高中美术五大核心素养是什么，如何在高中美术教学中培养学生的核心素质

来源：整理时间：2023-05-03 20:43:27 编辑：挖葱教案手机版

本文目录一览

1，如何在高中美术教学中培养学生的核心素质
2，绘画五大要素是什么
3，美术教师应具备的专业素养是什么
4，高中学美术的详细
5，高中学美术的一些疑问
6，如何在美术课培养学生的核心素养
7，浅谈高中美术教学中如何培养学生的审美能力

1，如何在高中美术教学中培养学生的核心素质

注重培养学生的逻辑思维。以及各种黑白和色彩的学科知识。全方位提升学生的核心素质。

如何在高中美术教学中培养学生的核心素质

2，绘画五大要素是什么

明暗交接线,阴影,明部,暗部反光

亮部，暗部，投影（阴影），明暗交界线，反光!

第一、线条第二、形状第三、色彩第四、明暗第五、布局第六、意境

你是指高考应试绘画，还是什么？

绘画五大要素是什么

3，美术教师应具备的专业素养是什么

美术教师要分是哪个领域的,比如小学美术老师和初高中老师针对的学生年龄不同,在知识结构和教育方式方法上就有很大的不同,但其主要还是教育的方法上更重要些,如果是专业性比较强的教师,比如高校的专业老师或是美术培训类的老师,则专业性的要求就会高也就是技能型的美术老师。但不管是哪一类的美术老师都需要有必须的职业道德,给学生以实质性的帮助。

美术教师应具备的专业素养是什么

4，高中学美术的详细

学习费用的确比文理科多一点，毕竟要多一门专业，花费不同地方有不同的收费，我们湖南这大概两万的样子，我比较节俭以前包括学费生活费报考费之类的也才两万的样子，统考就是本省的考试，全省美术专业生全部统一考一次，决定省内学校的录取情况，有的外省学校也认可统考成绩，你说的单考应该就是外省考试吧，毕竟除了统考就只有外省考试了，那就是自己决定考什么学校就报考哪所学校，录取学校类型没啥区别的，具体的就是某些学校要求哪一科要达到什么标准罢了，考上就就不能转美术外的专业，只分设计之类的专业，这就该慎重了，其他注意的就差不多了吧

5，高中学美术的一些疑问

辽宁问问首先美术生不是大家所想的考试很轻松学习很简单很多人觊觎我们艺术生可是却不晓得我们的苦 1 没有假期艺术生绝对没有休息没有玩 2 艺术生很黑因为要在太阳下写生 3 艺术生很困因为没时间睡觉。。。。楼主如果你高2 你要学的很多速写色彩素描这都不是朝夕之事就一个线条就够你练的别说色彩素描速写~~~但是确实有一年美术学习可以上3大美院的而且是造型系如果吃不了苦那么就别来学艺术学艺术比文化累苦枯燥 ~~~~~~~如果你想更深入艺术生加我qq 462927266

应该没问题。鄙人就是高中2年纪开始学的美术。应届考取了本科院校的美术系。那时不像现在那么好考哦，我们那个地级城市只有一个录取指标。正是万里挑一哦。比现在的研究生考试还难。不过那时我有个绝对的优势-----文化考试不用担心。因而可以集中精力学习美术专业。记得那时我的专业考试成绩在全市排名前5.很不错了。但我的高考文化成绩排在第一（在所有艺术考生中）达到了文科专科录取线。因此，毫无悬念捧得了状元。顺利踏入本科院校美术系学习。在高中我学美术，那可以说是拚了命了。经常写生至通宵，没有周日。辅导老师也有水平。加上天生对色彩、形体的良好感觉和爱好。所以进步很快。几乎每件作品都不一样，都在进步。你的情况可能会复杂点，因为你的文化课很不好。这就要分心了，压力大了。但你得掂量自己。不可顾此失彼，一边学专业、一边学文化课。一定要平衡发展，要合理安排时间。不过现在好了。招生名额大幅增加，招考条件十分松动。有个一般般的专业水平就能考上很多本科院校的美术专业。甚至还有很多商业潜规则。我想你肯动脑筋的话，上大学没问题。我可以推荐几个考前训练学校（班）。他们可以承诺你的美术成绩达到本科录取线（否则全额退回学费）。（文化课成绩只能以全国统考规则来办，这个没法潜规则）因此只要你有决心，有信心。就一定可以实现自己的大学梦。

这个难说努力加上点天赋及运气的话就没问题。记我那时学的时候有个高三才学专业过了联考外省也不错、反而有个学了三年的没考上，最终读了个大专。还有就是高考完了报考也非常重要，没报好也有很大的关系。反正靠自己咯。考术科多用眼睛看看别人的，多比较。祝你好运！呵呵

应该来得及去问问美术老师吧，他应该会给你一些建议以及学习时间，我们这里一般是星期六学校组织学朋友，记住文化是很重要的，千万不要放弃万一你术科过了文化科没过不就亏大了？？？

6，如何在美术课培养学生的核心素养

一、在美术教育过程中，尽可能地保护学生的自尊心1、利用美术的学科特性，与学生从心底里坦诚地沟通情感，尊重学生不同的情感表达。2、结合美术科特点，发挥其特殊优势，发展学生的智力，尊重学生之间存在的个性差异。二、通过美术教育，树立学生的自信心1、在教学中以表扬、鼓励为主，及时肯定学生的成绩。2、教学的内容多选择孩子们熟悉或喜欢的，特别要注意形式和方法应适合孩子们各阶段的智力发展和能力表现，避免孩子觉得太难，没有信心。3、举办各种类型的展览，让学生们互相交流、评论作品，大胆发表自己的观点。三、通过美术教育，训练孩子的自控能力1、从实际出发，培养孩子在做事时始终保持兴趣和耐心，逐步增强自控能力。2、从理想出发，树立孩子们心目中的榜样，学会排除困难，持之以恒，使自控能力得到充分的发挥。综上所述，把健康心理发展的教育有机的结合到具体学科中去，不仅能有效地提高该学科的教育效果，更重要的是全面提高学生素质，其深远意义往往是远远超越该学科自身价值。我要强调的一个基本观点是：教书的目的本来就是育人。儿童画基础技巧练习——线的练习1、基础技巧练习——线的练习线是线描画最基本的造型语言，线条练习是线描画的基础。对初学者来说，画线能力的获得确需严谨的训练过程，基本线条练习必需下大功夫。初学者在进行线条练习时可能会画得歪歪扭扭、不太工整，而线描画是最讲究线条的整齐工整，每一条线的衔接都要到位。2、分类练习少年儿童的表现欲望时极其强烈的，在他们眼里，缤纷的世界是那么美好，大自然是那么的丰富多彩。一花一景，一人一物都是儿童描绘的对象。在进行分类练习时注意与写生结合起来，通过自己的实际观察，抓住物体的外形特征，多积累感性认识，在不违背现实生活真实性的前提下，适当进行夸张、变形。3、组合构图练习一步步在前两步的训练下，学生能够简单的在物体上面发挥想象力添加简单的纹样，简单的线条也慢慢流畅了，再此基础上，我让学生把一个个的物体组合在一起，形成一幅完整的线描画！在与学生一步步学习线描画的时候，在黑白的世界里我们尽情的遨游，慢慢的我也总结出了一点画线描画的经验：1、多观察线描画可以表现我们现实生活中的人事物，灵活性比较大这就要求学生多观察、多积累感性认识，这样在作画时就会下笔如有神。2、多练习因为线描画讲究画面疏密有致、线条整齐，一切内容的基本元素都有线条，并且多是各种线条的平行组合，只有多练习才能达到熟能生巧的地步。3、多想象同样是树干，可以有不同的形状，而填充树干时可以有不同图案、线条组合、黑白处理，这就要求学画者多动脑、多想象，充分发挥自己的个性、创造性，这是一种乐趣无穷的练习。4、有耐心一幅儿童线描画，可能会有成千上万的线条，一笔一画，都要细致勾勒，这就要求学生有高度的耐心和毅力坚持下去，相信不仅画技会不断提高，学生的耐心和毅力也会增强。让学生比较轻松、愉快地进行美术活动，培养学生的学习兴趣，使学生掌握一定的绘画技能和基础知识。同时增强学生对周围事物的感知和表达能力，提高审美意识，是每一位美术教育者的使命与责任！

7，浅谈高中美术教学中如何培养学生的审美能力

审美教育的一方面是使学生形成正确的审美观点；另一方面是培养学生感受美、鉴赏美和创造美的能力。美学家认为美学教育要从审美形态和美感教育两方面进行。审美形态教育是培养人对自然界中千变万化的美的形态结构和艺术品的形态、形式、风格的鉴赏、识别能力。美感教育是培养人建立健全审美心理结构，提高人的审美感受、情感、想象与理解等心理能力，并使之相互协调，最终使人具有敏锐的审美知觉及对美的欣赏力和创造力。中小学美术课的审美教育应从上述两个方面进行。那么，如何在美术教学中培养学生的审美能力呢？首先，要激发学生的好奇心和想象力。实践证明，学生学习兴趣愈浓，审美教育的效果也愈好。因此，教师要做好充分的课前准备。所选择的欣赏内容要符合学生的年龄特点，并能激发其情趣。教师可以各种形象的教学手段，电影、电视、录象、范画、参观、访问等引导学生增加直观形象感受，提高其审美的能力。第二，要让学生从小接触大量提高水平的美术作品，丰富学生的形象贮存。中小学的美术欣赏可以专题欣赏，也可以是通过绘画、工艺、设计等课业，进行随堂欣赏。同时，也可以举办美术作品陈列展，经常陈列展示学生自己的作品、教师的作品等。有条件的地区或学校还可以带领学生参观美术馆、博物馆，甚至访问画家，参观画家的画室或工作坊。第三，要培养学生学会欣赏自然，学会欣赏生活，在自然与生活中寻找美、发现美。第四，在教学中，应当遵循审美的规律，多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想象，进行比较。教师不要急于用简单的讲解代替学生的感悟和认识，应当通过比较、讨论等方法，引导学生体验、思考鉴别、判断，努力提高他们的审美趣味。

美术教学能够促进学生的审美情趣和艺术感觉的提高，在素质教育全面推进的现代教育环境中，高中美术教育对于学生综合素质的教育起着不可替代的作用，而审美能力是学生综合素质的重要组成部分。学生对于美术美感的理解和审美观点的走向直接关系到学生在美术课程中的创新能力和创造能力，直接关系到学生对艺术课程理解的深刻与否，正确的审美观有利于学生美术学习的良性发展和个人综合素质的完善和提高。笔者通过多年的高中美术教学经验，认为在高中美术教学中培养学生的审美能力应当有如下方式方法供大家参考。一、通过美术阅读能力的培养提高学生的审美情趣 “书读百遍，其义自见。”这其中蕴含着学习文字、语言的深刻道理，这种道理在美术教学中同样适用。高中学生对美术课程已经有了初步的认识与了解，但审美能力和审美情趣还有待进一步提高。因此，教师在教授学生阅读、分析著名画作时，应当让学生自习体会画作中的构图、色彩、美感、创新之处、想象力和爆发力等内容。许多画作乍眼一看觉得很普通，但经典画作的经典之处就在于能够让人百看不厌，每看一遍都有新的感悟和发现，例如阅读著名的画作《最后的晚餐》时，开始只是觉得画面充分表达了耶稣遇难的故事梗概，再仔细分析画中每个人的表情时，发现画作的信息量进一步增大，每个人的表情里都有无穷的故事和想象的余地，最后再看画作的色调和配色发现都与渲染故事的氛围有关。学生在阅读美术作品时也要用“书读百遍，其义自见”的方法来阅读美术作品，争取每看一遍都有新的领悟和体会，由此学生的审美情趣和审美能力就在阅读的过程中不断提高与升华。二、通过课堂情境的创设提高学生的审美能力所谓审美张力是人们对艺术创作或艺术品内在审美价值的欣赏和深层价值的发掘，艺术创作或艺术品在被人们欣赏的过程中，人们由此产生的主观感受和思考及对艺术价值的发掘、体验是艺术品呈现出扩张并发散出来的艺术魅力。教师在美术教学中，创设一定的生活情境，是学生能够深刻体会审美情趣的重要方法。高中生的美术理解能力有限，许多美术作品在学生看来比较难以理解和体会，如果教师能够根据教材内容创设一定的情境，能够让学生深刻体会文章的思想和美感，势必能够延伸美术作品的艺术深度，提升学生的审美张力，从而提高学生的审美能力。总之，高中美术教学中，教师应当重视美术教学与审美教育的融合，重视激发学生的审美情趣，并且通过有效的手段引导学生提高审美能力。