初中生心理问题及疏导，初中生的心理问题怎样解决

1，初中生的心理问题怎样解决

初中时十六七岁的少年，。年轻冲动也是属于叛逆期你应该让他们明白他们的心理状态然后也需要体谅他们他们的冲动他们的叛逆是可以理解的尽量圆滑的教导不要冲突否则不堪设想的。

具体什么问题、啊？

初中生的心理问题怎样解决

2，中学生常见心理问题有哪些

1.学习:学生整天处于高度紧张状态之中，记忆力减退、注意力涣散、神经衰弱、出现一些异常的学习行为与习惯，从而导致厌学情绪，经调查有21%的学生有中度或中度以上的厌学情绪。 2.人际交往 3.青春期心理问题当今，社会正处在转型时期，激烈的竞争，传播媒介的影响。再加上学校过于强调升学率

1、学习问题 2、人际关系 3、生理发育引起的心理波动

中学生常见心理问题有哪些

3，中学生的各种心理问题该怎么办

第一你要想明白你出现心理问题的原因,比如学习压力大,感情问题,或者家庭问题等等第二你自己先试着调节自己看看能否解决问题的根源第三也是最重要的,你在解决问题时发现无法控制自己那就是做一件最重要的事了...看心理医生(现在各学校一般都有心理老师)

去练瑜伽这是最实际的了各种理论是很难实践的例如什么心情要保持开朗之类的话语都是放屁说再多有什么用

心理问题可以问学校里的心理老师或者如果烦躁的话可以找自己信的过的老师谈心你没说具体的，只能帮你分析这么点

针对不同的心理问题采用不同的心理疏导或心理暗示！

中学生的各种心理问题该怎么办

4，中学生常见心理问题有哪些

压力大，放松，发泄时最好解决办法，家长找孩子谈心，是最好交流办法，家人没事要求孩子一起出去玩玩，放松放松，有益于减轻压力。总之别太压迫孩子。逆反心理是很容易在这个时期出现的

如果这个孩子以前比较听话，也就是说，你对他说的，他有可能会听，那你可以多找他谈谈心，跟他交流交流，可以跟他讲很现实的问题，比如说，如果他不想读书，他会怎样挣钱；其实，我有一个方法，就是，建议班主任开一个讨论会，主题为：“读书不好”，这样同学就可以先说说自己为什么有时不想读书，和他们的梦想，比如，有人想旅游，最后讨论现实问题，如经济问题，这样从反方面调动孩子学习兴趣

5，中学生心理问题解决方案

你好！能说说在有这样的现象之前是否发生过什么让你无法接受的事件？现在这件事解决了吗？不知道你是否有比较不错的朋友，如果有，可以多与那位朋友交流，多参加一些社交场合，让自己的生活丰富多彩起来，这样或许会减少这样的状况。

不要太在意，没事的，开开心心的面对事情，对自己不要有太多的压力，尽力就好，不要总是想悲伤的事情，他已经成为了历史就要把它忘记，要想些快乐的，多参加一些活动，让自己身体得到放松，刺激一点的运动也行。要知道其实什么都不重要，只有快乐的过好每一天就足够了，人生很短暂的，等你回过神来的时候就发现自己原来以前的悲伤都是不值得的。要努力开开心心、、、

朋友，其实人不能太感性，人不能随着自己的感觉走，一切感觉都是错觉！追根溯源！自己喜欢做什么就去做什么，自己不想做什么就坚决不去做什么，那么自己就成为自己感觉情绪喜好等等的奴隶了！人一定要做自己的主人，千万不要跟着感觉走，不要让自己的感觉情绪喜好等等来占领了自己的心，如果让这些东西占领了自己的心，那么自己就会作出这样周而复始反反复复的事情，烦恼无尽，做很多错事，社会上所有人饭的错误，包括触犯法律，都是他们自己的感觉情绪等等在作祟！导致一系列不理智的事情发生！要注意自己的感觉情绪喜好等等这些都不是自己心的主人，它们是来骚扰我们并且给我们增加无尽烦恼的敌人！所以中学生的心理问题，追根溯源！基本都是自己跟着自己的感觉走情绪走喜好走等等，太过感性，而荒废了理智理性，把自己的感觉情绪感情喜好脾气等等凌驾于客观事情之上，所以我们就会看到有不理智的事情发生，心的主人是谁？绝对不是自己的情绪、感觉感受、感情、喜好习惯脾气这些感性的东西！人绝对不能是一个感性的动物，否则人不可能需要自己物质的肉体了，是要踏踏实实认认真真去做事的！年轻人是必须要按照国家九年义务教育的法律规定，来走入校园去学习的，同时自己这个年龄就是要使自己受到良好教育，未以后的人生打下基础的！朋友，请你注意，自己对上学反反复复的情绪，一切都是自己的错觉，慢慢将它们划分界限，把它们统统放下，可千万不要迷信自己的任何感觉！！自己要活的理智理性，去投入踏踏实实的做事当中，在真实的世界里面做事，千万不要沉迷到自己的感觉之中！同时建议，平时尽量不要上网，绝对不要玩网络游戏！！一定要投入到真实的生活世界之中！去踏踏实实做真真实实的事情！多多锻炼身体，保持良好的休息，健康营养的饮食，多结交些良师益友等等~生活本来很美好~

你是不是很不合群啊？

6，初中生常见的心理问题

1 （心理健康）初中生的心理特点　　初中时期是青少年的又一次发育高峰期，到初中三年级基本达到最高峰。尤其是性的发育几乎达到成熟。这种生理上发生的巨大变化，使初中生在心理整合的持续性环节和统一性环节上出现了暂时的混乱，结果导致了他们一系列的心理问题，如不能很好地接纳自己，并出现一些消极心境，其突出表现在进入初中后，许多新的问题接踵而来，使初中生难以在短时间内适应，从而增添了许多烦恼。具体表现为：　　第一，不知道该以何种姿态出现于公众面前。外观形象的变化，使初中生产生要改变自己在别人心目中形象的迫切需求，但如何改变？应以一个什么样的姿态出现才能得到别人的承认和喜爱？……对许多类似的问题，他们找不到满意的答案，于是他们大多片面的追求了外表上的华丽，于是出现了大批的酷形象，有的染发，有的佩戴了首饰，有的甚至公开的不穿校服，变相的展示着自己的个性，其实越是这样，越表现了他们心理上的空虚与恐惧。　　第二，与父母间的关系出现裂痕。初中生越发感到父母不能理解他们的想法，而且他们的某些愿望及要求还常遭受来自于父母的阻止和干涉，由此而造成他们与父母感情的疏远。怎样才能争得父母的理解和支持？怎样才能将与父母的关系再度恢复到儿童时期那种亲密的程度？与父母关系的不融洽到底是谁的过错？……这些问题也常常困扰着初中生。于是他们变的孤独寂寞，外观上更加冷漠忧郁。　　第三，不知如何保持或确立自己在同伴之中应有的地位。在这个问题上通常有两种情况。一种情况是，某些初中生在小学时各方面的表现都很突出，一向是同龄人中的优秀者。但进入初中之后，由于许多原因，在同伴中的地位相对降低了，这使他们难以接受，强烈希望能在同伴中维持自己过去曾拥有的优越地位，但很困难；另一种情况是，某些初中生过去在同龄人中未曾有过优越的地位，但在当时，他们对此似乎没有太深的消极感受。进入初中后，随着自我意识的高涨，初中生增加了获得自尊的需要，他们希望同伴能接受自己、肯定自己、喜爱自己。这种愿望困扰着那些从没有过上述切身体验，而且各方面能力略显不足的学生。　　心理学家将青春期到青年初期这一年龄段称为“心理断乳期”，意指从这时起，个体将在心理上脱离父母的保护及对他们的依恋，逐渐成长为独立的社会个体。从青春期开始的“断乳”，给初中生带来了很大的不安，尽管他们在主观上有独立的要求和愿望，但实际上很难在短时间内适应独立生活。初中生的内心冲突及在现实中所遇到的挫折都较多，对许多问题还不能依靠自己的力量和能力去解决，也不愿求助父母或其他人，担心有损独立人格。因此，就产生一种孤独的心境。　　压抑也是在初中生中普遍存在的一种心理状态。压抑是当需求、愿望等不能得到满足和实现时，产生的一种心理体验。随着年龄的增长，初中生产生了多方面的需求，既包括生理方面的，也包括心理方面的。但有许多需求不能满足，其原因是多方面的，有时是因为愿望本身不切实际，有时是由于社会上的阻力或父母的限制，因而初中生的自尊心易受到打击，但他们又有争强好胜的冲动，在这种矛盾的情形下，常常处于压抑的心境。　　无聊空虚也是他们常常表现出来的特点，他们突然感觉儿时的游戏没有了任何的吸引力，于是他们想寻求新的刺激与寄托，于是很多孩子就找到了网吧，迷上了网络游戏网络的虚拟，这也是个很危险的特点。　　当然，除上述所列出的几种心境外，初中生也具有一些积极的心境，但总体来讲，在初中这个年龄阶段个体的心境中，消极成分占有很大的比例。因此，特别需要教师、父母及社会其他教育力量予以悉心指导；特别需要各种力量给他们更多一些的情感关注与关怀。

楼上说的有道理，楼主，你要这样想，首先，你不是因为喜欢上她成绩才落后的，你是一个男人，不能把责任推卸到别人身上！其次，你要化悲愤为力量，证明给她看，不管你喜不喜欢她，你都能考到年级前5~~ 其实年轻人有点喜欢或者好感是很正常的事，没有人说喜欢一个人成绩就会落后吧~不要太在意这个~~ 怎么把学习弄上去还是个心态的问题~~~祝您取得好成绩哈~~

7，初中生的叛逆心理怎样疏导

你好：　　当我们用逆反心理这个词的时候，就相当于是定性一个人的行为是错是对。如果我们把它理解成一种青少年用自己的眼光去审视世界，用自己的尝试去体验生活的话，就是另一种意义。我刚才在另一个家长的提问里也说到了，中国的家长是传统现实型的。他们希望孩子在成年人的指导下，尽量避免因为他们的能力不济，知识不足，眼光过浅，经验有限的情况下受到伤害。但是，我们反过来看的话，就会发现，我们其实并不是在帮助青少年成长，而是在下达指令让青少年按我们所想的去做。但是，如果我们再回忆一下自己的成长过程，我们是否因为家长一堆堆道理，一通通说理，于是就听话了呢？不会，其实我们也一样，总是想着办法去做自己所想做的，总是想着办法去尝试自己所想尝试的。青少年从来就不怕犯错，怕的是成年人。因为犯错就意味着要付出代价，家长害怕的就是这一点。说得好听点，叫做家长帮助孩子成长，说得难听点就叫家长担心孩子犯错。　　青少年的逆反其实并不是从中学开始，而是从幼儿园开始。因为从那时候，他们就已经与社会进行了最简单的接触。他们开始意识到自己存在的意义，自己存在与他人的区别，自己与他人的关系，自己的独特性的重要性等等。他们不再作为一个只会听话的孩子，而是作为一个开始独立存在的个体。既然是一个独立存在的个体，我们所谓的疏导，其实还是一种自认为合理的指令。你们作过家长的都知道，无论你说得多好，多有道理，实效非常糟糕。因为这些道理为了你的指令而存在的。不是为孩子的特点而存在的。那么，我们可以如何来变化呢？一个平台，一个方向。这可以简称为：创造一个让孩子拥有可以自由表达自己的诉求和权力的平台，不忽略孩子本身的想法，不忽略孩子本身的诉求，不侵占孩子成长过程当中意识到的权力。这，是为了让我们更好地了解孩子，更好地理解孩子而创立的平台。相当多的孩子之所以逆反，是因为家长本身就不了解自己的孩子，更不要说什么理解了。在这种情况下，孩子只会采用他们认为合理的，可行的暗地里进行的方式来进行自我欲求的实现。所以，家长总是发现，孩子是背着自己做家长不希望的事情。实际上就在于我们压根就没给他们这种机会来表达自己，也没有机会去平衡和实现他们的诉求与权力。中国家庭，实际对孩子权力是基本忽视的，所以做不到尊重与实现孩子的权力。这需要家长一段时间的思考，酝酿，改变和落实。相信这一点做好，你会发现，嗯很奇迹。那么，一个方向是什么呢？一个方向就是提供孩子选择的范围。当我们建立好之前提到的平台，并且可以实现他们的权力拥有，那么，就需要拥有一个范围来约束双方。家长担心的是过度放开，是否会让孩子自己迷失方向。实际上孩子的道德意识和行为责任比成年人要高得多。当家长可以在平台的基础上提供这种让他们相对自由的一个范围时，他们会作得更好。　　但是呢，这些，都需要长时进行。因为过往的生活经历，让他们对家长持一种不乐观的观望态度。因此，需要家长长时落实，才能改变孩子对成年人的看法，最后信任家长。在没有办法搭建这种平台时，能做的事情是什么？八个字：自己选择，自己负责。家长可以提供孩子自由选择的大部分方案，或者由孩子自己提供他们愿意的方案，选择落实。这种好处是在于，不过度限制和压迫孩子。表面上我们会觉得孩子自由选择之后，可能无法承担自己的行为责任。其实我在上面提到，由家长和孩子自己来完善每种选择可能面临的风险和危机以及应对策略，由他们自己最终来确定罢了。成年人的优势在于经验对事件的判断，未成年人的特点在于他们希望尝试，所以，二者是处于不同的诉求面，要平衡双方，减少矛盾，减少逆反，就是由家长提供经验信息和方案段缺信息，让孩子自由选择，并避免糟糕结果的出现。就是这样。　　但是呢，青少年的逆反是一个独特的问题。因为每个青少年会因为接触和建立的友谊圈不同，而表现出不同的逆反特点。这就要求家长需要更加充分地去了解孩子和理解孩子。平台的重要性，就是这个原因而催生的。即使是做的家庭指导，也需要一段时间来了解孩子。因此，对于家长来说，就更需要如此了。因为不是具体的问题，所以，很难给予适合的回复。我只是总体描述一下罢了。希望略有帮助。

爱

父母是还子的第一任老师也是第一任朋友。1、要理解孩子。2、同孩子交心。 3、先改变自己，再去改变孩子，变“督导”为“疏导”，变“说教”为“行动”。

等。等到懂事为止。