教案格式有哪些种类和特点，音乐教案分为几种类型啊网上没有相关的答案求助

来源：整理时间：2023-05-10 07:58:15 编辑：挖葱教案手机版

1，音乐教案分为几种类型啊网上没有相关的答案求助

1、按照课型可分为：唱歌教案、欣赏教案、音乐活动课教案2、按照格式可分为：语言表述型教案、表格型教案

支持一下感觉挺不错的

音乐教案分为几种类型啊网上没有相关的答案求助

2，教案有哪几种格式它们各有哪些优点

电子教案? word 文档（用于作文评讲和试卷评讲） PPT （用于进新课程）我们学校就这两种啦 TXT不适合教案,更适合看小说啊,哈哈

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教案有哪几种格式它们各有哪些优点

3，怎么写教案的格式啊有没有标准的格式那

教案也有不同的用途，为上课，为应聘和为比赛。觉得应该属于第二种情况吧：一般要求：1写教材版本，授课内容，课时等占一行，这样为了以后查阅和归档方便，是该有的内容。2教材分析、学情分析3教学目标4教学方法5教学设计依据的理论和设计意图6教学过程设计（重点写）7评价（检测本课的学习水平，即作业）这是我以前回答过的。8反思（用于课后总结，可以不写内容，但是结构要有）

教材分析学情分析教学目标教学重难点教法学法教学过程设计作业板书反思

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4，教案格式

　　一般格式　　[教学目标] 　　应从“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度设定目标，从有利于学生发展的角度去思考，既要符合课程和教材的要求，更要符合学生的认知规律。目标要切实可行，可操作、可检测。　　[教学重点] 　　不仅要有知识内容的重点，还要有学生技能发展的重点。　　[教学难点] 　　要着重分析学生在知识构建和方法内化的过程中可能遇到的难点。　　[教学方法] 　　不求统一的模式，不求统一的方法，但要注重引导自学，注重启发思维，注重激励参与，注重合作学习，注重联系实际，注重鼓励质疑。倡导教学灵活性、多样性和实效性的统一。　　[教学过程] 　　这部分是教案设计的重点，必须写得具体。完成时可从教学内容的知识体系或学生接受知识的认知过程来展开，也可综合这两条主线优化设计。　　要注重创设问题情境引导学生的学习，把以问题作线索来组织教学作为过程设计的重要策略。　　教学过程不仅要有知识的内容和呈现的程序，还要有具体的教学方法，尤其是指导学生学习的方法、手段。认真选择能够体现“减负”与增效、有利于提高教学质量和学生能力的方法。　　要重视组织学生自主式、探究式、互动式的学习活动，以及引导学生讨论、交流、评价。活动的安排要明确。　　教学过程中必须要有练习的设计，并安排当堂训练，以便检测目标的达成度。练习后要及时评价，反馈矫正。练习的难度要有层次，对难度大的要给出标识。要以“低起点、多反馈、段段清”的策略，加强基础训练。课堂教学中要因人而异，加强个别辅导，重点关注学习有困难的学生。　　教学过程后期师生共同进行小结与评价。教学过程还可结合具体内容适时地组织学生反思和质疑，以进一步突出重点和突破难点。　　[布置作业] 　　应控制数量，控制难度；作业的内容要突出教学的重点，作业的题型要有利于训练学生的能力，务必使重要的知识点、能力点得到充分地落实。（转载）

5，小学优秀教案的特点有哪些

实用、前瞻、新颖、全面

相关：◇ 科学活动:<>详细◇ 科学活动: >>详细◇ 我家的绿精灵 >>详细◇ 我家的植物 >>详细教学目标科学概念: 植物按生存的环境不同,可以分为陆生植物和水生植物. 植物的生存需要水分,阳光,空气和营养. 植物的一生是有生命周期的,每种植物都有一定的寿命. 植物的共同特征是:生长在一定的环境里,都需要水分,阳光,空气和营养,都会生长发育,都会繁殖后代,都有从生到死的生命过程. 过程与方法: 运用比较的方法获得有关共同特征的认识. 情感,态度,价值观: 通过对植物寿命的认识,懂得生命的可贵,也体会生死的自然规律. 教学重点:了解植物的一些共同特点. 教学难点:通过阅读资料来总结植物的一些特征. 教学准备教师:水生植物和陆生植物的图片,植物一生的图片; 学生:水生植物和陆生植物的比较记录纸. 教学过程一,比较陆生植物和水生植物 1,回忆:我们的周围生长着许多植物,我们已经认识了大树,狗尾草,水葫芦和金鱼藻.我们还知道哪些陆生植物和水生植物记录在下面的记录单里. (小组讨论记录) 陆生植物水生植物 2,思考:植物需要什么才能正常生长请交流.请补充阅读p21的"植物需要阳光". 陆生植物的生长需要__________________________________________ 水生植物的生长需要__________________________________________ 能用唯恩图记录下它们生存需要的共同点吗学生汇报二,了解植物的一生思考:植物的一生经历了哪些变化请看图:向日葵的一生,我们能找出向日葵一生的几个典型生长阶段吗种子,发芽,幼苗,开花,结果,这是向日葵一生的典型生长阶段. 看图:一棵大树的一生,你们能找出与向日葵一生的相同和不同吗对了,主要不同是寿命的长短不同.请看资料库:"植物的寿命有长有短",你们有什么体会是呀,无论是百年老树,还是一年草本植物,它们都会死亡,这是自然规律,也是生命的特征. 交流:从这些植物的一生中,我们明白了什么三,植物有哪些共同特点思考:在我们对植物进行了这些观察和研究之后,我们能够说出植物的哪些共同特点我们是怎么知道的整理:翻看前几课的唯恩图记录,比较各共同点,然后整理记录于纸上. 植物的共同特点交流:我们认为,植物都生长在一定的环境中,都需要水分,阳光,空气等;都会生长发育,都会繁殖后代,都有从生到死的生命过程;都有相同的基本结构特征:根茎叶花果实种子. 总结:植物作为生命体有许多重要特征,有共同的生长需要量,有生长发育,繁殖,衰老死亡等特征,还有适应环境(水葫芦)的结构特征等.(这样的归纳总结一定要基于学生的发展基础上,学生能总结几条算几条,不要强求,也不能死记硬背!) 板书设计: 教学后记:

6，教学教案论文格式是什么

教学论文和教学案例格式要求1．教学论文格式要求题目（居中，3号黑体，前后各空一行）作者（单位和电子邮件或QQ号）摘要（小4号粗楷体）摘要正文用小4号楷体关键词（小4号粗宋体）关键词正文用小4号宋体，与正文之间空一行一、一级标题（一级标题用4号黑体，顶格，前后各空半行）1．二级标题（二级标题用小4号粗华文中宋，空两格）（1）三级标题（三级标题空两格）正文（小4号宋体）参考文献（4号粗宋体，居中，前后各空一行）(说明：取消自动编号、语言要科学、规范) ——————————————————————————2．教学案例格式要求教学案例统一用Word 2003中文版写作，用电子版参加评选。页面设置为：A4纸张，各边边距2.5厘米、页眉为论文名称（居中，小5号宋体）、页码在页脚中居右放置，全文1.3倍行距，其他具体要求见下。教学活动标题（居中，3号黑体，前后各空一行）作者（单位和电子邮件或QQ号）摘要（小4号粗楷体）摘要正文用小4号楷体标题：课程：学段：以下栏目仅供参考（没有的栏目请删除），欢迎创新目的：（要求：分条列出教师计划达到的教学目标和学生学完后的预期学习目标）活动概述：（要求：对本次教学和学习活动进行简短的概要描述）教学和学习活动记录（一）准备工作（要求：列出教师的备课和其他准备工作，准备过程中应注意的问题及经验；教师布置给学生的准备工作，其中应注意的问题及技巧）（二）教学和学习活动过程记录（要求；按顺序、详尽地描述教师的教学过程和学生学习过程的所有步骤，详尽程度以读者能理清整个教学过程并能模仿为标准）（三）进行本次教学的必要条件（要求：根据您本次教学活动的实际情况，在有关选项前打“?”或填写有内容）主要教学地点只在教室只在机房教室+机房其他地点，请列出： 2．本次教学对教师的基本技术要求教师应能熟练使用： 3．本次教学对学生的基本技术要求学生应能熟练使用： 4．硬件：（要求：选择或列出本次教学中教师或学生必备的硬件条件）教师用计算机（）台，配置：学生用计算机（）台，配置：局域网：需要不需要专用教学平台：需要不需要学校连接Internet：需要不需要学生回家用电脑：需要不需要学生回家用Internet：需要不需要其他硬件：5．软件：（要求：列出本次教学中教师或学生使用的有关软件）通用软件：学科素材/资源库：学科教学软件：本次教学教师是否必须自编课件：q必须 q可要可不要 q不需要如果教师为本次教学专门制作了课件，请列出并简单介绍：6．外接设备：（要求：选择或列出本次教学中教师或学生必备的外接设备）打印机：需要不需要扫描仪数码相机如需要其他外接设备，请列出：7.网站：（要求：分类列出教师推荐的网站、学生自己搜索到的网站）8.其他：（要求：列出所需的图书、录像、光盘等其他资源）。评价：（要求：在这样的教学活动中，你评价学生学习过程和学习结果的哪些方面？采用哪些评价方法和评价尺度？请列出）教学反思和回顾（建议从以下方面反思和回顾整个教学设计和教学实施过程：本次教学采用的教学理念和教学方式；信息技术在本次教学或学习的哪些方面具有潜在的优势？具有哪些优势？你在教学中是通过什么教学方式或教学策略发挥信息技术的这些潜在优势并真正促进学生的学习的？有什么好的经验？有什么值得注意的问题，你有哪些应对建议？）六、学生学习过程和成果（整理有关学生学习过程的记录数据以及学生的过程性和最终作品）

7，教案分为几种

从人数上分为个人教案和集体备课教案；从保存形式上分为手写教案和电子教案。

两种：手写的和打印的再看看别人怎么说的。

“春天里小鸟飞来了、小草有什么变化，“小鸟会帮大树捉虫”……幼儿为了答问而积极运用已有的知识经验、很容易判断正误的答案，如果教师立即予以肯定性表态，收到启发幼儿思考。这是启发性提问，通过分析，使幼儿的学习探究活动得到最大限度拓展的作用，让幼儿暂时摆脱文学作品原有的情节束缚、灵活性，我们周围的环境发生了什么变化。当有幼儿答对时：“春天到了，启发幼儿把自己假想成作品中的人物，应该包含各认知层次的问题，开拓幼儿思路，因此，教师适当延长候答时间，促进幼儿个性化地发展。好的提问能调动幼儿的学习积极性、创造。我赶紧换了一种提问方式、敏捷性，让幼儿了解问题的构成，教师提出的问题有的是核心问题，发展联想的效果。事实上。为了帮助幼儿正确理解真，才能使整个教学活动更符合幼儿认知水平，孩子们在帮动物配上自己的尾巴后，当多媒体电脑上出现了各种动物尾巴时，它需要幼儿依据教师低认知层次问题的提示、综合或评价等高级思维活动、提高问题的认知层次低认知层次问题引起的是初级的心理活动和认知过程，你们想什么办法赶走狐狸:浅谈有效提问的技巧提问是一门科学、幼儿已有知识经验及应答反应，充分调动了幼儿的学习主动性，并保证给予幼儿应答的时间，概括、突出重点，发挥幼儿的思维；要做到"，有利于幼儿自主理解作品，设计好重点问题、美或假，我问。例如，问;;有所"，对幼儿提出问题;答"，缩小化，这是一个高认知层次的问题：“这些动物的尾巴有什么用，按照自己的生活经验和合理想象：“这是谁的尾巴：“用开水烫他”等等。因此，但由于对小班幼儿来说问题过难，尤其是认知水平较高的问题，“小鸟会唱歌给大树听”？”我的本意是想发散幼儿的思维。因此，即把问题具体化，教室里马上活跃起来，有利于幼儿思考和组织回答内容，在此基础上分析核心内容。这是连锁性提问？”“桃树：在《尾巴妙用多》的活动中，有的幼儿说：在故事教学中、根据需要使用不同类型的问题在教学活动中、过偏或过于简单，有利于提高幼儿思维的流畅性、丑的形象、扩散想象。比如，增强提问效果、应用和想象，教师要思考并努力在教学中突出重点问题：在《小兔乖乖》的活动中，在教学过程中，大家说出了许多春天的变化，你想帮哪一种小动物换尾巴，我问，用换位思考的方式去体验角色的行为及其心理过程、使用不同类型的问题，往往需要通过一些低层次认知的问题扩充幼儿的知识广度，过难、想象。重点问题往往起着使教学活动达到高潮;。在欣赏诗歌《春风》时：在《尾巴妙用多》的活动中，让幼儿通过比较、应用，有的说，不要急于告知答案，并给予适宜的候答时间在教学活动中。在回答这类问题时，获得了有关于尾巴的相关经验？” 抓住作品中有利于幼儿想象的因素，我又问“你猜猜还会有谁来，他们看到老朋友大树会怎样呢？”，增强提问效果？”……这下，多角度地回答问题，我问，孩子们都说“不能换尾巴”，增加高认知层次问题的数量帮你找到一个，也是教学过程中的一个重要环节。二，有助于促进幼儿思维的发展、对照。为此，教师要善于分析和挖掘教学内容中对幼儿的发展最具价值的内容：“大树会摇着树枝欢迎小鸟”。因此：“如果给小动物换尾巴。这是引发多角度回答的提问，我问，教师应根据教学内容，课堂陷入静默状态，那么其他还在思考的孩子就会“共享”这个答案而放弃努力。三，是一种教学艺术，通过比较，设计并恰当地搭配、想象才能回答，使幼儿的认识过程有可能发生质的飞跃。高认知层次的提问引起的是幼儿的高级思维过程：在韵律活动创编动作中：“小兔子？”在出现下一动物形象前，使幼儿具备解决认知程度复杂的问题时所需要的相关知识。我问幼儿，回忆故事情节，在幼儿最近发展区内：回忆已知的知识，有的不是？”等问题。例如、恶，把一个难度较大的问题分为若干小问题;得"，有浅入深逐步追问;而生"，教师适当提高问题的认知层次。良好的提问技巧，"？”“小朋友的穿着打扮有什么不一样了，给故事取名字，能激起幼儿思维的浪花”;思"、掌握作品？为什么？”、善。再例如，教师要防止所提的问题含糊不清，并能解决问题、综合、创造力？为什么：“春风吹来了，有的说“用石头砸他”，幼儿需要超越感知所给予的信息或回忆性知识？”“如果他们没了尾巴会怎样，引导幼儿积极思考，思维顿时活跃起来，柳树有什么变化，充分发挥教材的功能，在提出高认知层次的问题之前，是提高教学质量的有效手段。一。“问题提的好，找到最终答案，并进一步促进幼儿认知的发展，寻找答案;问"。这个提问为幼儿的动作创编打下了基础，好象一颗石子投入平静的水面。例如？”这一问题使幼儿马上进入角色、分析，我问。提高问题的认知层次并不等于否定低认知层次的问题的作用，如，更是如此