教师随笔幼儿园中班500，幼儿园中班教育笔记

本文目录一览

1，幼儿园中班教育笔记
2，幼儿园教育随笔
3，幼儿园中班的教育随笔
4，幼儿园保教随笔
5，幼儿园教师教育笔记
6，如何写幼儿园教育随笔
7，幼儿教学随笔

1，幼儿园中班教育笔记

（仅供参考不可抄袭）不管是在教育活动中，还是在游戏中，懂事听话的孩子总是会得到老师的关爱，而那些喜欢调皮、爱捣乱孩子往往得到的是批评教育，但往往又事与愿违。细想起来，其实这些喜欢调皮捣乱的孩子，更需要得到老师的关爱。黄逸轩是我们学前班特别活泼可爱的孩子，大大的眼睛，高高的鼻梁，看上去很讨人喜欢。可他又是典型的调皮大王，捣乱鬼。在与小朋友的游戏时特别容易发生冲突，小朋友们都不喜欢跟他交往。在我的观察中，黄逸轩其实特别喜欢与小朋友交往，也乐意与他们一起游戏。每次在区域活动中，他都积极的参加，表现自己，总希望得到老师和小朋友的关注。但他与人交往的方法不是很正确，所以经常导致一些不愉快的事情发生，经常让小朋友给打小报告。在幼儿园一日生活中，黄逸轩免不了要被小朋友告状：看书的时候，他总是不断的下座位，和别的小朋友抢图书，而在抢图书的时候不小心又碰到了旁边的小朋友，所以，我听到的就是：“老师，黄逸轩抢我的图书了”“老师，他碰到我了”。针对这种情况，我就有意识的去接近他，多关注他，摸一下他的头，给他一个会意的微笑，与他交谈在与小朋友玩时，遇到情况怎么办，鼓励他与小伙伴要搞好团结，互相谦让，有玩具大家玩，学会与小朋友共享快乐。黄逸轩小朋友的绘画比较有创意，在活动时，我有意拿着他的作品向小朋友进行展示，进行表扬，引导孩子们向他学习。慢慢的，黄逸轩小朋友的笑声多了，小朋友们都爱跟他玩了。“人之初，性本善”，每个孩子的内心世界都是纯洁的、善良的，喜欢调皮的孩子也不例外。”

会呀

幼儿园中班教育笔记

2，幼儿园教育随笔

幼儿园中班教育笔记――老师的眼泪——中国专业的幼教行业门户幼儿园中班教育笔记――老师的眼泪我带的是幼儿园中班，幼儿园中班教育随笔小家伙们仿佛有无穷的精力。幼儿园教师教育随笔：小桂又输了幼儿园教师教学反思：由玩陀螺想到的十一月份大班教育随笔—《晨练事件》-幼儿园班级教养笔记 2009年3月21日第一次和孩子们零距离亲密接触（中班老师笔记 ·教育随笔：我来帮你擦眼泪当前位置：幼儿教育幼儿教师幼儿园班级教养笔记正文教育随笔,幼儿园中班教育随笔 2008年10月13日幼儿园中班教育随笔 “玩”出来的智慧本周，幼儿园中班教育随笔我们认识了各种各样的船。在探索船为什么不沉的问题上，我们进行沉浮试验。实验儿，我们选择的是相同材料中班教育笔记--幼儿园教育笔记--幼儿365教育您现在的位置：幼儿365教育幼儿园教育笔记中班教育笔记普通笔记, 老师挺爱臭美的－教育随笔, youer365, 05-22 确定是哪儿都能找到幼儿园教育随笔，原因是幼儿园教育随笔很容易找的，而且幼儿园教育随笔现在也不是太难找。关于找具体的幼儿园教育随笔，我建议你到这里看看幼儿园教育随笔，之所以这里的幼儿园教育随笔比较全，其他地方的幼儿园教育随笔网，可能不如这里的幼儿园教育随笔全面，确定是哪儿都能找到幼儿园教育随笔，原因是幼儿园教育随笔很容易找的，而且幼儿园教育随笔现在也不是太难找。关于找具体的幼儿园教育随笔，我建议你到这里看看幼儿园教育随笔，之所以这里的幼儿园教育随笔比较全，其他地方的幼儿园教育随笔网，可能不如这里的幼儿园教育随笔全面

幼儿园教育随笔

3，幼儿园中班的教育随笔

重点是要学什么做什么。其次是生活活动指导，一天的生活护理，如冬天防寒夏天防暑。第三是活动区指导，是你要重点指导的活动区第四是教育活动，把你一周的教育计划写上，只写题目和目标就可以。第五是户外游戏指导，把你户外活动的指导写上，要玩什么，目标重点是什么。引用的哈，具体还是看图吧本周主题活动目标 1、知道自己上幼儿园了，对幼儿园产生安全感和亲切感，乐意接受本班老师和小朋友，逐步适应集体生活，能高高兴兴上幼儿园。 2、初步适应集体生活，逐步形成基本常规。本周工作重点 1、稳定幼儿情绪，让幼儿知道自己是小班小朋友了，感受上幼儿园的快乐。 2、积极主动与幼儿家长沟通，向家长介绍幼儿在园一日生活的情况。星期内容一二三四五晨间活动室内1、玩玩具 2、拍拍小手 1、玩积木 2、看图书 1、桌面玩具 2、折纸 1、看图书 2、撕纸 1、看图书 2、折手帕户外1、小脚丫 2、跟我走 1、玩球 2、走平衡 1、滚球 2、走线条 1、大型玩具 2、踩小车 1、曲线走 2、过河教学活动语言：点点爱上幼儿园数学：选标记美术：小班的树结果子了科学：快乐变变变音乐：拍手，点头社会：老师，你好音乐：拍手，点头健康：小手真干净语言：点点爱上幼儿园数学：选标记区域活动及指导重点阅读区：提供娃娃画报等图书，教幼儿学会翻阅。建构区：提供雪花片，插塑等引导幼儿进行拼插活动。美术区：提供蜡笔，教幼儿绘画姿势。益智区：提供瓶盖各种颜色的片片引导幼儿大胆活动。游戏活动音乐游戏：找人游戏歌体育游戏：玩滑梯手指游戏：手指娃娃体育游戏：敏捷的小兔体育游戏：小花猫走路民间游戏：哈、哈、哈手指游戏：认识手指民间游戏：踩影子体育游戏：看谁跑的快体育游戏：快乐的小兔环境创设丰富区域材料，创设主题墙《我上幼儿园啦》保育工作 1、关注幼儿情绪变化，缓解幼儿和家人分离、进入陌生环境的而产生的心理焦虑。2、提醒幼儿喝水、入厕，不尿湿裤子。家园联系 1、提醒家长每天要按时接送幼儿。 2、家长在家督促孩子养成良好的进餐和睡眠习惯。

幼儿园中班的教育随笔

4，幼儿园保教随笔

《汤撒了怎么办?》班级：教师：时间：中午吃饭时，小朋友都很安静，忽然不知谁大声喊道：“老师，lili的汤撒啦！”一双双眼睛都看着我，好像在看我怎么“处理”这件事，lili则用紧张的眼光看着我，任凭那汤流到身上，也没起来，我怕烫着孩子连忙说：“lili，快站起来！”而她仍然没有反应，于是我赶快将她抱开。这时我心中有说不出来的一种感受，有些孩子看着汤被打翻，连最起码的自我保护都不会。同样的情况在家里肯定也会发生，只是这些都被父母“承包”了。因此，餐后我利用谈话时间特意组织幼儿讨论“饭被打翻后，该怎么办？”成成说：“饭洒了之后要自己用布擦干净”哲哲说：“老师饭洒了之后要赶快站起来。”“为什么呢？”我反问他说。“要不然该烫到小朋友了。”哲哲对我说，我高兴的点点头给他肯定并对全班小朋友说：“lele小朋友说的特别好，饭洒了以后首先要自己想办法，饭很烫时应马上站起来，或把两腿分开离开座位，再寻求帮助，最后把桌子擦干净。”谈话之后我发现孩子们再遇到这种情况的时再也没有坐着不动的了，都能够立刻把腿分开，站起来想办法解决了。通过这件事使我体会到，老师和家长不能成为孩子解决问题的“承包者”。要让幼儿自己去发现问题，思考问题，学会解决问题，不能事事都要靠家长或老师，没有人能帮自己一辈子。教育幼儿树立正确的人生观，引导幼儿明白其中的道理。我们老师和家长不能太娇太惯孩子，要多给孩子一些引导，多给他们一些实践锻炼的机会，让幼儿在实践中发展。

十一月保教随笔——老师，我爱你【中班】中午吃饭后一切准备就绪，开始进午睡室午睡了，全班孩子在我们的带领下尽然有序进入午睡室开始脱衣服和裤子，我负责看守楼上一半的孩子。我走到孩子们中间，看看有谁要帮助的，看见陈健已经准备钻入被子时候，看似小小的个子，动作比谁都快，我见他比较可爱就忍不住抱了一下他，并且在他的小脸上轻轻地亲了一下，想不到陈健却对我说：“老师，我爱你，”当时被这句话震惊了一下。我就对陈健说理一句：“老师也喜欢你。” 对于陈健的这句话，我觉得并非孩子无意间随口说说的，二十平时的点点滴滴积累出来的，陈健是个聪明机灵的小男孩，接受能力比较强，最近在做早操的时候在我的鼓励下，表现越来越出色，每次见到他动作认真，我就对着他笑一笑，他也对我笑一笑，每天就是开开心心得做完早操。我们班上新来的小朋友刘科峰，也是这样，一开始进入这个大集体时还有点不适应，渐渐地开始我们两位老师总是逗他笑，做早操时候见到他动起来，我就对着他笑，偶尔也会竖起大拇指，无论今天我是带操还是配班，他总会寻找我的眼睛，即使在后面做操，他也会转过头老看看我。其实，孩子也需要我们大人的承认，承认他们有进步了，有好的变化，因为他也曾经努力过或者一直坚持着，孩子会观察老师的一点一滴变化，老师的一个眼神就能明白，老师是接受我的，因此才会更加大胆地表现自我。

5，幼儿园教师教育笔记

一声声欢快的“老师好”给我的一天注满了活力，看着孩子们天真无邪的笑脸，我知道，美好的一天即将开始了。每次上课前我都在想，如何把更好的东西呈现给小朋友，让小朋友在学习中体会到快乐，而不是枯燥呢？老师就像是神奇的魔术师，小朋友充满期待的眼神总会给我带来不一样的挑战，也无疑是一种突破。还记得给宝贝们开学上的第一节语言课，感觉像是一场旅行，更像是一次探险，我打破以往上课时的枯燥诵读，而是和小朋友玩营救游戏，让小朋友把自己想象成美丽的公主和王子，老师来扮演巫婆，当巫婆把小仙女抓走后，让小朋友有一种去勇敢探险的欲望，把儿歌以图片迷宫的形式展现出来，根据巫婆的提示让小朋友自己猜出儿歌的内容，并一步一步向前行走，小朋友凭借自己的努力和机智，终于闯到了终点，并且营救出了小仙女，宝贝们既开心又学会了儿歌，而且这种记忆法要比直接读或者念来的更加深刻和有趣。看着宝贝们充满喜悦的笑脸，忽然觉得这一切努力都是值得的，自己也觉得浑身充满了斗志，宝贝们来幼儿园时更加兴奋。我想每位老师都想打破常规，让孩子拥有一个快乐的课堂，可是又布置从何下手，有些时候我们可以从孩子身上得到很多启发，忽然觉得教育小朋友是我们一生都学不完的课程，所以我要更加努力，努力突破自己！

从教近三十年，接触过很多孩子，也和很多孩子家长有过或多或少的交流，从这些孩子身上，我能轻易地发现他们与其家长的相近相似之处，小到举手投足的一个细节动作，大到影响他们一生的个性品行，有的孩子几乎就是父母的拓版，“家长掌握着孩子的命运”(尹建莉)，细细品味，这话真的一点也不夸张。现代家庭多数只有一个孩子，在教育孩子的问题上，很多爷爷奶奶爸爸妈妈肯花大力气，肯下大工夫，大笔投资，毫不手怯。结果却往往偏离初衷，不尽人意，这也是很多家长和教师困惑的地方。尹建莉的《好妈妈胜过好老师》这一教育随笔，如盛夏的一剂凉饮，消暑去噪，闻之甘甜，品之润心。作为一名教育工作者，我们所从事的事业是清贫的，但我们的内心并不清贫。在物质时代里，好多单位福利多多，让多数职工在福利面前笑若菊花，却不知酒肉穿肠过，裘衣也会破。而一句良言，一本好书却往往能深入经脉，让人受益终身，远非会腐会烂的物质所能企及。我有幸遇到一位把育人放在第一位的领导，发放给她的职工每人一册教育随笔《好妈妈胜过好老师》，站在更高的角度引领着我们，做好妈妈，做好老师。每有空余，我都会拿出这本书，一遍遍翻阅，一字字品读，也一次次受益。尹建莉就像我们身边的姐妹同事，不是光环笼罩的专家，不讲夸夸其谈的理论，而是以一个母亲的身份，一件件就发生在你我身边身上的小事，和我们交流她的育儿经验，分享她大把大把成功的心得。这样的书如重庆的麻辣火锅，平实却丰满，让人愈读愈觉酣畅，愈读愈不忍放手。以前在教育中经常会遇到棘手的案例，有些至今仍没找到解决的好办法，尹建莉帮我解开了教学一线中遇到的很多困惑，“不管是最好的管”，“儿童多动症是个谎言”，“替孩子写作业”，“学习不要刻苦努力”，“不是电脑游戏的错”，“不看有用的书”，“暴力作业就是教育事故”，这些清新的教育理念，这些不胜枚举的鲜活案例，让我懂了很多，也知道自己以前错了很多。至此，我再一次庆幸能拥有这样一本好书，这是一本挖掘不尽的宝库。正如一位网友在给作者的留言中写的那样“你的每篇文章都像一个小宝库，外表看起来也许很平常，只要走进去了，就会有惊人的发现。这些文章读一次根本不够，只得反复读。每一次阅读都会有心的收获，都让我感动和欣喜”。我们每个做母亲的，都有责任“把孩子精心地教育大”,而不是粗心地养大。在全民素质不断提升的时代，在国学经典不断散发芬芳魅力的时代，在教育愈来愈受重视的时代，手捧一本纸质的文本，墨香会让你静下心来，之后踏踏实实地走进去，就会有欣喜源源不断地涌出来。（幼儿教育）

6，如何写幼儿园教育随笔

幼儿园教师随笔篇1：雨雨终于问老师好了　　班级里孩子大部分都是独生子女，性格脾气个不一样，有的活泼，有的沉稳，但是大部分孩子在家里和在幼儿园里表现的都不太一样;有时候往往就把家里任性、执拗的一面表现出来。　　班里就有这样一个小姑娘，比较内向害羞，平时不太和老师主动交流，特别是早晨入园时候，对于向老师问好也总是说不出口，但是她知道去主动找小朋友聊天：你今天去哪玩了?你穿的衣服真好看!咱们一起玩滑梯吧!我在旁边看着，心想：她不是个内向的孩子。　　下午放学时，我对所有小朋友说：明早入园早上主动问老师好的小朋友有奖励，第二天早晨，所有小朋友都兴致勃勃地问老师“早上好”，也得到了一个礼貌小粘贴。她也不例外，她在老师的耳朵边上小声的问道：“老师早上好”，虽然只是老师一个人能够听到，但是雨雨终于开口问好了!这是一个很大的进步!随即我也回应一个早上好为她粘上礼貌小粘贴的同时，又对她说了一个悄悄话“如果下午放学跟老师说再见，我会很开心的，”她没说话但是点点头答应了。　　我相信这个小姑娘以后会更棒的，早上不仅大声跟自己班里老师打招呼，还会跟其他老师打招呼的!　　幼儿园教师随笔篇2：背着小书包的孩子　　本学期，小班的李老师歇婚假，我在小班帮忙。我发现了一个特殊的孩子，他叫洋洋。注意到他，是因为他背上的小书包。他的小书包一直背在背上，请他拿下来，他就狠劲的哭。　　我想，也不能总让孩子背着书包活动啊，要想个办法才行。于是，在他心情平静的时候，我握着他的小手问：“洋洋，你为什么总是背着小书包，这样多累呀。”“我怕别的小朋友会拿我的东西的。”噢，原来如此，对于刚刚进入集体生活得孩子，他是缺乏安全感的。我说：“你放心好了，有老师给你看着呢，别的小朋友不会动的，咱们把他放在你的小柜子里，过一会儿，你可以去看看他，好吗?”“好”洋洋怯怯的回答。我陪着他将书包放进了小柜子里。过了一会儿，我牵着他的小手去看了看小书包，看到小书包好好地在柜子里，他笑了。我说：“看，没有人动小书包的吧!我们放学时再背上他吧!”他使劲的点了点头，看的出来，他这次放心多了。　　第二天早上，我牵着他的小手把小书包放进柜子里，虽然他还有些不舍，但还是放下了，我给了他个大拇哥，他开心的笑了。　　随后的日子，他每天都放心的把小书包放到柜子里，我看了，都给他动作或语言的鼓励，看的出来，他很开心，同时，他也更爱来幼儿园了。　　每个班都有特殊的孩子，他们都有一些特殊的行为，我们要采取灵活的方法给予指导，这样，孩子和我们都会有所受益。

2、从兴趣入手学儿歌兴趣是学习的动力，幼儿往往对喜欢的事物特别感兴趣，而且积极参与，如果教学过程枯燥无味，是不能激发幼儿的学习兴趣，《幼儿园教育指导纲要》指出：教育内容，要求能否兼顾群体需要和个体差异，使每个幼儿都能得到发展，都有成功感。在组织活动时，我认为只有捕捉幼儿的兴趣点，从孩子的兴趣点入手，才能做好因材施教，才能实现每个宝宝都能主动发展的教学思想。经验表明：一堂生动活泼、形象有趣的课，必然能调动幼儿学习兴趣，要做到这一点，我极力追求言语、动作、表情在教学方法上的适度运用，寓乐于学，寓学于乐。我从一下两点教授幼儿轻松容易的学习儿歌：1、追求声情并茂，强化文学作品中的语气语调如果将文学作品平平淡淡地呈现于幼儿面前，是不会调动幼儿的积极性，为了让幼儿很快地溶入文学作品中，我很注意自己的语气语调，我会根据文学作品的特点，在朗诵过程中时快时慢，抑扬顿挫，让幼儿处身于一种亲切、美好的语感环境中，同时，再配上优美、动听、富有想象的音乐，以及形象生动的教具运用，使幼儿在融融的气氛中，尽情地表达自己的情感和愿望。2、根据语言加动作表演，带动幼儿的学习兴趣。我在教授诗歌春天的秘密时，发现这首诗歌重复较多，而且很长，所以孩子们学习这首诗歌有点难，首先分段让幼儿自己创编动作表演，我对幼儿的动作加以纠正，让每段都有标准的动作，我把自己创编的进行示范表演，幼儿根据诗歌和教师的动作进行朗诵，引导幼儿可以做和老师不一样的动作，这样来表现出自己的风格，有的幼儿动作形象，有的动作滑稽逗人，这首诗歌用了十几分钟，幼儿就能表演和朗诵了。

7，幼儿教学随笔

活动目标： 1、通过活动，学生更深入了解《西游记》的丰富内涵，激发热爱祖国悠久灿烂历史文化的情感。 2、在活动中，沟通语文学习的课内外渠道，学生的语文综合素养、收集处理信息的能力得到提高。 3、在活动中，学生的自主探究意识、自主探究能力，团队意识、团队合作能力得到提高。活动准备： 1、学习苏教版小语教材第十册《三借芭蕉扇》。 2、学生借助平时的一定课外阅读，初步了解《西游记》的内容和有关知识。 3、书中主人公的服饰、兵器及相关道具，笔记本、作文本、照相机、颜料、纤化纸。 4、与学校图书馆、阅览室、微机室联系，请求给予支持和指导。活动过程：一、创设情境，确定活动内容。 1、激情出示：火焰山、孙悟空变作小虫儿钻到铁扇公主肚子里、孙悟空大战牛魔王等画面，激起学生的回忆，进入情境。师：同学们，我们一起学习了《三借芭蕉扇》一文，大家都觉得意犹未尽，你还想做些什么？ 2、学生提出建议生：我想将这个故事编成课本剧演出来。生：我想了解《西游记》中更多的精彩故事。生：我想研究作者吴承恩为什么能将这个故事写得如此精彩，组织写作小组的同学，每人仿写一个片断。生：我想知道《西游记》这部神话小说是如何诞生的，背后有什么故事？作者为什么有如此神奇的想象力？生：《西游记》是一部非常好的书，但许多人却没有仔细阅读、品味过这本书，我想让更多的人阅读她、领略她的风采。 … … （兴趣是最好的老师，《三借芭蕉扇》是学生极为喜欢的文章，加上事先师生在阅读教学时精彩生动的演绎，孩子们被她的童趣、神奇深深感染，兴趣高涨地、迫切地想参与实践、进行探究。）二、自主选择，制定方案 1、教师根据学生的想法引导学生进行梳理、筛选、整合，确定活动内容。 2、学生自由组合确定合作伙伴，选择自己喜欢的方式进行探究。各小组首先自主确立活动草案，教师及时巡视，给予适当帮助。全班确定表演组、阅读组、资料搜集组、写作组、宣传组五个小组，教师积极旁观，决不指手画脚、横加干涉，适当点拨各小组调整、修改、制定出切实可行的方案。（教师是学生语文实践活动的引导者、组织者、参与者，应恰当发挥应有的作用，弥补学生在知识、经验等方面的不足，比如在筛选活动内容、制定活动方案时，应适时引导，由扶到放，让学生逐步掌握技能、明确方法。）三、自主活动，实践体验。 1、各小组开展活动，表演组将故事编成课本剧，精心排练。教师点拨，引导学生思考：如何将故事精彩传神地表现出来？学生揣摩领悟，应抓住人物的神情、动作、语气等展现任务性格。 2、写作组研究文章潜词造句的准确、生动，尤其是人物动作、表情的描写。自主确定仿写的内容，教师给予一定的建议，比如可以写动画片或电影、电视剧中的一个精彩镜头。 3、阅读组去图书馆借阅《西游记》，阅读感兴趣的章节，并对认为精彩的片断做摘录或写简短的随笔。 4、资料搜集组上网查找并下载有关《西游记》的历史故事、创作背景，在当今社会的影响以及影视剧等资料、图片。 5、宣传组收集有关资料、图片，设计制作介绍《西游记》的宣传版面。教师到各组随机了解情况，重点参与宣传组的活动。指导各组小组间合作，共享信息，尤其是宣传组可以充分利用其他各组的资料，例如可以用照相机给表演组拍照，获取照片，可以从写作组获得作文，可以从资料搜集组获取图片、文字材料等。（语文实践活动的主体是学生，语文实践活动就是学生亲历实践的过程。在丰富多彩的活动中，学生的团队合作、收集处理信息的能力得到提高，在鲜活、灵动的过程中学生的创新精神、语文综合素养得到滋养。学生对语文的兴趣、对祖国悠久历史文化的热爱，学生的民族自豪感都得到增强。）四、成果汇报，交流评价。 1、各小组交流、展示实践活动的成果，师生给予适当评价（以鼓励性、肯定性评价为主）。表演组表演课本剧《三借芭蕉扇》，介绍是如何把握主人公性格特点的；写作组朗读习作，介绍研究课文语言、写作方法的成果；阅读组讲述读到的精彩故事，朗读摘录的精彩片断和个人随笔；资料搜集组展示从网上下载的图片、文字资料，展示时配解说词，介绍西游记的由来、创作情况、在当今社会产生的经济和社会效益；宣传组展示设计制作的《西游记》宣传版面，整合其他各组的活动成果为己用。 2、组织学生讨论：你有什么收获、感想？引导学生从《西游记》的深刻内涵、非凡的艺术价值、祖国文化的悠久灿烂、《西游记》在当今社会的价值以及本次活动对个人能力提高的帮助等方面说说。 3、同学们还有什么打算？组织一次“缤纷《西游记》”系列活动，包括配生动图片的精彩人物简介展板一块、仿写作文集一本、《西游记》系列精彩小故事表演、《西游记》的历史与现在展板一块。 4、师生共同评议，评出最佳协作小组、最佳成果小组。 5、小结：一本好书，犹如一杯香茗，令人回味无穷，愿同学们今后多读书、读好书，组织各种丰富多彩的活动将书读活，读出精、气、神。 6、活动延伸（1）认真阅读整部《西游记》及其他古典文学名著。（2）在全校、全社会营造多读书、读好书、读名著的良好氛围，开展一次普及阅读古典名著宣传活动。

唐僧取经,白龙马