小学英语语法如何教学，小学英语的语法该如何教学

本文目录一览

1，小学英语的语法该如何教学
2，小学英语语法怎么学
3，小学英语教学方法
4，小学怎样教英语语法
5，小学英语的语法该如何教学

1，小学英语的语法该如何教学

首先要让学生知道什么是第三人称单数，然后教一些例句，再做一些这样的习题，不会的再问我

小学英语的语法该如何教学

2，小学英语语法怎么学

新东方济南全科辅导学校告诉你：小学的语法挺少的，先背下来，然后多读多做，同步理解，就能活学活用了。新东方济南学校：中学部特设优能学习（一对一强化全科专业课程），精品班（小班全课教学），18年经验积累，让你的学习备受老师关注，我们做得更好；考研考公、出国留学，报考指导、辅导学习加签证一站式服务，独家授权，我们更专业。泡泡少儿英语，特色亲子教学，家庭教育高峰论坛，让您带着孩子提前飞翔。

背

多读，多练，多写，多看

你要分类学习，有许多类。比如：动词、冠词、名词、形容词、比较级最高级等等。时不时做一些练习。

用英语手写是有点困难的。再少的语法也不是一两句话可以写完的。呵呵极力推荐《薄冰小学英语语法》各大书店有卖，图文结合，并有习题，讲解详细。非常实用。

小学英语还能怎么学？~~死记硬背，多做题~~

小学英语语法怎么学

3，小学英语教学方法

常用的小学英语教学方法　　推荐1、交际法：是根据意念项目和交际功能发展学生交际能力的系统教法。其目的是为了让学生能够运用言语进行交流，重要的是使学生能够考虑到进行相互交流的人们的作用和地位，考虑到所涉及的题目和情景，从而能恰如其分地运用语言。　　2、游戏教学法：用游戏形式复习单词、句型，练习新语言点，使学生寓学于乐，在活泼、轻忪、愉快的气氛中自然而然地获得英语知识与技能。游戏要求简短易行，有趣味，而且要与本课教学内容紧密相关。　　3、情景教学法：情景是教师创设或模拟的生活场景，应具有真实、生动、实用的特点，便于学生将所学语言材料进行综合、创造性地进行表达交流。这种练习方法，有接近生活的交际功能，而且能变单调、机械的句型操练为活泼、生动的交际性练习。　　4、动作教学法：在低年级英语教学中，用具体形象的手势、动作来辅助英语学习，激发学生学习兴趣，提高学习效果。　　5、活动教学法：就是按照学生身心发展过程中的不同阶段来设计、布置情境，提供材料，让学生积极参与自由操作、观察思考。通过活动让学生自己认识事物、发现问题，得出答案，发掘学生潜能。　　6、三位一体教学法：是根据字母、音素、音标三者的内在联系业务和交叉关系将三者融为一体进行教学的方法。　　7、自然法：这种方法允许学生根据自己对已学知识的熟练程度来参加活动。　　8、全身反应法：调动学生的感觉器官，让学生通过全身各个部位的不同动作达到记忆的目的。　　9、合作学习法：让学生通过参加Pair work和group work活动，给学生练习语言并互相学习的条件和机会。　　10、功能意念法：这种方法是教师集中提供给学生在某次会话时或某种情境中可能运用的有关语言，让他们感知其功能，在交际中运用。

玩中学

小学英语教学方法

4，小学怎样教英语语法

小学没有太多的语法知识，老师只是教了新知识后，把句型讲一遍，用中文翻译一下，反复的给他们做，多举些例句，把英语当成语文（例如语文中的谓语主语等翻译成英语，像语文一样放在句子的哪个位置，特殊位置的再分开讲）一样学习希望对你有帮助

这问题有点大。小学生不教语法的。在小学阶段或是学前三、四岁的时候，接触英语，就是通过大量的听和说（模仿）来学习的。如：“茶”这词，小孩渴了，他会说：我要茶，这时家长如果在递给他茶的同时，说：给你tea.小孩就会对这词有一定的认知，在不断地重复下，小孩对这词达到完全认知的时候，他渴时，他自然会说：我要tea. 可能开初时，发音不是很准，但得到纠正的情况下，自然会慢慢地顺利说出这词。我们这是小学三年级开始学英语，在三年级时，就是通过大量的听和说要完成教学的。（让我纠结的是，好象老师不太让学生听和读，只放两遍录音，就让学生自己读了，结果回家，我听下小孩的发音，基本上都不准。）到了小学高年级的时候，可以讲些基本的句型，书上都有的。语言的学习，只有通过大量的听和不断的模仿，不断的出错，不断的纠正，一步步走向正确的。我们如果回头看一下，就知道我们学汉语也是这样的。只是在教学中，过多地强调教，而没有充分发挥学生的主观能动性。让学生自己学，自己读，自己出错，老师点评一下，然后还是学生自己纠正，自己提高。何乐而不为呢。

不推荐给小学生讲语法，小学生的智力和认知水平都还没有达到能够理解英语语法的水平。小学生英语教学应该旨在重点培养对英语语言的兴趣，其次是能够运用简单的日常英语，比如简单对话啊之类的。

这个真是一句两句说不清楚的，而且仁者见仁。总的来说，我觉得小学没必要灌输太多的语法知识，最重要的是要培养兴趣和语感。就像我们小时候，谁喜欢每天大人给讲什么主语谓语定语状语的啊？通过各种途径培养兴趣，尽量营造语言氛围。这才是最重要，也会是最有效的。

5，小学英语的语法该如何教学

英语中常见的教学方法有哪些英语中常见的教学方法有哪些英语中常见的教学方法有哪些英语中常见的教学方法有哪些 1. Task-Based Language Teaching,即TBLT这是新课标之后实行的新型教学方法——任务型教学，这个意识半会儿说不清楚，你得好好研究一下。如果成功了，这个教学方法课堂效果会很好。 2.五步教学法： Step 1 Warming up Step 2 Presentation and practice Step 3 Presentation Step 4 Practice Step 5 Post Task 3.五指教学法:RPCPP Step 1 Review Step 2 Presentation Step 3 Consolidation Step 4 Practice Step 5 Project Presentation 4.3P教学法 Warming-up Presentation Practice Production Homework 5交际型教学 Communicative Teaching在教学过程中创设或模拟真实情景交际，让学生通过听、说、理解等交际活动不断沟通交流、进行互动的一种教学模式下面谈一谈英语学习方式前面提到四种学习方式：合作学习/共同学习、自主学习、任务型学习、探究学习。下面就对它们做一个简明扼要的介绍。这个介绍是提纲挈领的介绍，涉及不到十分具体的技巧。关于技巧方面可以在培训班另安排时间深入探讨。过去（甚至目前）学生课堂学习的方式比较单一、枯燥乏味、效果不佳。这种学习方式就是大家所熟悉的学生听教师讲为主的方式。《英语课程标准》建议教师帮助学生掌握多种学习方式。这里介绍的四种学习方式，不是全部的学习方式，比如，有条件的地方，可以利用多媒体手段、利用互联网络进行学习。这里介绍四种学习方式，不意味着其他学习方式不好，或者无效，而是要根据教学实际情况选择使用、交替使用、综合使用。而且，教师讲解也不是在教学中没有任何地位，必要的时候，仍然可以使用。只不过不要把它作为唯一的方式或者主要的学习方式。各种学习方式之间不是截然分开的，它们可以相互结合，相互影响。合作学习或者称为共同学习，用于外语教学，基于以下几个理念。一、课堂外面的社会，人与人之间需要进行合作，课堂教学就要培养合作意识，训练合作技能。二、语言的本质是社会性的，是人与人之间沟通的工具，与人交际和沟通的过程就是合作行为。语言哲学里提到的会话含义的基础就是会话者要遵循会话准则。三、语言习得研究证明，掌握交际工具在互动中掌握比较有效。互动就是合作行为。学生在一块儿学习不一定就是合作学习，比如，在双人组、四人组等

小学要有一个英语环境，把学生分成过去式，和现代时两组，到过去式就让A同学上并在他名字前加一个过字，

语法的学习本来就是比较枯燥的，对小孩子而言一定要注意课程的设计。要给孩子营造一种轻松一点的氛围。其实也可以用幽默的语言来讲比较枯燥严肃的语法。而且在你的课堂里制造出轻松愉快的氛围，或是设计一些与教学内容相关的游戏环节，那么还是传统的讲练评，效果应该还是可以的。

要有英语环境上课前给同学们上讲台表演对话然后给予奖励上课的时候多玩一些游戏（用英语说）

教学过去式，还是应该从一般现在时开始。I play football every Sunday .这是一般现在时表示每周日都这样做，然后出现“上周日我去踢足球了” last Sunday 上周日已经过去了，要用一般过去时，一般过去时动词要用过去式play--played "I played football last Sunday ."然后再出现几个常用动词的过去式，进行句子操练。这样反复的练习学生应该能掌握过去时的用法。

小学生对于抽象的英语语法无法理解，教师就要采取多种方式去引导，可以采用显性和隐性的两种方法：1．创编英语歌曲选择学生熟悉的旋律“If you are happy,…”，将新学的词汇融入其中，先将歌词内容改编好，然后以歌唱的形式表现出来。2．创编小对话根据教学内容选择表示人物状态的图片，或自己画一幅，和同桌学习伙伴根据学习内容用英语做简单的口头交流，然后，合作或分别在图片的旁边完成对话的书面形式，再展示在课堂里，成为课堂英语语言氛围的一部分，同时，可以引导小学生做相互的评价与交流，使学生在评价与交流的过程中获得多方面的进步或收获，有效推动英语评价机制改革在操作层面的落实，真正发挥过程评价对学生的发展功能。，只要肯动脑筋，多思考、多钻研，小学英语课堂教学中能结合听说等活动落实到写的练习活动是丰富多彩的。我们要尽量设计学生乐于接受的、并能吸引学生主动参与的练习活动，引领他们用简单的英语进行“写”及“听、说、读、写”并用的英语实践活动，在发展他们英语语言知识与能力的同时，使他们的英语学习习惯和方法、学习态度和学习能力都能得到相应的发展，3、创编顺口溜，将一些难于理解的语法现象变成顺口溜，让孩子自熟能生巧。