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小班授课视频,在哪可以找到幼儿课程视频

来源:整理 时间:2023-07-20 20:14:27 编辑:挖葱教案 手机版

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2,小班公开课视频熊大大和熊小小谁有讲课视屏

活动目标  让孩子在课堂上学会认识自己的名字和其他小朋友的名字。  活动准备  孩子彩照每人一张贴上名字  照片墙上贴好孩子们的照片

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3,跪求幼儿园小班英语优秀课视频网址千万分的感谢

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我有!我也是幼儿教师!

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4,幼儿园讲课比赛视频小班谁松的土

歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨滴滴答答的声音。歌曲旋律流畅、节奏简单,音乐形象鲜明,富有童趣。本次活动我从幼儿的生活和兴趣入手,引导幼儿学习用肢体动作、打击乐器的不同力度表现大雨小雨音乐的强弱,从中激发幼儿参与打击乐活动的兴趣。

5,学前班上课视频 哪里有学前班上课的整节课的视频请把地址发给我

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6,幼儿园小班语言94264香香的被子公开课视频

教材的分析:  现在天气冷了,在教室里总是冷冷的,所以我不放过每次和太阳亲密接触的机会。可是我在想如何引起孩子们对太阳的兴趣,了解晒太阳的各种好处呢?光靠老师说说,孩子听听是不行的,也没有给孩子交流经验并给予提升的机会。于是,我利用一日生活的各个环节创设一些隐性的细节。而活动《香香的被子》正好符合这一要求,可以引起幼儿对太阳的好奇、讨论太阳的好处,教师并提升幼儿经验。  教学目标  1.知识目标:观察认识不同形状的被子,感知理解太阳晒过的被子是香香的、暖和的、松软的。  2.技能目标:通过连线给动物找被子的活动,感知认识不同颜色的被子以及有趣的故事内容。  3.情感目标:喜欢玩尾巴游戏,体验与同伴一起玩捉尾巴游戏的快乐。  教学重难点  重点:观察认识不同形状的被子,感知理解太阳晒过的被子是香香的、暖和的、松软的。  难点:通过连线给动物找被子的活动,感知认识不同颜色的被子以及有趣的故事内容。  教学活动准备:  1、经验:教师和幼儿一起晒被子,幼儿有感知太阳香的经验。2、幼儿用书人手一册,图片:小猪、小猫、小山羊、小兔、小松鼠。  (一)教学过程:  预设环节设计意图  一)一幼儿自主阅读故事《香香的被子》,初步了解故事内容。  --教师:你摸过、闻过香香的被子吗?下面我们一起来阅读一篇故事《香香的被子》。  --引导幼儿翻至相应的页码,鼓励幼儿自主阅读故事,教师巡回观察了解幼儿的阅读情况。  --教师:故事画面上有谁?他们在做什么?  (二)欣赏故事,进一步了解故事内容。  --教师:你听到了什么?  (三)通过提问的方式,引导幼儿连线给小动物找被子,重点感知认知不同形状的被子。  --教师:你看到故事里有哪些小动物?他们在做什么?他们晒得被子的什么吗颜色的?  --教师根据幼儿的讲述分别出示小动物图片,并在小动物的下方分别画出不同颜色的被子(不按顺序排列),然后请个别小朋友上来用连线的方式帮小动物找到自己的被子。  --教师:故事里的小动物为什么要晒被子?我们为什么要晒被子?  --带领幼儿看图片讲述故事。  在开始导入部分,第一次我选用了第三人称"小猪",让它来引出故事,第二环节,我安排的是出示挂图,让幼儿理解故事内容,在出示挂图时,我没有让幼儿仔细看图,只顾自己讲述故事,幼儿的兴趣就不是很浓导致幼儿对于故事的理解不是很透,对于引出学说故事中角色的对话铺垫的也不是很明显,第三环节是完整欣赏故事,由于幼儿对故事的理解不透在这一环节角色的对话,幼儿就很难完整的说这句话了,最后我是用了一个角色表演,幼儿自由选小动物练习故事中的对话,孩子们对于小动物很感兴趣,但是不能完整的说故事中的话,孩子的注意了就转移到了动物的图上,整节课在重点练习故事中角色的对话体现的不是很明显。  (四)游戏《捉尾巴》  教师:小松鼠有一条松软的被子尾巴,你们有尾巴吗?老师送你们每人一条尾巴,我们一起来玩捉尾巴游戏好吗?  游戏的加入,让孩子在太阳下快乐的学习。  教学反思:  《香香的被子》是一个生动有趣的故事,它以现实生活为基础,语言通俗易懂,情节简单,符合幼儿的心理状态和认识水平,富有教育意义,易于幼儿接受。而且故事贴近幼儿生活,知道晒太阳的作用,培养一些简单的生活自理能力。幼儿对于晒被子的好处经验掌握的还是比较好的,知道被子放久了,上面会有很多细菌,要让太阳公公用阳光消灭它们。被子湿了,也要用太阳光晒一晒。在故事讲述时,幼儿听的很认真,很快知道故事里的三个主人公的大致对话,我也让幼儿尝试跟着老师讲故事,说说主人公在里面的对话,幼儿还是乐意说说的。并将ABB形式的形容词作为本次活动语言学习的重点,孩子们一开始对这样的词觉得很滑稽、有趣,于是我就借机将孩子的这个发现强调,帮助孩子理解,丰富了孩子词汇,并尝试运用这些语言,孩子们兴趣浓厚。  在活动中,重点的不突出,对于故事的不理解,孩子在练习角色表演时,对话就不是说的很好,第二次把图片出示先让幼儿观察,再讲述,幼儿对于故事的理解就吃得透点,对于动物的对话就做好了铺垫,把幼儿的积极性调动起来,一个有生活来的故事,再有故事回到生活,把活动升华,让幼儿的经验也有所提升。

7,小班幼师是怎么上课

就是教音乐的吧
教小朋友玩
每天带一些新奇有好玩的东西,教他们这是什么
教他们玩,手工,唱歌,道理

8,请问在哪可以找到 优秀幼儿园老师完整的上课视频

没有,有的话告诉我一声,一般好的公开课不往网上传,不过网上有一些小学低年级的课,还有一些幼儿园游戏的视频,如果你上体育课的话,可以借鉴一下,教案要自己改的。其他类的应该是比较少的。
三齐儿童网上的幼儿教育视频很多,推荐你看清华幼儿英语是现场的视频。

9,幼儿园学前班科学7的分解公开课完整视屏

教学目标:1.体验游戏中也有数学的乐趣.  2.自主学习7的分解组成.  3.快乐记录操作过程.  教学重、难点:学会7的分解和组成。理解7的分解过程,并学会运用  教学准备:粉笔和黑板,作业本和笔,有空白的7的分解组成卡.  教学过程:  一、复习6的组成小朋友,今天的天暖不暖和啊?看看窗外天空上有什么?(太阳)(在小黑板上画出太阳)天气真暖啊。再过几天,地上的小草就绿了(画两个草丛)有一天,一个数字宝宝出来散步,你们想知道它是谁吗?(贴数字6)大家看,这是几呀?数字宝宝6带着6颗魔法种子,只要种在草丛中就会开出红色的小花,咱们一起帮助它把6颗种子种在这两个草丛中,好不好?老师先在第一块草丛中种上一颗种子,那别一块草丛中应该种几颗种子啊?(活动开始,复习6的分解后,导出7)二、实践操作,学习7的组成1、师:小朋友们,你们知道了6的分解,今天老师带你们认识新的数字宝宝,想不想知道它是谁(贴上数字7,同时摘下数字6)小朋友认识它吗?是几啊?在课前老师给大家发了7根小木棒,现在同桌之间互相讨论一下7可以摆成几和几,一会老师问大家,看谁摆的对,摆的好(幼儿操作,让同桌之间互动,合作学习)2、再次操作,尝试新方法师:谁来说一说你怎么分的?请幼儿说出自己的分解方法,其它幼儿补充,说完6种分法,板书:7的6种分法,木棒我们摆完了,那我们先把木棒收拾好放在桌面上,好不好?  3、用手指再次学习7的分解,加深印象4、现在,小朋友们伸出你的小手指,和老师一起看看我们用手指怎么摆出7好不好?(目的加深对7的分解的印象,并带入7的组成)4、看图,再次巩固小朋友们和老师一起看看黑板上的画吧,天暖暖的,太阳公公照着大地,草丛中开满了鲜花,这么好的天气,小蝴蝶也飞出来了,快看,这边草丛飞来了一只蝴蝶,小朋友们想一想,那边的草丛再飞来几只蝴蝶才能凑成7只啊?  5、植树游戏小朋友们,春天到了,又到植树的日子了,今天老师带来了7棵小树苗,谁想到这里帮老师栽树啊?小朋友们要注意,要把7棵树苗分别种到两个草丛中,你想怎么种?(找幼儿到黑板上贴小树,并且贴完后带领其他小朋友读出分解和组成,再次巩固)

10,怎样口才才会好

多和别人交流。慢慢学习
【首先得知道好口才的标准】好口才的标准——文若河培训经验谈有一副好口才,首先要敢讲,不管在什么场合,讲话都不紧张,能把自己想说的,或准备好的讲出来;其次要做到讲话有内容不空洞,逻辑清晰,有说服力、有感染力、有文采;再次是要会倾听,中国有句话叫作会说的不如会听的,可见听在人际交往中非常重要;第四,好的口才还要有一个好的记忆力,平时看到一个小故事,一句好诗,一句名人名言,我们必须有一个好的记忆力,把它们记下来,以后在讲话时加以运用,使讲话有水平;第五,好的口才还必须有一个好的思维,因为语言是思维的外壳,想到的才能说到。所以,练口才还要练思维。【口才是一门技能,不是学会的,而是练会的】口才这玩意儿不是看会的吧,知识的储备,说话的方式方法,条理性,逻辑性……都是需要练习的。理论文章可以看看中国口才网,视频可以多看看主持人节目,访谈类节目,善于总结分析,吸纳养分。。书籍:《我最想要的口才指导》这本书主要是知识的积累,坚持说话用到的名言,流行语,古诗词,笑话,小故事。只要掌握了这本书内容,任何情况都会有话要说。 颜永平《会说话 得天下》:这本书是很多口才培训机构的教材,理论性强,很多实用的方法:讲话的框架,如何构建主题,三点论,如何开场,如何结尾,言之有序,言之有文,言之有情,言之有理,言之有趣……【简单的口才训练方法】每天读报1-2小时.要求: 1、嗓音宏亮、吐字清晰;——此为锻炼语音、口齿,要大声读出来。时间久了,就会有人夸你说话有磁性了! 2、记住所读内容的大概;——此为丰富知识,与人聊天时就体现出来了,知识丰富,什么都能聊! 3、分析内容中的语句,记住经典句子。——这个最关键,日后出言词语出众的就是你! 4、把分都给我吧,我把祖传的秘密都告诉你了!呵呵~~~【可以适当的参加口才培训】选择口才培训班的四个标准:名师+理论体系+效果 首先要看培训的老师。培训老师是不是在业内很有权威,是否有丰富的经验,授课老师的风格是否适合你。 其次看有没有自己的理论体系,这个体系是否科学。我们知道,有科学理论体系指导的实践,才能做到事半功倍。 再次看是否小班授课。口才是一项技能,人多了,每个人上台的机会就少。只有小班授课才能保证效果。根据我们的经验,20人以内的效果最佳。 第四看效果是否显著。怎么看呢?看看他们以往培训的学员的视频,看看他们的进步情况如何,听听他们的评价。再有就是听听课程顾问的解答水平。
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