我是人民小骑兵教案，二年级下册小小兵公开课教案

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1，二年级下册小小兵公开课教案
2，一年级音乐教案下册人教版精选
3，我是人民小骑兵教案

1，二年级下册小小兵公开课教案

　　单元目标：　　1、感受、体验进行曲的特点，学习用坚定有力的声音演唱歌曲，能准确的唱准符点音符，通过学习的过程，对我国的人民军队有一个初步的了解。　　2、学生通过欣赏和尝试用儿童演奏简单的节奏等练习，熟悉小军鼓、大军鼓、大镲等的音色。　　3、在音乐活动中，培养学生和他人的合作意识，同时增强学生热爱人民军队的情感，知道要向解放军叔叔学习。　　课时布置建议　　本单元建议用3—4课时完成　　课时　　听　　唱　　动　　拓展　　第一课时　　《小海军》　　歌扮演，制作小军旗　　军队小知识　　第二课时　　旗舞　　旗舞　　第三课时　　《我是人民的小骑兵》　　《学做解放军》　　词义扮演　　第四课时　　《士兵进行曲》　　演奏打击乐器　　第一课时　　一、课时内容：　　1、学习歌曲《小海军》　　2、制作小军旗　　二、课时目标：　　1、学生能较好地演唱符点音符，学习用雄壮有力的声音演唱歌曲。　　2、通过歌扮演，动手制作小军旗，发生热爱解放军的情感。　　三、教材分析：　　歌曲《小海军》是一首极富童趣的儿童歌曲。上口的歌词，流畅的旋律，深受小朋友们的喜爱，三个“轰”字把整首歌曲的`情趣展现的淋漓尽致。解决歌曲中的符点音符的演唱是本课的难点。在学生熟练演唱歌曲后溶入扮演，同时渗入人民军队的一些小知识，在最后布置学生动手制作小旗，为下一课服务。　　四、教学重点、难点：　　教学重点：学生学习用坚定有力的声音演唱歌曲。　　教学难点：学生能正确地演唱符点音符，在活动中感受音乐形象。　　五、教学过程：　　（一）、创设情境，组织教学　　1、学生听着音乐很神气的走入教室。（录音播放《解放军进行曲》）　　2、师生谈话，多媒体导入　　带领学生颂读儿歌，“一、二、三——四！吹响小军号，队伍排整齐，我是快乐的小小兵，唱歌真神气！”（2~3遍）　　师：小朋友们，今天老师带领大家去观赏我们的人民军队，和解放军叔叔比比谁更神气！　　多媒体出示海、陆、空三军的生活以和训练的场景，教师作适当讲解，学生可以自由发表意见。　　请一位准备好的学生身着海军服，扮演海军站出来说：“我是XX号军舰的舰长，请小朋友到我们的军舰作客。”主要介绍海军的一些生活，操练情景。（多媒体出示）　　师：小朋友没也来学一学，也来做一回小海军。　　3、初步欣赏，了解歌曲，感受歌曲情绪　　（二）、学习新歌　　1、学习歌词　　师：小朋友们，我们把刚才看到的海军叔叔的操练情况来编成一段顺口流利的儿歌，并且比一比谁最聪明，读的声音最响亮，最有力。　　带领学生有节奏的朗读歌词（2~3遍）　　2、学唱歌曲　　重点解决符点音符的演唱。　　教师通过比较法来解决这一问题。教师通过范唱请学生说说这两种唱法哪一种更神气。　　比较符点音符和两个八分音符的唱法有什么不同之处。　　视情况采用跟唱等方法带领学生学唱歌曲2~3遍。　　3、基本熟练后提出歌唱要求：小海军是非常神气的战士，因此唱的歌曲也特别雄壮有力。最后两句唱的渐轻，表示炮艇已开走了，唱到“轰”时要特别有力。　　4、巩固歌曲　　模仿海军开炮舰，打旗，开炮等动作，边唱边扮演。要求动作有力，可自由想象。　　（三）、动手做一做　　1、学生欣赏老师扮演的旗舞。《小海军》歌曲两遍　　师：小朋友们，我们也来做做指挥员，可是没有小旗，怎么办呢？（学生各自想方法）其实做这种小旗很简单，我们一起来做一做，看谁做的最漂亮，拿在手里最神气。　　2、学生动手制作（选用适当的纸来完成）教师巡视指导　　（四）、总结下课，没制作完成的可回家在家长的协助下完成。　　六、设计意图　　二年级学生的理想意识开始萌芽，教师抓住这个教育时机，适当地开展“我是小海军”的活动，培养小学生热爱解放军的情感。通过自身的范唱让学生对比认识来解决问题。在本课时的学习过程中，学生将通过多种途径对我过的军队有个大致的了解。在最后布置学生动手制作小旗，既可提高学生的动手能力，还为下一课时学习旗舞埋下伏笔。　　第二课时　　一、课时内容　　1、巩固歌曲《小海军》　　2、旗舞　　一、课时目标　　1、巩固歌曲《小海军》，要求能学生背唱歌曲。　　2、学习旗舞，同时了解海军军旗的特殊用途，培养学生对舞蹈的兴趣。　　3、学习小海军，互帮互助，互相配合。　　二、教材分析　　由于本课歌曲的内容较形象，在上一课时学生就学会了跟着歌曲词义初步的扮演，因此这一课时的歌扮演我们布置了一个拓展练习，布置学生扮演一段旗舞。在两遍《小海军》的音乐声中，学生将通过自身的形体语言，初步了解到海军军队指挥旗的重要作用。旗舞的动作教师可根据实际情况自行设计调整。　　三、教学重点、难点　　教学重点：学生能积极参与到学习旗舞的活动中，体会角色形象。　　教学难点：让学生大胆地表示自我。　　四、教学过程　　（一）、师生谈话，组织教学　　1、学生在《小海军》的旋律中，学做小海军踏步进入教室，比比谁最有精神，谁最神气。　　2、边唱边进行歌扮演，要求学生背唱歌曲，比比谁扮演的最棒。　　3、谈话导入　　师：小朋友们，上一节课我们观赏了海军军舰，今天我们一起也去做一回海军，整队动身了。　　学生观看生活，操练图象，挑自身喜欢的跟着一起做。　　师：小海军们觉的那一个人最神气？（学生各抒己见）　　师：在海军军队里，有一个人物非常重要，就是那手拿指挥旗的指挥，那个小朋友想做一做呀？（请学生拿出上节课做好的小旗）　　师：请问小海军，黄旗是代表谁的旗？红旗又是代表谁的旗？（师生一起讨论，得出结果）　　4、了解军旗的用途　　教师通过动作示范让学生了解（扮演前进、开平稳、停的基本动作）　　1、出一位事先布置好的学生和老师一起扮演旗舞，激起学生学习旗舞的兴趣。　　（二）、分段教学　　1、请小海军单独示范第一段一遍，提问动作，请学生回答，学生坐在座位上徒手练习。　　2、听口令小海军完整动作一遍后，全体学生听口令徒手练习一遍，再听口令加旗练习一遍。　　3、全体学生加旗听音乐练习1~2遍。　　4、分男女生分别跳一遍。　　（三）、学习第二段，重点掌握双人组舞　　1、教师与小海军示范动作一遍。　　师：第二遍与第一遍动作有什么不同？（让学生理解合作的重要性）　　2、学生重点练习女生先站立再蹲感，男孩先蹲后站立的动作，（练习2~3遍~要求跪，起反应要快速。　　3、学生拿旗跟着示范口令做动作一遍，然后结合歌曲再练习。　　（四）完整舞蹈，学生集体练习2~3遍。　　提出要求：站立的人组舞时旗要举得高，注意动作准确合拍，精神丰满。　　分组竞赛，挑出最佳指挥员，给予奖励。　　（五），那小旗，小海军出海了。（下课）　　五、设计意图

二年级下册小小兵公开课教案

2，一年级音乐教案下册人教版精选

　　我们知道教案是提高教学质量的保证，是帮助教师有计划、有步骤、有质量地完成教学任务的前提。你们是不是还在为教案头疼，范文是很好的方向！下面是由我为大家整理的“一年级音乐教案下册人教版精选”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。　　一年级音乐教案下册人教版精选（一）　　教学目标　　1、通过小组学习和教师指导学习等方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏，培养学生演唱二声部合唱的能力。　　2、感受切分节奏，并在教师的指导下，把这种节奏所表达的快乐情绪用歌声表达出来。　　3、通过学唱歌曲，感受体验并用自己自然真挚地歌声表现歌曲活泼的情绪。　　教学重点　　感受体验歌曲活泼的情绪。　　教学难点　　训练学生二声部的演唱能力。　　教具准备　　图片（牧童、小羊、白云、鲜花、绿草……）、音响资料、钢琴、歌谱。　　教学过程　　一、激情导入　　1、学生听音乐做自己喜欢的动作进教室，音乐采用《请来看看我们美丽的村庄》。　　2、师：今天老师带大家到一个美丽的地方去玩一玩，竖起你的小耳朵、闭上你的眼睛，仔细的听听、想想，我们要去的是一个什么样的地方？　　音乐起（背景音乐采用歌曲旋律）　　配乐旁白（蓝蓝的天空，白白的云朵，白云下面一片绿油油的青草地，远处，一个手提着羊鞭、身背着小笛的小孩儿，赶着小黄牛和一群雪白可爱的小羊儿走了过来，小羊儿们看到了清澈的水，高兴地在草地上打起了滚儿，津津有味地喝了起来，小孩儿也高兴的取出小笛吹起来，听，悠扬的笛声传来了……）　　3、学生回答　　师：“我们去的地方是一个什么样儿的地方？你仿佛看见了什么？” 　　生：我们仿佛来到了大草原，看到许多牛羊…… 　　4、请学生贴出画面　　⑴师：那让我们把这美丽的地方贴画出来吧。　　⑵学生选择背景画到黑板进行贴画。　　⑶点题：师：“猜猜看，牛羊是谁赶来的？牧童是什么意思？” 　　⑷生：“牛羊是牧童赶来的。”“牧童就是放牧的儿童”。　　⑸贴出牧童、出示课题　　二、寓教于乐　　（一）、掌握节奏　　1、师：“看到这么美丽的画面，老师不禁想起了一首歌，你听……” 　　2、听录音范唱。（出示歌谱）　　3、师：“歌曲的演唱情绪是什么样的？” 　　4、生：“非常高兴、热烈欢快……” 　　5、师：“歌曲采用了什么演唱形式？” 　　6、生：“二声部合唱”。　　7、学生慢速按节奏读第一段节奏。　　8、出示切分节奏xxx。　　9、师：“切分节奏在歌曲的什么地方出现了？共出现了几次？”（让学生指出切分节奏在歌曲中的运用）　　10、学生小组讨论。　　11、师：“说说切分节奏为歌曲增添了哪些音乐色彩？” 　　12、生：“切分节奏的运用使得音乐显得活泼、跳跃。” 　　13、师：“让我们带着这种活泼、欢快的情绪来朗读歌词好吗？” 　　14、生：“好！” 　　15、随音乐伴奏按节奏读歌词。（用快乐的情绪读歌词）　　16、师：“下面我们来进行一个小比赛，分三组，每组一段，按节奏读歌词，比一比哪组节奏准确并能表达出活泼欢快的情绪。” 　　17、小组比赛（老师进行评价）。　　（二）、视唱曲谱　　1、出示高声部旋律。　　2、师：“以小组为单位，进行歌谱学习。比一比，看一看哪组学的最认真，速度最快！” 　　3、小组进行学习，老师巡视指导。　　4、师：“老师要检验一下，看看大家学得怎样，在教师钢琴伴奏下，演唱歌曲高声部旋律。” 　　5、学生采用拍手的形式，让学生充分感受切分节奏，体会乐曲快乐的情绪。　　6、学唱二声部旋律　　⑴再听歌曲（完整播放歌曲）　　⑵师：“你觉得这次播放的旋律和我们刚才演唱的旋律有什么不同？哪一句有和声？”学生回答，并指出歌曲有和声处。　　⑶教师出示二声部旋律。　　⑷分小组学唱第二、三句旋律。　　⑸师：“哪组试试演唱其中的一句？”（教师钢琴指导音准）　　教学反思：《牧童》是人民音乐出版社义务教育课程标准音乐实验教材第二册第二单元“放牧”中的一个内容。本课的教学目的是让学生感受牧童的生活，使学生热爱大自然《的美丽，从而热爱生活。　　本首歌曲，在教师充满幸福感的教学氛围的熏染下，使学生们很快就掌握了。虽然他们是一群一年级的小学生，对歌曲意境的体会和情感的抒发却很到位，使我不得不喜欢这些可爱的孩子。尤其在探究打击乐器“三角铁”如何能敲击出长音和短音的过程中，更是充分体现了他们的聪明才智，每个同学都积极地参与到探究的学习气氛里，踊跃的尝试不同的敲击方法，课堂场面非常火爆、热烈，几近失控。不过，幸好有老师课前准备的小粘贴作为奖励使这节课圆满地完成了。在以后的教学中，我会把这种“热烈”进行到底，让他们真正的成为音乐课堂上的小主人，成为一个个快乐的小天使。　　一年级音乐教案下册人教版精选（二）　　教学目的　　在聆听《我是人民小骑兵》中能听辨出音乐力度的变化，简述音乐表现给自己的感受。　　教学重难点　　聆听音乐，听辨音乐力度。　　教学准备　　录音机。　　教学内容及过程　　一、开始部分　　1、听音乐起立、问好、入座。　　2、发声练习。　　3、复习歌曲。　　二、基本部分　　1、导言。　　2、聆听《我是人民小骑兵》　　结合教材中的插图，选择适当的幻灯片、录像片启发学生。　　提示：这首木琴表现了哪些内容？在节奏上有什麽特点？　　3、小组讨论并用简短的语言说一说音乐表现的小骑兵的故事。　　4、复听时要求学生边听边随着音乐做动作，注意音乐采用了什么方法让你感到小骑兵由远至近？让学生感受渐强、渐弱的运用在乐曲中的效果。　　5、选择打击乐器进行参与或伴奏。　　三、结束部分　　小结。　　一年级音乐教案下册人教版精选（三）　　教学目的　　1、通过聆听中外两首摇篮曲，感受优美抒情、轻柔安宁的意境，体会本课主题＂静静的夜＂，学习用柔和的声音演唱歌曲《小宝宝睡着了》，并能用动作表现自己感受到的情感和意境。　　2、学习用轻快的声音演唱《闪烁的小星》，用画星星的方式表达自己对音高的感受。　　3、结合生活中的经验，用敲击各种物品的方式，探索、感知、体验音的强弱，并能根据要求做出相应的情绪或体态表情来反映。　　4、培养学生的想像力，能用线条来表现音的其它特性：即音的高、低。　　5、用欢快的动作表演集体舞《星光恰恰恰》，体验欢快的情绪，增强身体动作的协调性。　　教学内容　　1、聆听《摇篮曲》。　　2、聆听表演《小宝宝睡着了》。　　3、表演《闪烁的小星》。　　4、创编与活动。　　①画星星表示音的高低。　　②结合生活实际，体验理解音的强弱。　　③表演集体舞《星光恰恰恰》。　　教学重点　　让学生在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐，并掌握音乐的基本知识和技能。　　教学难点　　掌握音的基本特性——音的强弱，并通过感受自然界和生活中的各种声音，能够用自己的声音或打击乐器进行模仿。　　教具准备　　教学挂图、电子琴、打击乐、磁带。　　教学过程　　一、听《闪烁的小星》　　二、发声练习　　板书：1=C—G2/4 　　32|1—|32|1—|53|2—| 　　风来了，呼大风吹　　53|2—|32|1—|32|1—‖ 　　呼！小风吹，呼！　　要求：初步模拟大风吹，小风吹的过程中，找到头声位置的感觉，并根据大风、小风，学会控制音量，初步感受音的强弱。　　三、聆听《摇篮曲》　　1、课件演示（无声的画面），美丽的仲夏之夜，一位妈妈哄宝宝睡觉，并轻轻哼着歌……。　　2、谁能完整地把画面上的故事讲给大家听？　　3、老师：＂大家想知道这位妈妈唱的是什么吗＂？引出课题《摇篮曲》。　　4、请大家边看画面，边聆听《摇篮曲》。　　5、复听。让学生自由地做轻柔的动作，用心体会歌曲安宁、舒适的意境和母爱真挚的情感。　　四、学习歌曲《小宝宝睡着了》　　1、教师用甜美、温柔的音色，轻声的范唱。　　2、有感情朗诵歌词。　　3、模仿旋律歌词。　　4、有表情演唱，并进行小组比赛。　　5、小组讨论：＂怎么创编动作来表演歌曲？＂　　6、学生边唱边表演。　　五、小结　　今天，同学们通过聆听学唱，初步了解了《摇篮曲》静谐的特点和温柔的唱法，回去后，能不能也唱给自己的爸爸妈妈听呢？　　一年级音乐教案下册人教版精选（四）　　教学内容　　1.学唱《月儿弯弯》。　　2.欣赏神秘的太空，并开展创造活动《太空探秘》。　　3.绘画活动。　　教学目标　　1.学会歌曲《月儿弯弯》，并能以优美、舒缓的声音演唱。　　2.让学生了解自然世界，提高学生对表现星空、宇宙的音乐作品的兴趣。　　教学重点　　唱好歌曲，感受歌曲中少年儿童盼望祖国统一的情感。　　教学难点　　创编动作，听音乐表现神秘的天空。　　教学过程　　一、复习歌曲《闪烁的小星》《闪亮闪亮的小星》。　　二、猜谜导入　　有时落在山腰，有时落在树梢，有时象面圆镜，有时象把镰刀。　　三、学唱《月儿弯弯》　　1.初步感受，师播放歌曲，带领学生随音乐表演小船摇曳的动作。　　2.出示课题再次欣赏，要求说说与《闪烁的小星》《闪亮闪亮的小星》的不同（前者优美抒情后者轻快活泼）。　　3.朗读歌词，老师用打击乐器按节奏伴奏。　　4.分句学唱第一段，着重教唱附点节奏与十六音符的乐句。　　5.朗读第二段歌词，学生拍打节奏。　　6.听唱法学唱第三段。　　7.出示地图，引导学生感受歌曲内涵。　　8.有表情的演唱。　　四、欣赏VCD：神奇的宇宙　　太空中除了有星星月亮太阳，还有什么呢？　　五、创造活动《太空探秘》　　1.指导创编动作　　提问：你想扮演太空中的哪个角色？怎样表现？　　2.分组合作：以《太空探秘》作背景音乐，部分同学扮演各种角色，驾驶飞船，自由翱翔，部分同学表演星星、月亮、太阳、云彩等　　一年级音乐教案下册人教版精选（五）　　教学内容　　唱歌《大雨和小雨》、《上学歌》。　　教学目标　　1、学唱歌曲《大雨和小雨》、《上学歌》。　　2、让学生感受上学时心情愉悦心情。　　3、能用强弱不同的力度表现歌曲。　　4、能用身边的材料模拟大雨和小雨的音效，与小组同学合作编创表演。　　教学重难点　　了解并能够掌握2/4拍的强弱规律。　　能用强弱不同的力度演唱歌曲《大雨和小雨》。　　教学准备　　CD。　　教学过程　　1、导入　　播放歌曲《上学歌》，感受歌曲情绪。　　2、学唱歌曲《上学歌》　　（1）聆听歌曲范唱。　　（2）老师分句教唱歌曲。　　3、聆听、辨别声音　　老师播放雨的音效，请学生分辨是什么声音。　　4、表现歌曲　　（1）请学生注意分辨大鱼和小雨的声音又什么不同。　　（2）老师提示学生：注意曲谱上方的雨滴图示，大雨的声音应该怎么唱？小雨的声音应该怎样唱？　　（3）学生分组边唱边模拟音效伴奏。　　（4）完整演唱歌曲，并用模拟音效或编创动作参与歌曲表现。

一年级音乐教案下册人教版精选

3，我是人民小骑兵教案

　　作为一名教师，总不可避免地需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。教案应该怎么写呢？以下是我为大家整理的我是人民小骑兵教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。我是人民小骑兵教案1 　　设计意图：　　飞机大部分幼儿只在电视上见过，从飞机上跳下的伞兵更是他们敬佩的对象，在她们幼小的心里对伞兵充满了向往，充满了敬畏。让孩子通过亲身的体验，可以帮助幼儿树立正确的人生观，树立远大的理想。也能更进一步培养幼儿的身体素质和合作能力。　　活动目标：　　1、练习腿部弹跳力，发展和强化幼儿的身体素质。　　2．培养幼儿在游戏活动中的合作意识和合作能力。　　活动准备：　　小椅子若干　　活动过程：　　1、教师和幼儿一起做热身运动：慢跑扭身，弯腰等，组织幼儿和教师共同布置场地。　　2、情景导入　　小朋友你们见过飞机吗?(幼儿争相回答—见过)此时部分幼儿的眼睛都投向空中，希望有飞机此时在他们头顶上飞过。你们见过从飞机上跳伞的伞兵吗？在飞行过程中，如果有需要，他们就要从飞机上跳伞下来去完成神圣的的任务，你们想不想体验一下当伞兵的感觉？(幼儿争相回答—想)要想当伞兵，从高处跳下来，你们必须勇敢，你们有信心吗？(幼儿争相回答—有)那么下面我们就一起做这个游戏好不好？(幼儿回答，好)，　　3、活动过程　　两名幼儿为一组，一名幼儿扶住小椅子，另站在小椅子上，等候老师的口令，“我们都是小伞兵，个个勇敢练本领”跳伞！！站在小椅子上幼儿同事两臂伸开，象征降落伞的打开，双脚轻轻跳下，然后绕场地“飞”一圈，回到原地，与另一个幼儿交换角色，游戏继续进行。　　游戏开始　　幼儿分成两个大组，一起开始，游戏过程中要提醒幼儿注意自己的安全。教师密切关注注意幼儿的行动。　　4、活动结束　　对幼儿的表现给与鼓励和表扬，你们今天表现真棒！！　　整理场地，提醒幼儿放到原来的地方整理好，带幼儿回教室　　5、活动反思：　　孩子们，今天你们今天都是一名成功的小伞兵，你们高兴吗？幼儿一起回答，高兴！在这个游戏中幼儿觉得自己长大了，真正的融入了游戏的氛围，体验了那不可想象的一幕，那份自豪跃然与幼小的脸庞。我是足球小天才（中班健康教案）　　引言：国足球的天才在未来，中国足球的未来在哪里，就不是我们能说的清楚的了。　　活动目标　　相关领域　　语言、社会　　·知道废旧物品可以成为有趣的体育器具，能较主动地关注周围环境　　·能用踢、跑、项等方法玩旧报纸　　·积极参加体育活动，并能遵守规则进行游戏活动　　主要形式　　集体　　课时安排　　一课时，30分钟　　重点难点　　·重点：知道废旧物品可以成为有趣的体育器具，能多种方法玩旧报纸　　·难点：想出多种足球训练方法　　活动准备　　·经验准备：活动前观看过足球运动员的练、比赛和进球的录象　　·物质准备：教具：哨子一个；学具：废旧报纸人手3—5张，场地两端用大塑料积木插成球门状，胸饰若干(红、黄、蓝、绿各10个) 　　【教学过程】　　一、将报纸顶在头上走入场地边缘。　　二、把报纸搓成纸棍，做纸棍操：上肢运动、头部运动、腿部运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、全身运动、跳跃运动。　　三、足球训练　　1．带报纸赛跑：纸放在胸前，向前快跑到足球场，不要让纸掉下来。　　2．自由训练。(教师巡回观察，鼓励幼儿想出各种报纸的玩法。) 　　3．集体练习射球、传球、顶球、扑球等动作。　　四、游戏“足球赛” 　　1．讲解比赛规则：分两队，每队有一位守门员；同一颜色胸饰的是同一队队员；比赛时将球射进对方球门才得1分；不能推、抓对方队员，手不能直接触球，违反规则将处以点球。　　2．分组进行球赛(教师做裁判，适当调整比赛，提醒幼儿遵守游戏规则)。　　五、放松活动　　绕场地慢跑一圈，整理场地，回活动室。　　【延伸活动】　　1．在晨间活动或自由活动时，幼儿自由地玩这些“纸球”，玩出新花样。　　2．寻找还有哪些废旧物品也能成为有趣的体育活动器械玩具。“变废为宝”。　　【活动评析】　　一、设计意图　　本次活动主要教学目标是练习踢、跑、顶等基本动作。又恰逢“世界杯”足球赛，以足球训练和足球比赛为活动的情节、报纸为游戏材料开展活动，能让幼儿主动关注周围的世界，又能感受到报纸再利用给自己活动带来的快乐，一箭三雕。活动设计时，以报纸原形为活动材料进行基本的体育训练，进一步将报纸搓成棍做准备活动、团报纸进行足球训练以及到最后的.足球比赛，层层递进的活动一步步地增加难度，以游戏的情节去完成健康活动的目标，又能渗透基本的环境教育目标。　　二、效果分析　　活动一开始，当老师出示报纸进行活动时，幼儿就被这个有意思的器械给吸引住了，有一幼儿提出质疑：旧报纸也能当玩具?经过一系列的活动，让他们体会到，原来平常以为没用了的报纸还能进行这么有趣的活动，真的挺有意思，这样的环境教育是在玩中体会到的，在快乐中被同化的。第二，在活动中为幼儿提供了充足的空间和时间想出报纸的各种玩法，丰富了他们废物利用的经验。第三，幼儿在活动中表现得很积极，他们参与活动是主动的、快乐的，其中还有合作玩的。第四，由于这个活动是幼儿兴趣所在，因此幼儿能主动遵守游戏规则，而无需教师的再三强调。我是人民小骑兵教案2 　　教学目标　　1、通过各种音乐活动，帮助学生感受体验音的强弱变化。　　2、能够用动作频率的变化来体会速度的变化，用动作幅度大小的变化来体会力度的变化。　　3、通过听赏，让学生感受进行曲的节奏特点，以及速度力度的变化在音乐中的表现作用。　　教学重点　　让学生初步了解渐强、渐弱的概念，启发学生感受强、弱、快、慢的变化所造成的不同情绪、不同情景。　　教学难点　　通过听赏，让学生感受进行曲的节奏特点，以及速度力度的变化在音乐中的表现作用。　　教学过程　　一、组织教学　　1、图片导入　　师：今天我们要去一个非常美丽的地方游玩，那里的人们热情好客，能歌善舞，你们想去吗？老师先不告诉你们到底去哪？让我们先来看几张他们表演的舞蹈的照片，猜猜他的家在哪？　　同学们你们猜出这是哪里了吗？　　师：让我们一起去认识、了解少数民族蒙古族。　　二、了解蒙古族风情　　1、学生介绍了解到的关于蒙古族的信息。　　师：哪位小朋友能给我们介绍一下你了解到的关于蒙古族的一些知识？　　2、通过多媒体及讲解来了解。　　师小结：蒙古族主要靠饲养畜牧业来维持生活，这和他们的生活环境有很大的关系，因为他们大部分都生活在草原上，而广阔的草原就适合从事畜牧业。牧区的人们多数以牛、羊肉及奶食为主，粮食为辅。多数的蒙古族人住容易拆卸、搬运的蒙古包，便于移动。他们的穿着也都有自己的特点。不过现在民族文化相互交流、渗透，一般大城市里的少数民族人已很难区分是哪个民族的人了。　　三、欣赏《我是人民小骑兵》　　1、导入　　师：蒙古小骑兵给我们带来了一段优美的音乐，让我们来听听、看看。（播放《我是人民小骑兵》音乐课件）　　2、用动作、声音模仿骑马并听辨音乐力度的变化。　　师：看完后你有什么感受呢？（小骑兵在骑马，他很勇敢）　　谁能用声音来学学骑马呢？　　你是怎么知道小骑兵是由远到近的？　　师：小骑兵是从很远的地方来的，那我们的马蹄声该怎样呢？（由远及近，越来越响，渐强）你能学一学吗？　　那如果离我们越来越远了应该怎么表现呢？（由近及远，越来越轻，渐弱）轻的时候音乐也就是弱的，响的时候音乐也就是强的。你能举例出生活中强弱不同的声音吗？　　3、创编故事情节　　师：小骑兵从遥远的地方来，一路上会遇到哪些事呢？你能讲给大家听听吗？（结合图片）　　4、学习创编各种骑马动作，表演《我是人民小骑兵》体会小骑兵的勇敢师：如果去美丽的大草原上玩，什么作为我们的交通工具最好呢？　　老师可不太会骑马，谁能来教教我呢？（鼓励学生创编多种骑马方式表演）师：同学们表演的都不错，那你觉得如果我们去大草原的话还要注意什么呢？　　（学习小骑兵勇敢的精神）　　四、复习表演《草原就是我的家》　　1、聆听《草原就是我的家》。　　师：蒙古族的小骑士请我们去了解他们的音乐文化，我们学过这首歌曲，请大家注意听，说出名字。　　你觉得草原上的歌声怎么样？（优美，抒情，舒展）　　2、师范唱，朗诵歌词，生拍节拍律动。　　师：草原上的歌这么美，老师也来唱一唱，你们能来为老师助兴吗？　　3、再次聆听音乐，并有感情地读歌词。　　师：请你看着大屏幕，跟上音乐念歌词。　　“骑上了我的小红马”节奏要求准确。可反复念两遍。　　注意发现问题，并及时纠正，再完整地有感情地读一遍。　　4、复唱歌曲。　　师：让我们一起来唱唱这首歌（跟琴唱两遍，重点句多练习）　　5、自由创编律动。　　师：让我们跟着歌声跳起来吧！　　五、小结　　今天我们一起去认识、了解了蒙古族的一些风土人情，还欣赏了学唱了歌曲。　　同学们回家唱给爸爸妈妈或爷爷奶奶听听。我是人民小骑兵教案3 　　课题：我是人民小骑兵　　课时： 7——2 　　教学目的：在聆听《我是人民小骑兵》中能听辨出音乐力度的变化，简述音乐表现给自己的感受。　　教学重点：聆听音乐，听辨音乐力度。　　教学难点：聆听音乐，听辨音乐的力度。　　教学准备：录音机　　教学内容及过程：　　一、开始部分：　　1、听音乐起立、问好、入座。　　2、发声练习。　　3、复习歌曲　　二、基本部分：　　1、导言。　　2、聆听《我是人民小骑兵》　　结合教材中的插图，选择适当的幻灯片、录像片启发学生。　　提示：这首木琴表现了哪些内容？在节奏上有什麽特点？　　3、小组讨论并用简短的语言说一说音乐表现的小骑兵的故事。　　4、复听时要求学生边听边随着音乐做动作，注意音乐采用了什么方法让你感到小骑兵由远至近？让学生感受渐强、渐弱的运用在乐曲中的效果。　　5、选择打击乐器进行参与或伴奏。　　三、结束部分：　　小结。我是人民小骑兵教案4 　　教学内容：　　1、音乐游戏《草原之声》　　2、欣赏《我是人民小骑兵》　　教学目的：　　1、指导学生欣赏乐曲《我是人民小骑兵》，听辨主奏乐器――木琴的音色特点。了解乐曲所表达的内容及情绪，感受乐曲的风格特点，扩大学生的音乐视野。　　2、玩玩音乐游戏《草原之声》，启发学生用不同的声响模拟创作大自然中各种音响。　　教学重点：指导学生模仿并创作《草原之声》中的音响，从中感受祖国美丽大草原的盎然生机。　　教学准备：多媒体制作　　教学过程：　　一、常规训练： 1、学生听音乐律动进教室。（要求：动作整齐、有表情）　　2、师生问好。（要求：声音自然，统一）　　二、音乐游戏《草原之声》　　1、导入：　　师：“美丽的大草原到了！草原上会有哪些美妙的声音？” 　　（学生回答）　　师：大家说得很好。草原上有哗哗的流水声，呼呼的风声、叽叽喳喳的鸟叫声、嗒嗒的马蹄声、咩咩的羊叫声、哞哞的牛叫声。组成了多么美妙的草原之声。今天我们来做音乐游戏（草原之声）　　2、学生讨论模拟自然界各种声响的方法（要求：能用多种方法模拟声响）　　师：“请大家四人一组讨论怎样模拟草原上美妙的声音？” 　　（学生讨论，教师巡回指导）　　师：“谁第一个讲讲讨论的结果？” 　　（学生回答，教师分发头饰）　　师：“对！我们可以用人声、乐器模拟自然界的各种声音。　　3、表演《草原之声》　　师：“我们一起表演《草原之声》，听到什么声音就扮演什么角色，请戴头饰的小朋友到中间来表演，可以加一点动作。” 　　师：“大草原上一匹匹骏马在奔驰，小羊悠闲地吃着嫩草，牛儿自在地漫步，远处传来了蹄声清脆的鸟叫声，小河欢唱着，微风吹拂着，组成了多么美妙的“草原之声”啊！” 　　三、欣赏《我是人民小骑兵》 1、导入　　师：“听，这是什么声音？你好象看到了什么？” 　　（学生回答）　　师：“你是怎么知道的？” 　　（学生回答）　　师：“因为马蹄声从弱到强，音乐中用〈这个符号表示。接着我们就来欣赏乐曲〈我是人民小骑兵〉” 　　2、欣赏引子　　a、听辨主奏乐器　　师：“这段乐曲由哪两种乐器演奏？” 　　（学生欣赏后回答）　　师：“这段乐曲是由木琴主奏，手风琴伴奏。　　b、听辨木琴的音色　　师总结：木琴的音色清脆、明亮。　　3、完整欣赏乐曲，感受乐曲情绪　　师：“听听乐曲的情绪？” 　　（学生回答）　　师：“这段乐曲根据情绪的变化可以分成三段，我们分段欣赏。” 　　4、欣赏第一段　　师：“这段乐曲表达了怎样的情绪？描绘了怎样的情景？” 　　师总结：“这段乐曲描绘了小骑兵骑着马，挥着鞭在大草原上巡逻的威武形象。情绪是活泼、欢快的。我们学学小骑兵的动作。” 　　5、欣赏第二段　　师：“这段音乐情绪如何变化？　　师总结：“第二段音乐的情绪从舒展到激烈。乐曲的前半部分表达了小骑兵欢乐的心情而后半部分表现了小骑兵骑着战马迎着狂风暴风雨奋勇前进。” 　　师：“想想用什么形式表演第二段乐曲？” 　　师总结：“一部分同学摆造型，一部分同学扮演小骑兵，还有的同学可以模仿风声。大家一起表演。” 　　6、欣赏第三段　　师：“这段乐曲情绪和哪段相似？” 　　师总结：“第三段的情绪和第一段相似，都是活泼、欢快的。表现出小骑兵们克服困难，战胜暴风雨后的喜悦心情。描绘了战马渐渐远去的情景。　　师：“表演第三段时除了造型、舞蹈外还可以加上什么？” 　　师：这次表演加上小乐器。我们来试试。” 　　7、完整总结乐曲情绪特点　　情绪　　第一段　　活泼、欢快　　第二段　　舒展――激烈　　第三段　　活泼、欢快　　8、教师总结　　师：“我们欣赏了乐曲（我是人民小骑兵），要向小骑兵学习不怕困难，敢于同困难作斗争的精神。最后我们完整欣赏乐曲，边听边表演。” 　　四、师生再见！

我是人民小骑兵教案