小学语文教案模板范文二年级下册，江苏密卷二年级下册语文教案

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　　作为一名优秀的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案应该怎么写才好呢？下面是我精心整理的小学语文二年级下册《画杨桃》教案范文，仅供参考，欢迎大家阅读。　　小学语文二年级下册《画杨桃》教案1 　　学习重难点：　　学习抓住重点语句理解课文内容，体会蕴含的道理。　　【提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。】　　学习过程：　　一、激趣导入：　　1、同学们，今天老师送个谜语给你们：天上有一宝，天南地北到处跑，从东看像只鸟，从南看像匹马，从西看像条狗，从北看像只羊。（学生猜）同是一朵云，为什么会有不同的形状呢？（引出：从不同的角度看，样子不同）　　2、下面我们一起走进一节图画课，看看由于观察角度不同而引起的一场小风波。请翻开11课：画杨桃。读读课文，注意读准字音，读通句子，遇到新的朋友多打几声招呼。　　3、检查生字。（你想提醒同学们哪个生字朋友的名字最难叫？）　　4、拿起笔，划出你认为最重要的部分，然后在小组作个小交流。（汇报——个人读——齐读）　　二、研读中心段，辐射全文。　　1、小组研读：老师是针对班里的哪些现象而说这段话，请同学们以小组为单位走进这节图画课去看看，听听，然后想想，说说。　　2、小组活动，教师巡堂。　　3、汇报：讲到哪一句算哪一句。　　重点品读的句子：　　A、我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。（个人读——评读2人——齐读）　　B1、我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。（一二组对三四组读：你想到了什么？——男同学对女同学说：你想到了什么？）　　B2、你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样？　　C、生1：杨桃是这个样子的吗？生2：倒不如说是五角星吧！师：这幅画画得像不像？生：不像！师：它像什么？生：像五角星！师：画杨桃画成了五角星，好笑么？生：好—笑！（四人小组练读——表演读——师生体会读）　　D、当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。（三四组对一二组读：你想到了什么？女同学对男同学读：你想到了什么？）　　E、师：现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？生：不……像。师：那么，像什么？生：像……五角星。师：好，下一个。（四人小组练读——表演读——师生体会读）　　F、看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。（师：读给自己喜欢的同学听，你想读给谁听？你觉得他读得怎样？你想到了什么？）　　3、小结：学了这篇文章，你最大的收获是什么？（请用笔写下来。）【当别人的看法、想法和自己不一样时，不要先认为别人错了，要看人家是从什么角度看的；还要相信自己的眼睛，要实事求是。如果我们每个人都能这样做，能使我们每个人一生都得到好处，我们要牢记这个道理。】　　三、课外延伸。　　四、作业：有感情地朗读课文。　　板书设计：　　11、画杨桃　　杨桃角度五角星　　不同不同不同　　小学语文二年级下册《画杨桃》教案2 　　学生视角：　　《画杨桃》中小主人公的爸爸和老师，在画画时教会他怎样遭到同学们的嘲笑。这样的经历，孩子们在成长的过程中，也能遇到类似的问题。应怎样面对他人的误解，这是很值得学生去探讨的问题。　　难点：　　能联系全文内容，感悟父亲和老师通过画杨桃这件事所说的道理。并学会怎样实事求是地思考问题，处理问题。　　教师思考：　　课文教育学生要相信自己的眼睛，知道同一个事物从不同角度看就会有所不同。这正是树立学生自信心，坚持自己正确观点的契机。　　重点：　　边读边思，体会通过画杨桃这件事反映出的深刻道理。　　设计特色：　　指导自学，精讲深化。　　信息资料：　　1、课文中生字新词卡片。　　2、杨桃不同角度图的投影片　　3、课文中重点句子的投影片。　　教学时数： 2课时　　教学要求　　1、学习本课生字新词，学习用不像而像、不要要说话。　　2、抓住课文中的重点词句，理解老师通过画杨桃这件事听说的道理。　　3、在老师的提示下，通过默读、朗读自学课文，理解句子之间的联系。　　4、培养学生读中自我感悟的能力，感情朗读能力。　　第1课时　　教学目的：　　l、学会读、写本课13个生字。，联系上理解理解审视和颜悦色的词语。　　2、整体感知，能用自己的话概括课文讲了件什么事？　　3、能在熟读的基础上，设身处地地想象小作者和同学们的不同的心理活动。　　教学流程：　　一、明确目标：　　今天，我们学习《画杨桃》，谁能给大家介绍杨桃是什么样的`水果？　　杨桃，又名阳桃、羊桃，学名五敛子，又因横切面如五角星，故国外又称之为星梨，是久负盛名的岭南佳果之一　　二、给充分时间读书自学。　　1、整体感知课文，把握主要内容。　　（1）自己独立自学生字、词，不认识的字，通过来解决。　　（2）读后思考文中围绕画杨桃讲了一件什么事？　　2、多种感官参与读书，提高学习效率。联系上下文理解词语，引导学生敏锐察觉课文的主要话题，画出主要的句子。　　三、汇报自学，提出问题。　　教师梳理出问题：同学们为什么笑？老师为什么要严肃地说那一番话？　　四、学习第1自然段。　　1、指名读第1自然段。想想这一自然段告诉我们什么？　　2、想当然是什么意思？　　3、有感情地朗读这一段。　　五、学习画杨桃这部分（25自然段）。　　1、默读第2自然段，画出作者看杨桃和怎么画的句子，，　　2、理解作者为什么会把杨桃画成五角星？我的座位在前排靠边的地方说明什么？　　3、联系前文想想，我把杨桃画成五角星是否还有其他原因？结合父亲的话说说什么是认认真真地看，老老实实地画？　　4、出示讨论题同学们为什么会笑小作者画的杨桃？　　5、老师的神情有什么变化？请读读相关的句子。　　6、分角色朗读这一部分，再想想作者听到同学们的笑声会怎样想？　　六、激活经验，体会作者思想感情。　　1、你在学习生活中是否遇到像作者一样难堪的情形呢？当时你是怎样想的？　　2、那么我们究竟应持什么样的态度面对他人的嘲笑呢？学完一课，大家一定会有启发的。　　七、课堂练习。　　用不像而像、不要要说话。　　第2课时　　教学目的：　　1、知道同一个事物从不同角度去看，会有不同的结果。　　2、理解父亲和老师的话中蕴含着的深刻的道理。　　3、抓住重点句子理解课文内容。　　教学流程　　一、观察实物，从多角度看。　　教师拿一个几何形体，让几名学生坐在不同位置进行观察，然后让他们向其他同学汇报看到的物体的样子。　　二、学习第6自然段　　1、指名读，重点指导读出几个省略号的语气。　　2、你发现同学们又有什么变化？为什么有这样的变化？　　3、分角色朗读这部分。　　三、学习第7自然段。　　1、思考：老师说了几句话？你能读懂每句话的意思吗？　　2、投影出示老师的话。引导学生结合前文内容感悟老师说话的含义。　　重点理解相信自己的眼睛。　　3、感情朗读，并试着背诵下来。　　四、小结学习，思想升华。　　1、什么是教诲？为什么他们的教诲让我一生受用？　　2、父亲和老师是讲画画上的事。在日常生活中，当别人的看法和自己不一样时，应当怎样做呢？　　五、有感情地朗读全文。　　分角色朗读，老师也参与朗读。　　六、教师总结全文。　　当别人的想法同自己不一样时，不要轻易下结论，要看人家是从什么角度去看的；自己也应实事求是，相信自己的眼睛。这样我们就能在生活中科学、客观地处理问题。　　七、课堂练习。　　背诵最后两个自然段。　　八、实践活动。　　1、日常生活中你听到或遇到过像画杨桃那样的事情吗？如果有，请讲给同学们和父母听。　　2、写一篇《画杨桃》的读后感。　　小学语文二年级下册《画杨桃》教案3 　　教学目标：　　一、知道同一事物从不同的角度看会有不同的样子，从中受到科学思想方法的教育。　　二、体会老师循循善诱的教学态度。　　三、体会课文哪些地方写得真实具体。　　四、学会本课7个生字，理解词句，会用“叮嘱”说话。　　五、有感情地朗读课文。　　教学重点、难点：　　联系课文内容，理解老师通过画杨桃这件事所说的道理。　　教学过程：　　一、课件出示，导入新课。　　1、今天我们学习课文《画杨桃》，读题。（出示课题）　　2、读了课题，你有什么问题吗？（杨桃是什么样子的？）　　3、老师准备了一些杨桃的图片，我们一起来看。看了这些杨桃，你想说什么？还有问题吗？　　二、初读课文，整体感知。　　1、接下来就请大家到课文中去找答案吧，用自己喜欢的方式读课文，把感受深的段落多读几遍，并想想课文主要讲了一件什么事？　　2、把自己感受深的段落读给大家听，谈理解。　　3、交流，课文主要讲了一件什么事？　　三、集体合作，理解内容。　　1、我为什么会把杨桃画成五角星呢？大家从课文中找一找原因，可以小组合作。　　2、交流。　　（1）“我的座位在前排靠边的地方。” 　　位置不同，看到的不同，你能举个例子吗？　　（2）“我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。” 　　为什么会这样？　　（3）“我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。” 　　（4）“我读小学四年级的时候，父亲开始教我画画。他对我要求很严，经常叮嘱我：你看见一样东西，是什么样的，就画成什么样子，不要想当然，画走了样。” 　　什么是“叮嘱”？谁在什么时候叮嘱过你，叮嘱什么？你是怎样理解爸爸的话的？什么是“想当然”？能不能举个例子说说什么是“想当然”？　　3、我老老实实地画，却换来了同学们一阵嘲笑，读读同学们的话。我心里会怎么样？想些什么呢？　　4、老师是这样做的吗？你觉得这是一位怎样的老师，找找。　　课件出示：老师看了看这幅画，走到我的座位坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲台，举起我的画问大家：　　“这幅画画得像不像？” 　　“不像！” 　　“它像什么？” 　　“像五角星！” 　　老师为什么要走到我的座位坐下来？什么是“审视”？你能表演一下“审视”吗？　　5、当老师问大家的时候，同学们这样回答，是带着怎样的语气的？（嘲笑）我们读读。　　发挥想像，当时我的心理会怎么样？想些什么？　　6、（课件出示）于是，老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。他对第一个坐下的同学说：“现在你看看还像杨桃吗？” 　　“不……像。” 　　“那么，像什么呢？” 　　“像……五……五角星。” 　　这两个省略号，表示什么？怎么会断断续续的呢？他的心理会想些什么？（很惭愧）读一读这段对话。　　7、同样一个问题，同学的态度为什么会发生变化？（用上因为……所以）　　8、如果你是这位老师，这时你想对你的学生说什么？　　9、我们来看一下，“我”的老师是怎么说，怎么做的？（生读该自然段。）　　什么是“和颜悦色”？用这样的语气读一读。　　有没有人对你说过，或你对别人说过“不要……要……”，说一说。　　举例子说说什么是角度不同，样子也就不一样？　　什么叫相信自己的眼睛？　　10、老师的话，给你印象最深的是哪几句？你是怎么理解的？你觉得对你有帮助吗？背一背你认为对自己有帮助的话。　　四、总结升华，拓展延伸。　　1、谈。课文共有几个人物，你最喜欢谁？谈一谈。你在生活中是一个实事求是的人吗？有没有这样的事？　　2、读。老师学完这篇课文有一些体会和大家一起分享，出示：　　3、编。学生自编学完课文后的一则格言，写在书本插图五角星旁。交流。　　4、小结：当别人的想法、看法和自己不一样时，不要妄下结论，认真分析，看看人家是从什么角度看的，要实事求是。　　小学语文二年级下册《画杨桃》教案4 　　教材简析：　　这篇精读课文主要讲的是在图画课上练习画杨桃时发生的事情。这篇课文的特点是从一件事情中引出一个深刻的道理。弄清事，清的来龙去脉是领悟其中道理的基础。　　教学目标：　　1、理解课文内容，知道同一个事物从不同的角度看会有所不同，从中受到科学思想方法的教育。　　2、通过理解老师说的一段话中旬与句的联系，学习怎样把一段话写清楚。　　3、学习本课生字新词，练习用不像……而像……不要……要……写句子。　　4、朗读课文。背诵最后两个自然段。　　教学课时：两课时　　教学过程：　　一、回顾第一自然段　　1、上节课我们已经学了第一自然段，这段讲的是什么？（讲父亲怎样教我画画。）　　2、今天，“我”有机会画画了，又发生了什么事呢？　　二、深入学习课文，理解课文。　　1、在图画课上，老师让我们画什么？我的座位在哪儿？有什么感觉？（老师把两个杨桃摆在桌上，要同学们画。我的座位在前排靠边的地方。我感觉看到的杨桃不像平时那样，而像是五个角的什么东西。）　　2、从哪些词语看出，自己觉得画得很准确？　　3、当我把这幅图交出去的时候，同学和老师的表现怎样？　　4、老师是怎样做的？　　5、老师在这样做的过程申，神情有些什么变化？请找出重点词语。　　6、读老师说的话，看看告诉了我们什么？　　7、把老师和颜悦色讲的那段话和父亲说的话找出来读一读，你从中懂得了什么。　　三、理解最后一段。　　1、读课文，这段讲了什么？　　（讲父亲和老师的教诲，使我一生受用。）　　2、找出重点词语，体会在句中的作用。（教诲、一生受用。）　　四、总结课文。　　1、朗读课文。说说课文主要写了什么？要说明什么？　　2、怎样背诵最后两个自然呢？　　3、先口头练习说句子，在说的基础上再写句子。　　五、巩固练习　　1、同桌互背课文，再请几位同学背给大家听。　　2、怎样做写句子的练习呢？　　作业设计：　　A、把自己学习课文后的感受与体会尽可能详细的写下来。　　B、说说学习课文后的感受与体会并完成句子练习。　　C、有感情地朗读课文并完成句子练习。　　板书设计：　　5 　　画杨桃　　我看　　不像……而像…… 　　角度不同　　同学　　大笑　　相信自己的眼睛，　　父亲叮嘱　　不要想当然　　是什么样就画成什么样。　　老师　　严肃　　和颜悦色

小学语文二年级下册画杨桃教案

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6，二年级下册语文园地二怎样写教案

写教案的具体内容包括以下十项：一．课题（说明本课名称）二．教学目的（或称教学要求，或称教学目标，说明本课所要完成的教学任务）三．课型（说明属新授课，还是复习课）四．课时（说明属第几课时）五．教学重点（说明本课所必须解决的关键性问题）六．教学难点（说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识点）七．教学过程（或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法步骤）九．板书设计（说明上课时准备写在黑板上的内容）十．教具（或称教具准备，说明辅助教学手段使用的工具）在教案书写过程中，教学过程是关键，它包括以下几个步骤：（一）导入新课1．设计新颖活泼，精当概括。3．提问那些学生，需用多少时间等。（二）讲授新课1．针对不同教学内容，选择不同的教学方法．。（三）巩固练习1．练习设计精巧，有层次、有坡度、有密度。（四）归纳小结（五）作业安排布置那些内容，要考虑知识拓展性、能力性。

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8，小学语文2年级下册的第20课要是你在野外迷了路的教案怎么写

小学语文2年级下册的第20课《要是你在野外迷了路》的教案怎么写？《要是你在野外迷了路》教案教学目的：1、知识目标：会认本课4个生字，会写9个字。能背诵诗歌。2、情感目标：有感情地朗读诗歌，体会大自然的奥秘和情趣。3、能力目标：掌握一些辨认方向的方法，培养留心周围事物，动脑思考的意识。教学重难点：1、重点：让学生掌握一些辨别方向的方法，感悟大自然的奥秘和情趣。2、难点：让孩子深深感到：要留心周围事物、发现科学知识，做生活的有心人。编写诗句。教学过程：一、导入新课今天我们一起来学习一篇新的课文，请大家一起来读题目。（齐读课题）你们看在一片美丽的草地上有一些字，你们认识吗？（出示生字）1、指名读生字，（开火车）纠正读音。2、你们能给这些生字组词吗？（指名回答）3、在这些字里，有一对反义词，你们找到了吗？4、全班齐读生字。过渡：很好，上一节课咱们学习的生字你们记得真牢！二、引入学文学习第一小节1、（出示图片）大家看，这幅图上画了什么？你们从图上看这个小朋友心情怎么样啊？（害怕，着急，慌张……）好，那么现在就请大家打开听老师读课文的第一小节，想想我们可以怎样安慰他？2、谁愿意来安慰这个迷路的小朋友？3、因为大自然里有很多天然的指南针，所以在野外迷了路可千万别慌张。大家一齐来读课文的这个小节。（全班齐读）大家读得很整齐！4、你们见过指南针吗？你知道他的作用吗？（学生发言）5、看，这就是指南针。（出示图片）它是人们在野外活动时很重要的用品。指针的一头永远指向南方，所以叫指南针。这可是我们的老祖先创造出来的四大发明之一呢。6、课文里为什么又说是“天然的指南针”呢？（学生回答）学习第二小节1、对，文中的指南针是本来就存在于大自然里面的。你们能从图上帮这个小朋友找到这个天然的指南针让他回家吗？请大家默读课文第二小节，用横线画出这个“天然的指南针”，用波浪线画出它是怎样帮我们指引方向的？（学生读划）2、学生汇报，相机板书。（太阳）小结：看来在晴天的中午，太阳是我们忠实的向导。（晴天）3、我们帮这个小朋友找到了回家的方向，你们高兴吗？那我们一齐来读课文第二小节。学习第三小节1、迷路的小朋友顺利地回家了。这时夜晚来临（出示星空图）太阳下山了，我们又该怎么辨别方向呢？请你们用自己喜欢的方法读课文，用横线划出夜晚里的“天然的指南针”，用波浪线划出它怎样给我们指点方向。开始吧！2、学生回答，相机板书。（夜晚北极星）3、解释小结：你们看图上的这七颗星连在一起像一把勺子，叫北斗星，而在离它不远的地方有一颗最亮的星星，就是北极星。在漆黑的夜里，北极星永远高挂在北方的天空，只要你找到了它，就能到找到北方。4、这个简单的方法我们可不要忘记噢，让我们一起来读读课文，记住它。（全班齐读）学习第四小节1、大自然里的天气可是千变万化，阴天，下雨天，我们又该怎么办呢？（出示图片）你们能像刚才一样读一读，划一划，说一说吗？（学生自学）2、你们读懂了吗？谁来说说在阴雨天我们该怎么辨别方向？（学生回答，相机板书）（阴雨天大树）3、小结介绍：因为大树朝南的一面阳光充足，枝叶就长得很稠密，相反的大树朝北的一面获得的阳光比较少，枝叶就比较稀疏了。看来大自然里包含着丰富的知识，我们一齐读课文第四小节。（全班齐读）学习第五小节1、冬天到了，树叶都落了，只剩下了光秃秃的树干，雪下得很大，这时候，我们还有办法吗？刚才我们在学习前面三个小节时都用了“读一读、划一划、说一说”的方法（出示学法）现在你们也能用这个方法来继续学习第五小节吗？（学生自学）2、你们学好了吗？我请一位同学说说看。（学生回答，相机板书）（雪后积雪）3、你们都找到了，真棒！我们能用最骄傲的声音读读第五小节吗？学习第六小节除了课文里介绍的这四种天然指南针你们还找到哪些其他的天然指南针呢？（出示题目）（学生发言）看来，想要找到更多的天然指南针就需要我们怎么做？（板书：细细观察多多去想）我们一起读最后一个小节。三、熟读成诵聪明的同学们，只要我们把这篇课文牢牢地记住，无论在什么样的情况下，我们都不会在野外迷路的。我们一起读一读，把它记下来，好吗？（全班齐读）你们读得真棒，有没有同学可以看着图，把你最喜欢的一节背下来呢？（指名背诵，适时表扬）四、拓展训练1、刚才你们背得真熟练，这么快就把这些知识记下来了，真棒！那你们能把刚才找到的其他“天然指南针”编成课文吗？（出示要求）小组的四个同学一起商量商量怎么编？（小组合作）2、指名编儿歌。五、总结全文大自然是一本最大的“书”只有你细细观察，多多去想，才能读懂更多的自然知识，希望我们班的小朋友都做个生活的有心人。板书设计：20．要是你在野外迷了路晴天太阳夜晚北极星阴雨天大树雪后积雪细细观察多多去想

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学习目标　　1。会认“针、忠、盏、稠”4个生字。会写“忠、导、盏、积、稠、稀、针、碰、慌”9个字。　　2。掌握一些辨别方向的方法。　　3、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。　　4、激发学生走进大自然、观察大自然、探索大自然的欲望。　　教学重点　　掌握几种辨别方向的方法并有感情地朗读课文、背诵课文。　　教学难点　　讨论：雪化得快的是南面还是北面。　　教学准备　　CAI课件，了解辨别方向的其他方法。　　教学时间两课时　　教学流程　　第一课时　　一、示疑激趣，导入新课　　1、（课件出示小朋友郊游图。）小朋友们去野外旅游，本来是多快乐的一件事情呀！可是没想到，游玩时，这几个小朋友迷路了。　　（课件出示：图1。背景：正午，太阳在南，树影在北。图2。背景：下午，阴，大树枝叶一面稠密、一面稀疏。图3。背景：一面山雪已化尽，一面雪还没化尽。图4。背景：夜晚，北极星高挂。）　　2、在这茫茫的野外，到处荒芜人烟，身上也没有带辨别方向的工具，他们多着急呀！怎么办呢？　　其实他们身边就有大自然的指南针可以给他们指明方向，可是这些粗心的小家伙还没发现呢！今天，我们就一起来学习诗歌《要是你在野外迷了路》，看谁能从文中找到帮图中的小朋友指明方向的办法。　　二、初读课文，认识生字　　1、请小朋友们自由读读诗歌，划出不认识的字，读准字音，把课文读通顺。　　2、找找诗歌中有哪几种大自然的指南针可以帮助这些小朋友指明方向。　　3、学生汇报自学情况。　　（1）认读生字。　　刚才，大家读得很认真，现在，我们来读读这些词语吧。　　（课件出示：针忠盏稠。）　　自由读。同桌互读。指名说说怎么记住“针、忠、盏、稠”。　　（2）分节读课文。　　请小朋友把自己喜欢的小节读给大家听。　　（3）说说你从诗歌中找到哪几种大自然的指南针可以帮助这些小朋友指明方向。　　（太阳北极星大树积雪）　　三、精读课文，朗读感悟　　你想为哪一组小朋友指明方向？（根据学生回答相机指导）　　[第二小节]　　1、（课件：图1）生介绍辨别方向的方法。（课件演示：中午时太阳在南方，树影在北方。）　　2、你是从课文的哪一小节了解到这个知识的？你能读读这一小节吗？指名评价。挑战读，齐读。　　3、课文里把太阳比作了什么？理解：忠实的向导。为什么说太阳是忠实的向导呢？　　4、背诵这一小节。　　[第三小节]　　1、（课件：图2）生介绍辨别方向的方法。　　2、（课件演示：北极星指向北方。）介绍北极星、北斗七星。生交流了解的相关知识。　　3、能把这一小节读好吗？自由读，男女比赛读。背诵。　　[第四小节]　　1、（课件：图3）生介绍辨别方向的方法。请大家仔细观察这棵大树，你发现了什么？理解：稠。（课件演示：枝叶稠的一面是南方，枝叶稀的一面是北方。）　　2、小组讨论：为什么同一棵大树一边枝叶稠，一边枝叶稀。　　3、课文的哪一小节写了大树？请在小组内比赛读第四小节，看谁读得最好。　　4、小组推荐读，想读的站起来读。背诵。　　[第五小节]　　1、（课件：图4）生介绍辨别方向的方法。（课件演示：雪化得快的那边是南边，化得慢的一面是北方。）　　2、你是从哪一小节知道的？请大家用自己喜欢的方式读读第五小节。指名读，指小组读，齐读。　　3、读了这一小节，你有什么问题吗？是呀，雪化得快的那边是南边，还是北边呢？在小组里讨论讨论吧。　　4、指名说自己的观点并说明理由。　　5、背诵这一小节。　　[第一小节]　　过渡：其实，在野外迷了路并不可怕，因为大自然有很多天然的指南针会帮助你辨别方向。　　1、自由读第一小节。　　2、指名读，分组比赛读。　　3、背诵。　　四、巩固生字，书写生字　　1。课件出示四个生字，再次认读。　　2。四人学习小组合作分析一下“忠、盏、稠、针”四个字的结构及笔画位置，分析之后书写，再互相评比。　　第二课时　　一、复习巩固　　1、认读词语。　　课件出示：慌张指南针辨别忠实向导乱闯积雪一盏稀少稠密沟渠　　2、背诵1-5小节。　　二、学习最后一节　　过渡：其实，在野外迷了路并不可怕，因为大自然有很多天然的指南针会帮助你辨别方向。需要--　　1、自由读最后一小节。指名读，分组比赛读。　　2、从这一小节中，你读懂了什么？　　（仔细观察，动动脑筋，就能发现好多大自然的指南针。）　　三、课外拓展，续写儿歌。　　1、这儿又有两个小朋友迷路了，可是在诗歌中找不到指明方向的方法。聪明的小朋友，你们能不能通过仔细观察，动动脑筋，发现这里大自然的指南针，为这两个小朋友指指路呢？　　（课件出示：图1。背景：一个大树桩上有或疏或密的年轮。图2。背景：一群大雁往南飞。）　　2、学生介绍辨别方向的方法。　　图1：树的年轮密的方向是北方，疏的地方是南方。因为南面太阳照得多，树长得快，年轮疏。　　图2：大雁飞去的方向是南方。因为，秋天大雁都要飞往南方。　　3、你们能不能将这两幅图中的内容也续写进这首诗歌当中？或者，你还知道其他“天然指南针”吗？也可以编成诗歌。　　4、学生展示自己编写的诗歌。师生共同评议。　　四、总结全文，推荐好书　　孩子们，大自然是一本读不完的书。只要你留心观察，多动脑筋，就会发现大自然的　　许多奥秘。老师给大家推荐两套好书（课件：《十万个为什么》、《少年儿童百科全书》），希望大家能从那里获取更多关于大自然的知识。　　五、书写生字　　师：上一节课我们已经学写了四个生字，这节课还有五个生字，有没有信心写好它们？　　1、课件出示：“导、积、稀、碰、慌”五个生字。　　2、读读，说说怎么记住这些字。　　3、学生观察这五个字，说说写这些字要注意什么。　　4、学生描红、临写。　　5、师生评议。

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