部编版一年级语文上册，一年级语文上册

本文目录一览

1，一年级语文上册
2，2016部编人教版一年级语文上册需要会写的字有哪些
3，怎样上好部编版一年级语文我是中国人课件
4，语文教材拼音出错什么拼音出错了
5，一年级语文教学计划

1，一年级语文上册

左右结构，部首是三点水，（表示与什么有关，这个不是很明白），类似的字：喝，揭，组词（口渴）

这、、、、从小堕落才是真的堕落~

一年级语文上册

2，2016部编人教版一年级语文上册需要会写的字有哪些

读书已成了我生活的重要内涵.我喜欢读春季的鸟语花香,读夏季的雷鸣雨飘,读秋季的梧桐落叶,读冬季的冰封雪塑.还有课后,我和同学们常聚在一起,为梁山好汉喝彩,因火烧赤壁兴叹,随黛玉葬花落泪,被保尔精神鼓舞,我们一起体味独孤九剑后的超然境界,品悟金戈铁马后的历史风云,有时还会因分歧争得面红耳赤,而更多的时候则是会心一笑.　　每个人,也许都会有类似的梦.我们无法丈量自己生活的长度,但我们可以拓展自己生命的宽得越来越累!”　　这让我想起庄子“鼓盆而歌”的故事.

2016部编人教版一年级语文上册需要会写的字有哪些

3，怎样上好部编版一年级语文我是中国人课件

先做一个教学设计。以《乌鸦喝水》为例/share/link?shareid=3594773730&uk=557959436有条件的也要做一个课件，我的找不到了，你自己上百度搜一个看看。当然，在做的时候要对课文要有深入的研究，不同的版本侧重点不同，其中北师大版和人教版的课后习题就能看出来。一年级的孩子往往没有太多的耐心和注意力，理解力也不强，上课的前10分钟就很重要，在开课后要先吸引他们的注意力，课上内容要通俗易懂，简单明了。当然，教师的教育风格也不尽相同，学生不会喜欢每一个老师，但是要让大部分的学生喜欢，否则下一节课就会更加难上。

怎样上好部编版一年级语文我是中国人课件

4，语文教材拼音出错什么拼音出错了

你好，有网友发抖音指责部编版小学语文教材一年级上册的汉语拼音出错，chua和ne拼不出对应的字。近日，有网友发抖音指责部编版小学语文教材一年级上册的汉语拼音出错，chua和ne拼不出对应的字，是“误人子弟”。对此，部编版语文教材总主编温儒敏回应抖音网友质疑，指出chua和ne的发音无误，都有对应的汉字，如“欻”字和“哪”字。温儒敏在微博中还表示“希望大家不要炒作，甚至进行无端的人身攻击”。10月24日，微博认证为“山东大学文科一级教授，曾任北大中文系主任”的账号@温儒敏发布博文《回应抖音关于语文的炒作》。文中写道：“现回应如下：(1)这两课是学音节，会拼就行，不必一一对应字词。学生此时认字还少，也不能要求一一对应。(2)但是chua和ne还是有对应的字词的。chua的对应有欻，拟声词，形容动作迅捷。如欻的一下就把那张纸撕了，那辆车在他身边欻就过去了。ne则对应哪吒的哪。这些顺手就可以从网上查到。(3)有些方言地区的口语没有chua这个音，读起来会有些拗口，可能因此误认为没有对应的字词，断定是教科书错了。(4)教材的音节教学采用的是穷尽式，拼出的读音比较全，也比较多，修订时可以考虑精简一些，更适合学生学习。(5)教材是公共知识产品，大家都可以批评指正。但最好不要炒作，甚至进行无端的人身攻击。”昨天北京青年报记者也从人教社求证到，针对所谓的“拼音错误”问题，此前人教社已做出过回应，作为部编语文教材的总主编，此次温儒敏教授的回应已是最为权威的“答案”。对于抖音指摘语文教材拼音错误这一乌龙事件，昨天网友们也发出不少吐槽声，“欻chua知道的少我可以理解，但是说ne拼不出字的肯定是文盲”“别叫抖音了，干脆叫抖机灵”“术业有专攻，抖音还是别说拼音的事了……”。不只是对语文教材拼音的无端质疑，此前对于新启用的部编版教材，也有不少网友的乌龙质疑。曾有网友质疑让无数炎黄子孙自豪了两千多年的卫青、霍去病两位历史人物，从新版统编历史教材中“消失”的情况。人教社也曾出面回应，表示两位历史人物并未被删除，而是安排在新的高中历史教材中。

5，一年级语文教学计划

原发布者:小兔跳跳1009一年级语文上册教学计划1、学情分析因为是一年级的新生，刚从幼儿园进入小学，年龄较小，活泼好动，自律性差，注意力难以集中，行为习惯尚在养成阶段。对于学校班级的各项纪律、常规都不了解，心中集体主义观念还未形成，根本不知晓学习知识的重要性，学习目的还未明确，学习只是出自一时的爱好，课堂上专心听讲难以坚持。但天性使然，学生的好奇心很重，可塑性很强，内心很渴望教师真诚的赞扬，这一切都需要老师在平时的教学中不断提醒、纠正、督促，使其尽快适应学校生活，形成良好的学习习惯，受益终身。2、教材分析部编版版一年级语文新修订教材新增了《日月水火》《天地人》等课文，从篇目来看，新教材保留和新增的课文，不少是儿童诗，适合一年级孩子理解。和老教材相比，新教材最大的变化是先识字在学拼音。“新教材的目录顺序为我上学了、识字一、汉语拼音、课文、识字二、课文。一年级学生先认识一部分常用常见字，能把孩子的生活融入学习中，这样更关注孩子的需求了。”第一册识字量由400减少到300，第一单元先学40个常用字。新增“快乐阅读吧”和“和大人一起读”。两个栏目主要目的都是激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。语文园地新增“书写提示”。写字是有规律的，每个字都有自己的写法，笔顺都有自己的规则。新教材要求学生写字的时候，就要了解一些字的写法。部分课文被替换，新增儿童诗，例如台湾作家方素珍的《明天要远足》选入，这些名家名篇都很经典，而且文

教学目标 1、学习习惯： (1)继续掌握正确的读书姿势，养成良好的读书习惯。 (2)培养专心听讲、积极发言的良好习惯。 (3)继续掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯。 2、汉语拼音： (1)巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。 (2)能正确书写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。 3、识字写字： (1)准确认读451个生字。 (2)能按笔顺正确书写、默写生字192个，做到书写正确、规范，姿势端正，卷面整洁。 4、口语交际： (1)能听懂别人说的一段话和一件简单的事。能听懂老师的提问和同学的回答。 (2)能看图说一句完整的话或几句连贯的话。 (3)能按照要求用几句连贯的话讲一件简单的事情。 5、阅读： (1)能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。 (2)认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。能正确读出长句子中的停顿。 (3)朗读、背诵指定的课文。会分角色朗读对话。 (4)正确地复述课文，语句连贯。 (5)能想像课文所描述的情境，知道课文的大意。三、教学措施 1、改进教学方法。在教学过程中，注重儿童心理特点，运用适合低年级孩子的语言、方法，激发学生的学习兴趣，调动其积极性；在学习中重视读书感悟，质疑，尊重学生个性；加强对所学知识的运用。 2、重视发展能力。学生的能力关系到他们的终身发展，培养学生识字能力，理解词句的能力，朗读能力，口语交际能力和初步的自学能力。在教学中，力求使每个学生在自己的基础上发展。 3、提高语文教学效率。本学期，识字任务很重。必须提高课堂效率，使用各种方法使学生识字、组词、说话。对于难于理解的词设计情景帮助理解，力争在课堂上完成教学任务，使学生学得轻松又扎实。 4、开展丰富多彩的口语交际活动。口语交际活动通过有计划、有步骤的自主学习和实践，使学生各方面的语文能力得到训练。口语交际活动，要活泼有趣。可以课内外结合，使学生在反复实践中巩固所学知识，发展语文能力。