5岁幼儿思维训练100题，逻辑思维训练550题

1，逻辑思维训练550题

http://wenku.baidu.com/view/b03fdb791711cc7931b7162c.html

逻辑思维训练550题

2，3岁幼儿思维训练100题是什么啊哪种比较好的

幼儿数学学习，主要分六大模块：1、集合：教孩子学会分类，帮助孩子感知集合的意义，逐步形成关于具体事物的集合概念，这是计数的前提，是形成数概念的基础，为孩子数学能力做准备。2、数：孩子总是先口头数数开始，到结合实物数数。从无意义的数字到掌握数的实际意义，认识数字，理解数字，运用数字，最终形成数的概念。3、量：通过对集合和数的学习，孩子从不精确的集合感知到确切的数量，这是数量由具象化到形象化的过渡，为加减概念打下基础。4、形：在儿童早期数学启蒙的阶段，除了加减法，还有几何图形的学习。几何在数学中占据很重要的比例，对孩子空间立体思维的发展也有很重要的影响。5、时：孩子对时钟的认识，可以帮助其形成时间概念，有助于养成良好规律的生活习惯，有利于培养孩子的守时观念，对孩子的成长有重要意义。沟通6、空：空间思维是指识别物体的形状、位置、空间关系，通过想象与视觉化形成新的视觉关系的能力。空间思维对于孩子在学习几何等类型题时能起到有效帮助，对孩子大脑起到开发作用。具备空间思维的孩子能跳出点、线、面的限制，多个角度"立体思考"，对其未来社会性的发展会产生深远的影响。用孩子听得懂的语言，感兴趣的主题和游戏，从具体到抽象，真正培养孩子的数学思维！让每个孩子都爱数学！

3岁幼儿思维训练100题是什么啊哪种比较好的

3，数学思维训练题

小胖先走5分钟，走了5×60=300米小丁每分钟比小胖多走75-60=15米，即他可以每分钟追15米故需要300÷15=20分钟才能追上

数学思维训练题

4，儿童思维训练题库

思维能力是一个人的核心能力。孩子的思维是后天形成的，水平不断提高。孩子思维处于直观行动思维向具体形象思维的发展过程中，抽象逻辑思维已经开始萌芽，具备了进行思维训练的基础。下面就是我给大家带来的25道儿童思维训练题库，希望大家喜欢! 儿童思维训练题库 1.小丽走进教室，看见教室里只有7名同学，那么现在教室里有几名同学? 2.一只猫吃一只老鼠，用5分钟吃完;5只猫同时吃5只同样大小的老鼠，要几分钟吃完? 3.小康同样的钱，可以买3支铅笔和2本练习本，是铅笔贵还是练习本贵? 4."六一" 儿童节，妈妈给小华、小明、小刚买了3种不同的礼品，分别是：魔方、智力拼图、洋娃娃。现在知道小刚拿不是智力拼图，小明拿的不是洋娃娃，也不是智力拼图，想一想，他们每人拿的是什么礼物。 5.小丽走进教室，看见教室里只有7名同学，那么现在教室里有几名同学? 6.桌上有10支点燃的蜡烛。风从窗户吹进来，吹灭了2支蜡烛，过了一会儿，又有一支蜡烛被吹灭。把窗关起来，再没有蜡烛被吹灭，第二天早上还剩几支蜡烛? 8.一只猫吃一只老鼠，用5分钟吃完;5只猫同志吃6只同样大小的老鼠，要几分钟吃完? 9.小朋友，张开手，五个手指人人有，手指之间几个"空"，请你仔细看一看? 10.小朋友在一段马路的一边种树。每隔1米种一棵，共种了11棵，问这段马路有多长? 11.把一根木头锯成3段，要锯几次?如果每锯一次用3钟，一共要锯多少分钟? 12.小林家住在三楼，他每上一层楼要走14级台阶，小林从一楼走到三楼要走多少级台阶? 13.时钟5点打5下，一共需要4秒钟。问中午12钟打12下需要几秒钟? 14.有13名学生，他们的身高两两不等。如下图所示排成了"十字形"。现知甲同学是横行8位同学中个子最矫者，乙是纵列6位学生中个子者，请你想一想，甲的个子高还是乙的个子高? 15.下图中有多少条线段? 16.下面图形中有几个角? 17.下图中共有多少个三角形? 18.下图中有多少个正方形? 19.数一数图中共有多少个三角形? 20.下面的加法竖式中，不同的字代表不同的数字，相同的字母代表相同的数字，请你恢复这个算式。 21.在下面的算式中，相同的字母代表相同的数字，不同的字母代表不同的数字，请你恢复这个算式。 22.今有一个两位数，在其右边添写上数码3，成为一个三位数，又知这个三位数比原来的两位数大372，求原来的两位数是多少? 23.66个车轮，50个车架问安装多少辆车子后，车轮和车架一样多? 24.找出下面数列的规律，并填空。 1，2，4，7，11，□，□，29，37。 25.一列数按"632405676324056763240567632……"排列，问第40个数是( )，第60个数是( )。儿童思维训练题库二 1、天色已晚，妈妈叫小明打开房间电灯，可淘气的小明一连拉了9下开关。请你说说这时灯是亮还是不亮?拉20下呢?拉100下呢? 答：9下亮，20下不亮，100下不亮。(单数亮、双数不亮) 2、小青有9本故事书，小新有7本连环画，小青用3本故事书换小新2本连环画，现在小青、小新各有几本书? 答：小青9-3+2=8(本)，小新7-2+3=8(本) 3、小敏到商店买文具用品。她用所带钱的一半买了1支铅笔，剩下的，一半买了1支圆珠笔，还剩下1元钱。小敏原来有多少钱? 答：1+1=2(元)，2+2=4(元) 4、欢欢和乐乐去买练习本，欢欢买了4本，乐乐买了6本，欢欢比乐乐少花1元钱，一本练习本多少钱? 答：1元=5角+5角，所以一本练习本是5角钱 5、李老师带有60元钱，正好买一个足球和两个排球。如果只买两个排球，还剩28元。一个足球多少钱?一个排球多少钱? 答：足球=28元，2个排球=60-28=32(元)，32=16+16，所以一个排球是16(元) 6、15个小朋友排成一队，小东的前面有9人，小东后面有几人? 答：15-9-1=5(人) 7、14个同学站成一队做操，从前面数张兵是第6个，从后数他是第几个? 答：14-6+1=9(个) 8、13只鸡排成一队，其中有只大公鸡，从前面数，它站在第8，它的后面有几只鸡? 答：13-8=5(只) 9、13只鸡排成一队，其中有只大公鸡，它的前面有8只鸡，它的后面有几只鸡? 13-8-1=4(只) 10、有两篮苹果，第一篮25个，第二篮19个，从第一篮中拿几个放入第二篮，两篮的苹果数相等? 答：25-19=6(个)6=3+3，从第一篮拿出3个放到第二篮，两框苹果数相等。 11、小力有18张画片，送给小龙3张后，两人的画片同样多。小龙原来有几张画片? 答：18-3-3=12(张) 12、小华给小方8枚邮票后，两人的邮票枚数同样多，小华原来比小方多几枚邮票? 答：8+8=16(枚) 13、大林比小林多做15道口算题，小明比小林多做6道口算题，大林比小明多做几道口算题? 答：15-6=9(道) 14、小花今年6岁，爸爸对小花说：“你长到10岁的时候，我正好40岁。”爸爸今年多少岁? 答：40-10+6=36(岁) 15、动物园里有只长颈鹿，它的年龄数是用的两位数减去最小的两位数，再减去的一位数后所得的数。这只长颈鹿有多少岁? 答：99-10-9=80(岁) 儿童思维训练题库相关文章： 1. 适合大班孩子的简单的思维能力提升训练 2. 儿童逻辑思维训练方法 3. 儿童数理思维能力小训练 4. 经典逻辑思维训练题25题带答案 5. 逻辑思维训练500题及答案 6. 关于幼儿思维训练的方法 7. 逻辑思维训练500题 8. 4~5岁儿童逆向思维训练游戏 9. 3岁小孩子培养思维能力的小训练 10. 儿童脑筋急转弯题库大全

5，思维训练题目

把一张邮票揭开。就变成7张了

一共才两行，你六张这怎么可能出现四张！谁整你吧

好严肃的问哦。百度都收不到

没听懂，请说清楚点

6，儿童数学思维训练方法题目

培养数学思维，是培养逻辑思维的一个方面。逻辑思维讲求从准确的概念理解入手，遵循正确的判断和推理的方法，下面是我整合的儿童数学思维训练方法题目，一起来看看吧，肯定对你有所帮助的。儿童数学思维训练方法题目 1、小红有15本书，小东有5本书，小红给小东()本书，两个人的书就同样多。 2、一头猪换2只羊，一只羊换4只兔，2只羊换()只兔，1头猪换()只兔。 3、按规律填数字 (1)3、5、7、()9 (2)6、9、12、15() (3)()11、9、7、() (4)1、8、1、10、1、12、()() 4、林林前面有2人，后面有7人，这一排一共有()人。 5、小红的左边有5人，右边有3人，这一行一共有()人。 6、从前面数起，小林是第5个，从后面数起，小林第4个，一共有()个。 7、11个小孩子站成一行，从前往后数，林林站在第3个，从后往前数，东东站在第3个，林林和东东中间还有()个小朋友。 8、2+6+10=() 1+4+5+6=() 9、一根钢丝长8米，要截成8小段，需要截()次。 10、学校插了6面彩旗，在两面彩旗之间又插了黄旗，黄旗有()面。一年级数学思维训练题目 1、有12个小朋友一起玩“猫捉老鼠”的游戏，已经捉住了7人，还要捉()人? 2、教室里的10盏日光灯都亮着，现在关掉2盏日光灯，教室里还剩几盏日光灯? 3、长方形有四个角，剪掉一个角，还剩()个角，你能想出()种情况。 4、○+△=26， △+△+○=65， △=()、○=()。 5、猎人去打猎，他的家离目的地有8千米，他离家走出3千米时，发现没有带，又回家去取。猎人最后到达目的地走的路程有多少千米? 6、小明、小亮和小刚3个小朋友进行乒乓球比赛，小明比赛了5场，小亮比赛了4场，小刚比赛了3场，这三名小朋友一共比赛了多少场比赛。 7、小红做计算题时，由于粗心大意，把一个加数个位上的8错误地当作了3，把百位上的6错当成了9，所得的和是438，正确的和是多少?(写过程) 8、小明做计算题时，把被减数个位上的3写成了5，十位上的6错写成了0，这样得差是189，正确的差是多少?(写出过程) 9、○+○+○=15，○+△+△=19，求△—○=() 10、用两个5和两个0组成一个四位数，当零都不读出来时，这个数是()，当只读一个零时，这个数是()。小学生数学思维训练方法 1.哥哥4个苹果,姐姐有3个苹果,弟弟有8个苹果,哥哥给弟弟1个后，弟弟吃了3个，这时谁的苹果多? 2.小明今年6岁，小强今年4岁，2年后，小明比小强大几岁? 3.同学们排队做操，小明前面有4个人，后面有4个人，这一队一共有多少人? 4.有一本书，小华第一天看了2页，以后每一天都比前一天多看2页，第4天看了多少页? 5.同学们排队做操，从前面数，小明排第4，从后面数，小明排第5，这一队一共有多少人? 6.有8个皮球，如果男生每人发一个，就多2个，如果女生每人发一个，就少2个，男生有多少人，女生有多少人? 7.老师给9个三好生每人发一朵花，还多出1朵红花，老师共有多少朵红花? 8.有5个同学投沙包，老师如果发给每人2个沙包就差1个，老师共有多少个沙包? 9.刚刚有9本书，爸爸又给他买了5本，小明借去2本，刚刚还有几本书? 10.一队小学生，李平前面有8个学生比他高，后边5个学生比他矮，这队小学生共有多少人? 11.小林吃了8块饼干后，小林现在有4块饼干，小林原来有多少块饼干? 12.哥哥送给弟弟5支铅笔后，还剩6支，哥哥原来有几支铅笔? 13.第二中队有8名男同学，女同学的人数跟男同学同样多，第二中队共有多少名同学? 14.大华和小刚每人有10张画片，大华给小刚2张后，小刚比大华多几张? 15.猫妈妈给小白5条鱼，给小花4条鱼，小白和小花共吃了6条，它们还有几条? 16.同学们到体育馆借球，一班借了9只，二班借了6只。体育馆的球共减少了几只? 17.明明从布袋里拿出5个白皮球和5个花皮球后，白皮球剩下10个，花皮球剩下5个。布袋里原来有多少个白皮球，多少个花皮球? 18.芳芳做了14朵花，晶晶做了8朵花，芳芳给晶晶几朵花，两人的花就一样多? 19.妈妈买回一些鸭蛋和12个鸡蛋，吃了8个鸡蛋后，剩下的鸡蛋和鸭蛋同样多，问妈妈一共买回几个蛋? 20.草地上有10只羊，跑走了3只白山羊，又来了7只黑山羊，现在共有几只羊? 21.冬冬有5支铅笔，南南有9支铅笔，冬冬再买几支就和南南的一样多? 22.小平家距学校2千米，一次他上学走了1千米，想起忘带铅笔盒，又回家去取。这次他到学校共走了多少千米? 23.马戏团有1只老虎，3只猴子，黑熊和老虎一样多，问马戏团有几只动物? 24.春天来了，小明、小冬和小强到郊外捉蝴蝶，小明捉了3只，小冬捉了5只，他们一共捉了12只，小强捉了几只? 25.小华和爸爸、妈妈为植树节义务植树，小华植了1棵，爸爸植了5棵，妈妈比爸爸少植2棵，妈妈植了多少棵，他们一共植了多少棵? 26.第一个盘子里有5个梨，第二个盘子里有4个梨，把第一个盘里拿1个放到第二个盘里，现在一共有多少个梨? 27.小红有2个玩具，小英有3个玩具，小明的玩具比小红多2个，小明有几个玩具? 28.新星小学美术兴趣小组有学生9人，书法兴趣小组的人数和美术兴趣小组的人数同样多，这两个兴趣小组共有多少名学生? 29.3个男同学借走6本书，4个女同学借走7本书，他们一共借走多少本书? 30.王老师有12元钱，正好买一支钢笔和2个笔记本，如果只买一支钢笔，还剩6元钱，你知道一个笔记本多少钱? 31.日落西山晚霞红，我把小鸡赶进笼。一半小鸡进了笼，还有5只在捉虫，另外5只围着我，叽叽喳喳闹哄哄。小朋友们算一算，多少小鸡进了笼? 32.一只猫吃掉一条鱼需要1分钟。照这样，100只猫同时吃掉100条鱼需要几分钟? 33.5个小朋友同时吃5个苹果需要5分钟，照这样，10个小朋友同时吃10个苹果需要几分钟? 34.小华有10个红气球，小花有8个黄气球。小华用4个红气球换小花3个黄气球，现在小华、小花各有几个球? 35.13个小朋友玩“老鹰抓小鸡”的游戏，已经抓住了5只“小鸡”，还有几只没抓住? 36.天色已晚，妈妈叫小明打开房间电灯，可淘气的小明一连拉了9下开关。请你说说这时灯是亮还是不亮?拉20下呢?拉100下呢? 37.小青有9本故事书，小新有7本连环画，小青用3本故事书换小新2本连环画，现在小青、小新各有几本书? 38.小敏到商店买文具用品。她用所带钱的一半买了1支铅笔，剩下的，一半买了1支圆珠笔，还剩下1元钱。小敏原来有多少钱? 39.欢欢和乐乐去买练习本，欢欢买了4本，乐乐买了6本，欢欢比乐乐少花1元钱，一本练习本多少钱? 40.李老师带有60元钱，正好买一个足球和两个排球。如果只买两个排球，还剩28元。一个足球多少钱?一个排球多少钱? 儿童数学思维训练方法题目相关文章： ★ 小学一年级数学思维训练专项练习题 ★ 一年级数学思维训练50题附答案 ★ 小学一年级数学思维训练题 ★ 小学数学思维训练四大方法 ★ 小学数学60道思维训练题 ★ 小学生数学思维训练方法 ★ 一年级数学思维训练及题目 ★ 数学思维训练方法有哪些 ★ 一年级数学思维训练试题集锦

7，思维训练题目

净含量，容量，上面计算的是易拉罐外体积，还有易拉罐外皮体积没有扣除；并且，易拉罐的上下两面并非平面，仍需扣除一部分体积；所以，生产商欺骗的消费者。

圆柱的体积是3.14X3X3X12=339.12立方厘米=339.12毫升，因为圆周率我们取的是近似值，所以这个结果近似等于340，这家生产商没有欺骗消费者。

8，我女儿快五岁了请问我要怎么样训练他的思维能力

和孩子在一起的时候，多提问让他思考。

那就是什么事情都不要帮助孩子去做，什么事情都让孩子去想，而且上街你还可以经常给孩子提问的

买一些开发孩子左右脑的书，锻炼孩子就可以，有的时候孩子上幼儿园老师也会教的。

五岁的孩子，基本上可以独立了，可以自理了，也有一定的思维能力了，多跟他聊天，多问问他问题。吃什么，去哪里，做什么都问问他，尊重他的意见，给她一个自由的空间。听说画画也可以锻炼到思维能力的。

让你女儿学习围棋，是一种训练思维很好的智力运动

建议带孩子去报个潜能开发课程，里面有训练到孩子的思维能力，还有记忆力、专注力、观察力等其他能力，我的孩子是在卓人学校上的综合潜能课程，效果听不成的，你也可以去哪里看看。

9，求一些有趣的思维题可以给孩子做的

“每日一道思维题”公众号，都是思维题，而且富有趣味性

小故事是孩子喜闻乐见的，而小故事中所蕴含的道理也更容易为孩子所接受。给孩子讲一些有关思维方式的小故事，孩子应该能在欣喜之余明白一些道理。但凡有一点哲学常识的人都知道，任何事物都是相对的和不断变化发展的，没有什么是绝对的和一成不变的，这个道理同样应当让孩子明白。孩子只有明白了这样的道理，思维才不会僵化。可以给他举例说明，比如，行驶的汽车中，他坐在车里看到的车子是静止的，当他站在车子外面再看车子，车子就是运动的；昆虫幼时是蛹的形态，长大后就可以变成蝶的形态。当孩子明白了这样的道理，在学习和生活中就不会再那么固执、死板，也敢于突破原有的思维模式，增强看问题、解决问题的灵活性。灵活的思维方式和善于变通是多么的重要。灵活变通对孩子的学习而言，就是不仅仅满足于一般的解题方法，还要学会根据实际情况和要求的改变，灵活地采用不同的方法来解题。比如，试着从不同角度、不同层次、用不同的方法迅速确定问题的思路，从而产生举一反三、触类旁通的效果。

10，幼儿思维训练

在早期教育中，语言教育无疑应占据重要位置。因为，幼儿时期是语言发展的关键时期。而且，在人的智力中，仅从语言和思维的关系来看：深刻的思维从形成到表达都必须借助语言这一人类独特的符号系统，语言的贫乏无疑会影响思维能力的发展。如何利用多媒体课件所具有图形、音像、动画等教学信息的能力，来进行故事、诗歌、散文等教学活动，从而更好地培养幼儿语言表达能力及形成灵活多变的思维方式，笔者近年来作了初步探索和研究，有一定的感受和体会。（一）运用多媒体课件，诱发幼儿学习的积极性美国心理学家布鲁纳说：“学习的最好刺激乃是对学习材料的兴趣”。而幼儿的特征是爱美、喜新、好奇、求趣，一切美新奇趣的东西，都能引起幼儿极大注意，产生强烈的兴趣和表达欲望。动画片是幼儿最喜欢的电视节目，而多媒体课件鲜艳生动的画面、逼真悦耳的音响，就像动画片一样最能激发幼儿学习的兴趣。使他们乐于表达、乐于交流。这在创设与教学内容相一致、有利于激发幼儿学习兴趣的教育情境上有着得天独厚的优势。幼儿的语言学习包括对一系列声音的识别、再认和重现以及对语法规则的理解，而课件为幼儿提供了大量的声音识别、再认和重现的机会，它们通过自己独特的传递方式在不同程度上使幼儿萌发学习的动机，从而促使他们产生积极的内驱力。幼儿学习积极性和主动性是获取知识技能，发展幼儿语言能力的前提。幼儿能够在轻松愉悦的气氛中主动学习、积极探索。这就为幼儿语言更好地发展奠定了坚实的基础。（二）运用多媒体课件、培养幼儿的语言能力一、帮助幼儿理解文学作品，培养幼儿语言的感知能力多媒体课件是由美术、影像、音乐、语言等多种效果结合在一起的综合媒体，它突破了传统教具的单向性和功能的单一性，将多种功能糅合在一起，体现了全方位的立体功能和能传递给幼儿的丰富的、整合的信息，从而帮助他们更好地理解内容。如古诗 “两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天，窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”其简练、优美的语句所表达的丰富内涵和古朴意境，就是教师费尽口舌也难以让幼儿园的孩子们完全意会。而课件动态的画面、动听的配音，却能完美、直观的再现诗中的情景，巧妙地帮助幼儿感悟和领会诗的内容。加之课件时设置的一些“词语”机关又有效地让幼儿比较容易地理解了诗中“鸣”、“含”、“泊”等一些生涩词语。再比如儿歌《风在哪里》中的词语“频频点头”、“翩翩起舞”、“轻轻晃动”，课件用拟人化的动像手法，很形象、直观地诠释了词义，使幼儿一目了然，过目不忘。二、巧设创造性提问，培养幼儿语言的表达能力幼儿在接触媒体（图书、电视等）时，与父母的交流会使自己的语言得到有效的训练。如果没有这种交流，只是学习材料，幼儿在理解能力等方面就会产生障碍，从而影响口头表达能力的提高。所以说多媒体课件本身并不一定能自动对幼儿的口头表达能力、理解能力、想象力的发展起到决定作用，而与正确地运用这些课件对幼儿进行教学有关系。只有在教学活动中，教师适时提问和指导，幼儿才有了锻炼自己口头表达能力的机会，他们的语言能力才能得到提高。如故事教学《分房子》中，教师让幼儿在观看故事后，启发幼儿想出多种的分房子的方法，这样的教学方法，促使幼儿反复的思考、观察，结合生活经验，不断说出解决问题的新方法。既激发幼儿的求异思维，又培养了语言表达能力。再比如：散文《悄悄话》中老师可以设计这样的提问：“你想和小鹿说句什么悄悄话？”幼儿在教师设计的提问中，多动脑筋，不断想出和别人不一样的语句，变枯燥为有趣，变被动为主动，幼儿不仅爱学，会学，渴望学，而且在学习中不断开发创造性思维和语言表达能力。三、运用复述形式，提高语言的运用能力多媒体课件丰富的图像及声音信息，能使幼儿在轻松愉快的学习中，印象深刻，记忆持久。为此我们借助课件灵活运用多种复述形式，引导幼儿主动记忆，不仅使幼儿积累丰富的词汇、优美的语句，而且促进幼儿的语言运用能力提高。例如：儿歌课件《家》将儿歌内容分成几个动画部分，在教师的指导下，通过生动形象的画面展示在幼儿的面前，借助带有顺序性的问题进行复述：“广阔的大海是鲸鱼的家，冰冷的南极是企鹅的家，一望无际的沙漠是骆驼的家，茂密的森林是松鼠的家。”接着将具体问题变成概括问题：“小朋友你们喜欢的动物的家在哪里？”难度加大了，幼儿就要自己独立思考，重新组织语言，学会了提炼儿歌的主要语句，创造性地编出儿歌句子。如：“高高的大树是小鸟的家，翠绿的竹林是熊猫的家……”再比如：幼儿喜欢为故事主人公创造出生活情景，喜欢用自己的思维方式解决故事中的问题。抓住幼儿这一特点，教师鼓励并指导幼儿在复述故事时加入自己改编的内容，对年龄较小，语言发展较差的幼儿，提出问题后引导他们讨论，选出一种最好的方法将故事情节发展下去，对年龄大，语言表达能力强的幼儿直接提出改编或续编的要求。如在看图讲述故事《猫医生过河》，教师可以通过这样的提问来启发幼儿进行补充复述：“小动物是怎样帮助猫医生过河的？”以此引导幼儿探索解决问题的多种途径，为故事编出多种结果。这既包含了幼儿对故事情节的大胆想象和合理推测，同时也反映幼儿对待生活的态度，增强解决问题的能力，更好地促进了幼儿的语言表达能力的发展。四、运用课件中的语言游戏，培养幼儿的交流能力幼儿语言的发展依赖于交流与运用，在集体情境下，幼儿一起通过操作键盘和鼠标游戏，能更好地促使幼儿进行语言的交流和运用。正如陈鹤琴先生所说“儿童世界是儿童自己去探讨发现的，他自己索求来的知识才是真知识。”因此，借助于多媒体课件中的语言游戏，让幼儿上机操作，边玩边讲，将娱乐与教育融为一体，为幼儿的语言学习提供生动形象的画面，增强语言教育活动的趣味性，从而使幼儿在亲自感知、自我探索、自我发现和创造交流的过程中，思维能力和语言能力得到进一步的发展。如：故事《小猴盖房子》，在幼儿学会讲述之后，让幼儿通过操作，设计自己喜爱的各式各样的房子，并进行相互之间的交流、欣赏。从而在双向互动和多向互动的过程中，更好地促进了幼儿对语言的交流与运用。使幼儿在“玩中学，学中玩，学所得”。（三）测试结果和分析我们对实验班和普通班的幼儿在创编儿歌和复述故事两方面进行语言能力测试，结果如表：项目等次对象创编儿歌复述故事好一般差好一般差实验班：大二班 40 19 21 0 21 17 2对比班：大三班 40 8 22 10 10 14 16为什么会有这样的结果呢？原因是实验班运用了多媒体课件进行教学，用真实情景替代书本静止无声的画面，使教学内容显得更生动形象，更容易触发幼儿的创造性思维和积极发挥他们的主体参与作用，使幼儿认真地观察、大胆地表达。因此，在测试中，实验班比普通班幼儿的语言能力强。（四）研究结论和建议实践证明，运用多媒体课件教学对培养幼儿语言能力是大有可为的，只要教师把握多媒体课件教学特点、幼儿学习的心理，探索新的教育模式，调动幼儿的主动性和积极性，就能促进幼儿感知语言和运用语言的能力的发展。因此，我们也提出以下几点建议：1、继续开展幼儿园多媒体教学活动，拓宽幼儿的感知渠道，为幼儿提供了一个广阔的信息天地，让幼儿的语言表达驰骋其间。2、充分利用多媒体的优势，调动幼儿运用语言的积极性和主动性。3、运用现代教育技术，开发多媒体软件，对创造思维活动的内容和形式进行精心策划，促进幼儿语言能力的发展。4、教学的目的不是在于传授语言知识，而在于培养幼儿感知语言和运用语言的能力。5、进一步优化活动结构，追求多领域的知识渗透，使幼儿在不断探索中形成各具特色的语言能力。

思维能力是一个人的核心能力。幼儿的思维是后天形成的，水平不断提高。幼儿思维处于直观行动思维向具体形象思维的发展过程中，抽象逻辑思维已经开始萌芽，具备了进行思维训练的基础。中国有句古话，“授之以鱼，不如授之以渔”，给孩子现成的知识和技能，不如让孩子学会自己获取这些的能力。思维训练就是要交给孩子正确的思维方法，发展孩子的思维能力。通过适当的思维训练，借助适合幼儿年龄特点的一些材料，可以帮助孩子学会如何思考、如何学习，掌握了正确的思维方法，就如插上了一双翅膀，使孩子的抽象思维能力得到迅速的发展和提高，从而大大提高孩子的知识水平和智力水平。思维训练不仅仅给您的孩子带来快乐，还能让孩子学到很多东西。漂亮的图片和充满趣味的练习能让孩子完全投入其中；它的自我检测配备使得学习效果和独立思考能力明显增强，并且还给孩子带来无穷的学习动力。孩子通过模板进行反复操作学会观察、分析、推理和判断，为形成良好的思维品质和学习习惯打下牢固的基础。使孩子走出单纯的知识记忆，获得观察性思维能力、分析性思维能力、判断性思维能力、创造性思维能力。它所有的训练内容都经过教育专家潜心研究并经过大量的测试和完善，其核心功能在于充分训练儿童的个性化思维能力。我们为孩子提供了许多种内容各异的游戏。在五颜六色的书页上面，一个个问题向您的孩子展开挑战：比较、分类、计算、发现、排序、观察、配对、涂色、剪纸、连接、迷宫……让他们的小脑袋飞速地转起来。我的孩子需要思维训练么? 每个孩子在思维发展上都有巨大的潜力，特别是在2-7岁的儿童发展的关键期。同时，每个孩子在思维的结构上都会存在着强项和弱项，结构上的差异是学生偏科的一个原因。所以，提高思维水平和全面发展思维能力对每一个孩子都很重要。每个孩子在思维发展上都有巨大的潜力，特别是在2-7岁的儿童发展的关键期。同时，每个孩子在思维的结构上都会存在着强项和弱项，结构上的差异是学生偏科的一个原因。所以，提高思维水平和全面发展思维能力对每一个孩子都很重要。