式为was /were + v-ing。常与表示过去的时间状语连用，如：last night, last saturday,this mornig, all day, from nine to ten,等；或者与when, while, as引导的过去时间状语连用。例如： we were watching tv from seven to nine last night. 昨天晚上七点到九点的时候我们在看电视。 what was he researching all day last sunday? 上周日他一整天都在研究什么？ my brother fell while he was riding his bicycle and hurt himself.　 it was raining when they left the station. 　　when i got to the top of the mountain, the sun was shining.　 2) 句型：肯定句：主语+was/were+doing+其它否定句：主语+was/were+not+doing+其它一般疑问句及答语：was/were+主语+doing+其它特殊疑问句：特殊疑问词+was/were+主语+doing+其它典型例题1) mary ___ a dress when she cut her finger.　a. made　 b. is making　 c. was making　 d. makes

最好和一般现在是做个比较，