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来源：整理时间：2023-06-13 05:35:13 编辑：挖葱教案手机版

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http://www.zhaojiaoan.com/soft/sort01/sort03/sort0157/down-12261.html《18.1勾股定理》教案-------人教版义务教育课程标准实验教科书《数学》八年级(下)课题：18.1勾股定理教学任务分析授课时间授课班级课型新授课教学目标知识技能1、了解勾股定理的文化背景。2、体验勾股定理的探索过程。3、运用勾股定理进行简单计算。数学思考在勾股定理的探索过程中，发展合情推理能力，体会数形结合的思想。解决问题1、通过拼图活动，体验数学思维的严谨性，发展形象思维。2、在探究活动中，学会与人合作并能与他人交流思维的过程和探究结果。3、初步渗透运用勾股定理解决直角三角形相关的问题的数学方法。情感态度1、通过对勾股定理历史的了解，感受数学文化，激发学习热情。2、在探究活动中，体验解决问题方法的多样性，培养学生的合作交流意识和探索精神。......http://www.zhaojiaoan.com/soft/sort01/sort03/sort0157/down-12260.html三角形全等的条件——两角和一边课题：13.2§三角形全等的条件——两角和一边授课时数：一课时授课班级：八年级设计内容：三角形全等的条件——两角和一边1、学情分析：（1）学生的认识基础：学生基本明确了要判断两个三角形全等，至少需要三个要素，并且三个元素有一定的位置关系。（2）学生理解和掌握回感到困难，主要表现在：①想象力差，②用判断方法进行说理或证明思路混乱，不知从何下手，应用能力差。2、教学目标：1）知识目标：①使学生能灵活运用“角边角”规律及其角角边规律来判定三角形全等。②使学生会利用“角边角”规律及其角角边规律进行简单的证明。过程与方法：在探索三角形全等的条件的活动过程中，让学生真正体会到两个三角形全等对应边、角之间的内在联系，形成符号与语言......

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