大班社会领域人际交往教案，幼儿园大班社会串亲戚教案

来源：整理时间：2023-07-12 05:53:55 编辑：挖葱教案手机版

本文目录一览

1，幼儿园大班社会串亲戚教案
2，幼儿人际关系关爱他人的教案
3，大班下期社会教案怎样做小客人
4，活动如何培养幼儿的合作交往能力
5，幼大班社会教案我们来帮助珉珉好吗

1，幼儿园大班社会串亲戚教案

下次我们可以带爸爸妈妈或者从外地来的亲戚去前卫村玩,再好好地给他们当回小

支持一下感觉挺不错的

幼儿园大班社会串亲戚教案

2，幼儿人际关系关爱他人的教案

设计意图：在独生子女居多的幼儿园里，对中班的孩子来说，在游戏中还存在着“自我中心”的现象。“自我中心”反映在幼儿行为上的表现是自私、独霸、骄纵、不合作、不分享，这会妨碍幼儿与别人建立良好的人际关系。随着中班孩子年龄的增长，他们更喜欢动手操作，更喜欢游戏，渴望与同伴一起玩，由于还存在着一部分幼儿没能较好地掌握与同伴一起玩的技能。一旦在特定情境、又缺乏规则约束的情况下，孩子交往技能的缺陷就会暴露无遗。如有时候出现人多玩具少的...〖详细〗

发现什么关系啦？还是想说什么？

幼儿人际关系关爱他人的教案

3，大班下期社会教案怎样做小客人

教学形式：团体教学教学方法：情景表演法行为辨析法活动目标：　　1. 使幼儿学会有礼貌地做小客人，练习使用礼貌用语进行交往。　　2. 使幼儿懂得一些做客的简单礼节。　　核心要素：做客前约在先说人数定时间如约至勿早晚小礼品人喜欢入座后坐相端主人物不乱翻主人忙要适时先致谢再告辞活动准备：　　1. 与本班一幼儿家庭联系有关做客事宜。　　2. 电话两部。　　活动过程：　　一．教师向小朋友介绍活动内容及简单要求。　　老师要带XX小朋友去XX小朋友家做客，比一比看谁是最有礼貌的小客人。　　二．幼儿到XX小朋友家做客，在做客过程中学习礼貌用语和简单礼节。　　1. 学习有礼貌地问候主人。　　到了主人家轻轻地敲门，见了主人会礼貌地问候，学说“你好”。见了不同的人会使用合适的称谓。　　2. 学习有礼貌地与人交往。　　（1）对于主人的招待，如请客人坐，请客人喝茶，请客人吃东西，客人都要有礼貌地说“谢谢”。　　（2）在别人家不随便翻看，拿走别人的东西。　　在别人谈话时，不随便插嘴。当别人提出问题时，要大方地回答。说话时，声音轻一些，不大声喧哗。　　（3）与主人要友爱相处。　　（4）学习有礼貌地与主人告别。　　（5）临走时，向主人说“XX，再见”，还可客气地邀请别人去自己家做客。　　三．做客后进行小结，对幼儿在做客中的表现进行评价。　　小朋友在别人家做客时很有礼貌，会说“您好”、“谢谢”、“再见”，并且不随便乱拿别人的东西。以后到别人家去做客也要做到这些，做个有礼貌的小客人。　　活动延伸：　　可通过角色扮演和行为辨析的方式对幼儿进行拜访做客的教育。　　（1）甜甜敲门时很用力，她这样做好吗？　　（2）小客人进门时没问好，这样做对吗？　　（3）乱翻主人东西好不好？应该怎样做？　　家园互动：家长带孩子去亲戚家、朋友家做客，让孩子继续练习做个有礼貌的小客人。

大班下期社会教案怎样做小客人

4，活动如何培养幼儿的合作交往能力

怎样培养孩子与人合作的能力一：与人合作是人的一项重要的基本素质，也是生存的必备技能。人是生活在社会中的，不可能没有合作与团结。孤立就是闭关，一定没有更好的发展，只有会合作，会团结才能共赢，虽然实际生活中没有这么夸张，但这也说明了合作的重要性。二：让孩子学会欣赏别人：父母要引导孩子在待人处事的时候，要多欣赏别人的长处，不要老是盯着别人的黑点点。三：教孩子学会接受别人：接受别人，也正是印正了这句话“你要爱一个人，就去爱他的全部，包括他的缺点”，与人相处也是这样，要让孩子学会接受身边的人，只有这样孩子才能更好的发展。四：让孩子学会关心别人：关心别人是人类社会发展的需要，人类向前发展，离不开人与人之间的关怀，也离不开人和自然之间的友爱，而现在的家庭大多是以小人口组成，所以在这方面更需要家长的引导，千万不能让自已的孩子养“小皇帝的个性“。现在的科技发达，我就尝试用数字产品帮助自己教育孩子，之后也试用果很多款名为“早期阅读”或“学字”的应用软件，都不是十分满意，要么是到后期课程需要交费，要么就是说是免费，但内置广告频繁，影响学习效果。直到朋友向我推荐了手机应用：《，猫。小；帅学，汉，字、》可积累识字量，养成阅读好习惯，快速适应幼小衔接。这真的是让我们做家长的轻松不少呢。

合作是指两个或两个以上的个体为了实现共同的目标（或利益）而自愿结合在一起，通过相互配合、协调而实现共同的目标，最终个人利益也获得满足的一种社会交往活动。皮亚杰认为，交往合作能促进幼儿思维的发展和语言能力的提高。因为，合作是一种基本的社会技能，更是一种人际交往的能力。人际交往是人与社会，人与自然和谐相处的基本活动方式，是幼儿走进世界、了解世界、认识世界的一把“金钥匙”。常言道：“三岁看大，七岁看老”，培养幼儿良好的合作交往能力，可帮助其更好的适应社会、适应生活。另外，今天的孩子将是未来社会发展的推动者，所以培养幼儿的合作意识与交往能力就更为重要，也是幼儿将来“生存”与“发展”的基础。然而在当今社会，由于独生子女众多，在家长的娇宠溺爱下，孩子身上或多可少的地存在着霸道、自私、孤僻、固执等不良个性。在幼儿一日活动中，我们经常可以看到，有很多孩子不会合作，经常为争抢玩具而吵架，只会一个人拿一样玩具独自玩，更不愿意把自己的东西与别人分享等不良表现。这些不良表现对于幼儿的健康成长和未来社会发展都是极为不利的。

5，幼大班社会教案我们来帮助珉珉好吗

幼儿园大班社会教案：我们来帮助珉珉，好吗?课题生成：有一天刚上完课，珉珉边哭边喊：“老师!他打我!他打我…一”打她的莫帅小朋友向我辩解：“她是个傻瓜，老喊我阿姨。”强珉是一名弱智儿童，行为异常，活动中会发出尖叫，想干什么就干什么，同伴关系差，常受到同伴的歧视，谁也不愿跟她玩，她经常会通过“抓人一下，打人一下”来引起别人的注意。不管见到谁，她总会笑嘻嘻地喊“阿姨”。班上有了这样一个孩子，确实让老师很头痛。如果老师不接这这个孩子，又把她推给谁呢?家访时，她的母亲告诉我：珉珉是因药物致成的弱智，作为母亲内心非常痛苦，当时，下决心将孩子送幼儿园，是想让她也能像正常的孩子一样受到教育。一年来，孩子和老师、小朋友在一起，有了很大的变化，是她没料到的。如：孩子能用简单的句子表达自己的需要，(医生曾经诊断这个孩子不会说话的)也会快乐地问：“老师好!”还知道自己的名字叫珉珉了。妈妈惟一的希望是孩子在幼儿园能开心一些，哪怕有一点点进步，总比闷在家里强。听了这些话，我的心情很沉重。孩子已上中班了，要继续发育，首先需要一个宽松愉悦的生活环境。就如刚才那一幕，如果我放弃教育，对当事的双方幼儿都是有弊无利。我该怎样引导周围的孩子正确对待珉珉呢?社会上像这样有残疾的孩子还很多，从小教育孩子不歧视他们，有一颗善良的并愿意关心、帮助他人的心，不是很有必要吗?因此设计了这一活动。(2)老师领着珉珉走到孩子中间，请每个孩子在珉珉的耳朵上跟她说句悄悄话，如“我是×××，我愿意做你的好朋友”。(通过表示友好的动作及语言，可以使孩子愿意亲近珉珉，记住该怎样；也可以让珉珉感受到友爱的温暖。珉珉紧紧拉住老师的手，笑的很开心，一遍一遍重复着每个孩子的名字。) 3、观看录像，让幼儿了解社会上人们对残疾人的关心和帮助，感受人与人之间的友爱关系。(1)观看录像。(2)提问：①他们是些什么人?②他们怎么会有残疾呢?(请幼儿联系生活经验讲述或因病或受伤)③从他们的表情、语言＼动作中可以看出，他们快乐吗?④组织幼儿分组讨论：他们为什么很快乐呢?(孩子们争先恐后地说：“他们病重时收到许多礼物和钱，有人在为他们治病，有人在唱歌给他们听，跳舞给他们看，很多人献爱心。”老师引导幼儿进一步总结出：因为有许多人在关心、帮助他们。)一、效果分析以前对幼儿进行关心他人的教育也很多，幼儿往往只停留在会说出这个道理，不能很好地联系实际。这次活动是以幼儿身边非常熟悉的人为教材引起了孩子们强烈的情感共鸣，甚至有的孩子希望自己长大后当一名医生来治好珉珉的病。通过这次活动，珉珉能叫出五六名小朋友的名字了，常会自言自语他说：“贺锐，你好!…吴汉，你好!”等等。孩子们对她的态度也有了转变，能较宽容地原谅珉珉的错误，做游戏时，也会邀请她。在充满爱的集体中，珉珉很快乐。这次教育活动，对幼儿也起到了潜移默化的教育作用。有一次，班上有一名幼儿的脚受了伤，行动很不方便，个别幼儿能主动帮助他倒水、拿点心。这些事例又成为对幼儿进行正面教育的典范。二、专家点评同前面《独特的我》一样，这里有一个独特的珉珉。虽然有些弱智，但他也是一个成长中的人，需要大家的关心与帮助。国家法律明文规定残疾人员同正常人一样，享有生活的权利，享有学习的权利。非常感谢徐丽老师，用自己的一颗爱心托起全班小朋友的爱心，用自己的行动带动全班小朋友的行为。如果全社会的人都能理解残疾人、关心残疾人，我们将拥有一片爱的天地。三、反思与讨论班级中，会有不同类型的孩子出现。对个别特殊儿童，(有生理的、心理的缺陷……)是劝其退学、放弃教育，还是……

不好