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幼儿小班教案吹泡泡,小班科学领域活动 吹泡泡 怎么设计导入语

来源:整理 时间:2023-08-25 04:10:24 编辑:挖葱教案 手机版

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1,小班科学领域活动 吹泡泡 怎么设计导入语

导入语的方法有很多, 教学中可根据教学内容, 以及教学经验和学生的具体情况来设计导入语。 只要我们平时注意学习和研讨,一定能设计出好的导语。

小班科学领域活动 吹泡泡 怎么设计导入语

2,吹泡泡的过程

我给你提供一个思路1.在初始化的时候绘制一个泡泡2.做一个定时器,每次到Timer()的时候 把绘制的图形的坐标改变一定的像素(可以做成函数,这样轨迹可以随意改变)3.使客户区无效 重绘。4.左键,右键 其控制作用,其实就是用来控制定时器的,你可以在客户区加上两个消息响应函数,分别对应 左键和右键的。当单击左键的时候,触发函数响应,这里可以加上一个killtimer() 单击右键的时候,再加上一个settimer()我是这个思路.至于实现,还是自己多动手吧,能学到不少东西
方法一: 胶水+洗洁净+水,比例是1:2:3 方法二: 肥皂,热水,彩色墨水(增加色彩) 把一份液体香皂、1份甘油、6份水搅在一起,自制成泡泡水 日常生活中,有很多材料可以做成吹泡泡用的水,例如:把肥皂切碎溶於水中,也可以用洗碗精或洗发精加水。经由实验证明,将浓度比较高的肥皂水、洗碗精和洗发精三种溶液加在一起,可以让吹出来的泡泡较持久,不易破掉。另外一个方法是:在肥皂水里加入一小匙的砂糖或少许的茶叶,放在阴暗处过夜后,就会发现这种肥皂水吹出来的泡泡颜色不但鲜艳,而且比较不容易破裂。

吹泡泡的过程

3,幼儿园小班教案容易讲的教案

小班语言教案《谁来陪我洗澡》教案一:  本学期,我选择了小班课程里面的一节语言课“谁来陪我洗澡”作为我的汇报课。初读这个故事我并不是很感兴趣,也抓不住这节课的重点,我就跟时候去探讨怎么上,师父也结合本学期的试讲让我进行了两次试讲,下面我就对于几次跟师父的接触做出如下的总结、反思:  【捋清教学思路】  活动目标:  1、借助吹泡泡的情境,能够用清楚地用“吹呀吹,吹出了xx陪我洗澡”来表达自己的想象。  2、感受想象游戏的快乐、有趣。  一、出示故事主人公小琪,吹泡泡图片,直接引入主题。  1、师:有个小朋友叫小琪,看看他在做什么?  2、提问:  1)你吹过泡泡吗?  2)你吹出来的泡泡是什么形状的呢?(请两个幼儿说一说)  小结:原来,我们一般吹出来的泡泡是圆形的。  3、过渡:小琪的泡泡水可神奇啦,我们帮她吹一吹吧,会有意想不到的惊喜哦!  二、借助吹泡泡的情境,能够用清楚地用“吹呀吹,吹出了xx陪我洗澡”来表达自己的想象。  1、——吹绵羊(讲述前半句)  2、——吹小企鹅(完整讲述)  3、——吹小鸭子(个别讲述,进步一提炼巩固)  三、完整欣赏故事《谁来陪我洗澡》  1、完整欣赏故事  2、提问:还有谁来陪小琪洗澡了?  3、小结:那么多小动物陪小琪洗澡,真快乐呀!(情感的提升)

幼儿园小班教案容易讲的教案

4,幼儿园小班学习教案该怎么写

小朋友们累了吧,先休息一下。”小朋友和老师都坐下来。“今天老师给小朋友带来了好玩的东西,请小朋友闭上眼睛,老师把它们请出来。”出示泡泡水。  (1)教师自由的吹泡泡,吹出的泡泡可大可小,可多可少。  (2)幼儿仔细观察泡泡是什么形状。  2、师:孩子们,刚才老师吹出的泡泡漂亮吗?(漂亮)小朋友喜不喜欢它们?(喜欢)泡泡是什么形状的?引导幼儿说出圆形。今天老师给小朋友带来了一个小伙伴,小朋友想不想知道它是谁呀?(想)请小朋友闭上眼睛,出示圆形宝宝,让幼儿说一下它的名称。(圆形宝宝)  3、小朋友你想不想跟圆形宝宝交朋友呀?(想)那老师问一下圆形宝宝想不想跟小朋友成为好朋友。老师跟圆形宝宝说悄悄话。  刚才圆形宝宝告诉老师,它非常愿意跟你们交朋友,但是它有一个小条件,就是我们必须找出和它长的一个样子的东西,这样,它才和我们做好朋友。引导幼儿自由发言。(太阳、气球、等等……)对说得好的孩子给予鼓励。(好朋友握握手,好朋友亲一个……)  小朋友知道的可真多,你们都是我的好朋友。我有点累了,要去休息一会了。小朋友再见!  三、幼儿变魔术,老师指导。  (1)教师:刚才圆形宝宝和我们小朋友成了好朋友,它很高兴,但是圆形宝宝告诉老师,它还是很寂寞,因为它的家里没有和它一个样子的朋友。它想请我们小朋友帮忙,帮它变出些好朋友来。那小朋友想不想帮它的忙?(想)
小班应该以玩为主,不易特意设定科目,在玩中贯穿知识最好

5,大家一起来抬水 幼儿园小班教案

二、设计思路 幼儿对水的喜爱似乎是一种天性,只要有时间、有机会他们总爱在水里玩耍、嘻闹,但又往往受到大人的制约,无法尽兴地去玩水。因此,我们经常发现在洗手时幼儿们经常把衣服袖子弄湿,或者是洗一次手要花很长的时间。为了彻底满足孩子们的好奇心,尊重他们对水的兴趣,使他们对水有更多的了解,因此设计了“我们一起来玩水”这一活动。 小班幼儿的思维还处于直觉行动向具体形象过渡的阶段,他们对事物的理解往往要通过自己的亲身活动来实现,因此,整个活动以幼儿操作摆弄为主,同时由于小班幼儿的认知能力还比较弱,很难自觉发现水的一些基本特性。所以活动中要借助某些材料设法使水的这些特性显露出来,使幼儿亲眼目睹这一现象,这样幼儿才容易理解。 三、目标 结合《幼儿园教育指导纲要》,根据小班幼儿的年龄特点和幼儿实际发展水平,我确定本次活动的目标为 1、在游戏中感知水的主要特性和用处,知道节约用水,体验玩水的快乐。 2、培养幼儿对科学探索活动的兴趣及丰富的想象力和创造力。 本次活动的重点是让幼儿在玩水活动中充分感受水的一些基本特性,这方面是注重幼儿通过自己的实践活动来构建知识;难点是用语言表达自己看到的现象,这方面注重幼儿语言表达方面的培养。 四、材料与环境创设 材料:各种会沉浮的玩具,杯子,瓶子,勺,叉,各色颜料等物品。 环境创设:请家长与幼儿一同探讨有关“水”的话题,丰富对水的认识。 五、活动流程 谈话——操作感知——讲述讨论 六、活动过程 第一环节:谈话“水真有用”。 教师与幼儿一同讨论水的用处及怎样节约用水,让幼儿知道:水真有用,没有水我们人类和动物、植物就无法生存,所以我们要节约用水。 第二环节:操作感知“水真好玩”。 给幼儿提供操作材料,让幼儿进行分散自由操作活动。在这一环节中,我让幼儿自由操作有两个目的:一是让幼儿初步感知水会流动的特性,二是让幼儿观察水的颜色变化,三是让幼儿感知是的浮沉。所以在自由操作,自由探索的活动中,让幼儿减少探索的直觉行动性,增强探索的预见性,有助于让幼儿的直觉行动思维逐步向具体形象思维过渡。 第三环节:讲述讨论(7分钟) 这一环节是组织幼儿进行有秩序的集体活动,是在第一环节自由玩水的基础上,让幼儿说说你在玩水的过程中用了哪些东西,是怎样玩的,你发现了什么? 幼儿讲述后,教师作简单的小结。 第四环节:游戏:“吹泡泡”。 这个环节属于延伸活动,教师在水里加上洗洁精和肥皂粉,带领幼儿一同吹泡泡。

6,幼师公开课教案

准备卡片.正面画有爸爸妈妈的图像.背面是单词.不透明袋子首先是导入把卡片装入袋子.请小朋友先猜猜.再让个别看看要神秘的不能让看见.接着揭晓答案.拿出卡片导入单词dad”和“mom”游戏.举起卡片大声说.放下卡片小声说.拍卡片.谁会说就请他拍下对应的卡片最后小律动dad dad very very cool mom mom very very good 带动作有需要可以QQ聊啊411968329问题答案是孙晨琪
说活动流程 新《纲要》指出教师应成为活动的支持者合作者引导者,活动中应力求形成合作探究式的师生互动生生互动。教师要心中有目标,眼中有幼儿,时时有教育。让幼儿成为学习的主体,我为了使枯燥的数学和活动紧密相连,让幼儿在玩中学,动中学。所以我采用了以下教学方法,使学习内容由浅入深、由易到难。 我的活动流程分为四部分: 第一部分:创设情境,激发幼儿兴趣 出示吹泡泡玩具,吹出几个泡泡,激发起小朋友们的兴趣。“今天老师带来了吹泡泡的玩具,我小朋友们肯定也想来试一试,瞧,你们的桌子上,我已经给你们准备好了泡泡水,等会我们就要一起来吹泡泡了。” 第二部分:猜测实验结果,并做好记录。 有了吹泡泡水以后,小朋友们肯定会觉得奇怪,有吹泡泡水,怎么会没有吹泡泡的工具呢?我会用一句话来连接我以下的教学过程;“有些有小朋友已经发现了,没有吹泡泡的工具,但是大家一起来看看,我给你们准备了什么呀?”请小朋友观察小框里的操作材料,然后提问;“我想请大家来猜一猜,你觉得那些材料可以吹出泡泡来呢?你为什么这样认为呢?”在大家交流讨论过后,出示记录单,请小朋友将自己的猜想记录下来,在他觉得能吹出泡泡的材料图案下面打钩。在这个环节当中,我主要使用了提问法、记录法和讨论法作为教法和学法。利用提问的方法来激发幼儿的兴趣。 第三部分: 记录实验结果,并进行交流、总结 “那小朋友的猜想到底对不对,老师也不知道,但是我们可以自己试一试!请小朋友们把操作材料拿出来,一样一样来试,然后把在能吹出泡泡的材料图案下面打钩。”接着请幼儿自己操作,在操作过程巡视,注意提醒幼儿实验规则和纠正实验方法。 在完成实验后进行交流:“谁愿意来说一说,自己的实验结果,究竟有哪些东西是可以吹出泡泡来的呢?” 在交流过后,肯定会出现不同的实验结果,因为他们毕竟还是大班的孩子,操作方法的不当就可能会造成实验结果的不同。我会就实验结果不同的材料,来进行验证,然后提问:“那为什么某某小朋友会失败呢?他和老师的实验方法有什么不同?”总结出,应该将实验物全部浸没在吹泡泡液体中,才能实验出正确的结果。验证过程中,细铁丝可能会成为一个亮点,我会请注意到这一点的小朋友来说说,怎么样让细铁丝也吹出泡泡来呢?如果没有小朋友注意到,那么我就会示范,用细铁丝弯成一个圈,吹出泡泡。接着我会提问:“能吹出泡泡来的材料,有什么特点?”而细铁丝的使用正可以便于我的总结,只有是有洞洞的材料,都能吹出泡泡来。 这个部分中,我主要使用了操作法。苏霍姆林斯基说:“儿童的智慧在他们的手指上。”只有让每个幼儿都参与其中,自己动手体验到学习和合作的快乐,并激发他们对学习的兴趣,加深学习的效果。 在活动结束后,我会请小朋友们自己寻找一些能吹泡泡的材料,到户外去玩一玩。

7,小班语言无道具教案

本学期,我选择了小班课程里面的一节语言课“谁来陪我洗澡”作为我的汇报课。初读这个故事我并不是很感兴趣,也抓不住这节课的重点,我就跟时候去探讨怎么上,师父也结合本学期的试讲让我进行了两次试讲,下面我就对于几次跟师父的接触做出如下的总结、反思:  【捋清教学思路】  活动目标:  1、借助吹泡泡的情境,能够用清楚地用“吹呀吹,吹出了xx陪我洗澡”来表达自己的想象。  2、感受想象游戏的快乐、有趣。  一、出示故事主人公小琪,吹泡泡图片,直接引入主题。  1、师:有个小朋友叫小琪,看看他在做什么?  2、提问:  1)你吹过泡泡吗?  2)你吹出来的泡泡是什么形状的呢?(请两个幼儿说一说)  小结:原来,我们一般吹出来的泡泡是圆形的。  3、过渡:小琪的泡泡水可神奇啦,我们帮她吹一吹吧,会有意想不到的惊喜哦!  二、借助吹泡泡的情境,能够用清楚地用“吹呀吹,吹出了xx陪我洗澡”来表达自己的想象。  1、——吹绵羊(讲述前半句)  2、——吹小企鹅(完整讲述)  3、——吹小鸭子(个别讲述,进步一提炼巩固)  三、完整欣赏故事《谁来陪我洗澡》  1、完整欣赏故事  2、提问:还有谁来陪小琪洗澡了?  3、小结:那么多小动物陪小琪洗澡,真快乐呀!(情感的提升)  【试上反思】  试上完以后的感觉并不好,主要的愿意时间太短。师父给我掐算了一下,这节课上了才十分钟。她听完我的课,最大的感受是,感觉我在过流程,对于孩子的回应存在些问题。第一个环节,我提问:“你吹出的泡泡是什么样子的?”孩子说“是正方形的。”“是长方形的”。但是我对于他们的回答并没有给予回应,而是顺着自己的备课来总结的,非常的唐突。我当时脑子里一片空白,说实话当孩子说到的答案并不是我想要的时候我根本不知道怎么回应。师父给我的意见是:哦,你吹出的已经这么神奇啦,小琪的泡泡还要神奇哦,我们一起来试试看吧。教师对于孩子的回应上我还是要再思考的。  【试讲反思】  1、说试讲的题目:今天我试讲的内容是小班语言(停顿)故事:xxx  2、时间太短,我只试上了5分钟,最起码要七八分钟。  3、不够生动,在试上的时候要当自己在上课,要生动些。重点的地方,比如中间的肉段,要说清楚。教案二:  【活动目标】  1、借助故事情境引发快乐想象。  2、能用简单的语言表达自己的想象。  3、锻炼手部精细动作,提高手眼协调的能力。  【活动准备】  1、故事大书:《谁来陪我洗澡》。  2、动物图像若干、动物贴纸。  3、一张画好浴缸的全开海报纸。  【活动过程】  一、讲述故事,引发快乐的想象:“谁陪小琪洗澡?”  1、出示大书,让幼儿猜测故事内容。  师:“好大一本书啊,里面藏着什么故事呢?谁来猜猜看?”(幼儿猜测故事内容)  2、教师翻开故事大书并给幼儿讲故事。师:“翻开封面,我们一页一页地来看”  在讲故事的过程中,重点引导幼儿看图说一说:泡泡变成了什么东西?  3、引导幼儿根据故事内容,引发快乐想象。  师:“泡泡变成了什么东西呀?”  师:“小琪还会请什么动物来陪她洗澡呢?”幼儿回答,教师将幼儿的答案画在黑板上。  二、记录、分享快乐想象:“谁来陪我洗澡?”  1、分享快乐想象。  师:要是我们小朋友也有魔法泡泡,你希望谁来陪你洗澡呢?  引导幼儿与同伴互相说一说。指名幼儿在集体面前大胆说出自己的想法。(在幼儿回答出的动物图像身上标好幼儿名字)  2、总结交流。  师:“哇,这么多动物都来陪我们小朋友洗澡,看看都有谁啊!”逐一出示动物图像,引导幼儿一起说说这些动物的名称。  3、进行操作活动,表达快乐的想象。  展示画有浴缸的海报,发给每组适量的动物贴纸,请幼儿找出自己所希望的、陪自己洗澡的动物,并自己动手贴到浴缸四周,一起完成“谁来陪我洗澡”的海报(动物贴纸预先要多准备一点)。
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