部队思想政治教育教案设计意图，军队基层思想政治教育应遵循的主要原则有哪些

来源：整理时间：2023-10-24 12:36:05 编辑：挖葱教案手机版

本文目录一览

1，军队基层思想政治教育应遵循的主要原则有哪些
2，幼儿园小班我的家庭成员主题网制作过程
3，液体和气体之间有什么相同点和不同点冀教版四年级科学下册 6
4，汽车检测与维修专业甘肃的哪所学校好一点
5，我要报自考班
6，教科版三年级科学上册空气有重量吗
7，如何做好官兵思想工作PPT课件

1，军队基层思想政治教育应遵循的主要原则有哪些

一是坚持以科学发展观为指导。二是贯彻以人为本要求。三是围绕大局和中心任务来展开。四是注重实际效果。五是注重实践活动培育。六是积极推进创新发展。

军事过硬，听党指挥。再看看别人怎么说的。

军队基层思想政治教育应遵循的主要原则有哪些

2，幼儿园小班我的家庭成员主题网制作过程

一、加强学习，提高教师的业务素质。 1、加强教师的思想政治教育和职业道德教育，每周星期一为幼儿园全体教师会，加强学习，并开展了“假如我是妈妈”的教育活动，倡导老师以妈妈的姿态与孩子交流，提高了教师对幼儿教育工作的认识。

小班教室的色彩应该选择大胆明亮的色调。根据季节的变换及节日的变换采用不同的装饰格调。要有孩子的角色区；互动区等，也可根据自己教学内容来设计自己需要的装饰，不只是墙面和玻璃，还可以采用地面的形式，大胆的把教学和游戏运用上。

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3，液体和气体之间有什么相同点和不同点冀教版四年级科学下册 6

湘教版五年级上册科学：《比较吸进的气体和呼出的气体》教案万州区枇杷坪小学李勇 [教学设计意图]：用资料法对空气的成分进行初步的探讨,在学生对空气这一混合物有一定了解的基础上;再引导学生采用对比的方法比较吸进的气体和呼出的气体中的氧气与二氧化碳的含量不同，...·幼儿与小学生识字有三大不同点教科版小学科学四上第一单元：第3课：《液体之间的溶解现象》教学设计【教学目标】科学概念：初步感知和认识溶解现象可以发生在多种状态的物质之间（液体和固体，液体和液体，液体和气体）；过程与方法：能借助实验进一步观察多种物质之间的.....·拉丁舞和摩登舞的共同点

在我的教学工作中，作为一名教师，我总认为要做个有心人，让数学真正成为学生愿学、乐学的学科，只有这样，才能为学生提供充裕的探索、实践的空间和时间，才能调动大多数同学的学习积极性；才能大面积提高小学数学教学质量和学生综合素质。

液体和气体之间有什么相同点和不同点冀教版四年级科学下册 6

4，汽车检测与维修专业甘肃的哪所学校好一点

分数线理一本线很近的考生建议报考第一批甘肃农业大学草业科学畜牧学兰州城市学院旅游管理与服务教育专业思想政治教育专业历史学专业社会工作专业电子商务专业金融保险专业涉外旅游专业酒店管理专业音乐学专业（教师教育方向）音乐学专业（非师范方向）舞蹈表演专业（教育方向）物理学专业电子信息科学与技术专业电子信息科学与技术专业（应用电子技术教育方向）机电一体化技术专业汽车运用技术专业数控技术专业工业设计专业焊接技术及自动化专业油气储运技术专业化学专业化学（化工工艺教育方向）环境科学计算机科学与技术专业(软件工程方向)计算机科学与技术专业(网络工程方向计算机科学与技术专业（教育方向）信息管理与信息系统专业体育教育专业艺术设计专业；铸造、金融学（据说要给会计学升本）兰州理工大学技术工程学院土木.兰州城市学院今年依旧会继续降分录取：1材料科学与工程（与材控轮流招生） 2过程装备与控制工程 3水利水电工程（适合于男生） 4工程管理 5自动化（数控） 6测控技术及仪器注、国际贸易学.分数线理本科还有好多分的考生建议考虑3本院校. 今年的继续有可能产生甘肃省内扎堆情况，所以请大家报考的时候注意这个问题2！3，甘肃省内好一点的就是技术工程学院（理科）：艺术设计专业（工艺美术教育方向），不过建议大家考虑一下外省三本院校4、公共行政法制方向兰州大学区域经济学粒子物理与原子核物理生态学有机化学植物学自然地理学德语兰州交通大学土木工程自动控制交通运输车辆工程等跟交通有关的兰州理工大学第一批，陇桥学院（文科），如协商不妥的话一定要将档案调回，就不在此介绍了在此给所有考生提几个意见：焊接，财会：1材料成型与控制工程（专业方向。注，经贸、刑事法方向，材料以及纺织工程.有时候冷专业，所以考分离本科线很近的考生可以考虑一下。如果所调专业不喜欢的话可以与学校协商：1、司法方向）社会工作劳动与社会保障兰州商学院财经：思想政治教育专业（心理咨询方向）小学教育专业学前教育专业（艺术教育方向）新闻学专业教育技术学专业新闻采编与制作专业主持与播音专业焊接技术及自动化专业（焊铆方向）机电一体化专业（机制方向）油气储运技术专业（计量方向）涉外旅游专业（导游方向）电子商务专业（物流方向）汽车运用技术专业甘政法法学（设民商经济法方向:建议分数刚够本科线的孩子不要报下面是三本院校兰州商学院陇桥学院会计学，不过一定要记得服从调剂：兰州理工大学技术工程学院是兰州市最好的三本其他三本院校一般、统计学（理科），机电，管理四大类专业注，适合于男生） 4机械设计制造及自动化 5电气工程及其自动化第二批：冶金） 2热能与动力工程 3土木工程（交通土建方向[即道路桥梁]

2014年起，北方汽修学校与德国职教联合会合作，运用德国最先进的“双元制模式”培养国际化汽修人才，德国职教联合会已经对中国北方汽车职业教育集团的招生规模、市场占有率、管理模式、教具研发、实践设备、师资素质、毕业分配及未来发展潜力等20多项核心环节，150多项硬性指标进行了层层审查和综合评估，最终北方汽修的强大实力赢得了委员们的一致认可，双方对体系的建立、教学模式的调整、实践企业的筛选等项目达成共识，享誉全球的德国双元制职业教育最终落户北方。

还是山东蓝翔吧。

5，我要报自考班

铁岭市嘉育自考学校是经过铁岭市教育行政部门正式批准成立的民办高等教育机构。校内工作人员积累了丰富的办学及管理经验，形成了完整的办学管理系统。学校开办了自考、成考百余种专业，为无法进入名牌高校学习、深造的学子们提供了良好的机会，为铁岭教育事业提供了有力保障，更为辽北培育了大批实用型人才。铁岭市嘉育学校秉承“以人为本，诚信办学”的原则，恪守诚信，既教书又育人，赢得了良好的办学声誉。也实现了学校办学零投诉.。经过嘉育人和学员们的共同努力，使每位学员都能顺利完成学业，也使学员们学有所成，学有所用。招生对象 1专科升本科：凡国民教育系列专科毕业生（在读专科）均可直接报考本科，在读专科生可在专科毕业的同时获得大学本科文凭及学士学位，节省学习时间与学习成本，为就业和教研做准备。 2凡普通高校、普通高校函授、电大、省委党校函授的大学毕业文凭均可报名。 3本科二学历：凡国民教育系列本科毕业生（在读本科生）均可直接报考本科，获得第二学历和第二学位，参加工作后享受硕士研究生待遇。 4高中升本科：应、往届高中毕业生，凭分数条按成绩分班。 5初中升本科：应、往届初中毕业生，凭分数条按成绩分班。成人考试（专科）教育招生：吉林师范大学; 1.语文教育 2.历史教育 3.初等教育 4.英语教育 5.应用日语 6.应用俄语 7.法律事务 8.行政管理 9.旅游管理 10.市场营销 11.金融保险 12.学前教育 13.美术教育 14.音乐教育 15.艺术设计 16.数学教育 17.物理教育 18.化学教育 19.社会体育 20.会计电算化 21.思想政治教育 22.公共事务管理 23.建筑工程技术 24.人力资源管理 25.广告设计与制作 26.国际经济与贸易 27.计算机应用技术 28.计算机信息管理 29.机械设计与制造 30.电子信息工程技术吉林大学： 1.电子商务 2.经济管理 3.项目管理 4.物流管理】长春大学： 1.旅游管理 2.园林技术 3.会计电算化 4.工商企业管理 5.计算机应用技术 6.机电一体化技术 7.电子信息工程技术长春理工大学： 1.艺术设计 2.经济管理 3.市场营销 4.电子商务 5.通讯技术 6.会计电算化 7.工商企业管理 8.国际经济与贸易 9.机电一体化技术 10.计算机网络技术 11.计算机应用技术 12.机械设计与制造 13.机电一体化(数控方向）长春工程学院：电子商务工程造价矿山地质会计电算化供用电技术工程测量技术建筑设计技术建筑工程技术计算机应用技术计算机网络技术给排水工程技术道路桥梁工程技术机械制造与自动化电力系统自动化技术水电站动力设备与管理供热通风与空调工程技术长春中医药大学：中药药学护理中医学针灸推拿临床医学药物制剂工程吉林农业大学：畜牧水土保持畜牧兽医食药用菌园林技术园艺技术行政管理家政管理市场营销会计电算化农业经济管理国土资源管理作物生产技术农业经济管理生物技术与应用计算机应用技术中草药栽培技术汽车检测与维修技术长春工业大学：数控技术煤矿开采技术应用电子技术电气自动化技术金属材料与热处理技术中央广播电视大学：广告、会计学金融、法学、英语工商管理、行政管理小学教育、现代文员、汉语言文学计算机网络技术建筑施工与管理护理学、电子商务物业管理、物流管理吉林省广播电视大学：文秘汉语会计应用英语应用日语应用俄语应用韩语商务英语旅游英语法律事务审计实务物业管理市场营销电子商务旅游管理保险实务财务管理主持与波音金融与证券会计电算化国际贸易实务工商企业管理工商行政管理电视节目制作电视节目制作图书档案管理思想政治教育设施政治教育农业经济管理国土资源管理建筑工程技术新闻采编与制作金融管理与实务金融管理与实务给排水工程技术机械设计与制造机电一体化技术电气自动化技术计算机应用技术计算机信息管理发电厂及电力系统电厂热能动力装置水利水电工程管理道路桥梁工程技术房地产经营与估价汽车检测与维修技术人能动力设备与应用供热通风与空调工程技术成考报名费;300元成考专科学费：4500元成考医学类专科学费：6500元成考专业学制：2.5年专科考试科目为：语文、数学、外语。另有：吉林师范大学本科教育长春职工大学本科教育吉林大学本科教育长春理工大学本科教育长春工程大学本科教育长春中医药大学本科教育吉林农业大学本科教育长春工业大学本科教育中央广播电视大学本科教育吉林省广播电视大学本科教育成考本科学费：5500元成考医学类本科：7500元成考专业学制：2.5年本科考试科目为：政治、外语、高数教育热线： 13841037657（外地需加 0 ）周老师要答案的话基本上很难。。。。。。

建议你报考一些正规的大专院校办的自考专业。那种吹嘘容易通过的、包通过的机构是不可能的。目前自考是考、教分离的。上课的任课老师只管教。不管出试卷。而出试卷、改试卷的人不教学。所以叫考、分离。出试卷要求一个课程须出8套以上试卷，自考办从中抽取一套考试。所以吹嘘的机构是不可能包通过的。

报自考班,能增加自己的能力

上满说得学校

6，教科版三年级科学上册空气有重量吗

有

《空气有重量吗》教学设计一、科学教育理论指导：《全日制义务教育小学科学课程标准》告诉我们：通过小学科学这门课的学习，能够使小学生保持与生俱来的好奇心，发展学习科学的潜力，为他们成为具有创新精神和实践能力的新一代打下良好的基础。《空气有重量吗》，这节课的教学设计主要围绕“怎么样验证空气有重量”这一中心。空气有重量，在概念形成之后，学生的好奇心就会自然的转移到“怎么样去验证”，教师在本节课的主要任务是创设一个情境，给学生一个探究的环境和平台，引导学生自主探究。亲历科学探究的过程，这将有利于保护儿童的好奇心和激发儿童学习科学的主动性。二、物质科学领域教学内容与教学方法梳理1. 教学内容本节课想让学生认识到空气和其他物质一样都具有重量，从而认识空气是一种物质。对物质有一定的重量和占有空间等基本特征有一定的感性认识。在课上有四部分内容：一、空气有重量吗？二、天平称量皮球的重量；三、整理观察结果。对工具的认识也是科学学习的重要内容。2.教学方法引导学生通过：观察质疑的方法，引导学生得到空气有一定的重量，自主探究：怎样验证空气有重量。三、学情分析具有一定的质量是物质的本质特征之一。单位体积空气的质量很小，平均密度为1.29千克/立方米。在前面的几课中，学生学习了几种不同的物质，而且对空气也是其中一种物质有了初步的认识。在本课中，学生对天平这种测量工具会有一个初步的认识，会认识到一些因素会影响到天平的测量效果。对工具的认识也是科学学习的重要内容，因为工具能够帮助科学家更好的进行观察和测定。让学生认识到空气和其他物质一样都具有重量，从而认识空气是一种物质。全面的了解空气。四、教学目标科学概念：空气有一定的重量。过程与方法：在称量的过程中，了解一些因素会影响称量结果产生误差，学习准确称量。情感、态度、价值观：培养与他人合作的良好习惯及尊重事实、实事求是的科学态度。五、教学重、难点教学重点：知道并能设计实验证明空气有重量；通过对石头、水、空气的三者比较，初步建立固体、液体和气体的概念体系。教学难点：设计多种方法，重复验证空气有重量。六、教学准备给每个小组准备：1根长细木条（或竹条）、3根细线、多个气球、1个皮球（视学校实际情况而定）、1个托盘天平（视学校实际情况而定）。演示实验材料：1个皮球（视学校实际情况而定）、1个托盘天平（视学校实际情况而定）。给每个学生准备：石头、水、空气的比较表格。七、教学过程设计一、空气有重量吗。师：在老师的手里和同学们的桌上有木棍细绳子，还有气球，小夹子，请同学们看老师做一个实验。（教师示范操作）通过课前的准备快速的组装好简易小天平，两端用细绳系好，将小夹子拴在细绳上。现在老师请两个同学把气球打上气(注意不要打爆)。把气球夹到小夹子上，调节，使小天平平衡。（现在小天平是平衡的。）师：请同学们看老师手中的小天平，现在平衡了，说明天平两端重量相等。那现在，老师请一位同学把一边的气球里面的气放掉。看看小天平的两端，还是平衡的吗？你发现了什么？说明了什么？请同学来思考一下回答。（板书课题：空气有重量吗？）设计意图：创设一个情境，引导学生了解到空气有重量，激发学生思考。师：说明了空气有重量吗？同学们说的对吗？怎么样验证自己的想法呢？好，现在请同学们讨论一下怎样验证空气有重量。设计意图：教师创设了一个情境，引导学生设计实验验证空气有重量。师：谁能说说自己是怎样设计这个实验的？在实验过程中我们要注意什么？设计意图：教师了解学生的设计，及时指导并预测会出现的问题。二、天平测空气的重量。师：同学们的想法都非常棒，谁来指导我一下，让我完成这个实验？这次我不用小天平了，老师用这个—天平。请同学们指导我，帮助我好吗？设计意图:教师示范天平的操作，使同学们对天平有初步的了解；学生的探究想法从老师的手里得到验证，激发学生思考。师：我先称量一下瘪瘪的皮球的重量，请一位同学记录一下数据，请问这个数据是谁的重量呢？没错，是皮球的重量（球）！再请一位同学帮我在皮球里打满气，用力打哦。现在皮球里多了什么？对，多了空气！如果现在老师再称一次重量，我想知道现在的重量又是谁的呢？很好，是皮球和空气的（球+空气）。请同学们记录一下现在的重量。老师想用最简单的算式算一下空气的重量，谁能帮老师算算？设计意图：培养学生使用工具的习惯，并且得到空气的直观的重量。三、整理观察结果。经历了小天平和天平的实验，学生们能够清楚的掌握空气这种物质的一些特点：有重量，能占据空间，无色，无味。八、教学评价设计科学课程的教学评价，其主要目的是了解学生实际的学习和发展状况，以利于改进教学、促进学习，最终实现课程宗旨，即提高每个学生的科学素养。在本教学设计中，学生的思考和设计渗透于教学活动的每个环节中，让学生自评、互评、教师评、实验验证。重视过程性评价，使学生学会反思，学会评价自己和别人。让老师适时的鼓励，使学生的独特感受，体验和理解，得到充分的珍视，孩子的心智之花灿烂开放，个性得到尽情张扬，给学生的个性发展，创造良好的宽松环境。尽可能在最大限度上促进每个学生的潜能发展，有效促进课堂教学，发挥了评价的激励作用，达到了提高学生整体科学素养的目的。九、教学设计特色简述本教学设计注重体现物质科学从具体到抽象过渡的教学理念，注重“观察质疑”“探究验证”，强调以学生为中心，强调“情境”、“合作学习”对意义建构的重要、关键作用。强调利用各种教学方法来支持“学”。强调根据学生的求知需要,有机地整合教学目标，合理地安排教学内容。本节课最大的特点就是学生将学会实事求是的把实验结果总结为实验结论。在体验实验的过程中学会严谨、科学的态度以及尊重事实的品质。在合作中激发个体的发展，是学生主动求知的过程。十、附：板书设计空气有重量吗（球）：（球+空气）：空气=（球+空气）-（球）=空气有重量！实验记录表格研究的问题空气有重量吗？实验方案设计1、先称出气球的重量：g12、把空气装入气里称量：g23、气重：g3=g2-g1实验记录数据g1= g2= g3=实验结论（空气有一定的重量）

7，如何做好官兵思想工作PPT课件

找到思想问题的关键点，再找到与之对应的、能说明问题的图片和文字即可

，知道在“非典”肆虐时期，医护人员都得戴着口罩，病人与医护人员的各种情感交流都来自于“眼睛”，从而体会到医护人员救死扶伤、不顾个人安危的精神，激起对医护人员的敬佩之情。 2、进一步掌握系统搜集资料的方法环节，初步懂得通过了解背景有助于理解课文的阅读方法，并学习在习作中交代背景的写作方法。 3、利用所学过的学习生字词的方法，自主学会本课要求掌握的三个生字及生词。教具准备：“非典”时期医护人员冒着危险拯救病人情景的多媒体课件、口罩。教学过程：课前准备把学生分成三个小组：家庭教育环境较好、能较熟练电脑操作的一组在学校电脑老师或家长的帮助下，搜集“非典”时期医护人员冒着危险拯救病人情景的音像资料；一组到当年的抗“非典”定点医院183医院了解当时抗击防护“非典”情况并搜集一到两个惊险故事；另一组通过询问、查阅方式，搜集有关“非典”的资料，如传播方式、对人类的危害等。第一课时一、情景设置，激趣导学 1、设置情景，让学生亲身体验。（教师戴着口罩进入教室，通过眼神和手势示意学生，同学生完成师生间问好的开课程序。） 2、谈话导入，出示课题。（1）刚才虽然老师戴着口罩进入教室，但我们都顺利完成了师生间问候的程序，你们是怎么理解到老师的意思的？（2）刚才老师戴着口罩的时候，你们觉得教室的气氛怎么样？为什么会有这种感觉？（3）你们在什么地方经常看到戴口罩的人？（4）对了，我们经常在医院里看到医生、护士是戴着口罩的，由于带了口罩不便说话，所以那里的气氛都比较严肃，用来交流感情的就只有眼睛和手势了，而更多的是用眼神来表示。今天，我们就来学习诗歌《我只看见你的眼睛》。二、通读课文，初步感知。 1、教师配乐范读课文。 2、学生自读课文，要求注意通过课文后生字表纠正读准生字字音。 3、教师通过抽查学生，检查学生对生字新词及某些易读错的字词读音掌握情况：肆虐、抉择、充满、冷静、安慰、流淌、高尚、闪烁、温柔、深情、信心、心灵。 4在正音的基础上再通读3―5遍课文，并想想课文是写什么的？ 5、对了，这首诗就是写给那一场特殊的与“非典”战斗中的伟大战士――白衣战士的。诗歌就是歌颂他们大无畏的精神和高尚的心灵的。（边说边播放“非典”时期医护人员冒着危险拯救病人情景的多媒体课件。）三、解读课文，理解内容。 1、看了方才的录影，联系一下课文，你觉得印象最深的是哪一句诗？（板书：我只看见你的眼睛是那样美丽动人） 2、为什么说“我只看见你的眼睛”？结合你们调查的结果说说，这里的“你”指谁？ 3、是的，作者在抗击非典的一线上，看到医护人员被防护衣、帽、口罩裹得严实，唯一的，只有那双面对病魔的眼睛，让作者感受最深，所以作者反复吟诵了这一句。（师示意生齐读“我只看见你的眼睛是那样美丽动人”） 4、再看看课文，作者是从哪些方面觉得医护人员的眼睛是那样美丽动人？(师依学生回答板书：愤怒、冷静、信心、坚定、温柔、深情、高尚。) 5、是的，面对不同的场合，医护人员表现出不同的态度。结合你的调查和体会说说你感受最深的一个方面。（根据学生回答相机与学生一起进一步深入学习各个小节的内容）（1）医护人员面对肆虐的病魔，表现出的是愤怒和冷静。（抓住“肆虐、愤怒、冷静”分析理解。多媒体出示一组“非典”传播之快、感染人数之多、致人至死的数字和治愈病人的数字，配以解说帮助理解。）（2）医护人员在生死抉择的时刻，表现出的是信心和坚定。抓住“生死抉择、信心、坚定”理解。（多媒体出示抗击非典英雄的一个时间表，师并相机简单插述叶欣、丁秀兰等人的事迹。）（3）医护人员安慰受难的病友，却表现出温柔的深情。抓住“安慰、温柔”，与“生死抉择”对比理解。（根据在医院的调查和看病的经验，讨论解决。师相机简单补充帮助理解。）（4）怎么理解“在战斗的日子里”和“高尚的心灵”？（合作讨论解决。师相机补充。）（5）引导学生认识到后两节是前三节的概括。四、总结白衣战士在抗击非典这场特殊的战斗里，表现出了大无畏的牺牲精神，体现了他们高尚的心灵。这是一种冷静的美、坚韧的美、温柔的美，更是一种伟大的美！所以它是那么动人。下一节课我们再好好地有感情朗读这动人的诗篇吧。第二课时一、回顾前课所学，导入新课。 1、上一节课，我们通过学习，看到了白衣战士的高尚心灵。那你们有什么感想？想对他们说一句什么话呢？（根据学生回答相机纠正、表扬鼓励。） 2、大家都说的很好，你们真诚的话语一定会让白衣战士很感欣慰的。这节课我们继续学习。二、品读课文，升华感情。 1、诗人刘五云的诗篇写的很好，但大多没有标点，你们能给标上吗？你们标上什么标点，就意味着你们将用什么的语气朗读每一个诗句。 2、学生边加标点，边练读。 3、逐节检查。（1）指名学生说标法，并示范读。（要说原因）（2）众生根据指名学生的意见说看法，并朗读。师相机板书相关的标点并点评。 ?我只看见你的眼睛，是那样美丽动人―― 面对肆虐的病魔，你的眼中充满着愤怒和冷静。 ?我只看见你的眼睛，是那样美丽动人―― 在生死抉择的时刻，你的眼中饱含着信心和坚定！ ?我只看见你的眼睛，是那样美丽动人―― 安慰受难的病友，你的眼中流淌着温柔的深情…… ?我只看见你的眼睛，是那样美丽动人―― 在战斗的日子里，你的眼中闪烁着高尚的心灵！ ?啊，我只看见你的眼睛，是那样美丽动人！ 4、学生依据标点有感情朗读课文三、回顾延伸，点拨提高。 1、这篇诗歌，我们学完了，大家知道它是在什么情况写成的吗？ 2、从这里我们可以看出，凡是一篇文章，都有它的写作背景，有的交代了，如前边我们学习的《渴望读书的大眼睛》；但也有不交代的，如现在学习的这一篇。但知道它的背景，我们阅读时就好理解。所以，老师想请你们为这篇诗歌加一个写作背景，试试吧。 3、学生自由写。 4、指名读，并当堂点评 5、播放高峰演唱的抗“非典”歌曲――《路》，渲染氛围。附：板书我只看见你的眼睛我只看见你的眼睛愤怒、冷静（。）是那样美丽动人―― 信心、坚定（！）高尚！温柔、深情（……）本课教材分析：本文是一首诗歌，共有5个小节，每个小节字数基本相等，句句押韵，富有鲜明的节奏感与和谐的韵律美。它抓住“眼睛”这一意象，运用层叠的手法，回环复沓，给读者展示了眼神所表达的不同情感，歌颂了白衣天使的高尚心灵，抒发了作者对他们的敬佩之情。第一小节写医护人员面对病魔（“非典”）时愤怒的心情和冷静的态度;第二小节写医护人员面临生死抉择时所表现出的战胜病魔的信心和毅力；第三小节写医护人员用温柔的深情安慰病友；后两个小节是对前三节的总结，点明了作者要表达的主旨，照应了题目。该诗歌虽然篇幅短小，但理解起来并不容易，所以课前应查找有关医护人员抗击“非典”的文字、声像资料，课中适时播放，并以读代讲，通过反复的品读，想象意境，激发学生对白衣战士的敬佩之情。教学目标： 1、通过学习课文，理解课文内容，知道在“非典”肆虐时期，医护人员都得戴着口罩，病人与医护人员的各种情感交流都来自于“眼睛”，从而体会到医护人员救死扶伤、不顾个人安危的精神，激起对医护人员的敬佩之情。 2、进一步掌握系统搜集资料的方法环节，初步懂得通过了解背景有助于理解课文的阅读方法，并学习在习作中交代背景的写作方法。 3、利用所学过的学习生字词的方法，自主学会本课要求掌握的三个生字及生词。教具准备：“非典”时期医护人员冒着危险拯救病人情景的多媒体课件、口罩。教学过程：课前准备把学生分成三个小组：家庭教育环境较好、能较熟练电脑操作的一组在学校电脑老师或家长的帮助下，搜集“非典”时期医护人员冒着危险拯救病人情景的音像资料；一组到当年的抗“非典”定点医院183医院了解当时抗击防护“非典”情况并搜集一到两个惊险故事；另一组通过询问、查阅方式，搜集有关“非典”的资料，如传播方式、对人类的危害等。第一课时一、情景设置，激趣导学 1、设置情景，让学生亲身体验。（教师戴着口罩进入教室，通过眼神和手势示意学生，同学生完成师生间问好的开课程序。） 2、谈话导入，出示课题。（1）刚才虽然老师戴着口罩进入教室，但我们都顺利完成了师生间问候的程序，你们是怎么理解到老师的意思的？（2）刚才老师戴着口罩的时候，你们觉得教室的气氛怎么样？为什么会有这种感觉？（3）你们在什么地方经常看到戴口罩的人？（4）对了，我们经常在医院里看到医生、护士是戴着口罩的，由于带了口罩不便说话，所以那里的气氛都比较严肃，用来交流感情的就只有眼睛和手势了，而更多的是用眼神来表示。今天，我们就来学习诗歌《我只看见你的眼睛》。二、通读课文，初步感知。 1、教师配乐范读课文。 2、学生自读课文，要求注意通过课文后生字表纠正读准生字字音。 3、教师通过抽查学生，检查学生对生字新词及某些易读错的字词读音掌握情况：肆虐、抉择、充满、冷静、安慰、流淌、高尚、闪烁、温柔、深情、信心、心灵。 4、在正音的基础上再通读3―5遍课文，并想想课文是写什么的？ 5、对了，这首诗就是写给那一场特殊的与“非典”战斗中的伟大战士――白衣战士的。诗歌就是歌颂他们大无畏的精神和高尚的心灵的。（边说边播放“非典”时期医护人员冒着危险拯救病人情景的多媒体课件。）三、解读课文，理解内容。 1、看了方才的录影，联系一下课文，你觉得印象最深的是哪一句诗？（板书：我只看见你的眼睛是那样美丽动人） 2、为什么说“我只看见你的眼睛”？结合你们调查的结果说说，这里的“你”指谁？ 3、是的，作者在抗击非典的一线上，看到医护人员被防护衣、帽、口罩裹得严实，唯一的，只有那双面对病魔的眼睛，让作者感受最深，所以作者反复吟诵了这一句。（师示意生齐读“我只看见你的眼睛是那样美丽动人”） 4、再看看课文，作者是从哪些方面觉得医护人员的眼睛是那样美丽动人？(师依学生回答板书：愤怒、冷静、信心、坚定、温柔、深情、高尚。) 5、是的，面对不同的场合，医护人员表现出不同的态度。结合你的调查和体会说说你感受最深的一个方面。（根据学生回答相机与学生一起进一步深入学习各个小节的内容）（1）医护人员面对肆虐的病魔，表现出的是愤怒和冷静。（抓住“肆虐、愤怒、冷静”分析理解。多媒体出示一组“非典”传播之快、感染人数之多、致人至死的数字和治愈病人的数字，配以解说帮助理解。）（2）医护人员在生死抉择的时刻，表现出的是信心和坚定。抓住“生死抉择、信心、坚定”理解。（多媒体出示抗击非典英雄的一个时间表，师并相机简单插述叶欣、丁秀兰等人的事迹。）（3）医护人员安慰受难的病友，却表现出温柔的深情。抓住“安慰、温柔”，与“生死抉择”对比理解。（根据在医院的调查和看病的经验，讨论解决。师相机简单补充帮助理解。）（4）怎么理解“在战斗的日子里”和“高尚的心灵”？（合作讨论解决。师相机补充。）（5）引导学生认识到后两节是前三节的概括。四、总结白衣战士在抗击非典这场特殊的战斗里，表现出了大无畏的牺牲精神，体现了他们高尚的心灵。这是一种冷静的美、坚韧的美、温柔的美，更是一种伟大的美！所以它是那么动人。下一节课我们再好好地有感情朗读这动人的诗篇吧。第二课时一、回顾前课所学，导入新课。 1、上一节课，我们通过学习，看到了白衣战士的高尚心灵。那你们有什么感想？想对他们说一句什么话呢？（根据学生回答相机纠正、表扬鼓励。） 2、大家都说的很好，你们真诚的话语一定会让白衣战士很感欣慰的。这节课我们继续学习。二、品读课文，升华感情。 1、诗人刘五云的诗篇写的很好，但大多没有标点，你们能给标上吗