今天我们将学习这些汉字和词语,4.对比法让学生找到几个词(如同义词、同形异义词、近义词)之间的区别，同时把这些词放到文章中去，深入理解它们的含义,2.教师的情境表现教师的表现可以是教师的语言、动作、神态和肢体语言,3.教学案例不同于其他教学作品,板书:生词-词语。
1。教师要写出自己认为有重大意义的教学经验或故事，即要有选择性、典型性，不要罗列所有细节，要围绕中心问题进行选择。并不是说所有事件都可以是案例，要善于捕捉教学过程中的“亮点”。2.案例要根据以往的经验来写，尽量保持案例中信息的真实性，让读者有身临其境的感觉。你可以去找案件的主体，也就是学生，去问，去调查他们的真实感受。3.教学案例不同于其他教学作品。教学案例相对于教学论文，在体例和表达上以记录为目的，以叙述为主，有讨论和讲解；在思维方式上，是一个从具体到抽象的过程。通过生动的教学“故事”的描写和具体学生、教师心理感受的描述，反思和总结教学的利弊。
1。学生情境表演小学生喜欢模仿和表演。因此，在有效表演的帮助下，学生可以通过生动的手势获得亲身体验，理解词语的抽象含义。这种简单的“说教”或者使用参考书，会有更深刻灵活的效果。2.教师的情境表现教师的表现可以是教师的语言、动作、神态和肢体语言。提高学生的理解能力。3.利用现代视听媒体将词语的寓意和意境再现在学生面前，通俗易懂。利用现代视听媒体可以再现课文中描述的美丽景色，不仅讲解单词，而且讲解句子，使学生更好地理解课文。4.对比法让学生找到几个词(如同义词、同形异义词、近义词)之间的区别，同时把这些词放到文章中去，深入理解它们的含义。
3、小学生生字 词语教学中的导入怎么写同学们，前天和昨天你们对父母说了什么？你还记得吗？(很多同学应该忘了)上周二你跟同学说了什么？你还记得吗？(注意互动)怎么才能知道当时说了什么？(注意互动)一个是录音，一个是用笔录音。如果你想记录，你必须学会记录语言的符号——汉字，今天我们将学习这些汉字和词语。板书:生词-词。
