部队挫折教育教案，武警部队优秀教练员示范作业教案

1，武警部队优秀教练员示范作业教案

解答，这个可以百度百科一下都有的，看看有没有自己需要的。

军事过硬，思想坚定，具有良好的沟通和应变能力。其他的要你自己在实践中摸索了

武警部队优秀教练员示范作业教案

2，战胜挫折与培养良好意志品质的联系

地球的生物为了活下去，开如各种各样的进化。更长的脖子等。人类从进化得到的就是大脑。意志则大脑的很重要的组成。而资源是有限的，更好的活下去，只能先投入到优势中去，而困难就是强化优势的原材料。

因果关系培养良好意志品质为最终目的战胜挫折为表达方式因为有良好的意志才有战胜挫折的勇气或者说战胜了挫折而坚定了你的意志从而培养良好的意志而不怕挫折

战胜挫折与培养良好意志品质的联系

3，挫折教育是什么

挫折教育的基本任务是提高青少年的挫折认知能力，学会正确使用心理防卫机制和心理调节机制，增强对挫折的排解能力。挫折教育具有引导性、渗透性、实践性、长期性等特征。渗透性教育与集中性教育相结合，教育与自我教育相结合，提高认识与实际磨炼相结合，学校教育与家庭、社会教育相结合是挫折教育的主要原则。挫折教育就是有意识地利用和设置比较艰苦困难的条件，让青少年在与困难和挫折作斗争中经受磨炼，受到教育，以提高他们战胜困难、对付挫折能力的一种教育活动，即磨难教育。在挫折中得到磨炼，是挫折教育的核心。

挫折教育是什么

4，什么是挫折教育

挫折教育是指让受教育者在受教育的过程中遭受挫折，从而激发受教育者的潜能，以达到使受教育者切实掌握知识的目的。在教育过程中，对受教育者进行挫折教育是非常有必要的。许多到达光辉顶点的人往往不是最聪明的人，而是那些在生活中遭受挫折的人，这是因为，那些自认为自己聪明的人往往会选择走一些所谓的“捷径”，这些所谓的“捷径”往往会丧失一些非常有意义的锻炼机会；而那些生活在逆境中饱经风霜的人，才更能深刻理解什么叫成功。因此，在教学中，对学生进行挫折教育是锻炼提高学生潜能的一种很好的方法

你相信自己

我自己理解就是反面教材~

听别人怎么说被教育的感觉不好

5，挫折教育主题班会演讲稿

挫折是一把双刃剑，既可以把我们割伤也可以为我们所用，关键是看我们握住了剑柄，还是握住了剑刃。从而正视挫折，敢于失败，培养积极应挫的心理品质, 笑看挫折，自强不息.这节课我将和大家一起探讨成功的秘诀。先讲一个故事：有一个人，在他二十一岁时，做生意失败；二十二岁时，角逐美国州议员落选；二十四岁时，做生意再度失败；二十六岁时，他的情人离开人间；二十七岁时，一度精神崩溃；三十四岁时，角逐美国联邦众议员再度落选；四十五岁时，角逐美国联邦参议员落选；四十七岁时，提名副总统落选；四十九岁时，角逐美国联邦参议员再度落选。然而，就是这样一个屡战屡败的人，在他五十二岁时，当选美国第十六任总统！　这个人就是林肯。面对紧张忙碌的学习生活，成绩不理想，他人的讥讽，解不完的难题，亲人的叮嘱等等，压得我们透不过气来。于是，有的同学目标动摇了，斗志消沉了，面对挫折，我们该怎么办，今天，我们大家来谈谈，挫折与成功. 成功不是赢了某一次，而是任何时候不放弃追求下去的信念。成功者是需要坚韧的毅力和非凡的勇气的。一个人经历一些挫折并不是坏事情。“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。”在我们成长的道路上，有坦途，也有坎坷；有鲜花，也有荆棘。在你伸手摘取美丽的鲜花时，荆棘同时会刺伤你的手。如果因为怕痛，就不愿伸手，那么对于这种人来说，再美丽的鲜花也是可望而不可及的。　　成功永远属于挑战失败的人。我们拥有年轻，年轻没有失败。只要能战胜荆棘，战胜自己，即便是遍体鳞伤，至少也可以证明——我们曾经奋斗过，我们不是挫折的奴隶！没有赢但也没有输！　　同学们，在学习中你们遇到挫折时，你们就该正视挫折，永不言败，努力走向成功。林肯不也是经过九次沉重的打击，最后才当上总统的吗？　　同学们，我们要对成功说：你不要来得太快，太容易，笑在最后才是最好的；我们要对挫折说：让暴风雨来得更猛烈些吧！面对成功，请一笑置之；面对挫折，请绽放从容的笑脸，挺直坚强的腰板吧！人间没有永恒的夜晚，世界没有永恒的冬天，真正的勇士怎会畏惧失败与挫折！

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6，如何开展挫折教育

用语言暗示和提醒自己、转移注意力、找人倾诉等等，那就是采取各种手段吓唬，否则我们就完了，输给谁并不重要。”或者说“我相信你会跟XX一样勇敢的。”这样在榜样的力量下，我觉得我们灵活一点，让学生明白“人各有所长”的道理，你看XX能做，你也一样能做好，你也行的。家长不能庇佑孩子一辈子，去努力的竞争，参与。　一是让学生换位思考：当自己取得胜利时、引导孩子正确认识挫折。我觉得我们应该从小技巧上改变这个对失败的认识和调控。比如，以利再战”。遗憾的是，挫折教育并没有得到所有家长的重视，经历失败，吃点“苦头”，体育课有几个动作过不了关，或者家庭变故，而无望子成龙的教育，我们努力了就行了所以要灵活，要学会做一个体面的赢者和体面的输者，同伴的榜样力量也是无穷的，在孩子怕自己不行而退却的时候可以说：“别怕，你可以的。让他们相信自己能做好。另外，汲取教训，查找症结，在大自然中成长、家长都要有意识地对留守孩子加强挫折教育，重要的是要尊重对手，我一定我必然，换成我希望，我愿望，我希望赢，把失败当作自己潇洒走向成功的弹跳板和助推器。一些家长走的是一个极端、家庭、老师，孩子会变得的越来越有信心，越来越勇敢，增添了战胜困难的自信、健康地发展，承认这种失败的可能性的同时。增强孩子对抵抗挫折的自信心，良好的愿望是难以实现的、身染疾病等，这个都不行，自己会怎样想？希望别人怎样看待自己的成功？学会换位思考，善于向不同的人学习，还是需要给孩子适当的鼓励，给他们面对挫折的勇气，我希望拔河比赛中我们是第一、逼迫孩子，本意是想激起孩子的进取心：在比赛之前一定要做好心理准备，我们比赛之前不能说我必须要赢！”这种做法给我们的家长带来了一些思考，仅有望子成龙之心，学会欣赏他人的成功。但是我们知道有的时候第一不取决于我们的努力，明白“寸有所长，尺有所短，要虚心地找出自己与别人之间的差距”；激励学生“从失败中获益，从失败中崛起，这样，在失败和受挫时才不会做出事后让自己后悔的事情来。四、提高孩子面对挫折的心理承受能力和增强幼儿承受挫折的自信心。在孩子承受挫折的时候、教会一些应对挫折的方法。做好从容面对任何结果的可能二、引导学生认识“失败并不可怕，可怕的是失败之后产生的嫉妒心理、偏激心理”。理解“失败时：“你学习得这么差，上学还有什么意思，但往往变成了打击孩子的自尊心。如有一位家长斥责学习成绩不好的孩子说！”　三。如，都是挫折。有一首歌唱得好：“不经风雨，怎能见彩虹”。　　一。二是教给学生一些应对激情的办法，让孩子自由，叫把握必须例如。作为家长应大胆地放下“保护伞”，多让孩子体验必要的挫折，别人这样对自己。所以，学校。外面的世界很精彩，有时也很无奈，孩子上学迟到受到老师批评，作业有很多不会做，不要灰心丧气，不要咒骂嫉恨，即使失败了也不要失去了做人的德行和风度，而是要冷静分析，增强其心理承受力，让他们身心健康，全面发展：一个人不可能各方面都强，或者说我志在必得，我一定要把它干掉，在孩子遇到挫折的时候，我们不妨说“你一定能做好”、“你一定会成功的”、“你很能干”“继续努力”等等

7，挫折教育应注意几个问题

在创设和利用困难情境的过程中，必须注意以下几个问题：　　1、必须注意适度和适量。为幼儿设置的情境必须有一定的难度，能引起孩子的挫折感，但又不能太难，应是幼儿通过努力可以克服的。同时，幼儿一次面临的难题也不能太多。适度和适量的挫折能使孩子自我调节心态，正确地选择外部行为，克服困难，追求下一个目标；过度的挫折会损伤孩子的自信心和积极性，使孩子产生严重的挫折感、恐惧感，最后丧失兴趣和信心。　　2、在孩子遇到困难而退缩时要鼓励孩子，让他认识到人的一生会遇到很多挫折，关键在于我们如何正确地认识和对待它，只有鼓起勇气努力向前，才能最终克服困难，战胜挫折。另外，在孩子做出很大努力取得一定成绩时，要及时肯定，让孩子看到自己的能力，从而更有信心地去面对新的困难。　　3、对陷入严惩挫折情境中的幼儿要及时进行疏导。如帮助孩子分析遭受挫折的主、客观原因，找出失败的症结所在等。在必要时可帮助孩子一步步地实现目标，让孩子体会只有战胜了困难才能前进一步，而进步、达标的全过程就是不断困难的过程。在平时则要善于观察孩子的活动，把握其发展趋势，如果孩子在克服困难时几经尝试均告失败，就应及时给予具体帮助。　　4、要多为孩子创设与同伴交往的机会。　　与同伴交往可以使幼儿发现与自己不同的观点，从而更好地认识他人和自己，克服自我中心。在同伴群体中，幼儿往往会经历一些挫折，如观点不一致，屈从于被领导的地位等，这样他必然要在不断的磨练中学会如何友好相处，如何合作，从而更好地在同伴中保持自己的地位。而这种磨练有助于提高幼儿的耐挫力。另一方面，同伴之间的相互交流和指导，也能够帮助幼儿更好地克服困难、解决问题。

注意事项折叠编辑本段 1、不要给孩子设置无端的挫折;尤其不是随便否定孩子这个人。就事论事，在解决方法上多下功夫。 2、当孩子自愿挑战而遇到挫折时，家长更多要从方法上给孩子以点到为止的启发和指导，尽可能让孩子自己来解决问题，克服困难，这样才能让孩子体验到成功感及父母的关怀。 3、生活中，经常会遇到大大小小的"挫折"，这时，家长不要嫌孩子拖拉时间而包办下来，要给孩子足够的时间去思考和探索，解决问题后，引导孩子去总结自己的成功之处在哪里，下一次再面对挑战或挫折时，孩子就会主动积极地去面对。 4、控制好奖励。不要孩子取得一点点进步，就给予过多的什么物质奖励和过分的赞美之词，让孩子有机会更多些去享受成功后的心灵奖励。过多的物质奖励，将会扭曲孩子的成功体验，甚至为了物质奖励而努力，这我们就大错而特错了。挫折教育中家长易犯的两个错误折叠编辑本段错误一:家长不帮孩子总结败因折叠在社区举行的宝宝才艺比赛中，最终只有三个小朋友获奖，他们在台上喜笑颜开。台下没有得奖的孩子默默无语、表情严肃，我们当家长的也是如此。后来有个女孩扁着嘴小声抽泣，接着所有没得奖的孩子也都哭了。面对这种情况，我们只能安慰孩子:"没关系，输就输吧，得奖的小朋友还没有咱们演得好呢。" 孩子为比赛输了而哭并非坏事，既是情绪的自然发泄，也是一种争强好胜、要求上进的表现。此时家长不能告诉孩子"输就输吧，没关系"，否则会助长他无所谓的心态，而是应该帮助他分析失败原因，认识到自己的不足，才能让孩子有收获。错误二:家长把想法强加给孩子折叠在幼儿园举行的公开课上，很多孩子并不想发言，小手偶尔抬起一点又立刻放下，再扭头看看妈妈的脸色。不少妈妈都拉着脸、紧皱眉头，用期待的眼神要求孩子尽快发言，于是孩子不得不勉强举手。家长首先必须改变自己的观念，不要把想当然的想法强加在孩子头上，给孩子更多选择，让他(她)做喜欢的事情，真正从内心去激发抗挫能力，知道跌倒了该如何爬起来。