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幼儿园大班故事,适合讲给大班幼儿的故事

来源:整理 时间:2023-05-14 15:57:01 编辑:挖葱教案 手机版

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1,适合讲给大班幼儿的故事

儿童美德故事惠天有声故事网非常多,我给我们家宝宝下载了惠天儿童故事,她每天都要放给她听,还经常讲给我们听,在学校里她经常给小朋友讲,上周参加儿童故事大赛还得了第一名
《西游记》

适合讲给大班幼儿的故事

2,适合讲给幼儿园孩子的故事

去书店买一本比较有启示意义的低幼儿童书,给他们念就行了.
黑猫警长我小时候爸爸就给我讲找个
适合幼儿园大班的故事可以是一些告诉我们道理的一些童话故事!!!!

适合讲给幼儿园孩子的故事

3,关于幼儿园大班作业故事梧桐树和牵牛花有谁知道啊

《梧桐树和牵牛花》在一个鸟语花香的森林里,生长着一片葱翠茂盛的植物,它们各有所长。有一天,一朵牵牛花冷洋洋地对梧桐树说:“梧桐树大哥,你看你呀,长了那么长时间还是一点点高,真是没长进呀,你看我,我现在比你高得多哩,并且我满身鲜花,多美呀!“梧桐树想了想说:“我的事情自已管,我的成长靠自己,哪象你总是依赖身边的兄弟,否则你也别想长高了,满身鲜花又怎么样呢?”牵牛花听了生气极了。果然有一天,天气大变,狂风暴雨就来了,风呼呼地刮过不停,牵牛花弱不禁风地从树上掉了下来,然而梧桐树却稳稳当当地站在原地不动,这时牵牛花惭愧地低下了头。
不明白啊 = =!

关于幼儿园大班作业故事梧桐树和牵牛花有谁知道啊

4,谁有经典的大班幼儿故事

一天清晨,鸡妈妈带着孩子们去外面找吃的。鸡妈妈走在前面,小鸡们一个个跟在后面,妈妈说:“你们要紧跟着我,别走丢了,不能到处跑。” 其中有一只叫小淘气,他可顽皮了。走着走着,小淘气看见一只蚂蚱在眼前一蹦,小淘气立刻去追,蚂蚱又一蹦,小淘气又去追,就这样,蚂蚱在前面蹦,小淘气就在后面追,追出老远老远。过了一会儿,蚂蚱不见了,小淘气想找妈妈,可是他看了看四周,哪儿都没有妈妈的影子。天渐渐黑下来,小淘气又怕、又饿、又冷。 鸡妈妈回到家里,忽然发现小淘气不见了,妈妈很着急,她赶紧去找狗伯伯,狗伯伯鼻子可灵了。狗伯伯让鸡妈妈带路,按白天去的路走。鸡妈妈在前面走,狗伯伯将鼻子 贴在地上闻啊闻。 当走到一个地方时,狗伯伯闻到了小淘气的味儿,狗伯伯闻着小淘气的气味,一只向前走,最后,在草丛里发现了正在哭的小淘气。小淘气看到妈妈,马上抱着妈妈哭起来。狗伯伯对他说:“你走丢了妈妈多着急,以后一定要听大人的话,不能到处乱跑了。”小淘气说:“我记住了,今后再也不乱跑了。” 来源: http://kid.qq.com/zuoye/yuwen/yw0/tgs0.htm

5,大班成长故事怎么写

家长帮助小孩记录成长过程,然后以孩子的语气写
成长故事只用记录孩子平时一些有趣的,或是令人哭笑不得的等等一些故事,不需要很长,用简单的语言记录事件的大概就行了,重点放在描述孩子的言,行,就可以了,只要平时多观察和注意孩子,相信写5,6个小故事应该不难,下面有几个经典的成长故事,你可以参考一下: 雯雯刚进幼儿园时,脾气很倔强,老师说的话她就是不愿意听。渐渐地,大部分孩子都适应了幼儿园的生活,都愿意跟着老师活动。可是有一次,午饭后,小朋友都开好小火车要出去玩了,只有雯雯不走,我怎么叫她她还是坐在凳子上,说:“我要奶奶我要奶奶”。原来她担心开火车走了以后奶奶就找不到她了。嘉嘉的吃饭问题很让大家头疼,他自己也觉得烦恼。大家都吃完了,他还有很多没吃,有一次阿姨说:“这次马马乎乎算了,下次可不能这样了。”第二天同样的情况又出现了,嘉嘉居然很老练地说:“这次也马马乎乎好嘞!”3、老师和宝宝们一起看图片认识男孩女孩,观察了发型和服装的区别后,老师把图片上男孩和女孩的衣服拿了下来,让孩子们辨认哪是男孩哪个是女孩。岩岩皱起了眉头说:“老师,你给他们把衣服穿上吧,他们会冷的。”希望这些对你有帮助!

6,幼儿园大班故事

小朋友要保护全身上下的关节,膝关节、肘关节、踝关节什么关节都要护,一不护,摔断了你疼她疼大家疼,大家一定要保护
1 幼儿园的故事 1、那天我在宿舍听广播,听到一个很小的女孩子给她的妈妈点歌, 她说她的妈妈很辛苦,星期天也不能休息,要到书店买好多习题集给她做, 于是她就想为她的妈妈点一首歌。主持人一听,感动的说 “多懂事的孩子啊。请问你想为你的妈妈点什么歌?” 小女孩用稚气的声音说“我想点辛晓琪的。 2、雨点(女,两岁半,幼儿园小小班小朋友) 雨点只有两岁半,是幼儿园小小班的小朋友。这天小小班同学玩游戏, 小鱼儿老师把一篮积木倒在桌上让小小班的朋友们自由发挥。 只见雨点把积木在自己面前排成一横排,然后向前一推,嘴里喊着:“我胡了!” 3、 小多(男,四岁,幼儿园中三班小朋友) 小多与妈妈上街,结果妈妈把宝宝丢了。小多哭着问街上的叔叔阿姨: “有没有看见我妈妈?我妈妈身边带着一个小胖子!!” 4、小小双鱼儿老师(幼儿园女老师) 小鱼儿老师的男朋友今天来幼儿园看小鱼儿老师,小朋友们见有人来, 都急着去表功,一起跑到小鱼儿老师面前大喊: “老师,老师,你爸爸接你来。”众老师晕倒。 5、嘟嘟(男,四岁,幼儿园中三班小朋友) 嘟嘟vs蚂蚁 妈妈让嘟嘟帮着晾衣服,嘟嘟却只顾在院子里看一群蚂蚁搬虫子。 妈妈便教育他说:“你看蚂蚁多勤劳,从不浪费时间去玩耍。“ 嘟嘟很不服气地说:“不过我每次到郊外去旅行,总会遇到它们的。” 小毛虫和妈妈 今天天气真好,连小毛虫们都跑出来玩啦。 嘟嘟挺神气地让小鱼儿老师看他手上爬着的一条蠕动的毛虫。 可小鱼儿老师一见毛虫就全身发抖,赶紧连哄带劝地说了句逗小孩子玩的话: “快把它弄到外面去吧,它妈妈一定在找它哩。” 嘟嘟转身跑出教室,小鱼儿老师这才松了口气。 谁知嘟嘟一小会儿后又进来了,手臂上爬着两条毛虫,对小鱼儿老师说:“老师,我把小毛虫他爸爸也接来了。” 嘟嘟语录 嘟嘟成长心得:如果想要买贵的玩具,告诉爷爷比告诉爸爸要好。 嘟嘟的理想:如果我长大以后是个女的,就去当医生;如果长大了是个男的,我就当工程师。 嘟嘟三岁时对恋爱的看法:我们家都是亲戚才谈恋爱的,像我爷爷和奶奶,舅舅和舅妈都是亲戚。 嘟嘟五岁时的两年计划:等我读完幼儿园,就得开始考虑为自己找个老婆。 嘟嘟最羞愧的往事:有一天下午实在是太疲倦了,在幼儿园大便时不知不觉就睡着了。 嘟嘟打败爸爸: 爸爸骂嘟嘟:“你这么笨,真是个小*猡!知不知道小*猡是什么?” 嘟嘟:“知道,它是*的儿子。” 嘟嘟对妈妈很不屑:妈妈:“留神别吃到苹果里的虫子哟!” 嘟嘟:“为什么要我留神?该它留神我才是!” 6、你办事我放心 公园的椅子上坐着一个老奶奶,正在草坪上和小朋友们玩的嘟嘟突然跑过来问: “婆婆,您的牙还行吗?”老奶奶和蔼地回答:“已经不行了,都掉了。” 于是嘟嘟放心地拿出一包胡桃,说:“请婆婆替我拿一拿,我去打球。” 7、今天小叔叔来家里,看见嘟嘟正坐在地上认真地摆弄积木, 便随口问他:“你们老师给不给你们上音乐课?”嘟嘟回答说: “当然啦!小鱼儿老师上周还教我们唱《小鸭子》。”小叔叔想考考他, 就让嘟嘟唱一首最新学的歌来听听。嘟嘟想了想,似乎有点儿茫然,片刻之后, 他忽然扭腰摆臀、十分买力地唱到: “最心爱的女人,却伤害我最深,为什么你背着我爱别人……”小叔叔目瞪口呆。 8、音乐细胞=0 为了培养嘟嘟的艺术修养,爸爸带他到音乐厅欣赏小提琴演奏会。 一小时,两小时过去了,台上的演奏者依然在不停地演奏……最后, 嘟嘟实在是忍无可忍啦,他大声问: “爸爸!他要到什么时候才能把那个木盒子锯开?”爸爸晕倒。 9、非 典时期的爱情故事 嘟嘟好色,昨天异想天开地和小多说要跟班上最漂亮的女孩子, 也就是吴旋旋生孩子。他居然还把小鱼儿老师拖拉到旋旋那里, 指着老师的戒指对旋旋说:“如果你喜欢我,我就把这个送给你。” 旋旋不理他,自己找别人玩去了。嘟嘟受了这个挫折,因爱生恨, 正巧旋旋随后几天没来上学,他逢人就说旋旋已被抓到伊拉克打仗了, 或者说她得sars被隔离了。 10、妈妈问:“嘟嘟,你看隔壁的小妹妹好不好玩?妈妈也给你生一个小妹妹好不好?” 嘟嘟因为旋旋不肯嫁他至今耿耿于怀,回答说:“我不喜欢小妹妹。 要不,妈妈你给我生一个小狗吧,要白色的!!”

7,有什么好故事讲给大班孩子听

故事作为一种重要的文学形式,在幼儿园的语言活动中有着举足轻重的作用。《幼儿园教育指导纲要》中关于语言领域的目标之一就是“喜欢听故事、看图书”。 教师给幼儿讲故事,是一种综合性的教育实践,也可以说是以故事为形式的教学活动,故事不仅内容含丰富的各方面知识,而且有较为标准的语言形式,使幼儿极易接受。同时故事作为文学形式,充满童趣,幼儿在极易接受的同时也产生浓厚的兴趣,这是个向幼儿进行教育,传授知识,发展语言的重要文学形式。    一、选择适宜的好故事。  给幼儿讲故事,既要考虑幼儿的心理需求,又要考虑故事的教育性。要选择那些思想健康,艺术性强,具体生动,饶有情趣,又符合幼儿年龄特征和生活实际的幼儿易于接受的故事。对幼儿来说,童话、神话故事最有魅力,如《安徒生童话选》、《格林童话》、《叶圣陶童话选》等都是讲故事的好材料。  幼儿儿期有两个显著的特点,一是喜欢拟人,把小猫、小狗甚至小瓶子、小凳子等都想象成“人”;二是“真假不分”,对虚幻与真实还缺乏分析。这两个特点正是童话故事中经常出现的,什么小猫和小狗对话呀,小凳和小瓶会走路呀,等等,幼儿把它们当作真人真事,听得津津有味,感到其乐无穷。另外,童话说的是孩子话,口语多,句子结构简短,且篇幅小,角色不多,主题简单明了,好坏分明,幼儿易于接受,乐于模仿。对大一点的幼儿,要选择有些悬念的故事,那些一猜就着,听了开头就知道结尾的故事,他们一般不感兴趣。  二、讲前认真分析故事。  选择好故事后要进行分析,以准确地掌握故事的中心思想,确定教育目的。找出故事的重点段落和重点词,重点句,在分析故事的中心思想和重点基础上,还应针对故事内容,提出帮助幼儿需要理解的问题。对那些故事内容很好,但情节、语言偏深奥的故事,就需要教师进行适当的改编。去掉一些次要的情节,把较难的词句改为幼儿能够接受的语言。  给幼儿讲故事前,老师一定要认真阅读故事,熟悉和理解故事的内容,要具体分析故事情节的开端,发展,高潮,结局。特别要抓住故事的高潮。还要分析人物(角色)的性格特征和作者倾注在故事主角身上的感情,通过情节和角色的分析准确故事的主题思想。只有透彻地,正确地理解,使自己的感情和故事的角色产生共鸣,才能在讲故事时以真挚而强烈的情感去感染幼儿,激起幼儿感情上的共鸣。另外,分析角色时还要区别角色之间的细微差别,仔细揣摩各个角色不同的性格特征,表现不同的动作,表情,心理活动,语言特征等。    三、讲述故事要讲究艺术性。  给幼儿讲故事要掌握技巧,如果照本宣科,平铺直叙,幼儿肯定会兴味索然。因此,在讲述的时候必须要讲究一定的方式方法,要有艺术性。  第一,开个好头。教师在开始讲故事的时候,态度要和蔼可亲,要有亲和力,开讲前猜个谜语或提个问题或看个图片等,引起兴趣,再自然引出故事。这样孩子们才容易被吸引,注意力自然就集中了,更乐于去听。  第二,充分关注幼儿。故事要讲不要念,也不要背,语言要口语化。而且要有对象感,讲故事时,要时时想着他们,看着他们,注意他们的反应。试想如果老师讲故事的时候一直看着书,完全不顾幼儿的反应,不管幼儿是否在听,这样的讲述肯定不会有好的效果。  第三,讲述要有感染力。要有起伏高低,抑扬顿挫。根据故事情节的发展,声音有高有低,节奏有快有慢,重点的地方要突出。要有动作,有表情。要想把故事讲活,不但要有喜怒哀乐的变化,而且应学会用眼神和手势,做到心到、话到、眼到、手到。  第四,要有参与性。故事活动不是教师一个人就能完成的,如果仅仅是教师一个人在讲,那就不是一次有意义的活动,幼儿也会觉得索然无味。教师在讲述的过程中,一定要让幼儿参与进来,或听,或看,或说,或思考,这样才能达到活动的目标。  四、融合有趣相宜的游戏。游戏是幼儿最喜欢的活动,也是最基本的活动,这一点在讲故事的活动中也不例外。融合了相宜的游戏,幼儿活动的积极性会更高,如果游戏安排得当,还会起到促进理解故事内容、激发幼儿说话欲望的作用。例如:在故事《送椅子》的讲述前,可以先组织幼儿玩了“抢椅子”的游戏,并让“抢”到椅子和没“抢”到椅子的幼儿说说自己的心情和感想,这就对接下来的故事有了铺垫作用。而在故事《龟兔赛跑》的讲述前,可以安排音乐模仿游戏,鼓励幼儿自由模仿、创编乌龟和兔子的动作,激发了幼儿的兴趣。在讲述完之后,可以组织幼儿进行赛跑,让幼儿体会到“坚持””的感受和含义等。在诸如此类的游戏中,不仅提高了幼儿参与故事活动的兴趣,也使幼儿对语言的学习和运用得到了更宽松、自然的环境。  五、要善于启发诱导,捕捉兴趣点。  给幼儿讲故事不是为了敷衍幼儿,而是为了增进幼儿智慧,培养他们良好的个性品质。因此在讲故事时,要注意给幼儿以多方面的启迪。比如在讲前、讲后或在重要的地方提出一些问题,如“谁对,谁不对,为什么”,“你喜欢谁,不喜欢谁,原因是什么”,待幼儿回答后再问“以后会怎么样”、“会得到什么结果”等等,使幼儿边听、边想、边构思,这样能加深幼儿对故事内容的理解,又能启发他们思考,发展思维能力和想象能力。总之,要想绘声绘色地讲好每一个故事,并使之能吸引孩子,对孩子起到良好的教育作用,是需要多学多练,熟练掌握故事的艺术处理方法的。同时,这也是幼儿教师必备的一项基本技能和素养,需要广大幼儿教师在日常工作中不断总结和积累才能得到提高的。
幼儿园要故事比赛,。是女孩,喜欢讲可爱活泼些的故事,不喜欢打打杀杀的凶猛动物的哦!
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