8的组成教案，幼儿园数学教案8的组成板书设计怎么写

1，幼儿园数学教案8的组成板书设计怎么写

黑板上面居中题目；左面列重点难点；右边当演草纸，随便写，写了再擦；仅供参考

幼儿园数学教案8的组成板书设计怎么写

2，幼儿备课稿学习8的组成什么写

先让学生数一数1-10，谁最大，谁是老二，老三是哪一个？导出8，比8小的有几个，1.2.3.4.5.6.7，8的一半是？1和7,2和6,3和5,4和4组成8

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幼儿备课稿学习8的组成什么写

3，幼儿园大班710的分解与合成教案

1，7个苹果放右边。　　(2)教师启发幼儿思考，贴上数字卡片"、复习8的组成与分解　　2。　　3、教学目标？有几种分法，9的组成和分解方法，用教具粘贴展示在黑板上。即、8和1，怎么分；2个苹果放左边。　　5，且所分的两个数之间是一种递增与递减的互补关系，8个苹果放右边？并请两位幼儿上台用教具演示分法。　　4，一个数增加、学习9的组成和分解　　(1)教师在黑板上贴9个苹果贴片：1个苹果放左边、6和3;9"，互相增补的关系、启发幼儿编9个苹果分解的顺口溜，让幼儿说出苹果的数量，并按顺序进行整理、4和5，①无论哪一种分法、请幼儿举手讲自己编好的9的组成和分解的故事。　　6，分出来的两个数相加、3和6，那么另一个数就相应地减少，最简单的有8种：　　教师引导幼儿认识两个规律，开发幼儿的想象力。　　二，它们之间是总和不变，1个苹果放右边、7和2。　　(3)教师引导幼儿将不同的分法、5和4。②分出来的两个数之间、2和7，分别是1和8;，所分的两个数相加等于原来的数。③按照这两个规律：　　初步建立数字9的分合概念，它的和都等于9、小结：将这9个苹果分给两个小朋友，6个苹果放右边…………8个苹果放左边、教学过程，进一步感知除1以外的自然数都可以分成两个数　一、引导幼儿自由创编9的组成和分解的故事，然后教师在苹果贴片旁；3个苹果放左边

幼儿园大班710的分解与合成教案

4，幼儿园8的加法的教案

学习8的加法活动目标：1、学习按所出物品列算式，进一步理解加号、等号的含义。 2、体验共同游戏的愉悦。活动准备： 1、教具：实物卡、看图列算式卡2、学具：看图列算式卡、数字卡、实物卡、记录卡、看图分类计数等活动过程：一、复习8以内数的组成 1、碰球游戏师：我们来玩一玩碰碰球的游戏，我和你合起来是8，嘿嘿，我的2球碰几球？幼：嘿嘿，我的2球碰6球。师：我和你合起来是8，嘿嘿，我的4球碰几球？幼：嘿嘿，我的4球碰4球。 …… 2、出示实物卡，复习8的组成，引出8的加法师：看，这张图片上有几只小猫啊？幼：8只师：上一次啊我们帮这些小猫分过类了，现在我们来动动脑筋，怎么样用算式表示（请3—4位幼儿）二、引出新游戏出示看图列算式卡，请幼儿操作三、分组操作（1）看图列算式（实物卡、数字卡）（2）8的组成卡（3）看图分类计数或用算式记录（4）看实物用算式记录（5）算式接龙四、总结评价集体验证部分幼儿的操作卡。表扬认真操作的幼儿，鼓励其他幼儿。

小鸡出壳——认识数字71、导入，可以选择手指操等导入课程。 2、出示背景图。（草地上有6只小鸡，还有一个鸡蛋——把鸡蛋做成可以分开的，里面藏一只小鸡），请小朋友先数一数草地上有几只小鸡。（6只）出示6的点卡贴在一侧。 3、又有一只小鸡从鸡蛋出壳了，请问小朋友，现在有几只小鸡。数一数。（7只）。呀，怎么变成7只了，和幼儿一起总结：原来有6只小鸡，又出来一只，变成7了。6添一个就是7个。出示6的点卡。老师和小朋友一起数一数。 4、出示7的不同点卡，排列的形式不要一样，可以是一行7个，一列7个，也可以是三行232排列的，等等，其实就是让孩子感受排列行式的不同，但是它们表示的都是7。 5、认识数字7。6、出示实物图卡。请幼儿分别数一数，他们都是几个的？都是7个的，都可以用数字7表示。 7、玩《老狼老狼几点了》的游戏来结束。把规则改成：到7的时候，老狼就要回头吃小羊啦。（用数字7或7的点卡来表示7点）幼儿在游戏当中巩固对数字7的认识。

5，幼儿园蒙氏数学八的分解怎么备课

目地要求1、通过观察及操作，学习8、9的加法运算。2、激发幼儿思维的灵活性，提高运算能力。3、能主动参加活动，保持愉快情绪学习数学。准备1、教具：加法减法板，9以内的算式题卡2、学具：加法减法板内容与指导蒙氏数学：8、9的分解组合一、走线游戏。走线，线上游戏：数字碰球。复习8、9的组成。二、集体活动。1、师：教室里有7个小朋友，又来了1个小朋友提问：现在教室里有几个小朋友？用加法还是用减法来计算？

活动目标：1、在理解5以内序数的基础上，根据门牌号码找到相应的房间。2、在活动中体验帮助小动物搬新房的快乐活动重点：理解门牌号码的实际意义活动难点：根据动物图片后的门牌号码给小动物找到家活动准备:知识准备：1、幼儿分别对横的、纵的两方面的序数已有了解。2、有少数幼儿在区域游戏中玩过此类游戏，有一定的经验积累。材料准备：1、教师示范用不同的房子（有五间房子的平房一座，高五层、每层只有一个房间的高楼一座，高三层、每层有两间房子的高楼一座）；小猴、小羊、小鸡、小猪、小兔的图片各一张。2、幼儿操作用楼房每人一份（根据不同层次的幼儿提供不同层次的材料:分别为每层有两个房间的二层、三层、四层、五层、六层的楼房及每层有三个房间的三层、四层的楼房若干，能力不同则提供给不同的材料。这样，在横的、总的两方面都拉开了距离，满足了不同幼儿的发展，使不同幼儿在体验成功快乐的基础上经验都得到一定的提升）；身上写有门牌号码的小动物若干。3、皱纸做的用于庆祝的彩带；录有《喜洋洋》音乐的磁带。活动过程:1、预备活动。师幼互相问候。走线，线上游戏：数高楼。2、集体活动。1）、情景导入很多小动物们都围在小猴身边，他们在说什么呀？——原来小猴告诉大家：“今天我去城里玩了，发现那里的人们住的都是高高的楼房，又宽敞又亮堂，我们也来盖楼房吧！”“好呀，好呀!”小动物们都欢呼起来。2）、巩固经验（1）、小动物们说干就干，不多久就盖出了一座新房子（出示有五间房子的平房）。请幼儿帮某个小动物搬进第一座房子。小兔为什么要住在这里？（此处要巩固的经验是：从左往右数房间，依次是：第一间，第二间------以巩固幼儿在横的方面的序数经验）（2）、小兔觉得新房子虽然很宽敞，可并不能看到远处的风景，于是小动物们商量了一，又盖起了第二座房子，看，第二座房子盖起来了，好高呀！（出示高五层，每层只有一个房间的高楼）：请幼儿帮某个小动物们搬进第二座房子。小猪为什么住这里？——原来数高楼是从下往上数，第一层，第二层------（此处要巩固的经验是：从下往上来数楼层，依次是：第一层，第二层-----以巩固幼儿在纵的方面序数的经验）3、幼儿讨论——小猪觉得这栋楼房的虽然很高，可是每一层就一家，找好朋友一起玩还要上上下下，真不方便。于是小动物们又商量要盖第三座房子（1）、你们猜小动物们盖的第三座房子会是怎样的？（引导幼儿说出每层有两个或三个房间）（2）、哇！果然和你们说的一样，小动物们这次盖的楼房每层都有两个房间。（出示高三层，每层有两个房间的楼房）小猴子看到这样的楼房真想立刻住进去，谁来帮小猴搬新房？（请能力一般和能力较强的幼儿分别上来帮忙）——教师小结：原来门牌号码的第一个数字表示第几层，第三个数字表示第几间。

6，中班数学优质课八的分解与组成怎么讲

现阶段目标：提高保教质量，进行课程改革的全面推进，注重挖掘幼儿的多元智力潜能，进行多项课题的试验与研究，完善内部环境，健全、修改完善各项制度，抓好园风建设和教师自身的提高，扩大我园教师在省、市的知名度，争创省级示范园。　　措施与计划：　　一、进一步健全、修改完善各项制度，尤其是教师和幼儿的评价制度，把各项监督机制落实得更细更实。　　二、提高保教质量　　1、进行课程改革的全面推进，进行主题探究活动的全面开展，以"科研为突破口"开展主题探究活动的研究，创幼儿园课程的研究特色。学期末召开主题探究活动的汇报会、总结会。　　2、根据我园幼儿的特点按小、中、大制定不同班次幼儿教育目标。从各个方面注重幼儿语言能力的培养，争取把我园建立成全语言幼儿园。　　3、加强班级管理扩展特色课程的实施，争取做到班班有特色、人人有特色。特色课程增设微机课，并加大英语课的比重。　　4、注重挖掘幼儿的特长，开展英语、美术、钢琴、舞蹈各兴趣小组活动，进行双语教学，创办、舞蹈、美术、英语特色班，促进幼儿在德、智、体、美诸方面全面发展。　　5、坚持保教结合，抓好膳食管理、园内清洁、班级卫生、环境创设、餐眠护理、健康检查、病幼照顾、放学候接等工作，做到分工名确人人有岗、人人有职、奖优罚劣，做到保中有教、教中有保。　　6、认真做好预防、接种、体检等卫生工作，重视安全教育工作，认真组织幼儿开展各项活动，做到安全，无事故发生。　　7、抓好园风建设，重教师和自身道德行为的示范性，不断完善各个中心的职责，要求人人明确规范，形成良好的团结协作的氛围，增加教育和发展自身活力。　　五、继续开展“绿色教育”活动，做到课程“绿色”化、生活“绿色化”、环境“绿色”化，并在年底开展“绿色教育”的展示活动。　　六、做好教师培训计划，重点放在“纲要”第三章、第四章的实践部分。　　七、加强家园合作，在提高自身建设的同时用多种手段来转变我们身边家长们对幼儿教育的认识，充分利用社会资源搞好我们的主题探究活动的研究。　　八、从不同方面为我园争创省级示范园做充分的准备，争取在本学期达到省级示范园的标准。　　2006年8月-2007年7月　　阶段目标：形成我园系统的管理体系，继续进行我园的课程改革，注重幼儿不同阶段的发展，挖掘幼儿的潜力，开发幼造力，用网络系统把幼儿园的档案材料信息化，建立我园自己的网站，不断创设一流的办园条件，推进幼儿园的发展，真正起到示范的作用。　　措施与计划：　　一、加强目标管理、计划管理，并形成系统的幼儿园管理体系。　　二、进行课程改革的第三阶段，具有我园自己特色的主题探究活动逐渐形成，完成生活课程、特色课程及主题探究活动的整合。　　三、运用网络系统把幼儿园档案材料信息化，进一步管理、加工、利用、建立适宜的现代化管理信息系统，并建立起我们幼儿园自己的网站，扩大我园的知名度。　　四、开展丰富多彩的园内生活和社会活动，创设一个宽松、愉快、充满人文关怀的环境，形成教师与教师、教师与幼儿、教师与家长之间的合作伙伴关系。　　五、继续进行课题研究，完善园本课程。在实践中进一步贯彻落实“纲要”的精神。形成自己的教育特色。　　六、进一步加强幼儿园、家庭、社会的联系，发挥家长学校的作用，形成相互发挥积极影响的“一体化”教育思想。　　七、本着不断创新的原则，合理规划，科学设计，继续完善、改造各项设备设施，创设一流的办园条件，推进幼儿园的发展。　　以上目标计划是根据当前我园实际情况而定，随着社会的进步和市场发展的需求，希望领导和老师还要给予修订、补充完善，以求达到计划和时代要求的统一。

你说呢...

7，68的加减法教案

我上的是《8的减法》，采用多媒体教学，让幼儿根据老师所出示的图案写出8的减法算式，让幼儿知道整体去掉部分应该用减法算式计算，并由幼儿自由创编8的减法数学问题。　　活动目标　　1、通过看图列算式，学习8的加减法。2 . 整体去掉部分应该用减法算式计算。3.会口编8的减法数学问题，发展幼儿的想象能力和思维能力。　　教学重点、难点　　让幼儿知道整体去掉部分应该用减法算式计算。　　活动准备　　多媒体课件　　活动过程　　1. 复习8的组成　　8只小鸟飞啊飞，1只小鸟飞在前面，后面跟着几只小鸟呢？（7只），你是怎么知道的？（8可分成1和7）8还可以分成几和几，以此类推说出8的组成。　　2. 组织幼儿学习8的减法　　出示课件：　　（1）树上有8只小鸟，飞走了1只，树上还剩多少只小鸟？　　幼儿说出老师提出的问题：　　师追问：“你是怎么知道的？”引导幼儿说出8去掉1还剩7 即整体去掉部分应该用减法算式计算，引导幼儿列出8-1=7并知道8，1，7代表什么，教师版书。（2）草地上有8蝴蝶，飞走2只，草地上还剩多少只蝴蝶？　　教师组织幼儿根据要求列算式8-2=6，教师板书　　（3）天上有8架飞机，飞走3架，还剩多少架飞机？　　教师组织幼儿根据要求列算式8-3=5，教师板书　　（4）小红有8个气球，送给小花4个，还剩多少个气球？　　教师组织幼儿根据要求列算式8-4=4，教师板书　　3．让幼儿自由创编8的减法数学问题　　引导让幼儿口述有关8的减法数学问题，如：姐姐有8颗糖，吃了5颗，还剩多少颗？河边有8条鱼，游走了6条，还剩多少条鱼？等等。　　小结：教师根据幼儿已有的经验按照减数从1到7的规律说出8的减法算式：　　8-1=7，8-2=6，8-3=5，8-4=4，8-5=3，8-6=2，8-7=1。　　教学反思　　利用多媒体课件展现生动的生活情景，有助于学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系，增加对数学的亲近感，体验用数学的乐趣。

子的和跳绳的一共有12 师：谁还能提出不同的问题吗？生继续提问。（同上）师：看来大家还有很多问题要提。这样吧，自己给自己提一个，列式解决。然后轻轻地告诉你的同桌，你解决了一个什么问题？同桌可要听清楚了，看他列的算式有没有解决他的问题？明白了吗？开始吧！生开始按要求活动。师：xx，你解决了一个什么问题？算式是怎样的？生反馈。三、创设情境，引出课题。出示比卡丘图：师：看来小朋友们是越来越能干了，既能提出问题，还能自己解决它，老师真佩服你们。比卡丘好羡慕噢！它呀，也想和我们一起学本领呢！欢迎它们吗？看，它们跳着舞，高高兴兴地来了。（动画演示）师：这边来了几只比卡丘呀？师：有几只呀，挺不好意思的，躲在大树背后不敢出来呢！（课件：探出一只比卡丘的小脑袋）你猜，今天一共有几只比卡丘来到了我们的课堂上呢？请把你的想法用算式表示出来，能写几题就写几题吧！生列算式，师将两份不同答案的展示到黑板上（一份为完整的，一份为不完整的）师：看，xx 小朋友想出了好几种可能呢！ xx 更厉害，一下子列出了这么多算式，咱们听听他是怎么想的？生：左边的加数不变，右边一个一个多起来。师：你听明白了吗？生重复。师：这真是一个不错的办法。这样就能很有顺序地一个不漏地将算式写完。看着这些算式，你还发现了什么吗？生：第一个加数都是9；生：第二个加数在一个一个大起来，和也在一个一个大起来。生：和的十位上都是1，个位上在一个一个大起来。生：和个位上的数字比另一个加数个位上的数字小1。师：这就是今天我们一起学习的9加几的加法。板书课题：9 师：小朋友们眼睛可真亮，一下子发现了那么多秘密。四、强化练习，巩固提高。 1、实物演示，猜数列式。师：接下来，让我们试试，谁的眼力好。看好了。出示一叠书本：师：这些都是同样厚的语文书。这一叠书有9 再出示同样高的一叠：师：你猜这一叠有几本呢？（9 你是怎么想的？生：它们一样高。师：一共有几本呢？生：18 师：你猜现在这一叠有几本？一共有几本？生：这一叠有5 本，一共有14 师：到底谁的眼力好呢？数好喽！师一本一本地拿，生默默地数。师：几本？（6 本）一共是几本？（15 2、图形演示，猜数列式。出示一个长方形，告诉学生它表示9 （1）再出示8格的长方形：师：你猜一共是几？请列出你的算式。师：说说你是怎么想的？生：我看只少了一点点，可能是8 格，一共是17。（2）出示5格的长方形，同样让学生列式，并说出理由，加以验证。．使学生能利用知识间的内在联系进行迁移类推，提高学生的抽象思维能力．教学重点使学生掌握十几减教学难点灵活运用十几减几的口算方法．教具学具准备口算卡片、投影片等．教学步骤一、铺垫孕伏． 12二、探究新知．启发学生，分组讨论、交流．汇报时，说一说是怎样想的．鼓励学生运用多种思维，开发学生思维．想加算减；数的组成；因为 11 ，所以11 还有哪些题？怎样计算？使学生明确： 11 启发学生分级讨论、交流．联系本题，说一说你是怎样想的？启发学生想：十几减还有哪些题？怎样计算？使学生明确： 11 ）汇报时，使学生明确：11 1013 ．引导学生对比．启发