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一年级心理教案,小学一年级心理教育教案范文三篇

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1,小学一年级心理教育教案范文三篇

  使学生了解,作为一个小学生保持自身干净整洁的重要性;并逐步掌握每天早晨起床后自我服务的一系列行为方法。   教材分析   重点: 使学生了解自身清洁的重要性,会自我服务。   难点: 掌握自我服务的一系列行为方法。   教具   大镜子一面   电化教学   教学过程   一、 导课:同学们,你们已经是一年级的小学生了,喜欢上学吗?上学前你们做了哪些事情?   二、 板书课题:干干净净上学去。   三、 看图。   图上的小朋友的衣着、穿戴怎样?(很干净。)   四、 看看图上的小朋友上学前作了哪些事情?   (叠被子、刷牙洗脸、梳头、穿衣??)   教读儿歌:   早晨梳洗准备好,   干干净净上学校。   五、比一比谁最干净。   教学过程   把一面大镜子放在讲台前,没组请3名同学到讲台前照镜子,打量自己,并向同学说一说自己早上起来作了什么准备,自己是否干净。   请其他同学评论这些同学的脸、衣服、鞋子是否干净。   最后全班评出3名最干净的同学,作为大家的榜样。   六、 作业:   想一想:怎样做到干干净净上学去。   板 书 设 计   我上学了   早晨梳洗准备好,   干干净净上学去。 我会保护自己了   活动分析:   一年级小学生受年龄和心理特点的制约,对事物的辨别能力差,自我保护能力不强,遇到事情的时候容易慌张害怕,缺乏正确的保护自己的常识。本次心理活动的开展,能够增强一年级小学生自我保护的意识,对他们的健康成长有很大的帮助。   活动目标:   1、培养学生遇事不慌、冷静思考的心理素质。   2、培养学生自我保护的意识,让学生掌握一些自救常识。   活动准备:故事:《聪明的小公鸡》、多媒体课件   适合年级:一年级   一、活动过程:   一、故事导入,引发思考   课件播放故事:《聪明的小公鸡》   有一天,天气很好,公鸡出来玩,他一边唱歌一边走。狐狸发现这只漂亮的公鸡,就跟在后面。公鸡走了一阵,也发现了狐狸,就问:“狐狸大哥,你为什么总跟着我?”狐狸结结巴巴地说:“我、、、、、我想和你交个朋友!”公鸡心里很害怕,但它壮着胆子说:“我后面还有一只狼狗,他也是我的好朋友!”狐狸一听,连忙说:“改天再来找你吧!”说完,夹着尾巴逃走了!   1、提出问题,引导小学生思考   问题一、狐狸为什么夹着尾巴逃跑了?   问题二、狼狗是公鸡的好朋友吗?   2、学生思考回答问题   3、师总结:小公鸡是一只聪明的小公鸡,对于自己的安全问题从不放松警惕。而且遇到危险还能够沉着、冷静、勇敢、机智   4、我们在什么情况下要学习小公鸡?   学生自由答:遇到坏人时、迷路时、遇到麻烦时??   二、案例分析   1、多媒体出示案例:   案例一:13日下午5时许,小姿在自家楼下玩耍时,周某在小区遇到小姿,便以买零食给她吃为诱饵,将小姿骗到天河区杨桃公园后抛弃,当晚再独自回桥中暂住地对小姿的爸爸实施*。   ●分析与提醒   从这个案例可以看出,小孩不要接受陌生人的礼物和邀约,也不跟随陌生人搭车。一定要记住有麻烦拨110,牢记家中的地址、电话,以及爸爸妈妈公司的电话,以免走失。   留心对城市地标性建筑的认识,在与家人走散时,找警察、门卫、保安叔叔帮忙联系父母。 案例二:82路公交车抵达终点站火车站时,司机发现车上还有一无人照看的5岁女童,并有两名陌生人试图领走小孩。司机吴源警觉地将小孩带回了车队并报警,当天下午联系上了女童亲属。   ●分析与提醒   公共场所对儿童来说,是相当容易走失的地方,儿童应注意不要让父母亲人离开你的视线,不能随便跑出去。   三、自我保护方法多:   学生小组交流如下信息:   1、 我家的电话号码。   2、 我家的住址。   3、 爸爸妈妈的电话或工作单位。   4、 报警电话。   四、教师支招   A、有人向你问路时,如果你不知道可以请他去问大人或警察叔叔或说“对不起!我不知道。”然后走开。如果你知道也不必亲自带到目的地   B有人要你搭便车时,如果你不认识他(她)   不管对方有任何理由,都要坚定地拒绝,而且和他的车保持距离,迅速往人多的地方走。 C与家人走散,如果不知道回家的路,   第一招:不要慌张,马上向附近的警察求救;   第二招:留在原地或旁边的商店门口,不要乱跑,等家人回头找我;   第三招:打电话给家人或亲友,告诉他们我在什么地点,请他们快来接我。   如果我确定知道回家的路   第一招:还是先留在原地等候家人片刻;   第二招:如果等不到,才自己走路或搭公交车回家,但是路上要特别注意安全。 活动参考资料:   一、受到不法分子侵害如何报警?   小学生受到违法犯罪分子的直接威胁和侵害,仅凭同学们自身的力量很难防范,最有效的方法就是向公安部门报告。   1.匪警电话的号码是110。这个号码应当牢记,以便发生异常情况时及时拨打。   2.拨打110电话,要简明、准确地向公安部门报告案件发生的地点、时间、当事人、案情等内容,以便公安部门及时派员处理。   3.打报警电话是事关社会治安管理的大事,千万不要随意拨打或以此开玩笑。   二、外出或在公共场所自我防范要注意什么?   外出或在公共场所,同学们遇到的社会情况会比较复杂,尤其需要提高警惕,在自我防范方面应当注意:   1.应当熟记自己的家庭住址、电话号码以及家长姓名、工作单位名称、地址、电话号码等,以便在急需联系时取得联系。   2.外出要征得家长同意,并将自己的行程和大致返回的时间明确告诉家长。   3.外出游玩、购物等结伴而行,不独来独往,单独行动。   4.不接受陌生人的钱财、礼物、玩具、食品,与陌生人交谈要提高警惕。   5.不把家中房门钥匙挂在胸前或放在书包里,应放在衣袋里,以防丢失或被坏人抢走。   6.不独自往返偏僻的街巷、黑暗的地下通道,不独自一人去偏远的地方游玩。   7.不搭乘陌生人的便车。   8.外出的衣着朴素,不戴手表和贵重饰物,不炫耀自己家庭的富有。   9.携带的钱物要妥善保存好,不委托陌生人代为照看自己携带的行李物品   10.不接受陌生人的邀请同行或做客。   11.外出要按时回家,如有特殊情况不能按时返回,应设法告知家长。 上课专心听讲 发言先举手   一、活动分析:   小学一年级学生,刚刚迈出幼儿园大门,告别无虑、嬉戏玩耍的学前时期,心理的各个方面尚处于幼稚阶段;在学习上,他们缺乏主动性,需要大人督促。课堂教学是学生学校生活的重要方面,是学生学习知识、发展能力的主渠道。帮助学生学会听课,不仅可以有效地提高课堂效率,而且可以培养良好的学习习惯,受益终身。   二、活动目标:   1、知道上课用眼、用耳、用脑的重要,初步学会专心听讲的方法。   2、懂得上课发言要先举手,后发言,初步养成发言声音响亮的习惯。   三、活动准备:   1、了解学生对眼睛、耳朵在上课时的作用知道多少。   2、一只眼睛模型,一只耳朵模型。   适合年级:   一年级   四、活动过程:   1、出示模型导入:出示眼睛模型。提出问题:小朋友,这是什么?你知道眼睛有什么用处?   对呀!解放军叔叔用眼睛来保卫祖国,科学家用眼睛来搞科学实验,工人叔叔用眼睛来制造机器,农民伯伯用眼睛来插秧、锄草。我们小朋友要用眼睛来学本领。   2、*明理导行   我们小朋友都有一双明亮的眼睛,有的小朋友会用眼睛来学习,有的小朋友却不会用眼睛来学本领。。为什么呢?下面我们来做个游戏。   (1)游戏明理:“人体照相机”。   老师请两位同学到讲台前,一位同学用眼睛看老师,另一位背超着老师,眼睛看不到老师。教师拿出一张卡片,上面写着:“我是小学生”。请这两位同学讲,老师卡片上写了什么字?教师提出问题:为什么一位小朋友讲得出,另一位讲不出?   (2)怎样才算会用眼睛呢?   讨论后归纳:老师讲话,眼睛看着老师;   老师写字,眼睛看着黑板; 看在眼里,记在心里   同学发言,眼睛看着同学;   读书时,眼睛看着书本。   (3)训练用眼“听”指挥。   教师用不同内容训练学生用眼。如老师讲话,同学发言,翻书朗读等等。   学习儿歌:   眼睛眼睛很重要,学好本领少不了。老师讲课看老师,同学发言看同学。   看图看书要仔细,边看边想动脑筋。认认真真学本领,学会用眼顶重要。   (4)出示耳朵模型明理。   耳朵和眼睛是好朋友,眼睛是人体的照相机,耳朵是人体的录音机,它能把听到的声音都录在脑子里,所以我们学习也要学会用耳朵。   (5)怎样才算会用耳朵呢?学生讨论后归纳:老师讲课用心听,同学回答仔细听,边听边想边动脑,认认真真学本领。   (6)训练用耳听。秒度十时毫在教室的各个方位讲话,请学生听后回答讲什么,看看学生是否听得清。   (7)发言先举手,声音要响亮。   A讨论:我们会用眼睛,也会用耳朵,上课想发言应怎么做?   归纳:要想发言先举手,得到老师同意后,起立站正大声讲。没有请到,就放下手,认真听别人讲。这是对老师、同学尊重和有礼貌的表现。   B示范举手。小朋友写字、翻书用右手,举手就应该用左手。   C小试验明理。教师请坐在前排发言比较轻的同学讲一句话,请后排同学讲讲是否听清楚。   学习儿歌:声音要响亮,态度要大方。一句一句讲,要讲普通话。   D发言训练。老师提简单的问题,请学生回答,根据儿歌进行评议。   3、小结:今天我们知道了上课怎样用眼睛、耳朵、嘴巴、脑子来学习,希望大家按要求去做。我想我们一定能学到本领,成为一名爱学习的好学生。   五、教育与训练巩固和延伸   1、教师可以把上课用眼、用耳和怎样说话的儿歌分别写在大黑板的左(右)角,让学生在打预备铃时读读,以指导行动。   2、教师要及时表扬上课正确用眼和用耳的同学。   3、对举手的姿势和说话,教师要严格要求,在举手和让学生回答问题前都要及时提醒,没有做到的要重做,对说话声音轻的要强化训练,形成习惯。   活动参考资料:   怎样才能听好课,作为学生,一般应做到以下5点:   1、作好准备。一要作好物质上的准备;二要作好生理上的准备,上课要靠大脑进行感知、记忆、思维、想象,因此,使大脑能保持兴奋状态便尤为重要;三要作好心理上的准备。   2、专心听讲。*教育家乌申斯基曾经形象地比喻说,注意是学习的窗户,没有它,知识的阳光就照射不进来。要能集中注意专心听讲,学生必须努力做到以下几点:一要有一种想在课堂上学到知识的愿望;二是要积极进行思考。教育心理学的研究表明,在学习中,如果一个人的思维能够始终处   于积极状态,那么,他的注意力也就一定能够在较长时间内保持高度的集中;三是要养成注意力集中的习惯。   3、当堂掌握。知识的掌握包括知识的领会、巩固和应用三个阶段。   4、弄清思路。就是把老师上课时运用的思维形式、思维方式和过程理解清楚,目的是向老师学习如何科学地思考问题,以锻炼自己的思维能力和进一步提高学习效率。   5、把握特点。例如,语文学科,主要是通过学习字、词、句、篇,并通过听、说、读、写来更好地掌握语言文字,所以对语文学科的学习,就要认真听,大胆说,经常进行读、写的练习。

小学一年级心理教育教案范文三篇

2,小学一年级心理健康教育教案范例

  一年级小学教案是教师上好课的前提,在理论与实践的揣摩中,更能促进教师呈现出一节好课。下面是我为你精心整理的小学一年级心理健康 教育 教案,希望对你有帮助!  小学一年级心理健康教育教案篇1   教学目标:   知识技能:通过学习,帮助学生树立助人为乐的良好品质。   过程 方法 :通过活动,使学生体会到,帮助别人和被人帮助的快乐。   情感态度:通过体验,使学生树立乐于助人的情感,初步了解 人际交往 的相互性。   教学重点:培养学生助人为乐的良好品质。   教学难点:引导学生,通过体验,能体会到帮助别人与被人帮助的快乐。   教学准备:课件,蒙眼布,书包。   教学过程:   暖身活动:你拍拍,我拍拍。   一、预习提纲:   同学们,你接受到别人的帮助吗? 说说 你当时的心情?   二、情境 故事 。   1、看书上第19页的情境故事,说一下,是什么样一个故事?指名学生发言。   教师引导:如果当时你也在旁边,你会怎么做呢?为什么?   学生小组讨论,交流。展示汇报,并表演出来。   教师 总结 :看来,在适当的时候,伸出你的手,帮助别人,既能使别人获得帮助,你自己也会感到高兴,因为,你是个助人为乐的好孩子。   及时鼓励,反馈,强化良好行为的形成。   2、教师引导:同学们,生活中,你接受过别人的帮助吗?谁来说一说?   学生发言,教师引导:你当时是什么心情呢?   教师总结:被别人帮助也是件快乐的事情。记得,要礼貌的说一声:谢谢1   3、那么,生活中,老师相信你们一定也帮助过别人,给大家说一说吧。   学生发言,教师引导:在帮助别人时,你的心情怎么样呢?   教师总结:主动帮助别人也是件愉快的事情。因为,你助人为乐了。   以上环节,使学生意识到:帮助别人也意义重大。   三、游戏体验。   游戏:“找香蕉”又称“盲人”旅行。(背景音乐)   要求:1、两人一组,一位同学蒙住眼睛,扮演“盲人,另一位扮演“拐棍”,由“拐棍”帮助“盲人,完成“找香蕉”的任务。   2、完成后,互换角色,重新体验。   教师在此过程中,观察:学生摘下蒙眼布第一句话,或者当时的面部表情,适时总结,比如:谢谢你,感激的表情.......及时点拨。   引导学生体验:(1)信任与被人信任的欣慰与快乐。   (2)自己在帮助与信任他人中的不足。   教师总结:伸出你的手,给需要帮助的人,虽然只是举手之劳,却能给别人带来光明,给自己带来欣慰与快乐。使学生体验助人为乐带来的积极情感。   四、教学反馈。   既然同学们已经体验到了帮助别人与被人帮助的快乐,那么,:   (1)想一想:你身边有没有需要帮助的人呢?(课件展示),学生发言。   (2)如果,你能体会到他们的难处,你能否立刻帮助他,关心他?   (3)你准备怎么做呢?;   1.小组讨论,交流;2、班级汇报,3、展示表演汇报。4 、畅谈自己帮助别人的感言。   教师小结:伸出你的手,给需要帮助的人,不仅温暖了他人,也是自己内心欣慰快乐。   四、总结。   同学们的感言也是老师想说的,俗话说;一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮。每个人,在生活中,都离不开别人的帮助,帮助他人与被人帮助都是快乐的,那么,就让我们一起:“伸出你的手,伸出我的手,让我们成为朋友,快乐就会天天有“。——背景音乐:《伸出你的手》。   小学一年级心理健康教育教案篇2   教学目标:   知识技能:知道不能不要轻易相信陌生人的话,不接受陌生人的东西。   过程方法:帮助学生学会思考判断,懂得进行自我保护的基本方法。   情感态度:懂得防范坏人,提高自我保护能力。   教学重点:帮助小学生学会思考判断,提高分辨能力。提高小学生的自我保护能力。   教学难点:知道从陌生人的话语中辨析好人坏人的方法。懂得运用防范坏人,进行自我保护的基本方法。   教学准备:课件。   教学过程:   暖身活动:Seven Up(增强学生注意力,进入课堂准备状态)   一、导入。   好,同学们,经历了刚才紧张的活动,我们的注意力高度的集中,现在请大家保持你们神经紧绷,认真听这是哪里传来的、什么声音?(课件播放《小兔子乖乖》的音频)   学生自由发言。   教师引导,如果你遇到了陌生人敲门,你会怎么做呢?   导入课题——面对陌生人。(课件展示)   二、情境故事展示。   请大家看下书上25页的情境故事,小组交流,表演。   游戏:《小兔子乖乖》(课件展示)   (通过角色扮演,初步体验怎样对待陌生人)。   (1) 小组交流,分角色扮演。   (2) 班级汇报展示,到台前请6-8名同学展示。(兔妈妈采了满满一筐蘑菇回来了,边敲门边唱:“小兔子乖乖,把门开开,快点开开,我要进来。”小兔子们从门缝里向外瞅瞅,看见妈妈回来了,高兴地打开了门。躲在大树后的大灰狼瞧见了,咧着嘴跑了。第二天,兔妈妈又去采蘑菇去了,大灰狼藏起了大尾巴,装着兔妈妈的样子,来到小兔子家,学着兔妈妈的声音唱着:“小兔子乖乖,把门开开,快点开开,我要进来。”小兔子们从门缝里向外一看,不对呀,妈妈可没有大尾巴,连忙唱道:“不开不开就不开,妈妈不回来,谁来也不开。”)   教师引导并点评,谁表演得最好。同时提出问题:   (1)小兔子为什么不开门?   (2)假如你是小兔子,你开门吗?为什么?   师生共同小结:如果小兔子开门了,就会被大灰狼吃掉,所以,小兔子说什么也不开门。如果我们遇到有人敲门,要先看看,是不是认识的人,如果是不认识的人就不要开门。   教师总结:遇到不认识的人敲门时,我们要沉住气,不要害怕,不要吭声,坚决不开门。(课件展示,齐读)   三、创设情境,体验感悟。   好,同学们,我们刚才已经帮小兔子解决了问题,那下面来看一下,我们的同学们遇到的问题吧。   1、 上门服务(课件展示)(通过表演,巩固刚才所学过的内容)   师生共同表演,老师通过不同的角色( 修理 工、邻居、推销员、送东西的等)扮演,观察学生的反映。   老师(修理工)站在门外,试探地问:“刚才,某某的妈妈打电话说,某某家的电灯坏了,让我来修一下。”   学生的反映可能会有以下几种情形:A.开门让老师(修理工)进来。B.打电话向爸爸妈妈核实,问是否真有其事。C.家里的电灯没坏,不开门。D.家里的电灯坏了,也不开门。   师生共同分析:刚才哪些做法是对的?哪些做法不对?应该怎样做?1、小组讨论,班级汇报。2、指名学生回答,共同总结。   师生共同小结:当我们遇到有陌生人敲门时,正确的做法是:(1)先看一看,千万不要吭声,不要紧张(2)先看一看,然后大声喊:爸爸妈妈,有人来了(3)小声打电话告诉爸爸妈妈(4)即使是熟人,也要打电话告诉爸爸妈妈(5)不管门外的人怎么说或者给你拿什么好吃的、好玩的、好看的,你都不要开门。(学生齐声诵读)(课件展示)   好,请同学们把大家共同想出的好方法,写在书上27页,并记在心里。   四、情景表演,教学反馈。   同学们,刚才我们是在家里遇到陌生人,请大家想一想,在其他地方遇到陌生人,我们应该怎么办?(通过角色体验,使学生认识到不能轻易相信别人)   1、公园里,陌生人送你东西吃,或给你水喝。(不贪占小便宜,以免上当受骗)(课件展示)2、商场里。陌生人和你搭话。3、学校门口,陌生人说你的爸爸或者妈妈让他来接你回家。(遇到问题要多动脑筋,不能轻易听信别人。请求老师同学和其他人的帮助,打求助电话。)   (1)小组讨论,分角色表演。(2)班级展示汇报。   学生发言,共同总结。   教师小结:当看到陌生人的时候,不要紧张,不要害怕,要多想办法,多动脑筋,不能完全听信别人。请同学们记住家里的电话,爸爸妈妈的手机电话,亲戚的电话和好朋友的电话。还要记住110、120、119等急救电话。(课件展示)(学生诵读)   五、结束语。   刚才,老师和同学们一起进行了表演,同学们表现非常好,请你们把今天的一起探索的东西讲给你爸爸、妈妈、爷爷、奶奶和亲戚朋友们听一听,看谁讲得最好。   1、下面我们一起把刚刚探索的再回顾一下:(课件展示)   (1)遇到陌生人敲门时,坚决不开门,并巧妙与家长联系。   (2)即使是热人,也要打电话告诉爸爸妈妈。   (3)遇到问题要多动脑筋,不能完全听信别人。   (4)不贪占小便宜,以免上当受骗。   (5)请求家长老师同学和其他人的帮助,打求助电话。   1、学生齐声诵读,强化记忆。   2、让学生口头表述自己的收获。   3、防范意识时刻有,自我保护最重要   小学一年级心理健康教育教案篇3   教学目标:   知识与能力目标:通过学习,使学生掌握该怎样回报父母的爱。   过程与方法目标:通过学习,了解父母养育我们的辛苦,体会父母的爱。   情感、态度与价值观目标:通过学习,使学生知道谅应该敬爱父母,做尊敬父母的孩子。   重点:通过学习,使学生掌握该怎样回报父母的爱。   难点:通过学习,使学生知道谅应该敬爱父母,做尊敬父母的好孩子。   教学准备:歌曲《世上只有妈妈好》、照片、课件。   预习提纲:   1、比较爸爸妈妈年轻和现在的照片,你发现了什么?   2、为爸爸妈妈设计一个生日Party。   一、导入。   播放歌曲《世上只有妈妈好》由弱到强。   今天老师给大家带来一首歌曲,大家会唱的一起唱吧!(课件播放)   1、同学们,你们知道这首歌的名字吗?   2、听了这首歌曲你有什么感受?   3、你的脑海中出现了什么样的画面?   4、学生发言。   教师总结,导入新课:谢谢爸爸妈妈。(课件)   二、活动体验。   活动:照片对比。   1、同学们,看看老师手上的照片是谁的妈妈?(出示一位同学妈妈年轻和现在的照片,对比)。   学生自由发言。   2、请大家把自己父母的照片拿出来,比一比:   (1)说一说父母以前的样子,现在的样子,发生了哪些变化?   (2)说说父母发生变化的原因是什么?   小组交流,班级汇报。   教师引导同学认识到:父母的变化来自于辛苦的付出。   3、说一说:父母是怎么辛苦的付出,关心爱护我们的?(课件)   教师引导:我们的父母为了我们的成长付出了很多,谁能用具体的事例说一说,你父母让你最感动的事情呢?   小组交流,班级汇报。   学生自由发言。   老师及时点评。引导学生认识到要感恩父母。   4、怎样正确看待父母的爱?   老师听到有的同学说,有的家长会打骂自己的孩子,那么,这是不是说明他们的父母不爱自己的孩子呢?   小组交流,班级汇报。   老师适时点评:应该正确看待父母的爱。   三、创设情境,体验反馈。   刚才我们通过活动,认识到父母的辛苦,对我们的欢爱,那么,如何回报父母的爱?   学生自由发言。   老师及时引导:从现在做起,从力所能及的小事做起。   情境:今天是你的生日。(课件)   同学们,大家都有自己的生日,你们的生日都是怎么过的?谁给你们精心准备的呢?(学生自由发言)   教师总结:父母给你们过生日,可是他们也有自己的生日,他们能记住你们的生日,给你们准备生日,你们知道爸爸妈妈的生日吗?(引发学生思考,创设情境)   学生自由发言。(及时表扬)并将父母的生日写在书上吧。。   1、假如今天是你父亲或者母亲的生日,你准备怎样给父母过一个有意思的生日呢?   2、教师引导:一束鲜花,一句祝福等等。   3、把你设计的爸妈的生日Party,画下来或者写下来吧。   4、小组交流,班级展示。   学生展示,教师及时评价、鼓励,让别的同学也学会表达自己的爱。   5、情景表演。(课件)   同学们,下面的情况下,你会怎么做呢?你原来做的了吗?以后呢?   (1)妈妈买菜回来,手里拎着菜篮子,你会?   (2)爸爸下班回家,疲倦的坐在沙发上,你会?   (3) 父亲节 了, 母亲节 了,你会?   (4)爸爸或妈妈的生日到了,你会?   小组讨论,交流。   班级表演展示。教师及时点评。   (5)同学们,看看书上35页的情景,你们做到了吗?   如果你做的很好,或者准备做得好的,请把他们图上自己喜欢的颜色吧。   (6)暗示导行   同学们,如果你的爸爸妈妈现在就在你的面前,你想对他们说什么呢?写在你的书上第36页吧。   写完后,找同学来和全班同学分享一下。   四、结束语   同学们,爱是一种付出,更是一种享受。希望大家不要放弃任何机会来表达对父母的爱,更希望大家能够在爱的阳光下健康快乐的成长。   让我们拥有一颗感恩的心,回报我们伟大的父母吧。   父母养育不能忘,感激之情要表达。(课件)   师生一起哼唱——《妈妈我爱你》。(课件)   板书设计:   谢谢爸爸妈妈   教学 反思 :孩子们是家长的宝贝,他们已经习惯了被家长照顾、宠爱,把这些当做理所当然。通过本课的学习孩子们了解到,家长也同样需要他们的爱。在为父母唱支歌,给父母做爱心卡的过程中,学生把满满的爱送给了父母,学会了感恩。

小学一年级心理健康教育教案范例

3,一年级心理健康教案

一年级心理健康教案    一年级心理健康教案:不当“小皇帝”    主题 :克服任性    教学目标:   1、 通过活动,帮助学生认清任性的坏处。   2、通过活动,引导学生自觉改掉任性的坏毛病。   教学重点:认清任性的坏处。   教学难点:改掉任性的坏毛病。    教学过程:   一、课前准备小品——任性的“小皇帝”   教师要事先挑选好六名学生,分别扮演不同的角色,同时指导学生进行排练(强调台词的语调和神态,注意形体动作以及道具的设计)。   1、教师课堂点题:同学们,任性是我们生活中常常会见到的,今天我们来讨论一下任性的问题,先请大家观看一个小品。   2、出示思考题:   (1) 谁是任性的“小皇帝”。   (2) “小皇帝”有那些坏毛病。   (3) 任性又有那些坏处。   3、提出观看要求:认真观看、积极思考,告诉学生这就是对同学的尊重。    二、 讨论   1、讨论方法指导:讨论是一种非常重要的学习方法,也是人与人之间相互交流的重要手段,在讨论的过程中,要各抒己见,求同存异,要心平气和地发表自己的见解,虚心、仔细地听取别人的见解。   2、就以上问题分四人一组相互讨论。   3、根据小品内容,结合自身情况,讨论任性有那些坏毛病和坏处。   三、展开   1、自我测试,完成调查卷(要求认真、如实的填写,告诉学生诚实是一个人的美德)   2、找出克服任性的方法   3、针对调查卷所出现的任性问题全班进行讨论交流。    四、小结   1、自我评价:这堂课我们主要讨论了一个什么问题?你认清了任性的坏处了吗?在你身上是否存在任性的问题,找到改正的办法了吗?你学会讨论的方法了吗?你有收获吗?   2、教师小结:今天我们讨论了“任性”,大家都很认真,也在克服任性方面动了不少脑筋,相信同学们一定不愿做任性的孩子,对吗?    六、总结:任性是一个大坏蛋,千万别和它做朋友。    一年级心理健康教案:请让我来帮助你    主题: 克服依赖心理    教学目标 :克服依赖心理,学会宽容别人。发现同学的缺点能当面指出。初步培养自己的问题自己解决的能力。    教学重点 :初步培养自己的问题自己解决的能力。    教学难点 :消除依赖心理,学会宽容别人。    教学过程:    一、谈话导入,揭示课题。   1、师:小朋友,我们在学校里一起生活、学习。你觉得开心吗?如果,你看到有位同学犯错误了,你会怎么办?   引出:打小报告(板书)   2、如果,在学校里有人欺负你了,你又会怎么办?   3、你在哪些情况下,会去报告老师?(教师随意板书)    二、看小品,明理。   1、小品1:下课了,同学们在玩,丁丁无意中撞了小明一下,小明不问缘由,就跑去向老师报告,说丁丁打他,急得老师放下要批改的作业本,去处理这件事。   看完请学生说小明是怎么做的?对不对?为什么?   2、小品2:有一位家长在和老师交谈,冬冬总是插进来说话,使老师和家长都无法谈话。   看完请学生说冬冬这样做对吗?为什么?   3、 教师小结   刚才两位同学的做法,都是不对的,不仅把同学之间发生的一些小事夸大,还影响了老师办公。所以我们“不要动不动就打小报告”(板书)   4、行为指导   如果你是他们,你会怎么做?请你帮他们一下好吗?   板书:请让我来帮助你    三、行为指导。   刚才我们同学说了好多事都要报告老师。那我们现在再来想想,有哪些事我们可以不报告老师,让我们来自己解决?   1、看板书指导。并贴上小红星。   2、指名表演。   (1) 丁丁和同学吵架了,小明看见了,进行劝阻。   (2) 老师在办公,冬冬看见了一件不文明的事,本想告诉老师,但思考了一下就走过去劝阻。   (3) 丁丁不小心碰翻了冬冬的铅笔盒,摔断了几只铅笔,冬冬原谅了他。    四、表扬与奖励   1、夸夸我们班能主动帮助同学的学生。   2、夸夸能宽容别人的学生。   3、夸夸能自己的事自己想办法解决的学生。    五、总结、唱歌   今天这堂课,使你学到了什么本领?是呀,只要我们都有一颗宽容别人的心,不依赖老师。自己的事自己想办法解决,我们就会快快长大,变得更能干,这个世界也会变得更美丽。   全班齐唱《请让我来帮助你》    一年级心理健康教案:你勇敢吗?   活动设计:   在小学阶段,特别是中低年级的学生,对勇敢的认识和理解由于阅历浅而易走入误区,本节辅导课,重在培养学生的勇敢精神、坚强的意志,由浅认识的勇敢上升到在学习上,在困难面前,在紧急关头坚强、勇往直前的品质,从而树立正确的人生观。    辅导目的   1、通过学习和讨论加深对“勇敢”的认识。   2、用辨证法的观点理解“勇敢”,从而树立正确的人生观。    辅导方式   1、讲述和讨论   2、角色扮演   3、自我测试    辅导前准备   1、测试卷一份。   2、三个情境小品。   附:测试卷问题:学生回答“是”或“不是”   (1)你自己睡觉害怕吗?   (2)晚上爸爸、妈妈外出办事,你一个敢在家吗?   (3)做不出题目,你想哭吗?会发脾气吗?   (4)遇到危险或困难时,你是否会发抖或出汗?   能做到一至二件的同学,你比较勇敢;做到三件的同学,你挺勇敢。    辅导步骤   1、认识、(1)你对勇敢的理解。   (2)说一说你经历的自认为勇敢的一件事。   (3)讨论“勇敢”与“大胆”一样吗?   教师根据同学们的理解与讨论,阐述“勇敢”的定义。   勇敢:不怕危险,不怕困难。   2、角色扮演:教师出示事先准备好的小品,请部分同学参与表演,大部分同学观看并思考:你赞同他们的做法吗?这些行为是“勇敢”的表现吗?   故事小品一:某个小孩被坏人拐骗,在火车站上,他借口上厕所,在厕所里他机智地得到一位陌生的叔叔的帮助,终于逃脱了魔掌。   故事小品二:某小学生帮同学打架,被人用石头砸伤了头并出了血,不喊痛,同学称他真勇敢。   故事小品三:小红在写作业,小明叫她去玩。小红有一道题解不出,不去,小明同意让其抄他的作业,小红拒绝。小红经过自己的努力,终于做出来啦!   3、学生结合表演和讨论:勇敢不仅表现在不怕危险,更应该表现在不怕困难上。古有李时珍,现有解放军给我们做出了榜样。如解放军叔叔不怕牺牲性命,保护国家财产,抗洪抢险;警察叔叔与坏人博斗;科学家攻克难关等等。而我们则应该从身边的小事来培养自己的勇敢。    4、回答测试问题,判断“勇敢”程度   (1)悄悄话   同学们可找你的好朋友或老师互相轻声说一说测试题中的问题。   (2)小勇士解难。   做法是让同学们试着商量如何解决上述四题的问题,如何排除困惑。派一人上台做小勇士为大家解答他是怎么做的。   5、讨论:如何学会“勇敢”,如何培养自己的“勇敢”   教师根据讨论归纳:理解“勇敢”。   (1)自己独处害怕时,分散精力,多想一些开心的事,这称为分散法。   (2)平时多看健康、有益的书籍和电视,并加强身体锻炼,我们称之为健康法。   (3)战胜困难要有勇气、胆量、毅力和知识,我们称它为综合法。   6、同学们自由向老师提问,教师答辩   7、全课小结   我们每个小朋友都有勇敢一的面,这很好!任何一个人的勇敢精神都是从小培养的,人不是天生就勇敢的,所以你今天不勇敢或不很勇敢,不要紧!虽然今后在生活中我们会遇到很多复杂的人和事,在学习上也会遇到困难,但只要我们敢于面对,学好知识,学会用微笑对待困难,不急不躁就没有做不到的事情,相信自己,我会勇敢的!!    建议:   目前我们面对的是独生子女,胆小、无毅力是他们当中许多人的通病,培养勇敢精神势在必行。因为勇敢属于性格方面的问题,为了不伤同学们的自尊心,老师先讲了心里话,说明了自己曾有过的怯弱,但正确面对后,同样可以取得好成绩的。另外采用“悄悄话”的形式,既保留了学生的“隐私权”,又让在这方面有自卑感的学生掌握了克服的方法,而“小勇士解难则是让那些比较勇敢的同学再次自豪地表现了勇敢。    一年级心理健康教案:学会问为什么   一、 档案馆   出示图片,生动讲述牛顿小时候的故事。   伟大的科学家牛顿从小就对周围的事物充满了好奇。夜晚,看着天空,他会想到:月亮、星星为什么能持在天上呢?它们是运动着的,可为什么不要撞呢?看到苹果熟了,掉到地上,他又会思考:为什么苹果一定会掉向地面呢?就是这样一个爱问为什么的牛顿,经过不断的研究探索,最后成为了一名伟大的科学家,为人类发展作出了巨大的贡献。    二、 咨询台   1、“为什么牛顿会成为一位伟大的科学家呢?”学生自由发言。-----他从小善于观察,喜欢提问,而且勤于思考,不断探索。   2、“你想学习得更好,变得更聪明吗?那么就要学会观察,学会提问。”   2、要想进步就要先了解自己。   4、做一做“心理小测试”然后告诉学生:如果你选择的是“会”,那么你是一个好学善问的孩子,希望你能继续这样坚持下去,在活动和实践中争取做得更好。如果你选择的是“不会”,也没关系,跟着老师和同学在活动和实践中即去学会思考、学会提问、学会自己寻找答案,你一定会发现自己进步不小哦!   三、 活动区   1、用气球现场做一次这个小实验(可教师做,也可点名让同学来做),要求学生仔细观察每一个环节,然后让学生自由提问,并将问题写下来。---对能提出明确问题的同学进行鼓励。   2、 分小组说一说,自己是否知道一些关于这方面    第五课 爱惜小生命   一、 档案馆   出示课件:童话剧《到大自然爷爷的怀抱中去、、、、、、》   孩子们来到大自然中,有的看到美丽的花儿禁不住去采摘,有的忙着给花草树木除虫浇水,有的小淘气把小石头扔进河里,吓得鱼儿乱游,有的把从市场买来的小蝌蚪放回大自然,有的给小鸟做窝,为它们营造一个温暖的家,有的把鸟蛋掏走带回家去玩、、、、、    二、 咨询台   1、 谁是大自然爷爷喜欢的孩子,为什么?学生可以点击这些孩子的图像,然后进行回答。   2、 你做的哪些事是大自然爷爷喜欢的,哪些不是大自然爷爷喜欢的?学生可以自由发言。   3、 先给自己在大自然中的表现打上等级(甲、乙、丙、丁),再与同位交流为什么给自己评上这一等级,并取得对方认可。   4、 老师总结:爱惜小生命,因为我们都是大自然的孩子。    三、 活动区   出示课件:连环画《大熊想要什么?》。   大熊的家很漂亮,窗外有在大片树林。但他还嫌不好,他最想要的是一座大大的新房子。大熊猫砍掉了大树林,造起了新房子,大熊的新家更漂亮了,可是窗外没有树林。一天,大熊早餐想吃煮鸡蛋。他一打开鸡蛋柜,哇!这是怎么回事?原来树被砍光了,太阳把房子晒得跟烘箱一样,鸡蛋变成小鸡了。春天,大熊开始种树了,这回,大熊最想要的是一大片树林。   1、 说说大熊先想要的是什么,后来又想要什么?   2、 你从大熊的故事中明白了什么?   3、 教师总结:爱惜小生命,与其和谐共存,共建大自然美丽的家园。   4、 组织学生表演课堂剧《大熊想要什么?》   5、 自编小故事,教师相机指导并选取几则有趣的小故事讲给大家听。    四、 实践园   出示课件:“谁先获得大自然爷爷赠予的花环”大棋盘。   1、 学生观看,教师讲解环保游戏棋的游戏规则。   2、 学生分小组进行此项游戏,教师给每个小组发棋盘、骰子、棋子。   3、 活动时,教师巡视,评出若干最先到达终点的同学。   4、 教师请一两位最先到达终点的同学谈谈他们如何到达终点的过程。   5、 请学生自行设计与此类似的棋局,回家与父母同玩。    一年级心理健康教案:逃避危险   一、档案馆   故事《聪明的公鸡》   有一天,天气很好,公鸡出来玩,他一边唱歌一边走。狐狸发现这只漂亮的`公鸡,就跟在后面。公鸡走了一阵,以现了狐狸,就问:“狐狸大哥,你为什么总跟着我?”狐狸结结巴巴地说:“我、、、、、我想和你交个朋友!”公鸡心里很害怕,但它壮着胆子说:“我后面还有一只狼狗,他也是我的好朋友!”狐狸一听,连忙说:“改天再来找你吧!”说完,夹着尾巴逃走了!    二、咨询台   1、你认为公鸡聪明吗?为什么?   2、公鸡是怎样战胜狡猾的狐狸的?    三、活动区   1、“想一想”活动:你曾经遇到过哪些危险?当危险发生的时候你是怎样想的?又是怎样做的?   通过案例分析,引导学生想出并学会选择最合适的应急方法。   2、在遇到危险的时候,怎么办?   A、冷静、冷静、再冷静!千万不要惊慌失措!   B、遇到事情一定要沉着、勇敢、机智,要保护好自己。   C、办法:可以告诉企图带走你的坏人,爸爸妈妈就在附近。如果他要带你走,你一定要大声喊,并告诉过往的行人,你不认识他。必要时可拨打110。    四、实践园   当遇到下列情况时,我们该怎么办?   在公园里,与父母走散了。   A、有一陌生人要带我去找父母。()   B、站在原地大哭。()   C、在附近找一电话亭与父母联系。()   D、求救警察叔叔()   教师总结:遇到困难时,一定要鼓起勇气保持镇静,运用自己的智慧和经验解决问题,想出办法来逃避危险。   一年级心理健康教案:当别人欺负你的时候   一、档案馆   教师引导学生看懂图后,让学生思考。   1、 试想,此时小刚的心情如何?   2、 如果你是小刚,你会怎么做?    二、咨询台   1、 将学生的答案板书,分类。看板书,分析,消极对抗和积极对待。   2、 根据学生的回答,小结出正确的处理方案。   3、在这种情况下,小刚的愤怒和大哭都有是很政党的反应,但不能大发脾气,一味任性,使事态扩大,这种消极的做法,不但会伤害别人,更会伤害自己,所以我们不打算这么做。我们应该在愤怒之时使自己冷静下来,想个合适的处理方法,如将此事报告老师,由老师处理等。   4、 怎样使自己冷静下来呢?试着多想想自己的几个问题。------“为什么他要欺负我?”“有什么法子能使他不欺负我?”   5、 教师应肯定学生的积极想法,如,总代表地讲道理;再如离开现场;报告老师等,并让学生装学会这些方法。    三、活动区   1、 请4组同学分别表演4个情境。   2、 请台下的同学思考,如果你是受欺负的那个同学你会怎么做?   3、 让学生根据不同情况和事件的严惩程度,作出相应的决定。    四、实践园   同学们在日常生活中还会遇到一些这样或那样的遭遇,当你被别人欺负时,你会怎么做呢?   1、 请大家先自己完成这两道选择题,然后分组,同组的成员讨论你们每个人的个人决定,试着达成一个小组决定。   2、 汇报小组决定。   3、 学习儿歌。   边拍边唱儿歌(可配合儿歌拍掌,由一下,两下到三下,四下。)   4、教师总结:下次再遇到别人欺负你的时候,就想一想这首儿歌,就知道怎么做了。    一年级心理健康教案:我有不同意见   一、档案馆   看图,讲述小高斯的故事。   杰出的德国数学家高斯在上小学时,有一次老师给学生出了一道算术题。其他学生都模仿书本和老师所讲方法,从头到尾逐一相加,结果算得头昏脑胀。可小高斯考了一下,列出了不同算法,很快将答数写出来交给老师。老师大吃一惊,答数竟准确无误。老师表扬了聪明的小高斯。    二、咨询台   1、请学生说一说,小高斯大林为什么在很短的时间内能解出答案来?   他爱动脑筋,能自己独立思考;他不像别的同学那样只会照书上和教师讲的那样做。   2、请同学们看一看[咨询台]中的“聪明秘诀”,这些都是高斯成功的原因,也是学习中不可缺少的重要因素。请学生们再说一说、写一写在思考总是时还有哪些有效方法。    三、活动区   1、 出示4幅图片,提示学生:这些图片可能是鸡蛋、轮胎、太阳、哑铃。   2、 请学生自由想像,可联系回忆生活中的一些事物,将想到的答案都写在书上,不仅要求数量多,还要求特征接近画面。   3、 请学生说说自己的看法,老师进行综合点评。   4、 创编故事前提要求:故事中要包含这5个词语,顺序可以颠倒,可以重复使用,要有一定的情节性,越离奇有趣越好。   5、 编好后,在小组内讲一讲自己的故事。   6、 各小组中创编最新颖的故事在全班讲述。    四、实践园   1、 要求学生打破常规的习惯想法,只要能达到取球和过河的目的就行,鼓励学生尽量想出更多的办法。   2、 评一评谁的办法最多?谁的办法最独特?   3、 读儿歌,帮助学生树立起自信心。   4、教师总结:学习最主要靠自己,因此,我们要养成独立思考的习惯,不要做什么事都按老师和家长教过的方法做。每个人的思维都不一样,但要充满自信,如果一旦对问题有了不同的看法,就要大胆地提出来,并进行验证有许多问题会有多种方法解决,因此,我们产决不能仅满足于一种方法,要放开自己的思维,最大限度地发挥我们的才能。    一年级心理健康教案:别人眼中的我   一、档案馆   1、教师可将学生分为4~6的小组。教师引导学生看图,学生分组讨论图画中的故事内容及其背后的故事。   故事大意:妈妈眼中的小宇,是个活泼可爱的好孩子,老师眼中的小宇是个做事认真的好学生,同学眼中的小宇是个热情、乐于助人的好同学,小宇眼中的自己,是个能干的小学生。   2、请一个学生讲述故事的内容,并运用想像,举例说明为什么不同的人会作出不同的评价。   3、教师总结:我们每个人有很多的特点,不同的人会发现我们不同的特点。    二、咨询台   1、全班思考为什么别人的评价会成为我们了解自己的镜子?   2、全班讨论,还有哪些人可以帮助我们了解自己?并记录在课本上。   3、教师小结:镜子可以帮助我们梳妆,整理衣服。别人的评价就和我们照镜子一样,可以帮助我们了解自己,从而帮助我们更好地发扬优点,改正缺点。    三、活动区   1、 以击鼓传花的游戏为线索,通过抽签的方式,让每位学生都有评价别人和被别人评价的机会,最好能说明评价的理由。   2、 学生记录下别人的评价,并表明自己对别人评价的态度。   3、 学生自我评价,填写“同学眼中的我”一栏。   4、 小组交流“同学眼中的我”   5、 教师总结:通过别人的评价,我们可以发现每个人都各有特点。别人的评价你可以赞同,也可以不赞同。   四、实践园   1、 学生以小记者的身份去采访相关的人。   2、 教师可当堂或事先对每个学生的特点加以下面积极的评价,完成“老师眼中的我”一栏。   3、 可让学生提前或在课后通过对家庭成员的采访,完成其他填写内容。   4、 学生对教师或其他家庭成员的评价发表自己的意见。    一年级心理健康教案:我能做点儿家务事   一、档案馆   1、利用课件或插图展示学生进行家务劳动的片段。   A、图211:一个小朋友在整理房间。   B、图212:一个小朋友在扫地。   C、图213:一个小朋友帮妈妈买酱油。   3、小结:我长大了,我能帮妈妈干活儿了!    二、咨询台   1、课件展示儿歌:   我是家里小主人,做家务,少不了我。家务活儿,全家做,一起动手快乐多。   2、学儿歌,讨论:家务活儿有哪些?都该谁来干?    三、活动区   1、说一说:遇到这种情况该怎么办呢?   A、爸爸说:“你现在学习最重要,家务事儿不用你管。”   B、妈妈说:“你做又做不好,只会帮倒忙,还是我来吧!”   2、演一演:你最拿手的家务儿是什么?做给大家看看?    四、实践园   1、明确要求:   A、自己动手制作一张“家务劳动卡”,在上面画上你的家人。   B、谁做了一件家务,就给谁画个笑脸。比比看,谁的笑脸多?   2、各人自己动手做,教师巡视(播放一段音乐)。 ;

一年级心理健康教案

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